《給教師的一百條建議》讀書(shū)心得精選
今年假期，我有幸閱讀了《給教師的一百條建議》，給我感受頗深。書(shū)中用了很多的鮮活事例和作者自身的體會(huì)，把枯燥無(wú)味的教育學(xué)、心理學(xué)基本觀點(diǎn)闡述得明白、生動(dòng)，讀來(lái)令人感到親切真實(shí)、深受啟發(fā)，產(chǎn)生共鳴。作者對(duì)教育的見(jiàn)地，值得我一遍又一遍地閱讀和品味。
人們說(shuō)：“讀書(shū)足以移情，足以長(zhǎng)才。使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的”。這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不假，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。讀一本優(yōu)秀的書(shū)，就是一次與大師的對(duì)話(huà)，和智者的交流，是一次難得的精神旅行，同時(shí)也會(huì)讓人收獲良多。范梅南先生說(shuō)，機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師如果做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的突發(fā)事件，就必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是值得學(xué)習(xí)的：
首先，要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。育人之道，愛(ài)心為先。臺(tái)灣教育家高震東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！苯逃旧砭褪牵阂豢脴�(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育沒(méi)能觸及人們的靈魂，沒(méi)喚起人的內(nèi)心深處的變革，它就不稱(chēng)之為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛(ài)幾乎是唯一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：你想把孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧!所以老師，請(qǐng)把你美好的'微笑帶進(jìn)學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和學(xué)生們面前，像孩子一樣瞪著好奇的雙眼清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類(lèi)最古老的快樂(lè)的方式帶到課堂;把那些用了好些年的說(shuō)詞換成贊美的話(huà)語(yǔ)，換成幽默;把那些封存的各種各樣的表情表現(xiàn)在臉上�！罢樟翆W(xué)校的永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛(ài),我們不放棄。我們會(huì)用專(zhuān)著的神情告訴所有人：“我們沒(méi)有放棄�！睆倪@些話(huà)中我感受到用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)、進(jìn)入學(xué)生的心靈世界、成為他們的良師益友的重要。對(duì)于那些未開(kāi)放的花，我們則應(yīng)該傾注更多的耐心，注入更多的溫暖，特別的愛(ài)對(duì)待他們，只有百花齊放才能迎來(lái)滿(mǎn)園春色!
其次，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)慈并濟(jì)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)到：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，”教師要“目中有人”關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，為每位孩子的成才提供機(jī)會(huì)。保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生主體地位，讓他們體驗(yàn)人生價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是成功的教育、真正的教育。教書(shū)育人者，不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛(ài)，做到嚴(yán)慈并濟(jì)。
第三，要有開(kāi)拓眼界、敏捷的思維、拓寬思路。巧妙地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，拋磚引玉，或移花接木，巧妙地轉(zhuǎn)移話(huà)題，擺脫眼前窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。
第四，要有不斷增長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)識(shí)。有句話(huà)：教師首先要有一桶水，才能給學(xué)生學(xué)生一杯水，我覺(jué)得欠妥當(dāng)：在信息爆炸的時(shí)代，教師到一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任教學(xué)。”開(kāi)鑿泉眼，就是教師要不斷學(xué)習(xí)豐富自己到學(xué)識(shí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)更新程度相當(dāng)驚人。在教育教學(xué)中的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，要走出課本，拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，并融匯到教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)的好習(xí)慣，讓課堂更充實(shí)更豐富。如果教師能做到精通專(zhuān)業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來(lái)，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系
讀書(shū)的生活是幸福的、精彩的、高尚的，教師要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并應(yīng)用于自身教學(xué)，用全新的教學(xué)理念來(lái)提升自己的教育教學(xué)水平。讀了此書(shū)，我深受影響，我將在今后的工作中不斷地充實(shí)、發(fā)展。
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