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小學(xué)生的現(xiàn)代詩(shī)歌

時(shí)間:2024-06-05 18:36:34 小學(xué)生詩(shī)歌 我要投稿

關(guān)于小學(xué)生的現(xiàn)代詩(shī)歌(集合)

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都經(jīng)常接觸到詩(shī)歌吧,詩(shī)歌語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐,具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。你所見過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢?以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)生的現(xiàn)代詩(shī)歌,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)生的現(xiàn)代詩(shī)歌(集合)

關(guān)于小學(xué)生的現(xiàn)代詩(shī)歌1

  打一支火把走到船外去看山頭被雨淋濕的麥地

  又弱又小的麥子!

  然后在神像前把火把熄滅

  我們沉默地靠在一起

  你是一個(gè)仙女住在莊園的深處

  月亮你寒冷的火焰穿戴的象一朵鮮花

  在南方的天空上游泳

  在夜里游泳越過(guò)我的頭頂

  高地的.小村莊又小又貧窮

  像一顆麥子

  像一把傘

  傘中裸體少女沉默不語(yǔ)

  貧窮孤獨(dú)的少女象女王一樣住在一把傘中

  陽(yáng)光和雨水只能給你塵土和泥濘

  你在傘中躲開一切

  拒絕淚水和回憶

關(guān)于小學(xué)生的現(xiàn)代詩(shī)歌2

  小學(xué)生如何寫詩(shī)歌?

  1、詩(shī)太實(shí)則笨,太虛則假,或者是空洞

  2、詩(shī)就寫作對(duì)象而言一定要抓住情、理、事,就藝術(shù)而言不僅要有節(jié)奏感、形象感、質(zhì)感、動(dòng)感,而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng)作者的精神思想與藝術(shù)素養(yǎng),然而,最終還是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn):多用實(shí)詞,少用虛詞,尤其要少用或者謹(jǐn)慎地使用關(guān)聯(lián)詞;多用實(shí)物名詞,少用抽象名詞;句子的結(jié)構(gòu)要緊湊有力,句子與句子要互相咬合互相支持;一個(gè)詩(shī)篇不可能每個(gè)詞每個(gè)句子都是詩(shī)意的,或者說(shuō)它的詩(shī)意是沉寂的,但不能視其為無(wú)用,許多情形里,只要你找到一個(gè)關(guān)鍵句子將其擊活,這大體上就是古人說(shuō)的“振起全篇”吧,如是,詩(shī)篇才能在表面看起來(lái)的笨拙中實(shí)現(xiàn)堅(jiān)實(shí)、堅(jiān)硬,獲得質(zhì)感。

  3、現(xiàn)代詩(shī)”強(qiáng)調(diào)自由開放的精神,以直率的情境陳述,進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。

  4、 “詩(shī)如其人”,“詩(shī)是其人”,我們倡導(dǎo)詩(shī)人與詩(shī)在內(nèi)涵、外延上要合為一體,即詩(shī)人在詩(shī)中用語(yǔ)碼肯定的、弘揚(yáng)的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的,詩(shī)人也要在俗世中用實(shí)際行動(dòng)去踐行,從而使詩(shī)成為詩(shī)人的.行動(dòng)準(zhǔn)則,使詩(shī)人的俗世德行成為詩(shī)的有機(jī)組成部分,使生存理念能轉(zhuǎn)化為詩(shī)性現(xiàn)實(shí),從而使人的詩(shī)性本質(zhì)在特定個(gè)體的日常生活中得以完成,讓詩(shī)中、紙上、網(wǎng)上的詩(shī)人成為名付其實(shí)的生活中的詩(shī)人。

  5、什么是反諷?從古希臘到黑格爾,到浪漫主義文學(xué),再到新批評(píng)、結(jié)構(gòu)主義和后現(xiàn)代理論,都對(duì)它有不同的解說(shuō);它既是一種修辭方法,也是一種美學(xué)和哲學(xué)觀念。具體到詩(shī)歌,反諷的基本含義有以下兩個(gè)方面:

 。1)一種修辭手法,即“所言非所指”。它造成了表層語(yǔ)義和深層語(yǔ)義之間的差異。

 。2)詩(shī)歌文體的一般性原則,也就是說(shuō),詩(shī)歌語(yǔ)言從來(lái)就不是或不應(yīng)該是單一的、透明的符號(hào)系統(tǒng);任何一首詩(shī)的語(yǔ)言,不論寫作者的“主觀”意圖是什么,都會(huì)由于語(yǔ)境的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)義。

  詩(shī)歌的寫作手法主要有哪些?

  1、表達(dá)方式

  詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情四種表達(dá)方式,這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同;抒情方式有(抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。)直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。

  2、結(jié)構(gòu)形式:

  詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式,常見的首尾照應(yīng),開門見山、層層深入,先總后分,先景后情、卒章顯志,過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。

  3、修辭手法:

  主要的修辭手法有:"對(duì)偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復(fù)""象征"寄寓 寄托等,

  4、寫作技巧:

  寫作技巧包括:賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。

  5、藝術(shù)風(fēng)格:

  包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約

  6、怎樣寫作現(xiàn)代詩(shī)歌?需要注意些什么問(wèn)題

  寫作現(xiàn)代詩(shī)歌要熱愛(ài)、熟悉生活,培養(yǎng)對(duì)日常生活細(xì)節(jié)、生活現(xiàn)象的敏銳感受;并借用「形象語(yǔ)言」表現(xiàn)感情、思想,在各種形式中表現(xiàn)各種篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法,達(dá)成“溫柔敦厚”、“喻蘊(yùn)深遠(yuǎn)”的美學(xué)韻文藝術(shù)。

  1.精煉,簡(jiǎn)單的說(shuō),精煉就是用最少最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)出完整的意思。

  2.形象語(yǔ)句就是善用人們感官知覺(jué)(眼、耳、口、鼻、心、觸覺(jué)、感覺(jué)---等)可以直接體會(huì)的文字,而不是抽象的字眼或敘述語(yǔ)句。

  3.善用名詞、動(dòng)詞;減少使用形容詞(尤其非常抽象的形容詞,)

  4.詩(shī)的語(yǔ)句與一般敘述句,不同的最大分別就是精煉、形象,而精煉必須靠經(jīng)驗(yàn)與用心才能做好。

  7、艾略特認(rèn)為,創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對(duì)應(yīng)物。”具體方法很多,例如:虛與實(shí)轉(zhuǎn)化;人與物轉(zhuǎn)化;物與物轉(zhuǎn)化;內(nèi)與外轉(zhuǎn)化;大與小轉(zhuǎn)化;遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn)化;少與多轉(zhuǎn)化;部分與整體轉(zhuǎn)化;歷史與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化;現(xiàn)實(shí)與未來(lái)轉(zhuǎn)化等。

  需要強(qiáng)調(diào)的是:詩(shī)中的詩(shī)人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務(wù)的。詩(shī)的情感性重于形象性,離開抒情需要去胡亂堆砌形象,只能損害詩(shī)歌。

關(guān)于小學(xué)生的現(xiàn)代詩(shī)歌3

  墩煌石窟

  象馬肚子下

  掛著一只只木桶

  乳汁的聲音滴破耳朵——

  象遠(yuǎn)方草原上撕破耳朵的人

  來(lái)到這最后的山谷

  他撕破的耳朵上

  懸掛著耳朵

  墩煌是千年以前

  起了大火的森林

  在陌生的山谷

  在最后的桑林——我交換

  食鹽和糧食的地方

  我筑下巖洞在死亡之前畫上你

  最后一個(gè)美男子的形象

  為了一只目松鼠

  為了一只母蜜蜂

  為了讓她們?cè)诖禾煸俅螒言?/p>

  海水沒(méi)頂

  原始的媽媽

  躲避一位農(nóng)民

  把他的柴刀丟在地里

  把自己的嬰兒溺死井中

  田地任其荒蕪

  燈上我恍惚遇見這個(gè)靈魂

  跳上大海而去

  大海在糧倉(cāng)上洶涌

  似乎我和我的父親

  雪白的頭發(fā)在燃燒

  七月的大海

  老鄉(xiāng)們誰(shuí)能在大海上見到你們真是幸福!

  我們?nèi)急撑盐覀冏约旱?故鄉(xiāng)

  我們會(huì)把幸福當(dāng)成祖?zhèn)鞯穆殬I(yè)

  方下手中痛苦的詩(shī)

  今天的白浪真大!老鄉(xiāng)們他高過(guò)你們的糧倉(cāng)

  如果我中止訴說(shuō)如果我意外的忘卻了你

  把我的故鄉(xiāng)拋在一邊

  我連自己都放棄更不會(huì)回到秋收農(nóng)民的家中

  在七月我總能突然回到荒涼

  趕上最后一次

  我戴上帽子穿上泳裝安靜的死亡

  在七月我總能突然回到荒涼

  吊半坡并給擅入都市的農(nóng)民

關(guān)于小學(xué)生的現(xiàn)代詩(shī)歌4

  跑在火車道上

  或者粉碎

  或者發(fā)放邊疆

  一個(gè)簽證

  隱居外鄉(xiāng)

  黑色的

  幽靈一樣

  在高速公路上

  沖破一個(gè)個(gè)封鎖線

  一幢幢新的'樓房

  新農(nóng)村在窗口劃過(guò)

  盼望

  拿起清醒

  一飲而盡

  激動(dòng)的心正在飛翔

  期盼

  三G帶進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)

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