久久99热精品,久久国产精品久久,久久人人国产,国产精品久久久久久久久久嫩草,欧美伦理电影免费观看,国产女教师精品久久av,精品国产乱码久久久久久虫虫

六年級復(fù)習(xí)計劃

時間:2025-03-31 08:53:55 學(xué)習(xí)計劃 我要投稿

(精)六年級復(fù)習(xí)計劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的六年級復(fù)習(xí)計劃,希望能夠幫助到大家。

(精)六年級復(fù)習(xí)計劃

六年級復(fù)習(xí)計劃1

  六年級已臨近畢業(yè),這次的期末考試相對于我們老師和六年級的學(xué)生來說,都好比一次“演練”。所以我們六年級段的英語老師經(jīng)過商量與研究,根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的實際情況,制訂出了以下一套復(fù)習(xí)計劃方案。

  第一輪復(fù)習(xí)階段

  針對學(xué)生本學(xué)期已所學(xué)的知識,因時間久,部分已遺忘的共性,本著“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個腳印,在第一輪復(fù)習(xí)中,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),其中包括四會單詞和四會句子的拼寫,常見音標(biāo)的書寫和發(fā)音等。這一輪復(fù)習(xí)中,教師每天的復(fù)習(xí)課由淺入深,由詞入句,按教材的順序歸納單詞和所對應(yīng)的語言點,做一些單詞拼寫,四會句子的連詞成句,改正句子中的錯誤等。

  第二輪復(fù)習(xí)階段

  要求突出重點,牢固掌握。在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在平常練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤,反復(fù)強(qiáng)調(diào),格外加以注意,但避免簡單的反反復(fù)復(fù),反對面面具到,做到講——練——評的原則。

  第三輪復(fù)習(xí)階段

  考前指導(dǎo)和適應(yīng)性訓(xùn)練,主要是集中本教材的'要求,側(cè)重學(xué)生綜合能力的測試。這一輪可以做一些綜合練習(xí)題,包括聽力與筆試的結(jié)合,并及時做到查漏補(bǔ)缺?荚嚽皫滋欤攸c個別輔導(dǎo)和學(xué)生互相檢測。

  希望通過期末總復(fù)習(xí),使每位學(xué)生所學(xué)的知識都得到鞏固和提高,在期末考試中交出滿意的答卷。

六年級復(fù)習(xí)計劃2

  一、指導(dǎo)思想及學(xué)生總體分析

  通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固,計算能力和解決實際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  六年級數(shù)學(xué)兩個班共有學(xué)生88人,在知識的接受上,學(xué)生呈現(xiàn)兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象。差生的比例不小,屬于無法挽救的有顧佳玲,徐艷娟,屬于基礎(chǔ)知識差,反應(yīng)遲鈍的就有李靜,汪洋.黃佳,楊燕,張寧,杜麗,顧順,姚麗婷,鹿苑,余婷,鄧志文,張潔,劉秀秀等,班中部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只是在老師和家長的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)較死板,缺乏靈活性。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的有張靜,張莎,張超,吳佳麗,王文麗,姚嘉興,朱翔,王津,尹娜,陳瑞,馮樂天,中間生比例比較多,抓時困難較大,學(xué)生應(yīng)用知識的能力差,不會靈活變通

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、方程。 2、長方體和正方體。 3、分?jǐn)?shù)乘法。 4、分?jǐn)?shù)除法。 5、認(rèn)識比。 6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 7、解決問題的策略。 8、可能性。 9、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解,能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程,能正確分析和理解簡單實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步)式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的.簡便計算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題,能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的簡單實際問題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題(不超過兩步)。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比,能正確解決按比例分配的實際問題。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步體會長方體和正方體的基本特征,進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用計量單位的意義;進(jìn)一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,能正確解答有關(guān)這方面的簡單實際問題。

  6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法,會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

  7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念,增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識,提高解決問題的能力。

  8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重點

  分?jǐn)?shù)的計算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。

  五、復(fù)習(xí)難點

  1、長方體和正方體。

  2、解決問題的策略。

  六、復(fù)習(xí)原則

  1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教 學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  七、復(fù)習(xí)方法

  (一)、貫徹課標(biāo)、分類整理。課標(biāo)是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會課標(biāo)的精神,把握好教材,找準(zhǔn)重點、難點,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究課標(biāo),把握教學(xué)要求,弄清重點和難點,做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。依據(jù)數(shù)學(xué)教材特點,將教材內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計與概率,實踐與應(yīng)用,四大部分,根據(jù)幾部分的特點,分類復(fù)習(xí),作為第一輪復(fù)習(xí)。

  (二)、專題訓(xùn)練,強(qiáng)化內(nèi)功。我認(rèn)為要想向練習(xí)要質(zhì)量,就必須對練習(xí)進(jìn)行專項設(shè)計。在練習(xí)時,從專題知識出發(fā),比如我設(shè)計的專項知識為計算(包括簡單的分?jǐn)?shù)乘除法計算,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,方程),填空,判斷選擇,解決問題,實踐操作,進(jìn)行定向訓(xùn)練,精講精練,加強(qiáng)典型訓(xùn)練,及時反饋,正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念,按類型做題。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定定位在高角度上,讓所有學(xué)生均有收益,不做無用功。

  (三)、精挑細(xì)選,編排試卷。為及時檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力,我認(rèn)為在復(fù)習(xí)時應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行一系列的適應(yīng)性、開放性、靈活性演練、診斷性測試。為此每年的復(fù)習(xí)時我總是花一定的時間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內(nèi)化學(xué)生能力,編制成幾份質(zhì)量高、目標(biāo)性強(qiáng)、檢測點準(zhǔn)、靈活開放的測試題,學(xué)生感到每一題都是有價值而舍不得放下的試卷。檢測后,我重在精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷,及時對癥下藥,并在下一次檢測中有所側(cè)重,而且要讓學(xué)生學(xué)會正確地評估自我,自覺的查漏補(bǔ)缺,面對復(fù)雜多變的題目,能嚴(yán)密審題,弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗來。

  (四)、分層導(dǎo)學(xué),確定目標(biāo)。十個指頭伸出來都有長短,更不要說是學(xué)生了。我們每個班都有幾個困難戶,我所帶的六年級兩個班更是不例外。分析學(xué)生,優(yōu)生共有15個左右,我為優(yōu)生確立的目標(biāo)是:審題萬無一失,解題靈活運(yùn)用;中等生主要目標(biāo):細(xì)心檢查,努力提高;對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有15個左右,我為他們確立的目標(biāo)則是:掌握好基礎(chǔ)知識,和簡單的解決問題。。在操作過程中,要求把學(xué)生的各種反饋信息分層,并即時歸納整理,確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點,加強(qiáng)針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷,又重視個體的差異特點。

  (五)、巧用表揚(yáng) 讓復(fù)習(xí)升溫。在復(fù)習(xí)時,適時適度的表揚(yáng),不但不會使學(xué)生“翹尾巴”,還能使學(xué)生不斷獲得進(jìn)取的力量和信心。我所運(yùn)用的方法是:表揚(yáng)優(yōu)勝者,發(fā)優(yōu)秀獎狀,激發(fā)進(jìn)取心。讓他們橫向比,即跟同伴比,每人尋找一個實力相當(dāng)?shù)膶κ,讓比賽的雙方“跳一跳,才能摘到桃子吃”,并且在比賽中,看到自己的不足,提醒自己只有努力,才能前進(jìn),成功?v向比,表揚(yáng)進(jìn)步者特別是個別的后進(jìn)生讓他們自己跟自己比,比自己通過不斷學(xué)習(xí),取得的進(jìn)步。為了激發(fā)全體學(xué)生特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情,我以一次難度適中的考試為基準(zhǔn),如果誰超過自己5分,也可以得一張進(jìn)步獎狀。鼓勵是培養(yǎng)學(xué)生自信心的保證,學(xué)生有了自信心,才會發(fā)揮自己的能力,并調(diào)動潛能,千方百計地把事情做好。

  八、奮斗目標(biāo)

  爭取在期末考試中,合格率達(dá)到100%,平均分達(dá)到85分,名次在中心小學(xué)前三名。

六年級復(fù)習(xí)計劃3

  使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。下面我就我校兩個六年級英語教學(xué)班的實際情況談一談我的英語復(fù)習(xí)計劃:

  一、學(xué)生情況分析:

  我,F(xiàn)有二個六年級班,兩個班的總體水平并不諧調(diào),所以在復(fù)習(xí)過程中我打算主要針對六(2)班的情況——尖子生少,兩極分化等來制定計劃,從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式,從字母、單詞,句子,以及英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的知識。

  三、復(fù)習(xí)重點:以五年級和六年級知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  四、復(fù)習(xí)要求:

  1、注意復(fù)習(xí)的全面性。

  2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。

  3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  4、注意重難點。

  5、以綜合練習(xí)為主

  6、重視學(xué)生的反饋信息。

  五、具體實施辦法

  (一)全面復(fù)習(xí),抓學(xué)生的基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

  1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

  (1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。以老師下發(fā)的`英語單詞分類復(fù)習(xí)表進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  (2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù)。對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

  2.過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。3.過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,這些知識掌握的還不是很扎實,因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

  (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

  (二)注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過程中,我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。

  六、具體復(fù)習(xí)時間安排:第一周,復(fù)習(xí)三到六年級的單詞和句子,并進(jìn)行過關(guān)檢查。第二周,綜合復(fù)習(xí),在熟悉單詞和句子的基礎(chǔ)上,做綜合練習(xí)。第三周,專項復(fù)習(xí),在綜合練習(xí)的鋪墊下,提取專項習(xí)題,做專項練習(xí)。

六年級復(fù)習(xí)計劃4

  知識的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié),通過有效梳理練習(xí),加深對新舊知識的理解,使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化。本年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,基礎(chǔ)知識掌握較好。學(xué)生整體的水平較高,但在具體學(xué)習(xí)中,還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),臨近期末,特針對本年級學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計劃:

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識,把知識條理化、系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,知識進(jìn)行再認(rèn)識,開展新的實踐活動。提高后進(jìn)生的成績,查缺補(bǔ)漏,讓每個學(xué)生取得優(yōu)異的'成績。 讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)安排:

  (一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

  復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題,同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣,使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí),如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。

 。ǘ(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時安排:

  A.按單元復(fù)習(xí) (12月21日——12月29日)

  主要板塊:

  1、詞語盤點

  2、日積月累

  3、句子練習(xí)

  4、課內(nèi)閱讀

  5、易錯題

  B.歸類復(fù)習(xí) (1月3日——1月9日)

  1、漢語拼音(1月3日)

 、凫柟桃褜W(xué)過的漢語拼音知識,能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié),能借助拼音識字、正音、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。

  ②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。

 、蹠雌匆魧憹h字、詞語和句子。

  2、 字、詞(1月3日——1月4日)

 、倮斫獗緝缘纳郑茏x準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合語言環(huán)境理解字義。 ②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

 、蹠诳陬^和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語,并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。 ④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語,領(lǐng)會其感情色彩。

  3、句子(1月5日)

 、倌苷页鼍渥又杏缅e的字詞,并改正。

 、谀苄薷拿黠@的病句。

 、勰苡贸S玫恼Z詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

 、苣馨丫渥訉懢唧w。(擴(kuò)句、縮句)并且能判斷修辭手法,使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

 、菽馨殃愂鼍涓臑榉磫柧。

  4、標(biāo)點符號(一課時)

  鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。

  5、課文與閱讀(1月6日)

 、偈煜っ空n內(nèi)容,按要求復(fù)述,背誦有關(guān)課文,按要求依照課文內(nèi)容填空。 ②欣賞古詩的語言美,意境美,能默寫并逐句解釋。

 、劾斫庹n文中含義深刻的句子。

 、苣荛喿x短文,完成有關(guān)練習(xí)。

  6、作文(1月7日)

 、倌軐懞唵蔚挠洈⑽模獙懙糜幸欢ǖ臈l理,有具體內(nèi)容,語句通順。 ②能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。

 、鄄⒛芙o作文寫評語。

 、軐W(xué)會修改作文。

  7、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。(1月8日——1月9日)

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

  2、 課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

  3、 課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

  4、 整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

  5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

  6、閱讀: ①課內(nèi)語段:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)

 、谡n外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

  四、幫助學(xué)困生。

  1、 組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

  2、 每次聽寫、默寫之后,老師單獨進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、 利用休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、 及時與家長聯(lián)系,讓家長在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

  五、六上期末復(fù)習(xí)歸類安排:

  字:

  1、 看拼音寫詞語(1-8單元)

  2、 選擇多音字或難讀字(后鼻音、翹舌音等)

  3、 同音異形字組詞

  4、 查字典(三種)

  5、 找出句子里錯別字并改正

  詞:

  1、 形近字組詞

  2、 填空四字詞或成語,選一兩個造句或歸類

  3、 照樣子,寫詞語(一對近義詞或反義詞的成語、AABC、ABCC、ABAC) 4、 一字組多詞,再填空或選擇近義詞填空

  5、 選擇填寫關(guān)聯(lián)詞

  句:

  1、 改病句(缺主語、矛盾、重復(fù)、搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯誤、順序混亂) 2、 擴(kuò)句、縮句

  3、 改反問句、陳述句

  4、 第三人稱轉(zhuǎn)述

  5、 補(bǔ)充句子

  6、 仿寫句子

  7、 改寫成修辭句子(比喻、擬人、夸張或排比)

  8、 把兩句話合并成一句話

  段:

  1、 排序

  2、 按課文填空

  3、 日積月累填空

  4、 資料袋和文學(xué)常識填空

  篇:

  1、 課內(nèi)閱讀(重點段落)

  2、 課外閱讀(寫反近義詞、根據(jù)意思寫詞語、詞語解釋、概括段義或主要

  內(nèi)容、回答問題、劃中心句或過渡句、看拼音寫詞語、選擇正確的字或詞、根據(jù)語境補(bǔ)充句子)

  3、 口語交際( 2 )

  作文:

  1、 暑假生活

  2、 “祖國在我心中”演講稿

  3、 寫一件互相關(guān)愛的事

  4、 環(huán)保作文或?qū)懸环饨ㄗh書

  5、 通過一二件事介紹小伙伴

  6、 人與動物之間的故事

  7、 寫學(xué)習(xí)某門藝術(shù)的故事和感受,或者是寫一件喜愛的藝術(shù)品、參觀一次藝術(shù)展覽。

六年級復(fù)習(xí)計劃5

  20xx年六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃

  一、指導(dǎo)思想

  把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿,以小學(xué)第十一、十二冊課本為重點,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);真正體現(xiàn)語文課程的實踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會考成績。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識方面 1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

  2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

  3、查字典,會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

  5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運(yùn)用。

  6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;積累一些常用的名句。

  7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。 8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。 (二)知識積累方面

  1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文,在口語表達(dá)和寫作時,能恰當(dāng)?shù)匾茫鰪?qiáng)表達(dá)效果。

  2、能背誦并默寫課文精彩片段。

  3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。 (三)實踐活動方面

  1、在口語交際中學(xué)會傾聽,與人交流能尊重、理解對方,能正確轉(zhuǎn)述他人的話;學(xué)會表達(dá)與交流,樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題,會寫活動計劃與總結(jié)。 (四)文章閱讀方面

  能運(yùn)用已掌握的閱讀知識,讀懂各類文章,熟練解答各種閱讀題。 (五)作文能力方面

  練好三類作文:(1)記實作文(2)想象作文(3)應(yīng)用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等) 三、 具體措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)思想教育,使學(xué)生樂學(xué)

  到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時,學(xué)生往往會思想混亂,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作,使學(xué)生消除不良思想,樹立溫故而知新的思想,克服對閱讀的畏難情緒等,樹立信心,明確學(xué)習(xí)目的,從而努力學(xué)習(xí)。(二)注重良好習(xí)慣的培養(yǎng) 1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)做題后細(xì)心檢查的習(xí)慣。 (三)講究復(fù)習(xí)方法

  1、歸類整理,形成系統(tǒng)。 例如復(fù)習(xí)古詩這一內(nèi)容時,不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類梳理。如:含有“月亮”的詩句;有關(guān)送別的詩句;表達(dá)深刻哲理的詩句;有關(guān)描寫節(jié)日的詩句;表達(dá)愛國情懷的詩句;托物言志的詩句等。只有這樣進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí),學(xué)生才能對知識塊形成一個較為系統(tǒng)的認(rèn)識,從中尋找一些規(guī)律,便于對知識的鞏固、知新。

  2、變換題型,靈活多練

  我們考查學(xué)生對某個知識點的掌握與運(yùn)用,可以有不同的`形式和方法,這就要求我們老師能針對一個內(nèi)容,設(shè)計多種的練習(xí),以確實訓(xùn)練學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用能力。

  例如考查生字“峻”的掌握?梢杂寐爩;可以看拼音寫詞語,考查拼讀和書寫的能力?梢赃x擇正確讀音,只考查拼讀的能力;可以形近字組詞;還可以加偏旁組成新字再組詞。為此,老師就要針對這些考查形式來設(shè)計相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語交際時,可以判斷,看看在這個語境中說這樣的話是否合理;可以選擇,看看在這個語境中說哪句話是合理的;可以表述(回答問題),看看在這個語境中,你會怎么樣說話,會說些什么;可以填空,聯(lián)系前后的句子,推測說話者會說些什么。

  3、教給方法,舉一反三

  復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),增強(qiáng)在生活中學(xué)語文、用語文的意識和能力,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識解決問題的能力。所以,我們在復(fù)習(xí)時要注意教給學(xué)生一定的方法,并能學(xué)以致用,舉一反三。

六年級復(fù)習(xí)計劃6

  走過20xx,向著20xx出發(fā)。迎來了今年的第一場雪,冬姑娘連本帶利把僅存的一點溫暖都帶走了,只剩下想不開了。到這個時節(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作也接近了尾聲。期末復(fù)習(xí)階段,時間緊、任務(wù)重、知識容量相對大,這就要求我們這段的教學(xué)工作做一個合理的規(guī)劃,做到有計劃、有步驟,多而不漏,多而不亂的復(fù)習(xí)局面。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理,加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì),小數(shù)乘法和除法的意義,熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算,進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。

  2、會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。

  3、通過復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理、歸納知識,學(xué)生能進(jìn)一步抓住重點、難點、弱點進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,查漏補(bǔ)缺。

  4、學(xué)生通過復(fù)習(xí)會綜合利用所學(xué)知識、技能解決實際問題,增強(qiáng)計算能力和解決問題能力。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與時間安排

  1.小數(shù)乘法、除法重難點回顧與解析。(3課時)

  2.簡易方程的靈活運(yùn)用,解決問題的思路引導(dǎo)。(3課時)

  3.多邊形的面積(公式的靈活運(yùn)用,圖形的合理轉(zhuǎn)化)、植樹問題。(3課時)

  4.位置、可能性、簡便運(yùn)算。(3課時)

  5.分析往年試卷,把握出題重點,精選練習(xí)的題。(3課時)

  三、復(fù)習(xí)策略與形式

  1、單元復(fù)習(xí):調(diào)整教材編排順序,按照知識聯(lián)系的緊密度分單元模塊從易到難再次將本學(xué)期所授內(nèi)容重新再理一遍,以求能熟練掌握。

  2、分類復(fù)習(xí):在系統(tǒng)梳理知識體系的基礎(chǔ)上,針對第一階段復(fù)習(xí)存在的問題再次從基礎(chǔ)知識、計算題、操作題及解決問題等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與測試,以求穩(wěn)扎穩(wěn)打。

  3、綜合復(fù)習(xí):根據(jù)學(xué)生學(xué)情分層練習(xí),做到邊練習(xí)邊復(fù)習(xí)并進(jìn)行綜合試卷測試,重視試卷講評課、歸納做題方法回歸課本找知識點。

  四、復(fù)習(xí)具體措施

  1.教師肯下功夫功夫備好課,打破常規(guī)復(fù)習(xí)方法,有創(chuàng)新要突出重點,突破難點、易混點提高復(fù)習(xí)效率,同時讓不同層次的學(xué)生都有所成長。

  2.加強(qiáng)學(xué)生對復(fù)習(xí)認(rèn)識,兼顧學(xué)生的情緒變化、做好學(xué)生的思想教育工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的方法。

  3.復(fù)習(xí)時要巧導(dǎo)精練,全面提高。有針對性地選擇或設(shè)計一些練習(xí)讓學(xué)生精練,做到有層次、有坡度,具有一定的彈性,以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。讓學(xué)生從不同角度分析,思考問題,拓寬解題思路,培養(yǎng)思維的靈活性、獨創(chuàng)性。

  4.做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識幫助與思想幫助雙管齊下,并根據(jù)他們的實際情況,有針對性地開展轉(zhuǎn)化工作,開好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。

  5.時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),做好家校聯(lián)系工作,多聯(lián)系家長,爭取家長的密切配合,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

  6.考前對學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo),交給學(xué)生怎樣審題、做題,如何利用演草紙和有效檢查等。

  人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃6

  一、指導(dǎo)思想

  通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固,計算能力和解決實際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、位置。

  2、分?jǐn)?shù)乘法。

  3、分?jǐn)?shù)除法。

  4、認(rèn)識比。

  5、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  6、解決問題的策略。

  7、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

  8、數(shù)學(xué)廣角

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題,能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的簡單實際問題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比,能正確解決按比例分配的實際問題。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法,會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

  5、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念,增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識,提高解決問題的能力。

  6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重點

  分?jǐn)?shù)的計算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。

  五、復(fù)習(xí)難點

  1、混合應(yīng)用

  2、解決問題的策略。

  六、復(fù)習(xí)原則

  1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的'教育原則,針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教

  學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  七、復(fù)習(xí)方法

  1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識。

  教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點,進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

  2、加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練

  平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。

  3、加強(qiáng)與實際的聯(lián)系

  適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實際問題的能力。

  4、講練結(jié)合

  有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問題。

  5、分層指導(dǎo)

  針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。

  八、具體安排

  第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))

  1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算

  2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

  3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題

  4、圓的周長和面積

  第二階段:綜合練習(xí),講練結(jié)合(期末特訓(xùn))

  給學(xué)生一些綜合性的測試卷,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,并及時進(jìn)行指導(dǎo)。

  第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺

  給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強(qiáng)的習(xí)題,提高分析解答能力。

  百分?jǐn)?shù)的意義與納稅、利息百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

六年級復(fù)習(xí)計劃7

  一、指導(dǎo)思想:

  以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  (一)、基礎(chǔ)知識方面

  1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

  2、掌握本冊學(xué)的174個生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

  3、查字典,會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

  4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

  5、掌握405個詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運(yùn)用。

  6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。

  7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

  8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。

 。ǘ㈤喿x方面

  會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解

  科普

  文章的語言特點,學(xué)會閱讀

  科普

  文章。學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  (三)、作文方面

  掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  主要包括9、10、11冊的相關(guān)課文片段(要求背誦的.)、練習(xí)上的成語及本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文, 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的70首古詩、7次習(xí)作訓(xùn)練和7個單元練習(xí),《語文分冊》上的配套練習(xí)以及配套的15套試卷。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識

  1、漢語拼音

  漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。

  2、漢字

  對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

  3、詞語

  理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

  4、句子

 。1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

 。2)認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法――比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

 。3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

 。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等)。

 。5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。

  5、標(biāo)點

  正確使用常用的標(biāo)點符號,要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。

 。ǘ╅喿x

  主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

  課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫

  把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo);多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

  2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

  4、閱讀復(fù)習(xí)時,要把握每個單元的閱讀重點,學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句,領(lǐng)會中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

  5、作文復(fù)習(xí)時,不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,要求用先概述后舉例的方法寫一個人,寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下,發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事:第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》,要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是與其類似的,如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

  五、復(fù)習(xí)重點:

  從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

  六、復(fù)習(xí)中注意事項:

  1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實際中來,學(xué)以致用。

  2、對照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

  3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng)。

  七、復(fù)習(xí)時間安排:

  1、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個練習(xí)為重點,分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測驗,力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實際問題。(5月12日――5月31日)

  2、以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測驗,加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。(6月1日――6月12日)

  3、全面檢測,查漏補(bǔ)缺,對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗,找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解,解決疑難問題。(6月13日――6月18日)

  4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,獨立完成)。

六年級復(fù)習(xí)計劃8

  一、學(xué)情分析

  1、主要優(yōu)勢

  學(xué)生喜歡上了科學(xué)這門課,通過做實驗、做游戲、講故事、上網(wǎng)查資料等,學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的培養(yǎng),觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強(qiáng),學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養(yǎng),能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題。

  2、存在問題

  個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度太端正,對科學(xué)知識的探究也是比較的膚淺,觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力也有待提高,科學(xué)精神有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。大部分學(xué)生樂于表達(dá)但不善于書寫和歸納,還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正,對科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視,科學(xué)綜合表現(xiàn)很差,需要采用恰當(dāng)方法強(qiáng)化輔導(dǎo)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本冊教材共分四個單元進(jìn)行復(fù)習(xí),分別為“微小世界、物質(zhì)的變化、宇宙、環(huán)境和我們”。

  三、復(fù)習(xí)重、難點

  通過本冊教材的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能運(yùn)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。通過自擬的試卷體現(xiàn),便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。

  重點是對本學(xué)期所學(xué)知識的概念正確理解。難點是對實驗操作中的現(xiàn)象進(jìn)行分析,探究科學(xué)知識。

  四、復(fù)習(xí)采取措施

  1、聯(lián)系生活實際,把學(xué)生難理解的地方進(jìn)行重復(fù)輔導(dǎo),在降低難度的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛,充分發(fā)揮小組的作用,采取互相幫助的辦法,使每一個學(xué)生都得到不同程度的提高。

  2、每個單元都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡單指導(dǎo),讓學(xué)生每節(jié)課都復(fù)習(xí)到重點知識。認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精練,加強(qiáng)小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

  3、對學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導(dǎo),對平時缺課未做實驗的.學(xué)生要調(diào)查摸底,及時查漏補(bǔ)缺,做到實驗率100%。

  4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在歡樂的氣氛中得到受益。

  五、進(jìn)度安排

  第一課時:“微小世界”單元的復(fù)習(xí)

  第二課時:“物質(zhì)的變化”單元的復(fù)習(xí)

  第三課時:“宇宙單元”的復(fù)習(xí)

  第四課時:“環(huán)境和我們”單元的復(fù)習(xí)

  第五課時:綜合復(fù)習(xí),講評試卷

  第六-八課時:小組交流、自主復(fù)習(xí)

六年級復(fù)習(xí)計劃9

  語文是我最薄弱的科目,我要在這上面多花點時間。

  1、 古詩文背默必須滾瓜爛熟,文學(xué)常識和加點字解釋必須記牢,爭取基礎(chǔ)分不失分、拿高分。

  2、 課內(nèi)現(xiàn)代文必須多看筆記,《伴你成長》中的導(dǎo)讀和練習(xí)必須多看、記熟。

  3、 多積累寫事素材,多背好詞好句,并做到寫作中活學(xué)活用。

  數(shù)學(xué)相對簡單,但決不能粗心大意。

  1、 多背書上概念、公式,通過概念解決問題。

  2、 多看分層和練習(xí)冊、練習(xí)卷上的'題目,碰到同類型的題目能舉一反三、活用例題。

  3、 多訂正錯題,仔細(xì)琢磨錯在哪兒,爭取考試碰到此類題目不再出錯。

  英語關(guān)鍵在于“聽、說、讀、寫”四個字。

  1、 對于每天的聽力作業(yè)要認(rèn)真對待。

  2、 看看以往試卷、看看錯題,對于句型的掌握要靈活運(yùn)用。

  3、 多讀課文、熟記單詞,對于課堂筆記須重視。

六年級復(fù)習(xí)計劃10

  本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,對一個學(xué)期的知識該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有:學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,英語知識和能力水平參差不齊。班里還有幾個非常特別的學(xué)生。針對現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中,我準(zhǔn)備結(jié)合課本內(nèi)容,以聽說讀寫為主要的形式抓手,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

  全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識:

  (一)過好單詞關(guān)

  形式:加強(qiáng)單詞的背誦與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),發(fā)揮大組長和小組長的作用,組內(nèi)過關(guān),組間過關(guān),并采用短頻快的方式,每節(jié)課開始5分鐘,聽寫相應(yīng)課的單詞。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡努力過好單詞關(guān)。

  (二)過好詞組關(guān)。一些常用的詞組讓學(xué)生多讀,多記。

  (三)、過好句子關(guān)。每一課都有一個句型,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句型。

  1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

  2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習(xí)卷進(jìn)行檢測和反饋。

  (四)、過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識,因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的`短文,教給學(xué)生閱讀的方法和做題的技巧。

  (五)、過好聽力關(guān)

  利用練習(xí)冊和試卷上的聽力材料加強(qiáng)對學(xué)生聽力的訓(xùn)練。

  總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

六年級復(fù)習(xí)計劃11

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排,結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實際語文能力為重點,力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、學(xué)生情況分析

  基礎(chǔ)知識:可對加點字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。

  閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,有些學(xué)生對文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強(qiáng),拿到一篇文章,無絲毫問題,后進(jìn)生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個問題,差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強(qiáng),對的幾率不高,很容易出錯。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2、學(xué)會照樣子寫句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。

  3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。

  4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實踐。

  6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、具體舉措

  1、扎實:復(fù)習(xí)的.知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主(詞語盤點),扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。

  2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),打好扎實的基礎(chǔ)。

  3、拓展:在復(fù)習(xí)時,學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。

  4、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。

  五、復(fù)習(xí)辦法:

  按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實。

  六、復(fù)習(xí)時間:

  12月23日至20xx年1月10日。

  七、具體安排:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí):

  1、時間:5課時

  2、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

  3、內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。

  4、措施:

 。1)以快樂練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨,進(jìn)行堂上練習(xí)。

 。2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí),重點是掌握生字詞和修改病句。

 。3)采用競賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  (二)閱讀復(fù)習(xí):

  1、時間5課時

  2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點評講

  3、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

  4、措施:

 。1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

  (2)采用多種方法,比如學(xué)生抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

 。3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

  (4)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。

 。5)加強(qiáng)檢查的落實,必要時動用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助,做好工作,人人過關(guān)。

 。ㄈ┳魑膹(fù)習(xí):

  1、時間:4課時

  2、形式:習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。

  3、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力。

  4、措施:

 。1)對于中下生加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

 。2)書寫習(xí)慣的糾正。

  (四)模擬考試:

  1、時間:4課時

  2、形式:當(dāng)堂完成模擬試卷

  3、內(nèi)容:期末模擬試卷

  4、措施:分析講解試卷。

六年級復(fù)習(xí)計劃12

  本學(xué)期我們的復(fù)習(xí)工作將緊緊圍繞語文知識,語文能力和文化認(rèn)知三個方面做出努力。

  明確的目標(biāo)

  ★語文知識:我們將會幫助學(xué)生梳理小學(xué)里面必須掌握的語文基礎(chǔ)知識和基本的文體知識。(涵蓋面較廣,如標(biāo)點的使用、修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)效果的鑒賞、語文基本文體知識……)

  ★語文能力:我們將側(cè)重在以下幾個方面幫助學(xué)生提升語文能力:

  A、概括主要內(nèi)容的能力(節(jié)意、段意、故事梗概、全文主要內(nèi)容、小標(biāo)題;文章的寫作順序……)

  B、分析人物形象的能力(善于尋找文本信息,立足于人物言行、環(huán)境、矛盾沖突等分析人物形象)

  C、解讀人物內(nèi)心的能力(善于從人物的語言、神態(tài)、動作中揣摩人物的心理,同時善于結(jié)合具體的情境想象人物言行、心理)

  D、理解句子意思的能力(善于從表達(dá)的思想情感、描摹的人物形象、句子的表達(dá)作用等方面來解讀句子的含義)

  E、挖掘思想情感的能力(讀出文本語言中蘊(yùn)含的情感)

  F、剪裁立意的能力(如何從生活中選材,并根據(jù)主題對所選材料進(jìn)行和離剪輯的能力)

  G、謀篇布局的能力(內(nèi)容的安排組合)

  ★文化認(rèn)知:我們將在努力達(dá)成雙基的目標(biāo)上,拓展學(xué)生的文化視野,提高他們的人文素養(yǎng)。

  A、整體架構(gòu)單元測試、補(bǔ)充閱讀等方面的材料。

  B、經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀。

  C、對時事新聞的關(guān)注和思考。

  D、與綜合實踐活動的有效融合,開展豐富多彩的語文學(xué)科活動。

  實踐的腳步

  具體的備課組活動和細(xì)則還有待我們9人集體備課、商量后再完善。但是一個“實”字將是我們備課組秉持的原則,也將是我們對畢業(yè)班全體學(xué)生和家長的一份最好的交待。所以有這樣一些基本的方向和一貫的做法是我們會共同堅持的:

  緊實的課堂

  緊抓課堂40分鐘的效率,讓學(xué)生的一些語文基本能力(概括、理解、想象、表達(dá)等)得到進(jìn)一步的提升。除了秉承新課程的理念,提高生生互動、小組合作、自主質(zhì)疑探究能力的培養(yǎng)外,我們會秉承我們原本的一些好的做法:如每節(jié)課前的“精彩一課”,展示隨文批注等,我們還會特別注重一點,那就是在課堂上不僅讓學(xué)生多讀多說,還盡量給機(jī)會他們多寫、多練、多實踐,從而提高課堂效率,也減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

  精實的作業(yè)

  作業(yè)精心設(shè)計,精講少練。我們將繼續(xù)在我們布置的作業(yè)(包括練筆作業(yè)中)進(jìn)行閱讀和作文能力的`專項訓(xùn)練。(今年我們還計劃加入語法、修辭等的練習(xí)的訓(xùn)練)我們將刪除無效的無價值的作業(yè)練習(xí),作業(yè)布置的少而精,繼續(xù)施行我們每課一道聰明題,精講少練,并繼續(xù)推出“精彩答案集錦”,讓學(xué)生在輕松的作業(yè)負(fù)擔(dān)下獲得能力的提升。

  扎實的積累

  不管怎么考,對孩子的語文學(xué)習(xí)來說,語言的積累都是很重要,這是他們整體的語文素養(yǎng)的奠基石。所以我們會幫助孩子們進(jìn)行梳理。會對70首古詩的背誦情況檢查,會對其他一些基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理匯報,會對一些小學(xué)階段他們了解涉及過的名著進(jìn)行解讀和交流等。當(dāng)然,所有這些我們都會考慮采用小組合作學(xué)習(xí)、競賽、擂臺pk等新穎活潑的形式來進(jìn)行,形成班級濃濃的積累爭先的氛圍,讓孩子們在快樂的前提下有更豐厚的積累。

  切實的活動

  語文的學(xué)科活動的有效性,對培養(yǎng)學(xué)生廣闊的視野,提升他們的語文綜合素養(yǎng)和品位,甚至對他們后續(xù)的語文學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。但是具體的活動內(nèi)容和方式還不能由我一個人決定,等待和我們智慧的團(tuán)隊商討后再確定落實到每個具體的活動。

六年級復(fù)習(xí)計劃13

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。

  一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

  從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括為以下幾點:

  1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

  3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我們年級的.四位教師均屬于四年級以后才接手本年級教學(xué)的實際情況,學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。

  4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

  2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

  3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識,能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,并且能夠計算求平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)問題。

  4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡單的實際問題。

六年級復(fù)習(xí)計劃14

  六年級第一學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲,為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,迎接期末考試,給學(xué)生、家長、學(xué)校社會一個滿意的答案,特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下:

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期要考六年級上冊書的內(nèi)容,復(fù)習(xí)檢測時間較緊,從平時課堂對個別學(xué)生提問及檢測情況看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,綜合分析解決問題的能力需進(jìn)一步提高。

  二、教學(xué)進(jìn)度:

  到目前為止,我所擔(dān)任的六年級上冊品德與社會的教學(xué)任務(wù)已基本完成,以后就是查漏補(bǔ)缺,補(bǔ)充一些教學(xué)時還欠缺的內(nèi)容,然后讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  三、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化:

  我所擔(dān)任的六年級品德與社會方面的學(xué)困生有好幾個,我將采用的轉(zhuǎn)化措施主要有以下幾方面:

  首先,尊重學(xué)困生,做好其思想工作,幫助其建立起學(xué)習(xí)的自信心是轉(zhuǎn)化工作的首要任務(wù)。

  其次,用心去了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人的根本原因。對癥下藥,盡自己能力改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

  再次,充分發(fā)揮好同學(xué)的帶頭作用,對自覺性差、不求上進(jìn)的學(xué)生布置任務(wù),隨時抽查,及時驗收,督促其完成任務(wù),讓各層次學(xué)生各有所獲,各有提高。

  當(dāng)然,轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的,它是一項長期的工作,所以,無論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心。我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生,這完全是有可能的,這就意味著我們需要付出更大的努力,付出更多的真愛。

  四、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  通過期末復(fù)習(xí),使基礎(chǔ)比較好的邊緣生能達(dá)到優(yōu)秀,基礎(chǔ)較差學(xué)生爭取多一些達(dá)到及格,盡最大能力使學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。

  五、復(fù)習(xí)方法、措施:

  我所采用的復(fù)習(xí)方法,總起來說可以歸結(jié)為:先基礎(chǔ)鞏固,后檢測提升,具體做法如下: 夯實基礎(chǔ)知識。教師列出每一單元提綱,上課時,先由教師概述本單元主要內(nèi)容,使學(xué)生形成整體知識框架,然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固記憶,教師規(guī)定記憶時間和內(nèi)容,接著檢查提問,最大限度地提高課堂效率。

  達(dá)標(biāo)檢測,及時反饋。做單元練習(xí),進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識,并通過精選材料題及問答題的練習(xí),提高學(xué)生綜合分析問題的能力。也可利用部分時間進(jìn)行綜合檢測,并及時反饋,使學(xué)生對自己的水平有正確認(rèn)識,教師對學(xué)生掌握知識的'情況也做到心中有數(shù)。

  通過做幾套比較好的期末綜合題,教師幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整合,從中找出知識點的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會貫通、綜合運(yùn)用,使學(xué)生分析問題和解決問題的能力能力進(jìn)一步提高。

  在復(fù)習(xí)過程中,對優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求,適當(dāng)布置一些難度較大的習(xí)題,培養(yǎng)他們的綜合能力。平時多做思想工作,幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題并找出解決辦法,使他們的能力得到最大發(fā)揮。對學(xué)習(xí)自覺性差,成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求,及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問,讓各層次學(xué)生都各有所獲,各有提高。

  六、復(fù)習(xí)課時安排:

  第一課時:復(fù)習(xí)第一單元并進(jìn)行單元測試。

  第二課時:復(fù)習(xí)第二單元并進(jìn)行單元測試。

  第三課時:復(fù)習(xí)第三單元并進(jìn)行單元測試。

  第四課時:復(fù)習(xí)第四單元并進(jìn)行單元測試。

  緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們將以學(xué)生為主體,一切從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生在踏實、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。

六年級復(fù)習(xí)計劃15

  一、確定復(fù)習(xí)方向

  《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中有一句話:“確定語文課程目標(biāo),與理解語文課程關(guān)于語文素養(yǎng)的總要求直接相關(guān)。

  “語文素養(yǎng)”:字詞句篇的積累,語感,思維品質(zhì);語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣;識字寫字、閱讀、寫作和口語交際能力;文化品位,審美情趣,知識視野,情感態(tài)度,思想觀念

  “語文素養(yǎng)”包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個維度(知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程方法與習(xí)慣),因此,語文的復(fù)習(xí)也應(yīng)該不再是單純線性的字詞句段篇的技能考察或聽說讀寫的能力測試,也應(yīng)該構(gòu)建立體的綜合性的框架,以語文能力為核心,整合三維目標(biāo),盡量考慮以下因素,在整合中提高效率:

  (1)兼顧人文性與工具性,知識與能力,積累和運(yùn)用

  (2)雙向互動,主導(dǎo)到位,主體參與。

  (3)面向全體,兼顧兩頭,因人施教。

  (4)課型靈活,激發(fā)興趣,講究成效。

  二、構(gòu)建復(fù)習(xí)框架

  通過分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題,我們可以發(fā)現(xiàn),這些試題難易適中、緊扣書本、聯(lián)系實際。本著“對癥下藥、有的放矢”的原則,我們可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容基本分為七項內(nèi)容扎實進(jìn)行:漢語拼音、識字寫字、詞語、句子、閱讀、習(xí)作、口語交際。

  第一,漢語拼音。練習(xí)形式可以設(shè)計讓學(xué)生寫出相應(yīng)的大(小)寫字母、補(bǔ)充音節(jié)、選擇正確的讀音、看拼音寫詞語寫句子等。要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行拼讀,能認(rèn)識大寫字母并熟記《漢語拼音字母表》。

  第二,識字寫字。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要為漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu);用硬筆寫字,寫得正確、端正、整潔;多音字和同音字;形近字、形聲字和多義字;查字典。復(fù)習(xí)形式包括改錯別字;發(fā)現(xiàn)詞語、成語、廣告語、句子等中的錯別字;確定字的偏旁部首,除部首外還有幾畫;辨字組詞;多音字組詞或在同一個句子中為多次出現(xiàn)的同一個字選擇不同讀音;選擇正確的字填空;查字典填表,選字義。

  第三、詞語

  重點是詞語的理解、積累與運(yùn)用。著重關(guān)注:①近、反義詞,成語,關(guān)聯(lián)詞語;②詞語搭配;③根據(jù)要求寫出詞語,④用指定的詞語造句;⑤正確地理解具體語言環(huán)境中的`詞義;⑥體會、辨別詞語的感情色彩。

  第四:句子部分。

  【復(fù)習(xí)要點】

  1、知道什么是句子,從語氣和作用上了解句子的類型。

  2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。

  3、認(rèn)識幾種常見的修辭手法。

  4、認(rèn)識并修改常見的病句。

  5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。

  6、掌握標(biāo)點符號的用法。

  【知識平臺】

  (一)句子及其類型

  1、認(rèn)識什么是句子。

  句子就是由詞或詞組構(gòu)成的,能夠表達(dá)一個完整的意思,其組成形式是“誰(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。

  2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

  (二)改變句式

  【備考點】

  同一個意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣,語言效果也不一樣。變換句式,就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋句子,意思不變。常見的有:

  1、把字句、被字句、陳述句的互換;

  2、肯定句、雙重否定句的互換;

  3、陳述句、反問句、感嘆句的互換;

  4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

  (三)修改病句

  【備考點】

  內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有:

  成份殘缺;搭配不當(dāng);重復(fù)羅嗦;語序顛倒;前后矛盾;用詞不當(dāng);指代不明;分類不當(dāng);不合事理;含糊不清等。

  【應(yīng)考點】

  1、先找出句子的主干,檢查句子是否完整,搭配是否恰當(dāng)。

  2、如果句子主干沒有毛病,就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

  3、檢查句子是否符合邏輯,語序是否合理,指代是否明確,有無邏輯錯誤等。

  4、如果確有錯誤,就開始動筆修改。

  (四)擴(kuò)句和縮句

  【備考點】

  擴(kuò)句就是通過添加詞語,把簡單的

  句子擴(kuò)充為個具體、形象的生動的句子。

  縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。

  【應(yīng)考點】

  擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份,近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語,還可以抓住句子的主要成份,自己提一些問題。如果回答了提出的問題,也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

  縮句可按三步進(jìn)行:

  1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

  2、找每部分的主干部分。

  3、最后去掉修飾、限制詞語,把主干詞語連接成完整的句子。

  (五)修辭手法

  【備考點】

  掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。

  【應(yīng)考點】

  要掌握幾種修辭手法的特點:

  1、比喻是用具體、淺顯的,人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

  2、擬人就是把物當(dāng)作人寫,賦予它們?nèi)说乃枷敫星,和人一樣會說話、有感情。

  3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小,使其更鮮明,更突出。

  4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

  5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。

  6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來,就是排

【六年級復(fù)習(xí)計劃】相關(guān)文章:

六年級復(fù)習(xí)計劃01-23

六年級下冊復(fù)習(xí)計劃04-05

六年級備考復(fù)習(xí)計劃12-10

六年級上冊復(fù)習(xí)計劃12-09

六年級復(fù)習(xí)計劃(薦)03-26

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃06-05

六年級語文復(fù)習(xí)計劃08-03

復(fù)習(xí)計劃 復(fù)習(xí)計劃06-19

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃09-14

临沂市| 务川| 玉田县| 鄂伦春自治旗| 香格里拉县| 建始县| 阿坝县| 深水埗区| 清水河县| 沙田区| 安宁市| 会东县| 明溪县| 奈曼旗| 泰州市| 西贡区| 东乌珠穆沁旗| 东海县| 黄陵县| 东阳市| 密山市| 马龙县| 赤城县| 抚顺市| 封开县| 贞丰县| 沅江市| 南漳县| 兰溪市| 济源市| 东兰县| 瑞安市| 静乐县| 长寿区| 巴彦县| 永修县| 怀来县| 积石山| 保山市| 双江| 昌都县|