教學目標：

    1、掌握整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)）的口算。

2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

3、在自主探索過程中，進一步提高自己的觀察、推理和分析能力。

教學重難點：

三位數(shù)除以一位數(shù)時，用豎式計算的順序以及確定商的位置是教學的重點和難點。

教學準備：

    情景圖片和相應的練習題。

教學過程：

1、課前談話：今天這節(jié)課我們將學習除法。（板書：除法）

2、教學例題1：

（1）情景圖：一共有600只雞，平均每層有多少只？

（2）觀察圖：你獲得哪些信息？

（3）要求平均每層有多少只，怎樣列式？

600÷3

（4）600÷3等于多少呢？（先獨立思考，再把你的想法與同座交流）

（5）反饋結果：

（6）板書：600÷3=200。

想一想 ：第二種想法和第三種想法有什么聯(lián)系？第一種想法和第二種想法呢？

（7）想想做做：1（填在書上）。

觀察第一組的三題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（8）說出下面的結果是多少。

①400人平均排成2個方隊，每個隊（       ）人。

②600本書平均放入3個書架，每個書架（      ）本。

③700米的路走了3分鐘，平均每分走（       ）米。

估計一下，平均每份大約走幾百多米？ 

（9）估計下面的商大約是幾百多？

400÷3     520÷2       920÷4

怎樣估計得又對又快？

3、教學例題2：

（1）情景圖：這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個？

（2）要求平均每天產(chǎn)多少個雞蛋，怎樣列式？ 

986÷2

（3）估計一下，商大約是幾百多？（你是怎么想的？）

（4）986÷2的商是4百多少呢？得算出準確的商是多少。

（5）會列豎式計算嗎？ 

     先用誰除以2？

      900除以2商是多少？

      4寫在哪一位上？為什么？

余下的1表示什么？不夠在百位商1怎么辦？

18表示什么？

（6）你能接著算下去嗎？（學生獨立完成）

（7）反饋：

      9為什么寫在十位上？

      3為什么寫在個位上？

      算出的493是否正確？怎樣檢驗？

小結：剛才我們計算的是幾位數(shù)除以幾位數(shù)？（板書：三位數(shù)除以一位數(shù)）

4、鞏固練習：

（1）想想做做：2（1、2兩題）（說說你是怎么想的？）

（2）想想做做：2（3、4兩題）

（3）想想做做：4、

（4）想想做做：5、

設計意圖：

    本節(jié)課的設計在突出重點和突破難點時主要采取了以下辦法：一是重點對想想做做1的題組進行了比較，目的是讓學生通過比較體驗整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。二是例2教學先扶后放，是為了幫助學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算順序，以及百位余下的數(shù)要和十位的數(shù)合起來繼續(xù)除的方法。三是教學筆算前增加了估算的練習，目的是讓學生體會豎式計算應該先除什么，商的最高位應該在哪一位。整個設計體現(xiàn)的思路是“探 索中體驗--反思中提煉--遷移中應用”。