課題

教學內容：106頁的內容及練習

教學目標

1、加深退位減法的計算方法的學習，鞏固計算。

2、充分注意對學生退位減法思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習的連續(xù)性。

3、培養(yǎng)學生看圖提出數(shù)學問題的能力。

教學重點：掌握多樣化的計算方法中的一種或幾種

教學難點：數(shù)學遷移思維能力的形成

教學時數(shù)

一課時

教具準備

數(shù)字圖片、卡片

教學過

一、復習11減幾的計算方法

1、引導學生復習11減幾的計算方法，讓學生寫出計算的步驟，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區(qū)別與聯(lián)系。

2、總結練習的情況，對做得比較好的同學予以表揚，糾正學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。

二、學習12減幾的計算方法

1、引導學生，一邊說，一邊板書11-4的計算方法，引導學生思考：（）+4=11，采用學過的加法的計算方法，求出（）中的值來。

2、引導：好，那么大家跟著我的計算思路，求出12-4=？同學之間可以相互討論，看看誰計算的結果正確。

3、請幾個學生談一談計算步驟和方法，總結學生中出現(xiàn)的好的方法。

4、和同學們一起重復計算步驟，把其中的一種方法作為重點講解，讓學生動手操作小棒。

5、啟發(fā)學生尋找11減幾和12減幾的聯(lián)系和區(qū)別。

6、講解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，鼓勵學生養(yǎng)成善于觀察的好習慣。

三、練習鞏固

1、引導：我們已經(jīng)掌握了解12減幾的計算方法，并且不止一種，現(xiàn)在我們做練習鞏固這幾種方法。

2、出示題目：公共汽車上有12個人，下去了5個，現(xiàn)在還有幾個？

3、學生發(fā)言。

4、肯定學生的回答，并讓學生講出計算步驟。

5、小組游戲練習

四、小結并布置作業(yè)

板書設計

12減幾

12-4=8

（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8

6+2=812-4=8