《語(yǔ)文教學(xué)策略》讀書(shū)心得
我是一名英語(yǔ)老師，暑假我仔細(xì)閱讀了《語(yǔ)文教學(xué)策略》這本書(shū)，細(xì)細(xì)品味發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每一位語(yǔ)文教師的教學(xué)，她們每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一種創(chuàng)新，一種智慧，語(yǔ)文課堂就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、展示自己成功的舞臺(tái)。語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)園。作為一名英語(yǔ)老師，我從中也學(xué)到了很多，
在教育教學(xué)中，要用心評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子，激勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)孩子走向成功，運(yùn)用引導(dǎo)激勵(lì)的方式，達(dá)到樹(shù)立自信心。老師的一句巧妙的話(huà)語(yǔ)，包含了老師的愛(ài)，包含了與學(xué)生平等的觀念，包含了老師發(fā)展評(píng)價(jià)觀，通過(guò)激勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。
自從讀了《語(yǔ)文教學(xué)策略》，我有如下幾點(diǎn)感悟：
第一：語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造性的語(yǔ)言表達(dá)能力上。
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)言訓(xùn)練。學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)不能脫離創(chuàng)造性的語(yǔ)言訓(xùn)練，要在創(chuàng)造性語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維方面，可從豐富學(xué)生的想像力入手，以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的求異思維，訓(xùn)練思維的廣闊性和靈活性。在創(chuàng)造性的語(yǔ)言訓(xùn)練方面，可進(jìn)行擴(kuò)展性、重組性、變換性的語(yǔ)言訓(xùn)練等。
同樣，我在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，也要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為低年級(jí)學(xué)生，格式如此，因?yàn)樗麄兡挲g小，學(xué)要老師多去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，他們才能去發(fā)揮自己的才能。
第二：要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要相信學(xué)生是有創(chuàng)造力的。
教師要具有創(chuàng)造意識(shí)，去營(yíng)造一種適合發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的'師生和諧的環(huán)境，使學(xué)生敢于、善于表達(dá)自己的意見(jiàn)。
在英語(yǔ)課中我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在課堂上，學(xué)生因?yàn)槁?tīng)不懂而上課搗亂，讓我很是費(fèi)解。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橐恍┑姆椒ú坏卯?dāng)，才導(dǎo)致的。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變一些教學(xué)觀念，讓課堂變得更有生機(jī)。
第三：要改變機(jī)械單一的教學(xué)方法。
把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，老師只是起到一個(gè)輔助的作用，讓學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立性強(qiáng)，并且具有創(chuàng)造性思維的孩子。
第四，學(xué)習(xí)語(yǔ)文和學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一樣的，都是在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，融入大自然。
同樣，作為英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，要讓我們學(xué)生走出國(guó)門(mén)，放眼世界，了解世界的語(yǔ)言和文化。
讀了《語(yǔ)文教學(xué)策略》，我對(duì)每一位語(yǔ)文教師，在教學(xué)方面非常欣賞，她們有屬于自己獨(dú)到的方法和見(jiàn)解去教授每一位學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中，自己作為一名英語(yǔ)老師也能學(xué)以致用，不斷提高自己的教學(xué)水平。
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