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師德宣講課程心得體會(huì)（通用10篇）
我們心里有一些收獲后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的師德宣講課程心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德宣講課程心得體會(huì) 1
作為一名教師，在不同場(chǎng)合經(jīng)常會(huì)聽到一些比較“醒耳”的詞語，如師德、規(guī)范什么的，有時(shí)別人還會(huì)開玩笑說：“別誤人子弟��！”這把我們教師想成什么了……
近階段，通過學(xué)習(xí)師德生規(guī)，什么是師德呢？我的理解是：師德是一名教師應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)，師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。以前的老領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)告中說過：“師德是師風(fēng)形成的基礎(chǔ)，師風(fēng)就是師德培養(yǎng)和成長(zhǎng)的環(huán)境。就一所學(xué)校而言，師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著學(xué)校的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌，是辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志�！鄙鐣�(huì)的興衰在教育，教育的成敗在于老師。
作為一名教師，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要清醒地看到自己的社會(huì)職責(zé)，就要準(zhǔn)備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們，作為今天的教師，職責(zé)是塑造培養(yǎng)具有高尚人格，有責(zé)任感有先進(jìn)意識(shí)的有很強(qiáng)的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和發(fā)展能力的中國一代新人，理應(yīng)教師自己首先是一個(gè)有高尚道德，良好修養(yǎng)并能跟上時(shí)代步伐的社會(huì)人。
所以為人師者我認(rèn)為應(yīng)該：
一、堅(jiān)定的職業(yè)信念，立志獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)。
堅(jiān)定的信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，是教師積極性和創(chuàng)造性的源泉。教師只有樹立獻(xiàn)身于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，才能真正熱愛教師這個(gè)職業(yè)，但是堅(jiān)定信念的樹立，有一個(gè)逐步確立，不斷加深和鞏固的過程。每個(gè)教師從它準(zhǔn)備當(dāng)老師的那一天起，就開始了對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。此后，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，尤其是實(shí)際投入到教育工作實(shí)踐中去，經(jīng)過實(shí)踐鍛煉和體驗(yàn)，承受各種挫折，吸取教訓(xùn)之后，不斷加深認(rèn)識(shí)，提高思想覺悟，加深情感體驗(yàn)，經(jīng)過種。種思想的矛盾和斗爭(zhēng)，最后建立起獻(xiàn)身教育，甘為人梯的堅(jiān)定信念。 “老師”一詞包容了莊重、嚴(yán)肅、親切、和藹、剛正、嚴(yán)厲……多重角色的扮演者，于是，在教學(xué)中我努力學(xué)習(xí)，建立科學(xué)的世界觀和奮發(fā)向上的人生觀，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人、集體、國家之間的關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期小學(xué)教育工作的社會(huì)意義和價(jià)值；全身心投入到提高兒童教育工作中，激活他們的欲望；克服困難，戰(zhàn)勝挫折，不斷增強(qiáng)自己的承受力。從學(xué)習(xí)，自我修養(yǎng)和親身體驗(yàn)中，爭(zhēng)取成就，體驗(yàn)教師的工作不只是艱辛的事業(yè)，而是充滿了無限樂趣和幸福的事業(yè)，決心為其傾注自己的全部心血。
二、用師愛喚醒學(xué)生的心靈。
師愛即對(duì)學(xué)生的愛，它包含了對(duì)全體學(xué)生中每一個(gè)人的熱愛、尊重、理解和期待，是教師的一種高尚的道德情操。老師對(duì)學(xué)生的愛，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛視為教育的美德。我國近代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施于“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育�！睅熒g的感情聯(lián)系是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，我認(rèn)為師愛是教育的靈魂，是教育的前提。
三、以身作則，為人師表，為學(xué)生樹立榜樣。
以身作則，為人師表是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我國唐代的教育家韓愈進(jìn)一步明確提出“以身立教”，認(rèn)為這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存�！本褪钦f，教師在教育學(xué)生的過程中，要以自己的模范品行作榜樣，來教育和影響學(xué)生，即“以身立教，為人師表。”這也是教師職業(yè)道德之區(qū)別于其它職業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。
我國偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導(dǎo)“教師以身作則”，“以教人者教己”。作為我們教師“以身作則，為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴(yán)以律己，當(dāng)學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說過：“教師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里儲(chǔ)存起來，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)�！彼裕蠋熞欢ㄒ獓�(yán)格要求自己，言行要符合社會(huì)主義的道德規(guī)范，用美的語言，美的行為，美的心靈來影響教育孩子。其次要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界。在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面成為學(xué)生的表率，即“誠實(shí)”，“正直�！币簿褪强鬃铀f“言必行，行必果�！敝挥羞@樣的教師才能培養(yǎng)出誠實(shí)、正直、富有正義感的學(xué)生。最后，作為一個(gè)合格的小學(xué)教師，特別要在教師義務(wù)方面做到以身作則，成為孩子的楷模。堅(jiān)決反對(duì)兩重人格。
四、學(xué)而不厭，誨人不倦。
“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的品質(zhì)之一。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個(gè)顯著特征。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律，“學(xué)而不厭，誨人不倦”是育人的規(guī)律，對(duì)教師工作提出的必然要求。它不僅是教師必備的寶貴品質(zhì)，而且是教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。作為一名小學(xué)教師，他所面對(duì)的教育對(duì)象是不斷更換，要不斷面臨新對(duì)象，為了適應(yīng)新的對(duì)象，需要我們不斷作調(diào)查了解，區(qū)別對(duì)待。再者，時(shí)代的知識(shí)是不斷更新的.，學(xué)生的求知欲也在不斷發(fā)展。特別是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時(shí)期，出現(xiàn)了所謂的“知識(shí)激增”的現(xiàn)象，為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐，為了滿足學(xué)生不斷發(fā)展的求知渴求，我們必須不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí)的營養(yǎng)。在教育工作中，要求不滿足于現(xiàn)狀，始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，做到要給學(xué)生一杯水，自己必須要有常流水，這樣才能不愧為老師。并且，教育學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的點(diǎn)滴積累的過程，非一朝一夕之功可以實(shí)現(xiàn)的，其間還會(huì)出現(xiàn)各種曲折和反復(fù)。要求我們教師在教育工作中，具有執(zhí)著的精神，懷著對(duì)學(xué)生一片赤誠，以巨大的耐心，堅(jiān)韌的毅力，對(duì)自己的學(xué)生孜孜不倦，循循善誘，深刻領(lǐng)悟“學(xué)而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是現(xiàn)在的老師中，為了自己的利益，存在著做到了“學(xué)而不厭”，不一定做到“誨人不倦”。經(jīng)常歧視潛能生、辱罵潛能生，對(duì)潛能生缺乏耐心。我覺得作為一名教師，不但要做到“學(xué)而不厭”，而且還要做到“誨人不倦”，具有忠誠于人民教育事業(yè)的思想，熱愛學(xué)生，甘為學(xué)生任勞任怨，用自己掌握的教育藝術(shù)，將自己的知識(shí)、思想和能力傳遞給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)財(cái)富。
五、具有文明的儀表風(fēng)度。
所謂教師的儀表風(fēng)度，是指教師在教育的職業(yè)活動(dòng)中，通過言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢(shì)，面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來的一種方式和特征。它是教師個(gè)人的內(nèi)在的道德情操，審美觀念和生活習(xí)俗的外部反映。
在社會(huì)主義社會(huì)的學(xué)校中，教師的儀表風(fēng)度是人民教師文明行為的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在學(xué)生面前，教師的所作所為沒有一樁是細(xì)小的，無關(guān)緊要的�！蔽艺J(rèn)為，教師的儀表風(fēng)度，包括我們的一言一行，一舉一動(dòng)，都無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。德國的古典哲學(xué)家黑格爾有一句名言：“教師是孩子心目中最完美的偶像�！鼻嗌倌陮W(xué)生，尤其是年幼的學(xué)生，對(duì)教師有很強(qiáng)的崇敬心理。他們天真幼稚，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿自己老師的一言一行，一舉一動(dòng)，以致于服飾打扮，發(fā)型式樣等。學(xué)生從種。種模仿教師的活動(dòng)中，不知不覺接受有關(guān)道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此，對(duì)我們教師來說，即使是生活細(xì)節(jié)也決不能忽視，應(yīng)時(shí)時(shí)處處，在一切方面都檢點(diǎn)自己，做學(xué)生的表率。
愿我們的教師都能崇尚師道，敬重師風(fēng)，尊重自己，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，義他人之義，促使民主播揚(yáng)，科學(xué)昌明，人文之光。
師德宣講課程心得體會(huì) 2
作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
通過師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛教育事業(yè)
要把教育與國家的興亡、民族的'振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛，樹立服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。
二、熱愛學(xué)生
學(xué)生是祖國的未來，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平
要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
四、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)
工作積極，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。
五、團(tuán)結(jié)互助，廉潔從教，為人師表
團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，愛護(hù)公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
師德宣講課程心得體會(huì) 3
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過于教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的.解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
師德宣講課程心得體會(huì) 4
陶行知先生是20世紀(jì)中國偉大的人民教育家。他的教育思想和教育實(shí)踐，不僅在中國，而且在世界，都有著重要的影響。20世紀(jì)過去了，在新的世紀(jì)里，陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)習(xí)了這位偉大的教育家的名篇論著，讓我的收獲頗豐、感觸很深。
陶先生的的教育思想有很多，其中“教學(xué)做合一”的思想讓我印象最為深刻。陶先生說“事怎么做就怎么學(xué)，怎么學(xué)就怎么教，教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子”，“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生會(huì)學(xué)”、“先生須一面教一面學(xué)”。就“教學(xué)做”三者關(guān)系而言，做是學(xué)的中心，也是教的中心。教與學(xué)都以“做”這中心，“教學(xué)做合一”，做就是教，做就是學(xué)，教也就是教，教也就是學(xué)。就教育與生活的關(guān)系而言，“教學(xué)做”有一個(gè)共同的中心，那就是“事”，也就是“實(shí)際生活”，實(shí)際生活也就是日常生活，那么日常生活學(xué)是學(xué)，就是教，生活就是教育，生活就是學(xué)習(xí)。動(dòng)手做對(duì)自己就是學(xué)，對(duì)他人就是教，手腦并用也就是教育。教育現(xiàn)象是普遍存在于社會(huì)生活實(shí)踐中的，教與學(xué)都是為了生活實(shí)踐的需要，教與學(xué)要和生活實(shí)踐相結(jié)合。教師實(shí)行“教學(xué)做合一”，教師拿做來教，才能算是真教。學(xué)生實(shí)行“教學(xué)做合一”，手腦并用，才能求得真知，生活創(chuàng)造的能力才能得到培養(yǎng)。“教學(xué)做合一”才能真正培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)、自學(xué)、自得的“治學(xué)”能力，才能培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，能言善行。
還有陶先生“愛”的教育理論讓我體會(huì)到了我們要時(shí)刻愛自己的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。師愛（以及家長(zhǎng)的愛）猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育學(xué)生的心靈發(fā)展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的`師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。教師不僅要學(xué)習(xí)陶行“知捧著一顆心來，不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品格，更要有愛滿天下的高尚情懷。發(fā)揚(yáng)因?yàn)椴�，更要抓；因�(yàn)椴�，更要愛的敬業(yè)精神。教師對(duì)后進(jìn)生應(yīng)有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時(shí)時(shí)感覺到。老師對(duì)后進(jìn)生更要傾注真誠的愛心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。多給學(xué)生關(guān)照和溫暖。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生熱心引導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生及調(diào)皮的學(xué)生也是從愛開始，進(jìn)行指導(dǎo)幫助，不歧視、不訓(xùn)斥、不諷刺挖苦。學(xué)生們感受到老師的愛，有了良好的情緒，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。
作為一名教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶行知先生的教誨，注重“以人為本”，“教學(xué)做合一”，愛學(xué)生，不斷更新教育觀念，為培養(yǎng)學(xué)生成為“真人”，并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作。
師德宣講課程心得體會(huì) 5
師德是指教師的職業(yè)道德，它是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，是教師人格品質(zhì)的體現(xiàn)。作為一名教師，我認(rèn)為師德是非常重要的。首先，師德是一名教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，只有具備了良好的師德，才能更好地從事教育教學(xué)工作。其次，師德是一名教師樹立良好形象的基礎(chǔ)，只有具備了良好的師德，才能更好地與學(xué)生溝通，樹立自己的威信。最后，師德是一名教師贏得學(xué)生尊重的關(guān)鍵，只有具備了良好的師德，才能更好地與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和關(guān)愛。
作為一名教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到師德的重要性。在我的教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注重自身的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
在我的教育實(shí)踐中，我曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生，他非常聰明，但是不喜歡學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此我嘗試著用不同的方式來激發(fā)他的`學(xué)習(xí)興趣。首先，我給他提供了一些有趣的學(xué)習(xí)材料，例如動(dòng)畫視頻、游戲等，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣。其次，我鼓勵(lì)他參加一些課外活動(dòng)，例如科技創(chuàng)新比賽、文藝比賽等，讓他感受到學(xué)習(xí)的意義。最后，我與他進(jìn)行了一些深入的交流，了解他的想法和困惑，幫助他解決了一些問題。通過這些努力，他逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成績(jī)也有了明顯的提高。
在我的教育實(shí)踐中，我也曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生，他非常內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的想法。我發(fā)現(xiàn)他缺乏自信的原因是因?yàn)樗狈﹀憻捄蜕缃唤?jīng)驗(yàn)。因此，我嘗試著讓他參加一些課外活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝比賽等，讓他感受到自己的價(jià)值和能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他多與同學(xué)交流，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。通過這些努力，他逐漸變得自信起來，表達(dá)能力也有了明顯的提高。
在我的教育實(shí)踐中，我也曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生，他非常調(diào)皮，經(jīng)常違反紀(jì)律。我發(fā)現(xiàn)他缺乏自律的原因是因?yàn)樗狈φ_的引導(dǎo)和約束。因此，我嘗試著與他進(jìn)行一些深入的交流，了解他的想法和困惑，幫助他解決了一些問題。同時(shí)，我也與他家長(zhǎng)進(jìn)行了一些溝通，讓他們了解孩子的情況，共同制定一些教育方案。通過這些努力，他逐漸變得自律起來，遵守紀(jì)律的意識(shí)也有了明顯的提高。
總之，師德是一名教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，只有具備了良好的師德，才能更好地從事教育教學(xué)工作。
師德宣講課程心得體會(huì) 6
當(dāng)代社會(huì)對(duì)高質(zhì)量幼兒教育的追求最終會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)具有崇高教育理想和較高專業(yè)化水平的幼兒教師的呼喚。一2 名過硬的教師，既要有過硬的`思想政治素養(yǎng)，同時(shí)也必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，這是為師之本。具體做法有以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)政治思想教育，增強(qiáng)教工師德素養(yǎng)。
幾年來，我園堅(jiān)持每月進(jìn)行一次政治思想教育專題學(xué)習(xí)，每學(xué)期舉辦一次黨風(fēng)廉政專題報(bào)告，每年進(jìn)行一次以師德為重點(diǎn)的集中整訓(xùn)，臨時(shí)工教工一律參加整訓(xùn)。此外還開展政治理論講座、專題報(bào)告、論壇、師德演講、英模事跡報(bào)告等多種形式的政治理論教育、廉政教育、師德教育，不斷提高教工政治思想覺悟，增強(qiáng)師德修養(yǎng)。
二、加大“園本培訓(xùn)”力度，提高隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)
我園將教工政治素養(yǎng)、師德素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)一起來，著力培養(yǎng)德藝雙馨的教工隊(duì)伍。既關(guān)注教師成長(zhǎng)又關(guān)注保育員成長(zhǎng)，既重視保教隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)又關(guān)注后勤隊(duì)伍專業(yè)技能提高。幾年來，堅(jiān)持把“園本培訓(xùn)”作為推動(dòng)教工專業(yè)化開展的有效途徑。具體組織形式有以下幾點(diǎn)：
1、舉辦專家講壇。
我們每期都要聘請(qǐng)各方面的專家給教師進(jìn)行專業(yè)講座，培訓(xùn)專業(yè)理論和指導(dǎo)實(shí)踐。雙語教學(xué)是我園的實(shí)驗(yàn)課程，旨在培養(yǎng)孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和語感，感受英語的學(xué)習(xí)氣氛。我們聘請(qǐng)了英語專家對(duì)全體教師進(jìn)行周期性地3 培訓(xùn)，極大地提高了教師英語口語能力和英語教學(xué)能力;為了進(jìn)一步樹立良好的教師職業(yè)形象，標(biāo)準(zhǔn)教師的語言和行為，我們特地請(qǐng)來了國家級(jí)一般話測(cè)試員師范講師呂澤文為全體教師進(jìn)行了“教師職業(yè)形象和職業(yè)語言”專題講座;“幫我早讀書”是我們的“園本特色課程”，一直以來深受幼兒和家長(zhǎng)的喜愛。為此，我們特地邀請(qǐng)北京的專家來我園作專題講座，大大提高了全體教師駕馭“早閱”教材的能力，及時(shí)推廣應(yīng)用了早期閱讀科研新成果。
2、開辦教師講壇。
教師們個(gè)個(gè)輪流當(dāng)講師，人人當(dāng)專家，講者不斷要弄清自己主講的相關(guān)理論，更要聯(lián)系實(shí)際，聽者要認(rèn)真傾聽，更要交流看法與體會(huì)。通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，教師們與同伴分享交流，與先進(jìn)的理念碰撞，專業(yè)理論水平得到了快速提升。
3、進(jìn)行觀摩研討、實(shí)踐反思活動(dòng)。
我園定期組織公開課觀摩活動(dòng)，要求新教師上好常規(guī)課，骨干教師上好創(chuàng)新課、研究課，老教師上好示范課，讓教師們?cè)诼�、評(píng)、說、議___同學(xué)習(xí)，共同探討;定期開展課題研究活動(dòng)，在有計(jì)劃有指導(dǎo)的課題實(shí)驗(yàn)中，不斷創(chuàng)新教育手段，提高實(shí)踐能力。
師德宣講課程心得體會(huì) 7
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和歡樂!這半年多來，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的歡樂�？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社開展與進(jìn)步的開拓者，是祖國花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光芒典范。
因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的開展水平。教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)好學(xué)生關(guān)愛備至，而對(duì)差學(xué)生更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的.進(jìn)步，去查找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信素材。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。
作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探究新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之缺乏，精益求精。這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
師德宣講課程心得體會(huì) 8
師德是教師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。作為一名教師，起到為人師表的作用，教師是學(xué)生心目中的榜樣，建立健全的師德師風(fēng)，對(duì)整個(gè)教育行業(yè)至關(guān)重要，是教師做人的基本準(zhǔn)則。近期，我校每個(gè)教師都經(jīng)歷了兩次“洗禮”的活動(dòng)，讓本人感受頗深。
一、愛心是師德之魂
教育沒有愛，就如同池塘沒有水，沒有愛就沒有教育，愛是一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是一種富有的宗教情懷。德國哲學(xué)家海納特說：“教育的全部藝術(shù)，就在于教育每個(gè)兒童�！�
兒童有著無限廣闊的天地，他們需要教師充滿無私的愛去耕耘，去播種。當(dāng)學(xué)生失意或沮喪時(shí)，教師那親切的話語，信任的目光，會(huì)使他們感到有一股暖流，肝膽頓開，任何艱難都會(huì)變得渺小。愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)人都應(yīng)該貢獻(xiàn)，教師更應(yīng)走在前列。
二、理想和責(zé)任是師德的重要表現(xiàn)
從古至今，中國教育的核心思想都是強(qiáng)調(diào)教師必須“正心，修身，齊家，治國，平天下”。教師只有熱愛教育，才會(huì)獻(xiàn)身于教育事業(yè)，才會(huì)為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)持之以恒地努力，才會(huì)培養(yǎng)出像鮮花一樣美麗，果實(shí)一樣豐碩，氣質(zhì)一樣高貴的學(xué)生。因此，教師要經(jīng)常進(jìn)行自我反省，只有這樣才能不愧對(duì)教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。
教師是社會(huì)上的'一個(gè)普通公民，他有自己的自由意志和獨(dú)立思考的能力，在人生的道路上能自主地選擇自己的行為。教師在選擇職業(yè)的時(shí)候，所從事的職業(yè)和工廠里的工人，種田的農(nóng)民，衛(wèi)校里的醫(yī)生一樣都是一種職業(yè)，都是平等的，沒有高低貴賤之分。他們所從事的職業(yè)是一種圣神的、偉大的事業(yè)，他們擔(dān)負(fù)著教育下—代的神圣使命。因此，教師要有健全的心智、寬廣的胸懷、豁達(dá)的態(tài)度、開朗的性格，只有這樣，才能承擔(dān)起繼承人類文明，開發(fā)人類心靈的重任。
三、以身作則，做學(xué)生的楷模
加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯著他�！币虼�，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。
四、教師要有高超的教學(xué)技能
韓愈在《師說》中說過：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！眰魇谥R(shí)，講授道理，解除困惑，這是教師的基本任務(wù)。教師要完成自己的教學(xué)任務(wù)，除了要有良好的師德師德之外，還必須擁有淵博的知識(shí)和嫻熟的教學(xué)技能。
教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師要做知識(shí)的主持者，而不是知識(shí)的旁觀者。在當(dāng)今信息時(shí)代，知識(shí)更新十分迅速，一個(gè)老師不可能在短短的幾年學(xué)校生活中掌握各門學(xué)科的精湛技藝。所以，教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，才能在教學(xué)中立于不敗之地。
學(xué)高為師，身正為范。教師從事的畢竟是教育人、塑造人的職業(yè)，因此，必須嚴(yán)格要求自己，必須有高深的學(xué)問，必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平與思想政治素質(zhì)，否則，只能遭受失敗的痛苦，被社會(huì)無情的淘汰。
總之，教師良好師德師風(fēng)的養(yǎng)成，要靠個(gè)人自覺，要靠外力規(guī)范，更要靠自我修養(yǎng)和堅(jiān)持不懈的修養(yǎng)。
師德宣講課程心得體會(huì) 9
師德是一種高尚的道德觀念，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中所遵守的道德規(guī)范以及與其相應(yīng)的行為準(zhǔn)則，以及在這個(gè)基礎(chǔ)上所形成的教育觀念、行為品質(zhì)和習(xí)慣的總和。作為一名教師，師德是必備的素質(zhì)，它不僅體現(xiàn)了教師的基本素養(yǎng)，更影響著教師的教育事業(yè)。在我從教的幾年中，我不斷地學(xué)習(xí)和反思自己的師德，在以下幾個(gè)方面，我有著深刻的認(rèn)識(shí)和感受。
一、敬業(yè)精神
敬業(yè)精神是指教師在從事教育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的一種對(duì)工作的熱愛和責(zé)任感。作為一名教師，敬業(yè)精神是必備的素質(zhì)。只有對(duì)工作充滿熱愛和責(zé)任感，才能夠真正地投入到教育事業(yè)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在我的`工作中，我一直保持著對(duì)工作的熱愛和責(zé)任感，盡心盡力地完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，我也注重與同事之間的合作和交流，共同為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
二、關(guān)愛學(xué)生
關(guān)愛學(xué)生是師德的核心。作為一名教師，我們應(yīng)該把學(xué)生放在心中最高位置，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為學(xué)生提供良好的教育服務(wù)。在我的工作中，我一直把關(guān)愛學(xué)生作為我的核心價(jià)值觀念，盡我所能去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我會(huì)認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，關(guān)注學(xué)生的心理健康和身體健康。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的思想和情感，為學(xué)生提供良好的教育服務(wù)。
三、為人師表
為人師表是指教師在教育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的一種榜樣作用。作為一名教師，我們應(yīng)該注重自己的言行舉止，做到言行一致，成為學(xué)生的榜樣。在我的工作中，我一直保持著良好的言行舉止，注重自己的形象和言行，做到言行一致，成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)，我也注重自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)水平，成為學(xué)生的良師益友。
四、教育教學(xué)能力
教育教學(xué)能力是指教師在教育教學(xué)中所表現(xiàn)出來的各種能力和水平。作為一名教師，我們需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)和技能，能夠有效地組織和管理學(xué)生，運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在我的工作中，我一直注重學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段，提高自己的教育教學(xué)水平。
總之，師德是教師從事教育活動(dòng)中所必備的素質(zhì)，它不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)，更影響著教師的教育事業(yè)。在我的工作中，我不斷地學(xué)習(xí)和反思自己的師德，努力做到敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表和教育教學(xué)能力。
師德宣講課程心得體會(huì) 10
都說認(rèn)真使人進(jìn)步，隨意也能成功，這話真不假。認(rèn)真，誰都會(huì)，但認(rèn)真起來卻非常不易。常聽有些教師說，每天很認(rèn)真地去備課，但教學(xué)效果總是不理想。這是怎么回事呢？前幾天看到一位名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，恍然大悟。這位老師解釋道：“認(rèn)真和勤奮是兩個(gè)不同的概念。認(rèn)認(rèn)真真地教，可能教得很勤奮，但不一定能教得很好。只有勤奮是不夠的，還要認(rèn)真地教�！边@也就是很多教師困惑的問題：每天很認(rèn)真地備課，但教學(xué)效果卻依然如故。
其實(shí)，認(rèn)真地教和認(rèn)真地去教是不同的。認(rèn)真地去教，這位老師在上課的時(shí)候肯定不會(huì)有“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，下節(jié)課再講”這樣的想法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都會(huì)認(rèn)真地去考慮，去落實(shí)。而認(rèn)真地去教，可能就會(huì)有“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，下節(jié)課再講”這樣的想法，因?yàn)檎J(rèn)真地去教，就想著要把這節(jié)課給落實(shí)到位，下節(jié)課要上得更好。所以，認(rèn)真地去教，是要把這節(jié)課給落實(shí)到位，而認(rèn)真地去教，卻往往想著要把下節(jié)課給落實(shí)到位。這樣，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)情況，落實(shí)效果如何，這位老師就不得而知了。所以，要想把這節(jié)課教好，就必須要認(rèn)認(rèn)真真地教。只有認(rèn)認(rèn)真真地教，才能把這節(jié)課給落實(shí)到位。
認(rèn)真地去教，是一種態(tài)度，是一種責(zé)任。一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)的人，必定是一個(gè)認(rèn)真的人。一個(gè)認(rèn)真的人，必定是一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)的人。所以，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，就必須要認(rèn)認(rèn)真真地教。只有認(rèn)認(rèn)真真地教，才能成為一名優(yōu)秀的.人民教師。
我們都知道，做一個(gè)教師，難；做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，更難；做一個(gè)對(duì)工作認(rèn)認(rèn)真真的人民教師，那是難上加難。但我們必須去做，而且要做到最好。因?yàn)椋挥凶鲎詈玫淖约�，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
我們很多教師，都是這樣做的。他們每天早早地到校，晚晚地回家。他們認(rèn)真地去備課，認(rèn)真地去批改作業(yè)，認(rèn)真地去輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真地去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。他們每天都在認(rèn)真地去教，都在想著要把這節(jié)課給落實(shí)到位，要把每個(gè)學(xué)生都給教好。他們每天都在認(rèn)真地去教，都在想著要把這節(jié)課給落實(shí)到位，要把每個(gè)學(xué)生都給教好。他們每天都在認(rèn)真地去教，都在想著要把這節(jié)課給落實(shí)到位，要把每個(gè)學(xué)生都給教好。他們的認(rèn)真，不僅僅是對(duì)工作負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的愛。因?yàn)椋麄冎�，只有認(rèn)真地去教，才能把學(xué)生給教好；只有認(rèn)真地去教，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師；只有認(rèn)真地去教，才能對(duì)得起自己的職業(yè)。
我們很多教師，都是這樣做的。他們每天早早地到校，晚晚地回家。他們認(rèn)真地去備課，認(rèn)真地去批改作業(yè)，認(rèn)真地去輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真地去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。他們每天都在認(rèn)真地去教，都在想著要把這節(jié)課給落實(shí)到位，要把每個(gè)學(xué)生都給教好。他們每天都在認(rèn)真地去教，都在想著要把這節(jié)課給落實(shí)到位，要把每個(gè)學(xué)生都給教好。他們每天都在認(rèn)真地去教，都在想著要把這節(jié)課給落實(shí)到位，要把每個(gè)學(xué)生都給教好。他們的認(rèn)真，不僅僅是對(duì)工作負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的愛。因?yàn)�，他們知道，只有認(rèn)真地去教，才能把學(xué)生給教好；只有認(rèn)真地去教，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師；只有認(rèn)真地去教，才能對(duì)得起自己的職業(yè)。
做一個(gè)對(duì)工作認(rèn)認(rèn)真真的人民教師，是一種態(tài)度，是一種責(zé)任。一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)的人，必定是一個(gè)認(rèn)真的人。一個(gè)認(rèn)真的人，必定是一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)的人。因?yàn)椋挥凶鲎詈玫淖约�，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
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