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小島教案部編五年級(jí)第15課

時(shí)間:2021-11-30 09:09:53 小島教案部編五年級(jí)第15課 我要投稿

小島教案部編五年級(jí)第15課

  一、教案的具體內(nèi)容

  一、課題(說(shuō)明本課名稱)

  二、教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標(biāo),說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))

  三、課型(說(shuō)明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)

  四、課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))

  五、教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)

  六、教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn))

  七、教學(xué)方法(要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,注重引導(dǎo)自學(xué),注重啟發(fā)思維)

  八、教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)

  九、作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))

  十、板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)

  十一、教具(或稱教具準(zhǔn)備,說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)

  十二、教學(xué)反思(教者對(duì)該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法)

  二、部編五年級(jí)第15課小島教案

  教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是小編整理的部編五年級(jí)第15課小島教案,希望對(duì)大家有所幫助。

  部編五年級(jí)第15課小島教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,感受戰(zhàn)士們愛(ài)國(guó)之情。

  3、結(jié)合資料,拓展內(nèi)容,了解海島戰(zhàn)士的生活,受到愛(ài)國(guó)主義情懷。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  結(jié)合資料和課文內(nèi)容,感受黃繼光舍身堵?lián)屟鄣挠⒂屡c頑強(qiáng)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  結(jié)合資料和課文內(nèi)容,感受黃繼光舍身堵?lián)屟鄣挠⒂屡c頑強(qiáng),學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)

  【教具準(zhǔn)備】

  課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入類型:閱讀新聞

  《一家四代駐守海島,90后軍人成“老海島精神”》

  教師講述進(jìn)入課題:今天,我們要隨著一位將軍走上一座無(wú)名小島。在這座島上,我們會(huì)見(jiàn)到什么呢?(板書(shū)課題)

  二、介紹作者

  陸穎墨,江蘇常州人。1984年畢業(yè)于海軍工程學(xué)院,F(xiàn)任海軍直屬機(jī)關(guān)干部,中校軍銜。1987年開(kāi)始發(fā)表作品。1991年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有小說(shuō)集《尋找我的;暧啊、《白手絹,黑飄帶》,電影文學(xué)劇本《中國(guó)月亮》(已拍攝發(fā)行),小說(shuō)《軍法,已在戰(zhàn)前執(zhí)行》等。話劇劇本《遠(yuǎn)島之光》獲第六屆全軍文藝匯演劇本一等獎(jiǎng),作品共獲獎(jiǎng)20余項(xiàng)。作品選入各種選集數(shù)十種。

  三、初讀感知

  1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。

  2.學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  3.檢查初讀情況

 。1)認(rèn)讀生字

  讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞。

 、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  隱瞞 海域 快艇 矛盾 哼 喉嚨 一勺一勺 舀起

 。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字“艇”為后鼻音;“勺”為翹舌音,前鼻音“瞞”)

 、谀阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。

 。2)學(xué)習(xí)多音字:似(sì shì)

 、僮x句子,找發(fā)現(xiàn)。

  戰(zhàn)士們怕?tīng)C似的馬上躲遠(yuǎn)。

  ②讀一讀:他似(sì)乎很高興,就像一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)似(shì)的。

 。3)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。

  4.再讀課文,理清順序。

 。1)自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?

 。2)梳理課文思路

  四、品讀釋疑

 。ㄒ唬┛础獙④姷搅藣u上看到了什么意想不到的東西?

  1.預(yù)設(shè)一:“掀開(kāi)油布一角,竟露出一片綠油油的菜地。”

 。1)為什么說(shuō)“竟”?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生了解小島的實(shí)際生存條件。)

  提問(wèn):從哪里看出來(lái)這是讓人意想不到的。

  這綠油油的菜地是怎么來(lái)的?

  預(yù)設(shè)二:

  出示:隊(duì)長(zhǎng)說(shuō),他是北方人……背來(lái)的。

 。1)仔細(xì)品讀這兩句,你讀懂了什么?

  (2)想想一下,戰(zhàn)士們是怎么樣將土從老家運(yùn)到海島上來(lái)的?

 。3)這么辛苦和不便,戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獜睦霞規(guī)?lái)?誰(shuí)能街道將軍的疑問(wèn)。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感受展示對(duì)故鄉(xiāng)的思念,以及從中感受到戰(zhàn)士守衛(wèi)海島,熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。)

 。ǘ└惺堋安恕敝械那

  預(yù)設(shè)一:

  “全國(guó)的省份……而是一個(gè)長(zhǎng)輩。”隊(duì)長(zhǎng)在邊上小聲地說(shuō)。

  提問(wèn):

  1.怎么樣珍貴的菜,戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)舍得給將軍吃?

  2.如果你是將軍,你想說(shuō)些什么?

  3.從哪些地方,你看出來(lái)將軍是怎么樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)將軍的人物描寫(xiě),從中感受海島生活的艱苦,戰(zhàn)士們對(duì)將軍的尊敬,對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。)

  預(yù)設(shè)二:

  他向著太陽(yáng)……標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

  提問(wèn):

  這軍禮是給誰(shuí)敬的?

  為什么將軍行軍禮??

  (引導(dǎo)學(xué)生感受將軍對(duì)戰(zhàn)士們無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)國(guó)守島的敬意,體會(huì)戰(zhàn)士們愛(ài)國(guó)之情。)

 。ㄈ┩卣共牧,感受全文

  播放視頻:《孤獨(dú)的海島守衛(wèi)者王繼才——守島就是守家,守島就是守國(guó)》

  引讀最后一句話,感受戰(zhàn)士們無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)國(guó)守島的情懷。

  五、讀寫(xiě)訓(xùn)練,拓展延伸

  1.請(qǐng)大家給這些守島的戰(zhàn)士或視頻中已經(jīng)去世的王繼才寫(xiě)一份信。

  2.學(xué)生自由寫(xiě)。寫(xiě)好后,交流。

  【設(shè)計(jì)意圖:在練筆的同時(shí),幫助學(xué)生進(jìn)行“結(jié)合查找的資料,體會(huì)課文表達(dá)情感”訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力!

  六、課堂小結(jié)

  文章主要講了將軍上島后發(fā)生的事情,從中我們感受到戰(zhàn)士們無(wú)私奉獻(xiàn),守島愛(ài)國(guó)的情懷。

  七、當(dāng)堂檢測(cè)(必做)

  1.讀課文時(shí),我搜集了與課文相關(guān)的一些資料。

  2.請(qǐng)大家搜集守衛(wèi)國(guó)土中涌現(xiàn)出的英雄故事,每人分享一個(gè)。

  八、課后作業(yè)(選做)

  推薦閱讀《彩色的翅膀》。

  板書(shū):

  小島

  無(wú)私奉獻(xiàn)

  守島愛(ài)國(guó)

  部編五年級(jí)第15課小島教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生品悟語(yǔ)言,理解課文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

  2.抓住“將軍”的言行,體會(huì)“將軍”與士兵平等的高尚品質(zhì)。

  3.陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、艱苦奮斗的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  品味語(yǔ)言,體會(huì)“將軍”與士兵平等的高尚品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  領(lǐng)悟作者用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、審視課題,導(dǎo)入新課。

  1.質(zhì)疑課題

  同學(xué)們,看到課題,你有什么疑問(wèn)?

  學(xué)生質(zhì)疑:

  本文中的島為什么稱為“小島”?(一座孤零零漂在海上的小的可憐的島)

  課文為什么以“小島”為課題?(課文講了一件發(fā)生在小島上的事)

  2.南海簡(jiǎn)介

  我國(guó)土地面積約960萬(wàn)平方公里,其中南海跨越赤道進(jìn)入南半球,是太平洋西部海域,海域面積約350萬(wàn)平方公里,約等于我國(guó)渤海、黃海、東海總面積的3倍,其中中國(guó)領(lǐng)?偯娣e約210萬(wàn)平方公里,為中國(guó)近海中面積、水最深的海區(qū),平均水深1212米,深度5559米。我國(guó)南海廣泛分布著252個(gè)島、礁、沙灘,其中被稱為島的有25個(gè)。今天,就讓我們跟隨作者走進(jìn)南海的最南端,走進(jìn)“小島”,看一看在“小島”上發(fā)生了什么事。

 。ò鍟(shū)課題:小島)學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀感知,理清脈落。

  自學(xué)提示

  1.自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾遍。

  2.檢查預(yù)習(xí)情況:

  (1)學(xué)生讀、講生字詞。(要求學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)生字詞的方法)

 。2)認(rèn)讀詞語(yǔ)

  瞞 域 艇 矛盾 哼 喉嚨 勺 攪 舀

  3.課文講述了一件什么事?

  學(xué)生交流。

  三、細(xì)讀品味,感悟理解。

  指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

  1.自學(xué)第1自然段。

  你從第1自然段捕捉了哪些信息?(小島樹(shù)少、草少、土少——環(huán)境惡劣;有軍隊(duì)駐守)

 。ò鍟(shū):駐守小島、環(huán)境惡劣)

  2.抓重點(diǎn)詞句仔細(xì)研讀第2—36自然段。

 。1)快速瀏覽2—36自然段。

  課文2—36自然段主要寫(xiě)了什么?

 。ㄖ饕獙(xiě)了將軍登上小島視察的經(jīng)過(guò)以及戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛(ài)小島的思想感情)

 。ò鍟(shū):將軍登島視察戰(zhàn)士熱愛(ài)海島)

  小組討論交流,將軍是個(gè)怎樣的人?作者是從哪些方面描寫(xiě)將軍的?你是怎么知道的?

 。▽④娛莻(gè)關(guān)心戰(zhàn)士、不搞特殊、不給海島添麻煩的人。)

 。ò鍟(shū):關(guān)心戰(zhàn)士不搞特殊不給海島添麻煩)

  關(guān)心戰(zhàn)士——語(yǔ)言:“戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎?”

  “走,去看他們吃什么!”

  “我給大家分菜,每人一筷子!

  動(dòng)作:將軍重重地放下筷子。

  將軍把手中的菜倒進(jìn)湯里……

  把菜湯舀到戰(zhàn)士們的碗里。

  外貌:“喉嚨哽了一下”。

  將軍凝視著那片綠色。

  心理:留宿小島了解戰(zhàn)士的生活

  準(zhǔn)備推廣這種種菜方法,讓這一帶守島部隊(duì)都吃上新鮮蔬菜。

  不搞特殊——“戰(zhàn)士們吃什么我就吃什么!

  不給海島添麻煩——自定規(guī)矩:必須返回軍艦吃住。

  “將軍重重地放下筷子”一句中“重重”的本意是什么?文中含有什么意思?(用力很生氣)

  那么,作者又是怎樣寫(xiě)戰(zhàn)士們熱愛(ài)小島的呢?

  戰(zhàn)士們從老家背土、拿蔬菜種子在小島種菜。

  那綠油油的菜地構(gòu)成了一幅中國(guó)地圖。

  戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳?guó)的安全而不畏艱苦。

 。ò鍟(shū):從老家背土、拿蔬菜種子、中國(guó)版圖式菜地、不畏艱苦)

  追問(wèn):你是從哪里看出戰(zhàn)士們的生活條件艱苦的?

  (天氣炎熱;蔬菜很難生長(zhǎng);牙齦潰爛,嘴里起泡;一周吃一次蔬菜。)

  3.默讀37—38自然段

  思考:

 。1)為什么戰(zhàn)士們把菜地設(shè)計(jì)成“雄雞形”?(祖國(guó)版圖的形狀像雄雞一樣。戰(zhàn)士們把菜地設(shè)計(jì)成“雄雞形”表達(dá)了他們強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。)

 。2)將軍“看到那片雄雞形的綠色上面,一輪鮮紅的太陽(yáng)正在升起!庇惺裁聪笳饕饬x?(象征祖國(guó)蒸蒸日上)

 。3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文最后一個(gè)自然段的理解。(這一自然段既表達(dá)了將軍為小島戰(zhàn)士所感動(dòng)的崇敬心情,又表達(dá)了將軍熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。)

 。4)這篇文章是按什么順序記敘的?(按事情發(fā)展的順序記敘的。)

  四、拓展延伸、升華情感及課堂小結(jié)。

  1.展開(kāi)聯(lián)想

  此時(shí)此刻,你想對(duì)“將軍”和戰(zhàn)士們說(shuō)些什么呢?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  2.小結(jié)

  戰(zhàn)士們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)人民的安全,日夜堅(jiān)守在小小的小島上。戰(zhàn)士們不怕苦,不怕累的精神,他們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)小島的思想感情以及將軍的高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),讓我們向他們致敬!

  部編五年級(jí)第15課小島教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)與能力

  (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文理解“矛盾、喉嚨”等詞語(yǔ)。

  (2)理清文章脈絡(luò),概括課文的主要內(nèi)容。

  (3)反復(fù)揣摩描寫(xiě)將軍的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的'語(yǔ)句,感悟?qū)④姷那楦小?/p>

  (4)體會(huì)夸張修辭手法的運(yùn)用以及環(huán)境描寫(xiě)在文章中所起的重要作用。

  2.過(guò)程與方法

  通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品味和感悟,聯(lián)系上下文等理解將軍向小島敬禮的深意,體會(huì)將軍的情感。

  3.情感與價(jià)值

  體會(huì)守島部隊(duì)在艱苦的條件下駐守海島,保衛(wèi)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展的順序,用歸納的方法把課文分成若干部分。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)海島的熱愛(ài),理解“小島”的真正含義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生:完成預(yù)習(xí)。

  教師:制作多媒體課件。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí):

  一、談話導(dǎo)入

  在異地的游子,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念家鄉(xiāng)。駐扎在海島上的守島部隊(duì),用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)、對(duì)海島的愛(ài)。今天,我們隨一位將軍登上小島,一起感受守島部隊(duì)的愛(ài)國(guó)情懷。

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)習(xí)生字生詞。

  2.課文有多少個(gè)自然段?可以分為幾部分?

  3.課文講述了一件什么事?

  4.這件事是按什么順序?qū)懙?

  歸納總結(jié):

  ①全文有37個(gè)自然段?梢苑譃樗牟糠。

  ②課文講述了一位將軍登上小島后發(fā)生的事情。

 、壅n文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

  三、生字生詞認(rèn)讀學(xué)習(xí)

  會(huì)認(rèn)字:瞞 域 艇 矛 盾 哼 喉 嚨 勺 攪 舀

  辨字:瞞——滿 矛——予 勺——?jiǎng)?/p>

  多音字:哼

  四、品讀課文

  (一)學(xué)習(xí)第1部分。

  1.指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)這一部分主要寫(xiě)了什么。

  (主要介紹小島的地理環(huán)境和特點(diǎn)。)

  2.思考:

  這個(gè)自然段運(yùn)用了對(duì)比的手法,表現(xiàn)了什么?

  “樹(shù)少,草少,土也很少”,三個(gè)連續(xù)的“少”,表現(xiàn)了小島的荒涼。

  (表現(xiàn)了海軍士兵們生活環(huán)境的艱苦。)

  (二)學(xué)習(xí)第2部分。

  第二部分是第2~19自然段,這一部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  (主要講述了將軍發(fā)現(xiàn)和了解戰(zhàn)士們?cè)趰u上種菜的情況。)

 、佟皩④姴挥梢汇丁!睂④姙槭裁磿(huì)有此神情?

  (這里土少,而且溫度高,不適合植物的生長(zhǎng),就連運(yùn)送來(lái)的食物都不能完好地保存。然而戰(zhàn)士們卻讓這島上出現(xiàn)了一片綠油油的菜地。)

 、陉(duì)長(zhǎng)建“菜地”是從哪里得到的啟示?

  (“隊(duì)長(zhǎng)說(shuō),他是北方人,從大棚種菜得到啟示,就搞了這個(gè)油布棚,北方大棚是為防凍,這個(gè)棚卻是防曬和防鹽。”)

 、蹜(zhàn)士們?yōu)槭裁床挥煤u上的土?

  (“菜地里的土,大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來(lái)的!

  “戰(zhàn)士們?cè)敢鈴募亦l(xiāng)背,連菜種也是從老家?guī)?lái)的!

  體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)之情,吃起菜來(lái)有家鄉(xiāng)的味道。)

  ④“晚飯后,我們就可以把油布都掀開(kāi),讓您看看菜地的全貌!标(duì)長(zhǎng)自豪而又神秘地一笑。

  問(wèn)題一:為什么要在晚飯后才能掀開(kāi)油布?

  問(wèn)題二:這句有什么作用?

 、輰④姸ㄏ铝艘粋(gè)什么樣的規(guī)矩?為什么?同行的秘書(shū)為何著急?

  “在這一海域,為了減輕島上的負(fù)擔(dān),吃住必須返回軍艦!

  將軍的身體不大好,又上了年紀(jì),秘書(shū)擔(dān)心島上的晚餐會(huì)影響將軍的病情。

  第二課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)生字生詞

  教師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),學(xué)生寫(xiě)在習(xí)字本上。

  二、學(xué)習(xí)第三部分

  第三部分是第20~35自然段,這一部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  (主要講述了戰(zhàn)士們?yōu)閷④娝蜕弦槐P(pán)珍貴的小白菜,而將軍也對(duì)戰(zhàn)士們有了更深的了解,把蔬菜倒入湯中與戰(zhàn)士們一同分享。)

  這部分主要描寫(xiě)了將軍的神情變化:

  臉色馬上變了——重重地放下筷子——一愣——凝視——鼻子有些發(fā)酸——喉嚨哽了一下——眼睛一亮。

 、賹④娍吹蕉松蟻(lái)的小白菜臉色馬上變了的原因是什么?

  (將軍深知蔬菜的珍貴,不想因?yàn)樽约鹤寫(xiě)?zhàn)士們受苦。)

 、趯④娍戳丝此麄冏雷由系墓揞^,喉嚨哽了一下,說(shuō):“同志們……”停了一下,又說(shuō):“孩子們,我給大家分菜,每人一筷子!

  為什么把“同志們”稱為“孩子們”?

  三、學(xué)習(xí)第四部分

  第四部分是第36、37自然段,這一部分主要介紹了什么內(nèi)容?

  他向著太陽(yáng),向著那片綠色,也向著小島,行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

  這兩個(gè)自然段表現(xiàn)出將軍對(duì)戰(zhàn)士們的無(wú)限感激和深深的敬意?偨Y(jié)全文,將情感升華推向高潮。

  四、課后作業(yè)

  思考本文運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法,也請(qǐng)你用這種手法寫(xiě)一篇日記。

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4.部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第14課《在柏林》課文原文及教案

5.部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文白鷺說(shuō)課稿

6.人教部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下 第6單元第24課測(cè)試

7.部編版拼音教學(xué)課件

8.部編版dtnl教學(xué)課件

9.部編本小青蛙課件

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