六年級語文復(fù)習的心得體會范文
我們都知道，小學語文畢業(yè)復(fù)習的根本目的是幫助學生系統(tǒng)地整理小學階段已學過的語文知識和技能，使學生對某些遺忘的內(nèi)容得以恢復(fù)，某些薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，某些零散的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，促使學生在頭腦中形成合理的認知結(jié)構(gòu)，從而形成語文綜合能力。最棘手的要數(shù)習作，這次“星光杯”教學競賽我選擇了習作復(fù)習。在短短的四十分鐘集中復(fù)習了審題、確定中心、選材、結(jié)構(gòu)、列提綱幾個內(nèi)容。課后，我不禁思考小組合作下六年級語文該怎樣復(fù)習？現(xiàn)談?wù)勛约旱男牡皿w會：
1.老師要更新觀念，明確目標
我們要改變過去那種認為復(fù)習就是為了考試，考試成績的優(yōu)劣，標志著教學質(zhì)量的高低的觀念，改變在復(fù)習時挖空心思猜內(nèi)容，估題目，在課本亂畫，把課文基本上重講一遍，或丟開課本孤立地進行字、詞、句、段等訓練，只抓讀寫，不抓聽說，大搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。我們必須學習《語文課程標準》，熟悉對六年級學生的具體要求，以此作為總復(fù)習的指南。明確總復(fù)習旨在鞏固、加深、拓寬學生已學過的知識，以達到溫故而知“多”、知“新”的目的。再要立足于十二冊教材的'整體，以此作為總復(fù)習的依據(jù)，把握教材涉及的知識，清楚學生應(yīng)具備的能力，做到有的放矢。
2.根據(jù)學生情況制訂復(fù)習指導目標
為避免學生復(fù)習出現(xiàn)盲目性、隨意性，根據(jù)《課標》的要求，結(jié)合現(xiàn)行語文教材安排的“重點訓練項目”，我為他們制訂了總復(fù)習目標，按漢語拼音、識字寫字、口語交際、閱讀、作文的知識點和能力線編排，把小學畢業(yè)生應(yīng)達到的知識和能力目標陳述出來，作為學生復(fù)習、檢測、達標的藍圖。
3.方法新穎性，激勵學生主動復(fù)習
復(fù)習期間，學生對所學內(nèi)容缺乏新鮮感，如果能改變一成不變的教學模式，注意復(fù)習方法的新穎性，往往能激勵學生積極主動地集中注意力。使學生輕松、愉快地掌握系統(tǒng)的知識和技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操。我常用的方法有：
�、俑偁幨�。針對小學生好勝心強的特點。適當組織一些競賽以引起學生的競爭，會使學生主動參與到復(fù)習中來。如“速記默詞賽”，即教師先出示本學期所學的生字新詞30個，然后讓學生憑記憶默寫，比比誰默寫的多又對，最后讓學生說說記憶的方法。這樣的復(fù)習，比機械大量的抄寫詞語效果要好的多，有助于培養(yǎng)學生的記憶、思維能力。再如“朗讀背誦接力賽”，要求學生把課文要求背誦的古詩、片段進行背誦復(fù)習，比賽時小組抽簽，然后小組之間進行比賽。復(fù)習修改病句時，看哪個小組找到同類病句多，并且會改會分析病因。這樣的復(fù)習，每個小組成員都會在比賽之前主動復(fù)習，比賽時會積極參與。
�、诨ブ健Ｔ趶�(fù)習階段，我充分發(fā)揮學生合作學習的功效，在班級中成立“一幫一”互助活動，讓學生根據(jù)自己學習存在的問題，作一次分析，尋找出自己學習存在的“漏洞”，然后在班級中開展“師徒結(jié)對”。這一過程實際也是學生主動學習的過程，有助于提高復(fù)習效率，更有助于增進學生之間的感情。
總之，要提高復(fù)習效率，就要改變觀念，明確目標，采用靈活多樣的復(fù)習方法，激發(fā)學生的復(fù)習興趣，就會收到事半功倍的效果。
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