擴寫(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間：2017-12-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

練習擴寫

教學目標：

在忠實原文的基礎上，能夠通過合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子擴充成內(nèi)容充實，篇幅較長的新文章。

教學重點：懂得如何在原文基礎之上通過那些方法進行擴寫。

教學目標：

一、激趣

擴寫就象拉拉面一樣，將原先簡單的內(nèi)容進行擴充，成為內(nèi)容充實的文章。

二、學法

“擴寫”是一種“給材料作文”，它是把一段話，或一篇較短，內(nèi)容較概括的文章，擴展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿生動形象的文章。擴寫這種訓練方式，從某種意義上說，與看圖作文一樣，都是要求學生按照提供的材料進行作文練習。不過，“看圖作文”提供的材料是圖畫，要求學生根據(jù)畫面所描繪的內(nèi)容，所表達的意思作文，因此，練習看圖作文，必須先看懂圖意，然后再依據(jù)圖意，展開想象寫成作文，“擴寫”練習提供的材料是一段文字，要對這段文字進行擴寫，則必須看懂這段文字的意思，然后圍繞中心，抓住重點，展開想象，進行作文。從擴寫練習的形式來說，主要有兩種，一種是擴寫片斷，就是提供一個概括寫的句子，擴寫成內(nèi)容具體形象的一段話，另一種是擴寫篇章，提供一個概括寫的一段文字，擴寫成內(nèi)容具體形象的一篇作文。以擴寫的方法來說，最常見的有兩種，第一，展開情節(jié)，充實原文內(nèi)容；第二是描繪形象，使文章具體生動。

大膽想象。擴寫作文的目的是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。但擴寫時，必須圍繞原文的要點由此及彼，由小到大，由少到多進行廣泛的想象和聯(lián)想。

三、應用

風扇、蒲扇和空調(diào)

夏天，主人在風扇下吹著風。電風扇得意洋洋的轉(zhuǎn)著腦袋。它低下頭，看者角落里受冷落的蒲扇說：

“喂，你們這些落伍的東西，還呆在這兒干嗎？”

蒲扇說：“我也有我的用處啊�！�

不久，主人搬進一臺空調(diào)。風扇被移到角落里。風扇對蒲扇看了看，同病相憐。

正在空調(diào)自鳴得意時，突然停電了。主人找出蒲扇扇了起來。

請你根據(jù)以上材料進行擴寫成500字左右的短文。

材料二：《贈汪倫》將這首詩擴寫成一偏短文。

教學后記：

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