“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握作者描寫景物的方法。
2. 訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美能力。
4．陶冶學(xué)生熱愛自然、熱愛環(huán)境的高尚情操。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．體會(huì)文章的意境美。
2．理解作者描寫景物的方法。
教學(xué)媒體
多媒體課件、投影機(jī)等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)引目標(biāo)。
導(dǎo)語：同學(xué)們，喜歡大自然嗎？（喜歡）想不想到大自然中看一看？（想）板書課題：10.密西西比河風(fēng)光 （生齊讀）
（課件）出示作者畫像，作者簡(jiǎn)介。（指名讀）
夏多勃里昂(1768-1848)，法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表之一。著有小說《阿達(dá)拉》《勒內(nèi)》和散文集《墓畔回憶錄》《美洲游記》等。他的文學(xué)活動(dòng)，對(duì)19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。
（課件）出示密西西比河圖片，圖片簡(jiǎn)介。（指名讀）
密西西比河干流發(fā)源于世界上面積最大的淡水湖 -- 蘇必利爾湖的西側(cè)，源頭在海拔 501 米處的伊塔斯喀湖，全長(zhǎng) 3950 公里，南北縱貫美國(guó)，注入墨西哥灣。如果以其支流密蘇里河為源，全長(zhǎng)則為 6262 公里。密西西比河匯聚了 250 多條支流，流域面積達(dá) 322 萬多平方公里，占全美國(guó)領(lǐng)土的百分之四十多，居世界流域面積第三。這條大河滔滔不絕的河水像乳汁一樣哺育了密西西比河整個(gè)流域的人們。美國(guó)人民長(zhǎng)期以來稱源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的密西西比河為“老人河”。它的名稱起源于居住在美國(guó)北部威斯康星洲的阿爾公金人（印第安人的一支），他們把這條河流的上部叫做“密西西比”。“密西”意為“大”，“西比”意為河，“密西西比”即“大河”或“河流之父”的意思。密西西比河是美國(guó)第一大河，它與南美洲的亞馬遜河、非洲的尼羅河、中國(guó)的長(zhǎng)江并稱為世界四大河。
二、預(yù)習(xí)自學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo)。（課件）
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利。
（2）畫出文中的詞語，讀一讀，聯(lián)系上下文或工具書弄明白意思。
（3）想一想，課文寫了密西西比河兩岸的哪些風(fēng)光，各有什么不同？把你最喜歡的一處景物畫出來，讀一讀，并想象這些景物的特點(diǎn)。
5分鐘后，我們一起交流感受。
三、展示交流。
1、整體感知。
（1）、課文寫了密西西比河兩岸的哪些風(fēng)光，各有什么不同？
（2）、草原和叢林分別是什么樣的？用詞語概括一下。
（3）、這些是作者看到的，那么，作者又聽到了什么呢？
（4）、作者描寫密西西比河的風(fēng)光想要贊美什么呢？
2、細(xì)讀想象，領(lǐng)悟手法。
（1）找出你最喜歡的一處景物，把它介紹給老師和同學(xué)們。
（2）、通過方才的交流，你們覺得密西西比河?xùn)|、西兩岸的風(fēng)光美不美？想不想去看一看？（課件：聽音樂，欣賞優(yōu)美圖片）
四、講解質(zhì)疑。
1、交流圖片。
師：從方才的畫面中你看到了什么？聽到了什么？
2、領(lǐng)悟表達(dá)方法。
（1）選擇典型的代表性事物，抓住特點(diǎn)描寫，突出景物特點(diǎn)。（植物---茂盛，生命力。動(dòng)物---色彩，神態(tài)。）
（2）、通過對(duì)比展示景物的不同特點(diǎn)。層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)。（找出來讀）
（3）、用不同的詞語描摹出事物的不同神態(tài)。鮮明可感。（找出來讀）
（4）、動(dòng)靜結(jié)合，充滿動(dòng)感，攝人魂魄。（找出來讀）
（5）、過渡句，文章自然銜接，承上啟下。（找出來讀）
3、小結(jié)。
五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1、請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，把眼前的這幅畫面勾勒出來，起一個(gè)好聽的名字。
2、作者是一個(gè)怎樣的人？我們要學(xué)習(xí)作者的什么呢？
3、作者想要告訴我們的是什么呢？在環(huán)境日益惡化的今天我們應(yīng)該做些什么？
[《密西西比河風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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