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《誰跟小羚羊去避暑》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版二年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-10-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  《誰跟小羚羊去避暑》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

佚名

  

  教學(xué)目標(biāo)

   1比鮮侗究紊字,會(huì)寫課后的字。

   2繃私廡×繆頡⑿÷懟⑿」貳⑿∷墑笳餳鋼侄物避暑的知識(shí),產(chǎn)生了解小動(dòng)物的興趣。學(xué)習(xí)小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。

   3狽紙巧朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

   認(rèn)寫生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

   了解小動(dòng)物們不同的避暑方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

   教師:小黑板,生字、詞卡片。

   學(xué)生:收集一些關(guān)于小動(dòng)物避暑的資料。

  課時(shí)安排

   2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、談話引入

   1苯裉歟老師給你們帶來一位新朋友,它就是……(板書:羚羊)

     你們想不想知道它的故事呀?在聽故事之前,請(qǐng)看老師寫字(板書“避暑”)。你知道什么叫避暑嗎?你去避過暑嗎?給同學(xué)們說一說。

     人會(huì)避暑,那么動(dòng)物們呢?(板書:誰跟小羚羊去避暑)

   2倍員榷量撾奶餑俊

     先用一般的語氣讀,再用提問的語氣讀。比一比,哪種讀法好?

     從課文題目中你想到了什么問題?

   3斃〗峁渡:

     小羚羊去哪里避暑?誰跟它一起去避暑?帶著這些問題去學(xué)習(xí)這篇課文吧。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

   1苯柚拼音自讀課文。

   。1)在讀課文的過程中一定要仔細(xì)認(rèn)真地讀,對(duì)不容易讀通順的地方多讀幾遍,圈出生字詞再讀讀。

   。2)學(xué)生自學(xué),老師隨堂指導(dǎo),對(duì)學(xué)生不會(huì)、不懂的地方,加以點(diǎn)撥。

   。3)匯報(bào)交流自學(xué)情況。

   。4)老師拿著生字卡片抽讀,并且糾正讀音。

    (5)送生字娃娃回家(讀課文中帶有生字的詞語和句子)。

   2被ハ嗥酪槎戀那榭觥

     教師問:小羚羊去哪里避暑?誰跟羚羊去避暑了呢?

   3痹諢卮鸕諞桓鑫侍饈保可以讓學(xué)生朗讀第一句話。(小羚羊的媽媽要帶它到高山地帶去避暑。為什么非得到“高山地帶”去避暑呢?聯(lián)系生活實(shí)際說一說。)

   4碧崾荊夯卮鸕詼個(gè)問題時(shí),不但要求學(xué)生弄清楚寫了哪幾種小動(dòng)物,還要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話的訓(xùn)練。(小羚羊想請(qǐng)小紅馬、小黑狗、小松鼠和它一起去避暑,但它們自己可以防暑,所以都沒有和小羚羊去避暑。)在回答這個(gè)問題時(shí)一定讓學(xué)生把話說完整。

  三、再讀課文,理解感悟

   1鼻胙生再讀課文,并拿筆勾畫:誰也沒有跟小羚羊去避暑,可是課文卻三次出現(xiàn)“小羚羊放心了”。這句話是在哪里出現(xiàn)的?請(qǐng)?jiān)谡n文中勾畫出來。

   2鼻爰肝謊生朗讀,并提問:從這句話你想到了什么?

   3斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí),一邊讀課文,一邊討論自己對(duì)這些問題的看法。全班交流。

   。ɡ蠋熤笇(dǎo):小羚羊?qū)φl放心了?為什么會(huì)放心?)

   4敝該朗讀第2、3自然段。

    (回答:這次小羚羊?qū)π〖t馬放心了。因?yàn)樾〖t馬身上長(zhǎng)著許多汗腺,熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫,不需要避暑,所以小羚羊放心了。)

   。1)分角色朗讀。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“喊”字,體會(huì)到小羚羊?qū)e人的關(guān)心;“歡快的”體會(huì)到心情高興。讀好角色的對(duì)話。

   。2)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

     。ㄊ紫任覀兎磸(fù)讀課文,然后再來解決問題,最后通過自己的理解再來讀課文。)

   5狽腫楸熱學(xué)習(xí)第4、5自然段。

   。1)教師提問:小黑狗長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)用筆勾畫出來。說說自己從這兩段中體會(huì)到了什么。

     。w會(huì)到了小羚羊?qū)ψ约旱呐笥逊浅jP(guān)心,對(duì)待自己的朋友非常真誠(chéng)。)

   。2)你從哪些詞語中體會(huì)到小羚羊?qū)λ说年P(guān)心?(從“放心了”、“急了”、“忙問”等詞語。)

   。3)分組朗讀。(在朗讀的過程中來感受作者用詞的準(zhǔn)確。)

   6弊芙幔喝醚生把小羚羊、小紅馬、小黑狗、小松鼠避暑的方法連起來說一說。

  四、拓展延伸

   1毖習(xí)第6自然段。你讀這段話會(huì)提出什么樣的問題?小羚羊會(huì)和誰一起去避暑呢?請(qǐng)你根據(jù)收集的資料想想,然后大膽地回答這個(gè)問題,看誰的課外知識(shí)豐富。

     教師出示小黑板,解決課后練習(xí)2的問題。

   2毖習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

   。1)你用的是什么方法記住生字?學(xué)生來回答,老師隨堂總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。

   。2)對(duì)于生字“冷”、“繼”,要特別強(qiáng)調(diào)它們的筆畫、筆順。

   。3)書寫生字。

   3狽紙巧有感情地朗讀課文。

   4北硌菘撾哪諶藎注意說話的語氣和表情。

  附:板書設(shè)計(jì)

                誰跟小羚羊去避暑

             小紅馬   小黑狗   小松鼠

             汗腺出汗  舌頭排汗  脫毛

 

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