六年級語文的畢業(yè)復(fù)習計劃
一、指導(dǎo)思想
《新課程標準》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。
學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習，應(yīng)該把《新課程標準》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習。復(fù)習時，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習要點學(xué)習習慣（一課時）
（一）
根據(jù)蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了“學(xué)習習慣”這一內(nèi)容；而且學(xué)習習慣直接影響學(xué)生學(xué)習能力。作為一個小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習習慣有如下十二點。（參考《十二冊教學(xué)參考書》第七頁。
（二）漢語拼音（兩課時復(fù)習，一課時練習）
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習普通話、查字典。復(fù)習這部分具體要求有：
1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；
2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)；
3、認識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；
4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法；
5、復(fù)習“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習“啊”的變聲；
6、認識兒化音；
（三）識字、寫字（一課時復(fù)習，兩課時練習）
識字時閱讀和習作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316；
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；
4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；
6、復(fù)習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
�。ㄋ模┰~語（積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習指導(dǎo)兩課時，練習兩課時）
“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習要做到：
1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；
2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；
3、補充成語、成語歸類；
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；
5、能區(qū)分詞語的感情色彩；
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的'閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┚渥樱◤�(fù)習兩課時，練習兩課時）
一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習作，我們在句子復(fù)習時，應(yīng)注意：
1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；
2、能修改常見類型的病句、病段；
3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；
4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；
5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；
6、仿寫句子。
�。╅喿x（復(fù)習結(jié)合練習進行，安排五課時）
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復(fù)習都是為此作準備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；
3、復(fù)習敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；
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