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六年級數(shù)學畢業(yè)復(fù)習計劃

時間:2023-02-19 23:58:20 學習計劃 我要投稿

六年級數(shù)學畢業(yè)復(fù)習計劃大全

  今年是小學生學習的最后一年。小學畢業(yè)總復(fù)習是小學數(shù)學教學的重要組成部分,是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發(fā)展能力。因此,多年的畢業(yè)教學,我們都十分重視小學畢業(yè)階段的復(fù)習整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習作為一種引導(dǎo)小學生對舊知識進行再學習的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的學習活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習的針對性,提高復(fù)習效率。

六年級數(shù)學畢業(yè)復(fù)習計劃大全

  一、小學數(shù)學畢業(yè)總復(fù)習的任務(wù)

  從小學畢業(yè)總復(fù)習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括為以下幾點:

  1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明,學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習中的系統(tǒng)整理,而小學畢業(yè)復(fù)習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復(fù)習的本身是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

  3、查漏補缺。結(jié)合我校六年級學生學情實際,學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

  4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復(fù)習中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。

  三、小學數(shù)學畢業(yè)總復(fù)習內(nèi)容的組織

  教材的編排體系給我們復(fù)習創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習內(nèi)容,以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系,并加以練習。在復(fù)習中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當滲透,拓展知識面。

  四、小學數(shù)學畢業(yè)總復(fù)習過程的安排

  由于復(fù)習是在原有基礎(chǔ)上對已學過的內(nèi)容進行再學習,所以,學生原有的學習情況直接制約著復(fù)習過程的安排。同時,也要根據(jù)本年級實際復(fù)習對象和復(fù)習時間來確定復(fù)習過程和時間上的安排。結(jié)合教學實際,從5月12日進入總復(fù)習階段,共計38課時,復(fù)習過程和時間安排大致如下:

  (一)、數(shù)和數(shù)的運算(8課時)

  這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。

  1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強概念的理解(2課時),包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。

  2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進整體感知(1課時),包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

  3、全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(2課時),包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

  4、利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(1課時),包括“運算定律和簡便運算”。

  5、精心設(shè)計練習,提高綜合計算能力(2課時)。

  (二)、代數(shù)的初步知識(5課時)

  本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

  1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系(1課時),包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

  2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(2課時),包括“簡易方程”、“解比例”。

  3、 辨析概念,加深理解(2課時),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

  (三)、應(yīng)用題(11課時)

  這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。

  1、簡單應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

  2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時)。

  3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

  4、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理(4課時)。

  5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

  6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(2課時)。

  (四)、量的計量(3課時)。

  本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

  1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(1課時),包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

  2、鞏固計量單位,強化實際觀念(1課時),包括“名數(shù)的改寫”。

  3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。

 。五)、幾何初步知識(7課時)

  本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

  1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時),包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

  2、準確把握圖形特征,加強對比分析,揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時),包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

  3、加強對公式的應(yīng)用,提高掌握計算方法(2課時)。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

  4、整體感知、實際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練(2課時)。

  (六)、簡單的統(tǒng)計(4課時)

  本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上,能回答一些簡單的問題。

  1、求平均數(shù)的方法(1課時)。

  2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識(1課時),包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。

  3、進一步對圖表分析和回答問題,包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。綜合訓(xùn)練。(2課時)

  五、復(fù)習中應(yīng)注意的問題

  1、對于小學數(shù)學畢業(yè)總復(fù)習內(nèi)容、過程和時間的計劃安排,在實際教學中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。

  2、要注意小學數(shù)學知識與中學知識結(jié)構(gòu)上的銜接,要為中學的學習做些鋪墊,適當拓展知識點。

  3、要根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學到知識,又要掌握復(fù)習知識的深淺程度。

  4、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),加強中下生,特別是學困生的學業(yè)成績的提高,全面提高教學質(zhì)量。

  5、要抓好課堂教學效率,激發(fā)學生學習興趣,既要落實綜合訓(xùn)練,又要減輕學生學業(yè)負擔,實現(xiàn)“輕負擔、高效率”。

  六年級數(shù)學畢業(yè)復(fù)習計劃

  巴彥農(nóng)場小學 曲宏偉

  新課程就要結(jié)束,為使學生在復(fù)習期間能有更好的收獲,我認為在復(fù)習過程中仍要以教材為依據(jù),以學生為主體,教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想,以全面提高學生各種素質(zhì)為目的,提高獨立思考與合作探究相結(jié)合的學習方法,加強對學生解題技能技巧的培養(yǎng),使學生養(yǎng)成“善于思考、勤于動手、合作探究”的良好習慣。關(guān)注學困生,縮小差距,達到共同進步之目的。做到因地制宜,因材施教,有的放矢。具體安排如下:

1、數(shù)與代數(shù)的運算(10課時)


       

日期


       

數(shù)的認識


       

5月2-3日


       

數(shù)的運算


       

5月4日


       

式與方程


       

5月5-6日


       

常見的量


       

5月7日


       

比和比例


       

5月8日


       

數(shù)學思考


       

5月9日


       

復(fù)習測試


       

5月10日


       

試卷分析


       

5月11日


       

2、空間與圖形(7課時)


       

     

圖形的認識與測量


       

5月16--17日


       

圖形與變換


       

5月18--19日


       

圖形與位置


       

5月20-21日


       

復(fù)習測試


       

5月22日


       

試卷分析


       

5月22日


       

3、統(tǒng)計與可能性(4課時)


       

     

統(tǒng)計表


       

5月23日


       

統(tǒng)計圖


       

5月24日


       

平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)


       

5月25日


       

可能性


       

5月26日


       

4、綜合應(yīng)用(4課時)


       

5月30日


       

有趣的平衡


       

5月31日


       

設(shè)計運動場


       

6月1日


       

郵票中的數(shù)學問題


       

6月2日


       

復(fù)習測試(一)


       

6月3日


       

試卷分析


       

6月4日


       

綜合模擬測試


       

6月5--10日


       

  在復(fù)習當中,對于學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù),認真與學生進行反饋交流,以達到預(yù)期的復(fù)習目標。每次檢測之后,教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷,及時對癥下藥,并在下一次檢測中有所側(cè)重,努力使學生做到“知此知彼,百戰(zhàn)不殆”,而且要讓學生學會正確地評估自我,自覺的查漏補缺,面對復(fù)雜多變的題目,能嚴密審題,弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗來。即有的放矢的進行針對性補缺、定向復(fù)習,發(fā)現(xiàn)問題,再進行定向突破。

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