放棄射門（說課材料）
黃山市歙縣富堨小學(xué) 朱健華
一、教材分析：
《放棄射門》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇精讀課文。文章描寫了在一場(chǎng)激烈的足球比賽中發(fā)生的一個(gè)動(dòng)人的故事。球星福勒帶球直插對(duì)方除守門員外空無他人的禁區(qū)，他完全有把握把球踢進(jìn)對(duì)方球門，然而就在他完成了百分之九十的射門動(dòng)作，只差最后一擊時(shí)，守門員西曼猛撲到他身前堵球，為了避免對(duì)手受傷，福勒收腳摔倒，放棄了射門，表現(xiàn)出高尚的體育道德。
故事是圍繞足球比賽中的射門展開的。文章首先著力強(qiáng)調(diào)了射門是足球比賽中最精彩、最具魅力的一瞬，每個(gè)足球隊(duì)員都會(huì)竭力捕捉機(jī)會(huì)，舉腳起射。接下來以主要篇幅描寫球星是在怎樣的情況下放棄射門的以及他對(duì)裁判員判罰的態(tài)度。最后對(duì)福勒高尚的體育風(fēng)范予以高度贊揚(yáng)。
學(xué)習(xí)課文，一是讓學(xué)生從福勒高尚的體育道德和風(fēng)范中受到人性美的教育；二是體會(huì)作者描寫體育競(jìng)賽激烈場(chǎng)面的方法；三是對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生從福勒高尚的體育風(fēng)范中受到美好道德情操的教育和熏陶，并發(fā)表自己的見解。
二、基本理念
如今的新課程強(qiáng)化理念淡化理論，我在語(yǔ)文課改實(shí)踐中不斷地更新、探求，作為一名在語(yǔ)文教學(xué)第一線跌打錘煉了十幾年的教壇“老將”，以下幾方面的基本理念，是我在教學(xué)現(xiàn)階段努力體現(xiàn)的，并努力朝著形成個(gè)人風(fēng)格的東西。
1、語(yǔ)文觀：語(yǔ)文不是教師教會(huì)的，而是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，無論是字詞句段篇還是聽說讀寫都一樣。
2、質(zhì)量觀：淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，重學(xué)生的全體發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
3、教師角色觀：教師不再是課堂的操縱者，不再高高在上，不再左右學(xué)生的意志；應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是共同的學(xué)習(xí)者，這樣就能走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
4、教學(xué)觀：重感悟、重朗讀、重積累、重延伸、重表達(dá)、重生活經(jīng)驗(yàn)、重學(xué)習(xí)方法。
5、課堂設(shè)計(jì)觀：重激趣、重新穎、重題眼、重學(xué)生情感體驗(yàn)、重思維拓展。
6、評(píng)價(jià)觀：課堂上應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、也有學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，這樣才能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
7、作業(yè)觀：重形式新、重過程簡(jiǎn)、重動(dòng)手操作、重書寫好、重趣味濃。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課共分六個(gè)版塊。
第一版塊：生活入手加情境創(chuàng)設(shè)。然后導(dǎo)入新課。
由班上的小球迷說球星，再觀看足球比賽的畫面，讓學(xué)生進(jìn)入情境。然后引出世界級(jí)球星福勒在1997年3月24日英超足球聯(lián)賽上的表現(xiàn)怎樣，導(dǎo)入新課《放棄射門》。
第二版塊：自讀課文，體會(huì)精神。
采用變序教學(xué)，抓住國(guó)際足聯(lián)秘書長(zhǎng)說的一段話，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生提問題。然后逐段學(xué)習(xí)課文。通過朗讀，體會(huì)作者感情，體會(huì)賽場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。
課堂上引導(dǎo)學(xué)生去說，適當(dāng)時(shí)放開讓學(xué)生去說。這也是教師在教學(xué)過程中改變教學(xué)觀念的一種嘗試，但這種嘗試既有利于學(xué)生膽量的提高，也有利于學(xué)生的動(dòng)腦思維。
第三版塊：激發(fā)辯論，體現(xiàn)個(gè)性理解。
在學(xué)習(xí)了福勒放棄射門及后來做的兩件事，我讓學(xué)生來辯辯“福勒的做法，你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？說說理由�！睂W(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見解。
第四版塊：思維拓展，讓學(xué)生插上想象的翅膀。
在辯論之后，我說：比賽終于結(jié)束了，西曼和福勒又見面了，他們會(huì)說些什么呢？引導(dǎo)想象，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，既鍛煉了口表能力，又注重個(gè)性理解。
第五版塊：自主性練習(xí)，音樂欣賞，進(jìn)一步感受足球的激情。
第六版塊：由課堂向課外延伸。
在課尾，設(shè)計(jì)了一道練習(xí)：學(xué)習(xí)了《放棄射門》一課，你想對(duì)福勒、對(duì)西曼、對(duì)球迷、對(duì)同學(xué)說些什么？用自己的喜愛的方式表達(dá)出來。這樣的作業(yè)有一定彈性，學(xué)生沒什么壓力，可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)加以選擇。
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