教學目標：
1、 通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民
血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學 生的民族自豪感。
2、學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察
事物的方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。
3、學會本課的生字、新詞。
4、 有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
教學重點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固；體會作者的聯(lián)想所
表達的思想感情。
教學媒體：生詞卡片、掛圖、錄音、投影。
教學時數(shù)：2課時
教學過程：
第一課時
一、 導入新課
度過了一個愉快的暑假，我們又重新走進了課堂。暑假里同學們出去旅游了嗎？能不能跟大家講講自己的旅游見聞？
今天，老師要和大家一起游覽一處名勝，它凝聚著中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是長城。（板書課題）
二、 學生觀察畫面感受長城
1、出示長城的遠景圖，提示學生按順序觀察。
2、出示長城的近景圖，重點觀察長城的結(jié)構(gòu)。
3、把自己看到的景物，心中的感受說一說。
三、學生自學課文，訓練基本技能。
課文中，作者是怎樣觀察長城、描寫長城，又是怎樣抒發(fā)感受的呢？同學們自學課文，完成自學任務。（投影自學提綱）
1、自學生字（生字的音、形、義）
2、理解生詞（結(jié)合上下文、查資料）
3、概括每個自然段的段意，理清文章條理。
4、圖文對照，明確課文內(nèi)容和畫面的一一對照。
5、劃出不懂的問題。
四、 小組討論交流自學情況
1、前后座的同學自由結(jié)組，交流自學情況。
2、交流自己查閱的、掌握的關于長城的知識。小組練讀課文。
3、找出共同的問題。
五、 反饋自學情況。
1、檢查自學情況，鞏固基礎知識。（詞卡）
2、指名朗讀課文，明確課文層次。
3、歸納學生的共性問題，提示學生重點理解。
六、 布置作業(yè)
1、練習生字新詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、繼續(xù)查閱有關長城的資料，閱讀有關長城的書籍。
（第一課時的學習主要是自學性訓練，通過學生的自學和小組間的交流，鞏固學生的基礎知識，訓練學生的基本技能，培養(yǎng)學生主動學習、自主探求的精神，是教師的教學常規(guī)性訓練）
第二課時
一、 復習導入
上節(jié)課我們已經(jīng)進行了充分的自學，同學們想一想，課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容給你留下了怎樣的印象呢？
這節(jié)課我們就全班交流一下你對課文內(nèi)容的理解和學習的感受。
二、 全班交流
（學生自由交流對課文的理解，集中一個話題或知識點，可以不受課文記敘順序的限制，可以加入自己課外閱讀的知識，暢所欲言。教師展現(xiàn)自己的教學思想和教學智慧及時點撥指導）
1、遠看長城，圖文對照，理解長城的雄偉氣勢--長而壯觀。
(1)遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌�！俺缟骄䦷X”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。）
(2)從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有六千多公里。（山海關是長城的起點，嘉峪關是長城的終點，“六千多公里”這一具體數(shù)字突出了長城的長。）
(3)除了書中的簡短介紹，你還了解了哪些資料？
(4)指導朗讀
誰能讀出長城的“長”？
誰能讀出長城的“壯觀”？
2、近看長城，圖文對照，理解長城的高大堅固。
（1）以北京八達嶺長城為例，具體介紹了長城的結(jié)構(gòu)：
建筑材料是巨大的條石和城磚，
城墻頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊；
城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。
城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。
（2）畫出示意圖說一說長城的結(jié)構(gòu)
（3）你了解的資料還有哪些？想象古代戰(zhàn)爭的場面，體會長城的防御作用。
適當補充：八達嶺一帶的長城修筑與明代，城墻高8.5米，厚6.5米，頂部厚5.7米，女墻高1米。
3、小結(jié)過渡
長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的呢？
4、產(chǎn)生的聯(lián)想
（1）由“站”“踏”“扶”這幾個動詞告訴我們作者親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實感情。
（2）以條石為例，說明了修筑長城的艱辛
“數(shù)不清”說明條石多，
“兩三千斤”說明條石重，
“沒有火車、汽車，沒有起重機”說明當時設備的簡陋，
“陡峭的山嶺”說明工程的艱巨
“就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步步抬上這陡峭的山嶺” 說明條件的艱苦，更突出了古代勞動人民的非凡創(chuàng)造！
（3）創(chuàng)設情境（配樂描述）
對照圖畫，想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。
（4）指導朗讀
讀出勞動的艱辛……
讀出非凡的創(chuàng)造……
讀出由衷的贊嘆……
4、長城的歷史地位
1、聯(lián)系1、2、3自然段的內(nèi)容，無論從規(guī)模、構(gòu)造、設置，還是從它所顯示出的我國古代勞動人民的智慧和力量，都稱得上是一個“偉大的奇跡”。
2、齊讀最后一個自然段
三、 總結(jié)全篇
（這是一個整合的過程，把本篇課文的內(nèi)容、條理、中心、寫法梳理清楚，是學生學習的過程中的點睛之筆。）
1、根據(jù)板書總結(jié)課文內(nèi)容，領會文章中心。
2、理清作者觀察、描寫的順序，學習寫作方法：觀察（由遠及近）--聯(lián)想--抒情
3、 談談學習感受和收獲
四、 布置作業(yè)
1、完成課后作業(yè)。
2、背誦三、四自然段。
3、學習本課寫法，描寫一處景物。
板書設計
遠望 長龍 六千多公里
觀察
近看 高大堅固
1、長城 聯(lián)想 血汗和智慧
贊美 偉大的奇跡
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