授課者：百花小學 梁占龍
教材說明：
這篇課文以羅斯福為了保護鹿而下令捕殺狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡述了不同生物之間“相互制約、相互聯(lián)系”的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步懂得不同生物之間“相互制約、相互聯(lián)系”的關(guān)系，樹立保持生態(tài)平衡的意識。
3、感悟作者通過分析具體事例而說明道理的表達方法。
教學重點：
理解“鹿、狼、林”之間“相互制約、相互聯(lián)系”的關(guān)系。
教學方法：
快速閱讀、感情朗讀、口語交流、討論總結(jié)。
教學安排：
一課時
課前準備：
1、讓學生預(yù)讀課文并搜集有關(guān)資料。
2、教師做好課件。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
同學們，你們聽過關(guān)于“狼和鹿”的童話故事嗎？在童話 中，你覺得“狼和鹿”分別是一種怎樣的動物？
二、快速閱讀課文1、2自然段。
1、課文如何描寫森林的，你能找出相關(guān)的詞句嗎?
2、“羅斯�！笔呛卧S人也？他下了一道什么命令？為什么下此命令？
三、感情朗讀3、4自然段，說一說 ：
1、 命令頒布后：狼被__________；鹿成了森林中的________。
2、、我的口語-------Very good
假如你就是一只受到寵愛的鹿，你會怎么想？怎么說呢？
四、用喜歡的方式自學5、6自然段，思考下列問題：
1、狼消滅后，森林發(fā)生了什么變化？
狼消滅后，鹿群發(fā)生了什么變化？
2、回憶《蛇與莊稼》一文，寫“鹿、狼、林”之間的關(guān)系圖。
3、用適當?shù)恼Z氣朗讀這一部分。
4、、口語練習：
假如你是余下的茍延殘喘的鹿，現(xiàn)在的你又會說些什么？
五、我?guī)涂偨y(tǒng)找原因--（以小組討論的形式學習7、8自然段）
１、為什么會發(fā)生“鹿死林毀”的悲��？你能補充完下面關(guān) 系圖嗎?
( ) 滅絕后→ ( ) 快速繁殖→( )毀滅→ ( )滅絕
2、 羅斯�？偨y(tǒng)錯在什么地方？
六、這個故事說明：
生活在同一個地球上的動物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。僅僅根據(jù)人類自身的片面認識去斷定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動物乃 至整個生物界中 的 這種 相互關(guān)系。
七、“我”有收獲了。
學生自由發(fā)言，談?wù)撟约旱氖斋@。
八、課外延伸
通過畫面進一步認識“狼”，在生活中學習狼的優(yōu)良品質(zhì)。
百花小學： 梁占龍
二零零六年九月二十日 作者郵箱： LZL4089608@163.COM
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