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《醉翁亭記》教案

時(shí)間:2024-06-24 12:59:48 醉翁亭記 我要投稿

《醉翁亭記》教案集錦5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的《醉翁亭記》教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

《醉翁亭記》教案集錦5篇

《醉翁亭記》教案 篇1

  一 教學(xué)目標(biāo)

  1、 理解重點(diǎn)詞語的意思,體會(huì)文中對(duì)偶句的特點(diǎn)及作用。

  2、 整體把握文章內(nèi)容,理解以“樂”為線索貫穿全篇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3、 理解文章中所表達(dá)的作者的思想感情。

  二 教學(xué)內(nèi)容

  1、 通讀全文,疏通文意,解決生字詞。

  2、⑴ 作者及作品介紹:歐陽修,北宋文學(xué)家、史學(xué)家,唐宋八大家之一。(指定學(xué)生回答:唐宋八大家是哪幾位?)

  ⑵ 作背景簡介:作者當(dāng)時(shí)被貶,遭到打擊,心情依然樂觀。

  ⑶ “記”古代一種文體,寫景、敘事、抒情相結(jié)合。

 、 全文線索:“樂”

  3、課文分析

  第一段:寫醉翁亭的自然環(huán)境,名字的由來及醉翁的樂趣。

 、 自然環(huán)境

  寫景的順序:由遠(yuǎn)及近

  總領(lǐng)寫景的句子:環(huán)滁皆山也

 、 亭名的由來及醉翁的樂趣

  現(xiàn)在還用的`成語:醉翁之意不在酒

 、 教師指出重點(diǎn)詞語,學(xué)生朗誦課文。

  第二段:寫山間朝暮與四時(shí)之景。

 、 朝暮之景:日出而林霏開,云歸而巖穴暝。

  ⑵ 四時(shí)之景:野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,

  風(fēng)霜高潔,水落而石出。

 、 總結(jié)全段的句子:朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同而樂亦無窮也。

  ⑷ 指出本段中的對(duì)偶句。(學(xué)生回答)

  第三段:寫滁人的游歷之樂和太守的宴飲之樂。

 、 四層(一句一層):

  滁人游 太守宴

  眾賓歡 太守醉(核心)

 、 學(xué)生指出對(duì)偶句,教師分析其特點(diǎn)及作用。

  句式整齊,節(jié)奏鮮明,富有韻律美。

 、 前后照應(yīng):本段最后一句與第一段中的哪一句照應(yīng)?(學(xué)生討論回答)

  第四段:寫太守醉歸,自得其樂。

  ⑴ 禽鳥鳴林的樂趣

  游人的樂趣

  太守的樂趣(最高的境界)

 、 前后照應(yīng):“太守謂誰?廬陵歐陽修也。”與“名之者誰?太守自謂也。”相照應(yīng)。

  2、 中心歸納:本文以“樂”字為線索,表達(dá)了作者歲遇而安,與民同樂的曠達(dá)情懷。(教師指導(dǎo),學(xué)生自主回答)

  3、 課外拓展

  ⑴ 你對(duì)作者在文中流露出的思想持什么態(tài)度?

  ⑵ 作者身處逆境,心情依然樂觀的處世態(tài)度對(duì)你有什么啟示?

  三 處理課后練習(xí)題

 。裕

  四 板書設(shè)計(jì)

  第一段:寫醉翁亭的自然環(huán)境及名字的由來 與

  第二段:寫山間朝暮與四時(shí)之景 民

  醉翁亭記

  第三段:寫滁人的游歷之樂和太守的宴飲之樂同

  第四段:寫太守醉歸,自得其樂 樂

《醉翁亭記》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 把握文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)本文寫景與抒情自然結(jié)合的方法,理解景物描寫作用。

  2、 理解作者游覽山水的樂趣及其與民同樂的情懷。

  3、 學(xué)習(xí)掌握文章中常見文言實(shí)詞、虛詞、句法。

  教材分析:

  這篇著名的游記,是歐陽修任滁州太守時(shí)所作。貫穿全文的主線是“樂”字!白怼焙汀皹贰笔墙y(tǒng)一的,“醉”是表象,“樂”是實(shí)質(zhì),寫“醉”就是為了寫“樂”。因此在課堂上要牢牢抓住“樂”這條主線,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文是如何圍繞它層層展開記敘的脈絡(luò)。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò),也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次,這樣的學(xué)習(xí)也幫助學(xué)生理解了“醉”與“樂”之間的關(guān)系這個(gè)難點(diǎn)。

  本文采用了敘事與寫景、抒情相結(jié)合的寫法。要引導(dǎo)學(xué)生理解景物描寫中蘊(yùn)含的`情感,領(lǐng)會(huì)本文情景交融的藝術(shù)魅力。對(duì)于作者情感的理解,可以說是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要結(jié)合時(shí)代背景和作者個(gè)人被貶的經(jīng)歷,體會(huì)本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。

  本文語言有很大的特色。駢散相間,多為散句,但也間有駢句,韻味濃郁,流暢優(yōu)美,從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句,如“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”等等。因此誦讀、背誦是教學(xué)的重點(diǎn)之一,在誦讀中體會(huì)作者的情感,積累重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞及名句。

  教學(xué)設(shè)想:

  《醉翁亭記》是一篇美文,應(yīng)注重語言的品味與誦讀,積累文言詞句,通過示范朗誦、自讀和齊讀等環(huán)節(jié),掌握“也”和“而”字的語氣,了解本文語言駢散相融,節(jié)奏富于變化的寫法。

  本課設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中循序漸進(jìn),先讀懂課文,解決文言知識(shí)的問題,再理解鑒賞文章內(nèi)容,兩者彼此關(guān)照,相輔相成,以誦讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程,以“醉”字為切入點(diǎn),理解“樂”的情懷;睘楹,抓住貫穿全文的主線——“樂”字,并采取知人論世的教學(xué)方法,結(jié)合時(shí)代背景和作者個(gè)人被貶的經(jīng)歷,幫助學(xué)生體會(huì)“樂”的情感,體會(huì)作者文中蘊(yùn)含著的“與民同樂”的政治理想。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)。第一課時(shí)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,以誦讀為主要的教學(xué)方式,結(jié)合注釋,疏通全文大意。師生共同總結(jié)本文的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和重點(diǎn)句式。

《醉翁亭記》教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (-)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  l.正確理解文中的難詞、難句,了解文意,醉翁亭記 教案示例。

  2.進(jìn)一步體會(huì)文言虛詞“也”“而”的作用。

  3.鞏固對(duì)“駢散結(jié)合”句式特點(diǎn)的理解。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.引時(shí)學(xué)生反復(fù)誦讀、感受優(yōu)美的語言,力求熟讀成誦。

  2.扣住“文眼”認(rèn)真思考,理解文章主旨。

  3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像,再現(xiàn)美文的意境,由此體會(huì)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  讓學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)在受到挫折不幸時(shí),應(yīng)持積極樂觀的人生態(tài)度,具有曠達(dá)的情懷。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生感受本文流暢婉轉(zhuǎn),抑揚(yáng)錯(cuò)落的語言風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語音。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  本文的語言代美,適于反復(fù)誦讀,在誦讀中體會(huì)語氣、語調(diào),再現(xiàn)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境。主旨的理解,要通過找關(guān)鍵句,分析作者情感脈絡(luò)來完成。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

  l.正確理解文章意思,體會(huì)本文婉轉(zhuǎn)化美的語言特點(diǎn),欣賞作者構(gòu)造的優(yōu)美意境,這一學(xué)習(xí)重點(diǎn),主要在反復(fù)誦讀中感悟。

  2.理解作者在文中,寫“醉”是表象,寫“樂”是實(shí)質(zhì),以“醉”寫“樂”的用意,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師作適當(dāng)分析后領(lǐng)會(huì)。

  3.歐陽修的“山水之樂”,為什么不是他消沉墮落的表現(xiàn),而是他曠達(dá)情懷,積極的“與民同樂”的思想的體現(xiàn)?這一疑點(diǎn)需要教師聯(lián)系作者寫作背景,作此補(bǔ)充介紹,分析來解決。

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí).

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  錄音機(jī),投影儀

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.學(xué)生利用工具書,書下注釋,自學(xué)文章,讀懂文意。

  2.教師介紹“而”“也”在文中的作用,它們?cè)诒磉_(dá)語氣,情感方面的幾種情形,指導(dǎo)誦讀,體會(huì)意境。

  3.教師設(shè)計(jì)思考題,幫助學(xué)生理解“難點(diǎn)”消除“疑點(diǎn)”。

  七、教學(xué)步驟

  (-)明確目標(biāo)

  了解文章,感受精美的語言,感悟優(yōu)美的意境,理解文章主旨

  (二)整體感知

  歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹(北宋仁宗時(shí)任參知政事,相當(dāng)于副宰相)革新政治,觸動(dòng)了保守派大官僚們的利益,遭到嫉恨,被貶滁州,初中三年級(jí)語文教案《醉翁亭記 教案示例》。這篇文章是他任滁州太守時(shí)寫的。他仕途坎坷,有志難伸,于是寄情于山水,與民同樂。他雖被貶滴,卻不消沉,他把滁州治理得政治清明,人民生活安樂。他自號(hào)“醉翁”文中多次提到“醉”字,其實(shí)“醉”是表象,“樂”是實(shí)質(zhì)。他的志趣,不只是在山水之間,更是在一州人民,他是因百姓的生活安樂而樂。他始終是清醒而自豪的。

  (三)教學(xué)過程

  1.由對(duì)成語“醉翁之意不在酒”的介語,引入課文。

  2.學(xué)生自學(xué)課文,利用工具書,書下注釋,了解文章大意。疑難字、詞、句提出來,同學(xué)討論,明確。

  3.指導(dǎo)誦讀

  (l)聽朗讀錄音,學(xué)生輕聲跟讀。

  (2)教師介紹“也”“而”在文中的用法,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)本文的語言美、意境美。

  先引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)一的朗讀訓(xùn)練,提高對(duì)文言虛詞“也”、“而”的認(rèn)識(shí),接著朗讀全文,要求邊讀邊揣摩語氣。

  本文共用21個(gè)“也”字,語氣不盡相同,大致有以下幾種情況(1)陳述(用于描述景物)

  (2)肯定(用于介紹人名)(3)感嘆(用于直抒胸臆)。若將本文細(xì)加揣摩,描述景物之

  “也”,應(yīng)有陶醉語氣,介紹人名之“也”,應(yīng)是得意語氣!吨熳诱Z類》卷三十九載,歐文公多是修改到妙處,頃有人買得他《醉翁亭記》原稿,初說,“滁州四面有山”凡數(shù)十字,末后改定,只曰:“環(huán)滁皆山也”五字而已。原說是陳述句,改句則陳述中有感嘆,有陶醉山水間之意。又如“作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也”,其實(shí)是暗示命名的深意,也表達(dá)了作者得意的心情,若將它改為“作亭者山之僧智仙,名之者太守”上述的意味則消失殆盡了。

  本文還用了25個(gè)“而”字,讀時(shí)要分辨輕重,凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的`,都要重讀。凡連接詞語而有調(diào)整節(jié)奏作用的,則可輕讀。

  朗讀時(shí)還要注意駢散結(jié)合的特點(diǎn),注意節(jié)奏的緩急,語調(diào)的高低。

  4.思考下列問題(投影),理想文章主旨。

  本文以“醉”“樂”二字提摯全篇!白怼笔鞘挛锏默F(xiàn)象;“樂”是事物的本質(zhì)。“醉”“樂”二字都是借“醉翁亭”說出,全文脈絡(luò)十分清楚,試根據(jù)你的理解填空:

  (1)開頭一段介紹了醉翁亭,它包含兩個(gè)銜接得十分自然的層次;前一層介紹 ;后一層介紹 ,其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“ ”這句話。

  (答案:(l)開頭一句話含兩個(gè)層次:前一層次介紹醉翁亭的環(huán)境美;后一層次介紹醉翁亭的得名,其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也”。)

  (2)中間兩段描寫醉翁亭的景色,也可以分兩層;第一層寫 ,先用“ ”一詞領(lǐng)起,后用“ ”總收一筆。第二層寫,先用“ ”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是并列的,然后依次寫了 、 、 和 四項(xiàng)內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“ ”三個(gè)字作鋪墊,又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“ ”這句話。

  (答案:(2)中間兩段描寫醉翁亭的游樂,也可以分為兩層:第一層寫山間朝暮四季不同景色之樂,先用“若夫”一詞領(lǐng)起,后用:“朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也”總收一筆。第二層寫太守眾賓、游人之樂,先用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容路前一層是并列的,然后依次寫了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四項(xiàng)內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“太守醉”三個(gè)字作鋪墊,又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也”這句話。)

  (3)結(jié)尾部分也可以分為兩層,第一層寫 ,第二層寫 ,這兩層中間用“ ”一詞表示語意的轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分用“ ”這句話,把“醉”和“樂”統(tǒng)一起來,點(diǎn)明了全文的主旨。

  (答案:(3)結(jié)尾部分也可分為兩層:第一層寫宴會(huì)散、賓客歸、禽鳥樂的情景:第二層寫人“不知太守之樂其樂”,這兩層中間用“然而”一詞表示語意的轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分用“

《醉翁亭記》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、在理解文意的基礎(chǔ)上背誦全文;

  2、學(xué)習(xí)本文由敘事、寫景、抒情議論有機(jī)結(jié)合的寫法;

  3、理解、評(píng)價(jià)作者“與同同樂”的政治主張和道德觀念;

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、在理解文意的基礎(chǔ)上背誦全文;

  2、體會(huì)作者寬廣的胸襟和偉大的政治抱負(fù);

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解、評(píng)價(jià)作者“與民同樂”的政治主張和道德觀念。

  【課時(shí)安排】

  二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、介紹作者

  1、歐陽修,北宋文學(xué)家,唐宋八大家之一。

  2、歐陽修在同一次考試中發(fā)現(xiàn)并挖掘出“三蘇”的故事;

  3、歐陽修“六一居士”的來歷;

  4、歐陽修被貶滁州的背景。

  二、文章誦讀

  1、教師范讀,提醒學(xué)生注意字音,并體會(huì)“也”在文章表達(dá)語氣上的作用;

  2、學(xué)生自由誦讀;

  3、抽查部分學(xué)生朗讀文章。

  三、文意理解

  1、學(xué)生結(jié)合課下注釋理解文章大意。

  2、學(xué)生質(zhì)疑,教師點(diǎn)拔。

  3、重點(diǎn)詞語積累:

  成語:醉翁之意不在酒 水落石出

  …然:……的樣子(蔚然、翼然、頹然)

  活用詞:山(沿著山路)、釀泉(用釀泉的水)

  重點(diǎn)詞:意、臨、開、絲竹、籌、傴僂提攜、芳、秀

  判斷句式:……者……也

  四、自由誦讀

  五、作業(yè)

  按要求背誦語句:

  寫山間早晨景色的句子:______________________________

  寫山間傍晚景色的句子:______________________________

  寫山間夏季景色的句子:______________________________

  寫山間春季景色的句子:______________________________

  寫山間秋冬景色的句子:______________________________

  寫滁人出游的句子:______________________________

  寫太守宴請(qǐng)賓客的.句子:______________________________

  寫眾賓客歡飲的句子:______________________________

  寫太守醉酒的句子:______________________________

  第二課時(shí)

  一、按要求誦讀

  二、總結(jié)各層意思

  1、醉翁亭的環(huán)境、地理位置及名稱來歷。

  2、山間早晚、四季景色不同樂亦無窮。

  ……晦明變化者,山間之朝暮也。

  ……山間之四時(shí)也。

  3、太守及滁州人出游、歡飲:

  ……滁人游也;

  ……太守宴也;

  ……眾賓歡也;

  ……太守醉也。

  4、層層揭示出文章主旨。

  三、把握文章的主旨

  1、先找出關(guān)鍵句(把醉與樂聯(lián)系起來的句子)

  2、提示:

  醉翁之意不在意,在乎山水之間也。

  山水之樂,得之心而寓之酒也。

  四時(shí)之景不同,而樂亦也無窮也。

  ……眾賓歡也。

  ……太守醉也。

  禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人之從太守游而樂,卻不知太守之樂其樂也。

  醉能同其樂。

  3、完成板書:

  山水之樂

  醉能同其樂 宴酣之樂 與民同樂

  樂人之樂

  四、小結(jié)

  《醉翁亭記》是一篇文辭優(yōu)美的山水游記,但它不僅僅是記山記水,而是融入了作者的許多感情,表現(xiàn)了作者寄情山水、與民同樂的曠達(dá)情懷。

  五、作業(yè)

  1、積累寫景的名句。

  2、比較《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》三篇“記”中作者各自不同的情感。

  【課后小結(jié)】

  文章寫景中自然融入了個(gè)人的情感,但怎樣理解作者的情感是本文的難點(diǎn),在小結(jié)時(shí)把該文與前兩篇記中作者的情感及各自的寫作背景進(jìn)行了對(duì)比,進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”以及歐陽修的“與民同樂”的思想。

《醉翁亭記》教案 篇5

  課型:活動(dòng)課

  教學(xué)內(nèi)容:“夢(mèng)游”醉翁亭

  教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

  2、注重對(duì)景物的細(xì)致描寫

  3、.寫作訓(xùn)練

  重難點(diǎn):對(duì)文章內(nèi)容的理解及.寫作

  教具:投影儀、圖片、錄音機(jī)、磁帶、送話器

  教學(xué)程序:

  一、內(nèi)引鋪墊

  北宋時(shí)期,曾有一位著名的文學(xué)家在今宜昌擔(dān)任過縣令,你知道他是誰嗎?指名學(xué)生回答:歐陽修

  板書并介紹:歐陽修、字永叔,號(hào)醉翁,又號(hào)六一居士,北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。

  慶歷六年也即公元1046年,歐陽修因支持范仲淹的政治主張,被貶到今安徽省滁縣做了一名“遷客”,那時(shí)期,他游覽了風(fēng)景秀美的“醉翁亭”,并寫下了膾炙人口的千古名篇《醉翁亭記》,斗轉(zhuǎn)星移,幾千年后,現(xiàn)在的醉翁亭還“健在”嗎?它的面容又如何呢?

  今天,我們終于同“夢(mèng)幻旅游公司”聯(lián)系好了,在公司導(dǎo)游先生和導(dǎo)游小姐的帶領(lǐng)下,一同去欣賞“醉翁亭”的美麗風(fēng)光。在以上板書“醉翁亭”前加“夢(mèng)游”二字,構(gòu)成本文的教學(xué)主題:“夢(mèng)游醉翁亭”。

  二、導(dǎo)學(xué)品讀

  1、播放伴音:火車進(jìn)站的聲音,由弱到強(qiáng)。

  2、指名一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游并拿著送話器解說:各位旅客請(qǐng)注意,開往安徽方向的

  次列車到站了,請(qǐng)去滁州醉翁亭風(fēng)景區(qū)的旅客,帶好自已的行禮,檢票下車。(重復(fù)一遍)

  3、指名另一名女同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游小姐,在各位旅客下火車后去醉翁亭的車上,接待旅客:

  各位旅客大家好,歡迎大家乘座我們“夢(mèng)幻旅游公司”的大巴,再過幾分鐘,我們就要到醉翁亭風(fēng)景區(qū)了,我們已經(jīng)為大家做好了游覽前的.各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,為了不耽誤大家的時(shí)間,我們直接在導(dǎo)游小姐的帶領(lǐng)下去領(lǐng)略醉翁亭的風(fēng)光。我們公司全體人員將熱情為您提供周到地服務(wù)。如果您在旅途中有什么困難,請(qǐng)隨時(shí)與我們聯(lián)系,聯(lián)系電話是:0717——7801570謝謝您的合作!

  4、教師簡單旁白,然后由另外幾名導(dǎo)游按課文內(nèi)容依次進(jìn)行景點(diǎn)介紹。

  5、景點(diǎn)之一:醉翁亭景點(diǎn)介紹。導(dǎo)游在介紹此景點(diǎn)時(shí)可讓學(xué)生都把眼睛閉上,體現(xiàn)"夢(mèng)游"。隨著導(dǎo)游細(xì)致入微地講解(學(xué)生可在原文的基礎(chǔ)上,對(duì)其景色進(jìn)行細(xì)致描繪),進(jìn)而完成對(duì)課文第一自然段的理解。

  6、景點(diǎn)之二:醉翁亭早晚及一年四季景色介紹。亦可讓學(xué)生閉上眼睛。

  7、景點(diǎn)之三:醉翁亭風(fēng)俗人情介紹。導(dǎo)游在介紹此景點(diǎn)時(shí),可讓有特長的學(xué)生進(jìn)行特長展示:“山歌對(duì)唱”,“滁人游情境模擬”,“眾賓歡情境模擬”,“太守宴特色菜介紹”……在此讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我,在眾多學(xué)生參與之下完成對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

  三、外聯(lián)對(duì)比(教師接住學(xué)生傳來的“接力棒”)

  醉翁亭的景色怎么樣?我們非常感謝“夢(mèng)幻旅游公司”的導(dǎo)游為我們介紹了如此優(yōu)美的景觀,以及他們精彩的講解。

  現(xiàn)在,我們來.總結(jié)一下這節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。如果要你把今天參觀的內(nèi)容寫出來,你準(zhǔn)備怎么寫?

  路線:車站——環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭

  風(fēng)景:朝暮之景——四時(shí)之景

  風(fēng)俗:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉——

  四、延伸運(yùn)用:

  運(yùn)用本課所學(xué),向大家介紹一處旅游景點(diǎn)。要求能寫出景點(diǎn)的特色來。

  板書設(shè)計(jì):

  夢(mèng)游醉翁亭

  歐陽修

  目標(biāo)

  1、充分發(fā)揮想象能力

  2、注重景物的細(xì)致描繪

  3、寫作訓(xùn)練

  路線:車站——環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭

  夢(mèng)幻之旅:風(fēng)景:朝暮之景——四時(shí)之景

  風(fēng)俗:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉——

  練習(xí):景點(diǎn)介紹

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