教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：理解圓的周長的含義

          經(jīng)過動(dòng)手操作，使學(xué)生理解圓周率的含義及其來源，在操作、觀察中體會(huì)化曲為直的思想，掌握?qǐng)A的周長的計(jì)算公式，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

          經(jīng)過圓周率的史料介紹，使學(xué)生受到愛國主義教育，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：圓的周長的計(jì)算公式

教學(xué)難點(diǎn)：圓的周長的測量方法

教具準(zhǔn)備：一些圓形的物體

教學(xué)方法：課前預(yù)習(xí)、觀察、動(dòng)手測量、交流

教學(xué)過程：

一、     復(fù)習(xí)引入

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶圓的有關(guān)知識(shí)。

2、這節(jié)課，你們想研究有關(guān)圓的什么知識(shí)？

根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書課題：

圓的周長  （ “圓”字成圓形 ）

二、探究圓的周長的有關(guān)知識(shí)

1、理解圓的周長

摸出自己所帶圓形物體的周長，并相互看一看。再指名摸一摸。

摸出“圓”字的周長

根據(jù)老師畫圓的過程，思考什么是圓的周長？

板書：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。

閉眼想象：圓的周長。

2、          測量圓的周長

圓的周長能直接測量嗎？學(xué)生思考、交流方法

指名說說方法，并上黑板演示

教師在學(xué)生的演示過程中，仔細(xì)強(qiáng)調(diào)有關(guān)注意的地方，并總結(jié)出兩種基本的方法：滾圓法、繞繩法

滲透化曲為直的思想。

3、          探究圓的周長的計(jì)算公式

你覺得圓的周長可能與什么有關(guān)？

引導(dǎo)學(xué)生思考可以研究圓的周長與它的直徑的比值

討論：如果想圓的周長與它的直徑的比值，需要測量哪些數(shù)據(jù)，你們準(zhǔn)備測量什么物體，怎樣在小組里面合理分工？

在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，教師參與其中的研究。

在操作的基礎(chǔ)上填寫表格

測量物體名稱 周長 直徑 周長與直徑的比值

4、          指名匯報(bào)操作的過程與結(jié)果

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

揭示：圓的周長大約是他的直徑的3倍多一些。說明，這個(gè)比值就叫做圓周率。

5、          介紹一些有關(guān)圓周率的史料

6、          師生總結(jié)出圓的周長的計(jì)算公式。

板書：S=  D     S=2  r

7、          出示例題，學(xué)生獨(dú)立試做

指名匯報(bào)，教師進(jìn)行必要的講解

集體訂正。

二、     應(yīng)用，提高

1、完成書上的“練一練”

學(xué)生完成后，相互交流。

集體訂正。

2、          解決實(shí)際問題：

老師的摩托車的車輪外直徑是70厘米，早上教師從家出發(fā)到校，路程表上的數(shù)字從34321變成了34345，你知道老師的摩托車大約跑了多少圈嗎？

3、          同學(xué)們平時(shí)喜歡用透明膠帶修改錯(cuò)誤，你知道一個(gè)透明膠帶大約有多長嗎？

引導(dǎo)學(xué)生猜測、研究

學(xué)生去實(shí)際測量：先量出中間一圈的直徑，再根據(jù)老板提供的圈數(shù)計(jì)算。

教育學(xué)生要認(rèn)真計(jì)算，養(yǎng)成好習(xí)慣。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

說說這節(jié)課自己的表現(xiàn)怎樣

五、     作業(yè)

練習(xí)中的1、3