6 胖乎乎的小手
教材簡(jiǎn)析：
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
課時(shí)分配：
兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的前10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、讀文（讀好帶“！”的句子）
教學(xué)難點(diǎn)：
1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫的那幅畫。
2.讀好帶“！”的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)激趣，揭示課題
1.看手：請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手，選手。
２.畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
３.夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
過渡：今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇和手有關(guān)的課文，題目叫做：胖乎乎的小手。請(qǐng)看老師板書課題。
齊讀課題→學(xué)習(xí)生字“胖”（鼓勵(lì)自主識(shí)字）→說ABB式詞語
二 、看圖說話，了解大意
1.看插圖，說說圖上有誰？他們?cè)诟尚┦裁矗?/p>
根據(jù)學(xué)生回答①相機(jī)板書：爸爸、媽媽、奶奶
②學(xué)習(xí)生字：貼、墻
2.朗讀句子（小黑板出示）：
①全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
②爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。
學(xué)習(xí)生字：喜、張、剛
三、學(xué)習(xí)課文，感悟文意
過渡：會(huì)觀察圖畫的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，當(dāng)然會(huì)說，在別人發(fā)言時(shí)能認(rèn)真傾聽的孩子同樣是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
（一）設(shè)疑
1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時(shí)，蘭蘭特別不明白（小黑板出示、指導(dǎo)朗讀）：“我只是畫了自己的小手��！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”
2.咦，他們到底在說什么呢？是不是想你們剛才說的？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，把課文通讀一遍，把爸爸、媽媽、奶奶說的話畫上橫線。
（二）解疑
1.學(xué)生匯報(bào)勾畫結(jié)果，教師板書：替我拿過拖鞋呀！
給我洗過手絹�。�
幫我撓過癢癢��！
學(xué)習(xí)生字：替、拖鞋、幫
2.指導(dǎo)朗讀
3.感悟文意
⑴蘭蘭終于明白了，老師也明白了，全家人為什么都喜歡這張畫了，你們明白了嗎？
練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話
⑵你們的小手會(huì)幫家里人做些什么呢？
小黑板出示：我替爸爸
我?guī)蛬寢?nbsp;
我給奶奶
我為大家
四、課堂小結(jié)
孩子們，上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手，自有它神奇的作用，讓我們從經(jīng)往后學(xué)習(xí)蘭蘭做一個(gè)（ ）、（ ）的好孩子，好嗎？
板書設(shè)計(jì)： 6.胖乎乎的小手
爸爸：替我拿過拖鞋呀！
媽媽：給我洗過手絹��！ 熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩
奶奶：幫我撓過癢癢�。�
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