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《鳥語》(蘇教版四年級下冊)

發(fā)布時間:2017-5-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  課時目標:

1、 能有感情地朗讀課文。

2、 理解課文內(nèi)容,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學生對鳥類,對大自然的熱愛。

教具準備:

小黑板,掛圖

教學過程:

一、復習

1、上節(jié)課我們知道了“我”從小就(喜歡鳥),“我”渴望(通曉鳥語)!拔摇蓖〞曾B語的目的是什么?

2、“我”既然這么渴望通曉鳥語,那“我”就光想嗎?“我”是怎樣做的?

二、學習第4、5自然段

1、我們來看看“我”是怎么與鳥兒交談的。首先,我們來看看“我”與布谷鳥的交往。自由朗讀第4、5自然段,說說你讀懂了什么?從哪些詞語可以看出來?劃一劃。

2、交流。指名回答,齊讀詞語。

3、“我”這么喜歡布谷鳥,到底喜歡到什么程度?用一個詞語來表示。

4、觀察掛圖,圖上畫了什么?從這幅圖上,你仿佛聽到了什么?看到了什么?悟出了什么?

5、文中怎樣來描述的?指名讀,齊讀。

6、想一想“我”和布谷鳥交談的情景,請同學來學一學。

7、你們看布谷鳥還對“我”說了什么?

8、他們談得這么愉快,他們會是什么關系?

9、齊讀,總結學習方法。

三、學習第6、7自然段

1、我們用學習“我”與布谷鳥交往的方法學習第6自然段。

2、我們知道了什么?為什么?從哪些詞語可以看出來?劃一劃。

3、交流,人們喜歡喜鵲!拔摇毕矚g喜鵲。

4、出示:“喳喳喳喳,喳喳喳喳”,那不是分明在說“喜事到家,喜事到家”嗎?齊讀。生活中有哪些喜事?你們愿意當一回喜鵲來報喜嗎?

5、第7自然段與第6自然段有什么不同?默讀。

6、從第1句話中可以看出什么?

7、“我”以“知音”自居表現(xiàn)出什么?“我”把鳥兒看作什么?

8、為什么說鳥兒是“我”的老師?齊讀。

四、學習第8自然段

1、齊讀

2、“我”為什么會發(fā)出這樣的感嘆?

3、鳥語讓你遐想,鳥語讓你快樂;感謝大自然,讓我們找到了又一個“知音”,鳥兒的確是-我們的好朋友哇!滿懷深情地再讀最后一段:鳥兒的確是我們的好朋友哇!

五、根據(jù)板書總結回憶全文

六、作業(yè)

這么美的課文,老師發(fā)現(xiàn)大家都愛上鳥了,老師這里還有兩個小練筆:

  1、聽鳥語談感想,找一種鳥,聽聽鳥鳴,談談自己的感受。

  2、圍繞“愛鳥周”的活動,寫一封愛鳥護鳥的倡議書,或者招貼畫,來呼吁大家一起保護鳥類。

板書設計:15鳥語

┌────傾聽────┐

│          │

朋友 接近、交談

│          │

└────猜想────┘

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