9、《熊媽媽收菜》
教學要求：
1、 通過學法指導，使學生在老師的指導下能獨立學習課文中的相似小節(jié)。
2、 懂得蘿卜、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的，對學生進行認真學習，勤于觀察的教育。
3、 學習區(qū)分：“不好吃、不能吃、最好吃”這三個詞語的意思
4、 進行仿寫練習，培養(yǎng)學習能力。
教學重點：
1、 通過教--扶--放，讓學生掌握學習方法，自己學習相似小節(jié)，知道不同的
蔬菜的食用部位是不同的。
2、 進行段的仿寫練習。
3、 辨別詞語的意思，并學習用“帶著”“跟著”說話。
教學難點：
1、 通過學法指導，放手讓學生獨立學習課文。
2、 進行段的仿寫練習。
教學過程：
一、 復習引新
1、 師：上節(jié)課，我們學習了第九課《熊媽媽收菜》的生字，通讀了課文，并給
課文分了小節(jié)，今天我們繼續(xù)學習。
2、 復習：開火車，讀生字并組詞
二、從扶到放，學習課文
（一）、整體感知，學習第一節(jié)
1、 過渡：秋天是收獲的季節(jié)，聽老師來讀課文的第一節(jié)。
“菜園里的蔬菜都長大了，熊媽媽帶著小熊去收菜�！�
出示：熊媽媽帶著小熊去收菜。
練習：問：“帶著”可以用什么詞替換？（領著）
讀一讀
能否說：“小熊帶著熊媽媽去收菜”？為什么？
應該用哪個詞來表達？（跟著）
請用“帶著”、“跟著”各說一句話。（老師示范，學生練習）
2、整體感知
師：同學們，你們想不想和小熊一起跟著熊媽媽去收菜呢？
聽錄音，看課文，熊媽媽帶著小熊都來到了哪里？
生：回答
板書：蘿卜、白菜、西紅柿、馬鈴薯（四幅圖）
（二）、學習第二節(jié)，掌握學習方法
1、 過渡：在收菜過程中，小熊都增長了哪些知識呢？讓我們來學習第二小節(jié)
2、 集體讀第二節(jié)：數(shù)數(shù)有幾句話？每句講什么？
3、 根據學生回答，出示：
1） 熊媽媽和小熊走到什么地方？熊媽媽干什么？
2） 小熊要怎么樣？
3） 熊媽媽說什么？
4、 根據以上問題引讀，板書：葉子、根（最好吃）
5、 學習了第二節(jié)，你懂得了什么？
（三）、歸納學法，小組學習第三、四節(jié)
1、 剛才，我們是按怎樣的步驟學習第二節(jié)的？
2、 按這樣的學習方法，四人小組學習第三、四節(jié)，并同時完成第43頁上的填空1-3題。
3、 請二位同學上來，完成第三、四節(jié)的板書
4、 分別請兩個學習小組的同學演示學習成果，并派代表給全班同學引讀。
（四）、學生獨立學習第五節(jié)
1、 學生自學，完成填空第4題
2、 請一個同學上黑板完成板書，并帶領大家學習
三、總結
1、 今天我們學習了課文，你知道了哪些知識？
老師想考考你：這里有三個詞：“最好吃、不好吃、不能吃”他們在使用時
有什么區(qū)別？
2、是啊，通過今天的學習，我們知道了：不同的蔬菜，他們的食用部位也各不相
同。
四、課外擴展
1、 你們知道還有哪些蔬菜，它們分別吃什么部位？
根據學生的回答，出示蔬菜圖
2、 你能照課文繼續(xù)編故事嗎？
四人小組仿寫練習
全班交流
3、 課外閱讀
《長頸鹿的家》P60
板書設計
9、熊媽媽收菜
小熊（圖） 熊媽媽（圖）
蘿卜 （圖） 葉子 根（最好吃）
白菜 （圖） 根 （不好吃） 葉子
西紅柿（圖） 葉子 （不能吃） 果實
馬鈴薯（圖） 果實 （不能吃） 塊莖（才好吃）
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