臨澤華強(qiáng)小學(xué) 馬艷 玲 徐麗萍
還原閱讀材料的完整性和課堂的真實(shí)性。
那么，在新課改下的語文教學(xué)的模式到底是什么？用一句通俗的話來說，我們的老師怎樣去教語文？通過近一段的教學(xué)，我有以下的體會，僅供大家參考： 語文課堂教學(xué)，真正優(yōu)秀的語文教師，必然是有著獨(dú)立的教育思想，獨(dú)特的語文體悟，獨(dú)具的教學(xué)方法的，他能以廣博的胸襟吸納任何有益的思想營養(yǎng)，卻不會簡單地聽命于各種指令、經(jīng)驗(yàn)、條文一類的外來驅(qū)遣。相反，視條約為教學(xué)之準(zhǔn)繩，奉新模式為去除舊弊端之銳器，甚至于將流俗作改革之新招，無論如何都造就不了優(yōu)秀。
我們老師是面對一個活生生的人，人的發(fā)展，其本質(zhì)是人的個性發(fā)展，因此，為了每個學(xué)生的發(fā)展，就是“讓每一個學(xué)生的個性充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人才”�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)標(biāo)》的內(nèi)容核心是注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，為學(xué)生有個性發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，因此，語文教學(xué)，就要主張個性化教學(xué)。語文個性化教學(xué)是以課程內(nèi)容為中介的師生雙方具有個性化特征的共同活動。具體地說，就是以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以課程內(nèi)容為中介，以注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、因材施教為基本教學(xué)策略，以學(xué)生個性化的學(xué)和教師個性化的教相統(tǒng)一為主要教學(xué)過程的活動。
新課改下的語文教學(xué)，學(xué)生自主閱讀是課堂教學(xué)的一個重要方面的內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生熱愛祖國的語文，豐富語言的積累，喜歡語文課。語文學(xué)習(xí)是學(xué)生“自愿”的，要告訴學(xué)生，語文能力是在語文實(shí)踐中形成的，要親歷親為才能有所收獲。語文學(xué)習(xí)是學(xué)生“自為”的，要為學(xué)生提供寬松的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是“自由”的，讓學(xué)生個性化語文學(xué)習(xí)得到真正體現(xiàn)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀？有經(jīng)驗(yàn)的有先見之明的語文教師總結(jié)了許多好的方法，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。
其一，那就是一定要讓學(xué)生讀書。教師少講點(diǎn)，少占用點(diǎn)學(xué)生的時間，讓學(xué)生多讀書，去理解去體會。因?yàn)闀杏胁簧俚牡胤街荒芸孔x，靠聯(lián)想和想象才能體味出來。古人講“書讀百遍，其義自見”正是這個道理。
其二，還要指導(dǎo)學(xué)生如何去讀書，用“心”去讀；特別是一定要千方百計擠出時間，讀點(diǎn)自己喜歡的文章，和書去交朋友，努力建設(shè)自己的精神家園，并在日后的閱讀中不斷豐富它、擴(kuò)大它。
其三，教師還要培養(yǎng)學(xué)生讀書看報的習(xí)慣：課間時間讀，假期讀、茶余飯后讀；學(xué)會默讀、朗讀、速讀、精讀、略讀；瀏覽、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。教師要向?qū)W生推薦貼近學(xué)生生活的小文章，選擇對小學(xué)生有益的書去讀，教學(xué)生學(xué)會讀書，給語文教學(xué)注入“活水”。
其四，要經(jīng)常進(jìn)行如‘摘抄好詞好句’、‘摘錄好的段落’、‘名人與讀書’、‘如何寫讀書筆記’、‘怎樣讀書收獲大’等各項(xiàng)活動。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，詢問書中的重點(diǎn)內(nèi)容、段落，提出問題，測查學(xué)生讀書心得體會。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
[新課改下的語文教學(xué)的一點(diǎn)體會 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：