24 威尼斯的小艇
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感：
導語 :同學們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“水城”、“橋城”、“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天老師和你們一起到美麗的水上城市-- 威尼斯，去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？ 那現在我們就出發(fā)吧！
二、看錄相, 讓學生了解威尼斯的背景資料 （課件）
1.請大家邊看邊想: 你對威尼斯這座城市印象最深的是什么?
2. 抽幾個學生講述他印象最深的內容。
3. 同學們，你們對威尼斯還有更多的了解嗎？讓學生匯報收集的有關威尼斯的資料。
4. 師：威尼斯是意大利的一座古城，是世界著名的旅游勝地。401座形式不同的石橋橫跨在117條河道上，連接著118座小島。（課件）
三、小組討論探究，入情入境，讀中感悟。
1. 師：對于威尼斯，你們想有更深的了解嗎？請同學們打開書，用自己喜歡的方式自由讀文，然后說說你對哪些內容感興趣。讀文過程中如有不理解的地方，請用筆注明。
2. 分組討論研究。
出示合作學習要求：（課件）
（1）請你把讀文中不理解的地方在小組內提出來。
（2）請你們小組選擇最感興趣的內容學習。
（3）請你們先仔細讀讀這部分內容，在書上圈點批畫。再說說通過合作學習，你們學懂了什么？還有什么問題需要提交全班討論？
（4）你們準備用什么形式在全班交流？
3.匯報交流。（相機出示課件）
（1）美國著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，在游覽威尼斯時，為什么在這眾多的事物當中，只選擇“小艇”來寫呢？
（2）小艇有什么特點？
（3）你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術，那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術特別好”呢？
（4）船夫駕駛技術這樣好, 人們可以利用小艇做什么 ?
四、鼓勵學生質疑。
1.提出不懂的地方。
2.注重語言知識積累。
達標測試：
（1）船頭河船艄向上翹著，像（ ）。
（2）我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像（ ）。
（3）船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他（ ），（ ）。
（4）（ ）籠罩著這座水上城市，（ ）的威尼斯又（ ）地入睡了。
四、觸景生情，感情朗讀
師：你們喜歡美國作家馬克吐溫的這篇文章嗎?（生：喜歡）好！那么我們再來有感情地讀這篇課文，注意一邊讀一邊想，在腦子里浮現畫面，再試著用一兩句話概括我們讀后的感受。（課件）
師：同學們說得多好��！說明你們真正學懂了課文。的確，美的課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的！
五、課外延伸，拓展思維（課件）
美的地方何止一個威尼斯，我們的祖國也有這么美麗的地方，你們知道是哪兒嗎？讓我們一起在悠揚的樂曲聲中欣賞美麗的蘇州。請同學們留心觀察，比較蘇州與威尼斯這兩座城市的異同。
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