學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員同志廖俊波黃大年事跡心得體會
我們得到了一些心得體會以后，好好地寫一份心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員同志廖俊波黃大年事跡心得體會，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員同志廖俊波黃大年事跡心得體會1
廖俊波，1968年8月出生，1992年7月加入中國共產(chǎn)黨，曾任福建省南平市政和縣委書記。 20xx年6月，廖俊波擔(dān)任政和縣委書記，20xx年政和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù)在福建省提升35位，20xx年縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展首次進(jìn)入福建省十佳。20xx年6月，廖俊波榮獲全國優(yōu)秀縣委書記稱號，受到中央領(lǐng)導(dǎo)的會見和表彰。
一年到頭，廖俊波幾乎天天工作到深夜，他是大家眼里的“鐵人”、“工作狂”，他覺得很快樂，他說：“能夠當(dāng)一個(gè)領(lǐng)頭人，讓23萬政和百姓過上更好的生活，這是一件美妙的事情。” 就是這樣一個(gè)共產(chǎn)黨員，他沒有驚天動地的壯舉，但是他卻在工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，保一方安寧、富一方百姓，他默默無聞的踐行著“全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨，起到了黨員的模范帶頭作用，雖然他永遠(yuǎn)離開了我們，但是他的精神將永遠(yuǎn)留在我們身邊，激勵(lì)更廣大的黨員干部前行。
他是忠誠的好黨員。1992年入黨，24年黨齡，他用生命踐行了當(dāng)初的入黨誓言：“擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨!”在擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)期間，他從未做過違反黨紀(jì)黨規(guī)的事情，做黨的忠誠執(zhí)行者，每天都奮斗在工作崗位上，18日，他犧牲在了出差的途中，生命定格在了工作的路上。
他是黨的好干部。廖俊波同志20xx年10月，廖俊波被選為南平市委常委，分管國土資源、規(guī)劃建設(shè)、國資、人防、駐外機(jī)構(gòu)、監(jiān)察糾風(fēng)、武夷新區(qū)等工作。從縣委書記到市委常委的成長，廖俊波同志始終都把“為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔 ”作為自己工作的行為準(zhǔn)則，“工作狂”不是不會累，而是深知自己肩上的責(zé)任，不敢停下來、不敢慢下來，敢于擔(dān)當(dāng)，勇敢作為，不僅管住自己，還管得住身邊人，在擔(dān)任縣委書記的4年里，該縣未發(fā)生黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)重違法犯罪案件。
他是人民的“好兒子”。原本是教師的廖俊波，走上了從政為民的道路，從教書育人到帶領(lǐng)群眾脫貧致富，他從未忘記自己的使命。20xx年廖俊波到政和時(shí)，政和還是福建省為數(shù)不多的貧困村，經(jīng)過2年的努力，他帶領(lǐng)著政和百姓走進(jìn)了縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展十佳，從貧困村到十佳，這背后的辛勤付出可想而知。但廖俊波俯首甘為孺子牛，做人民的好兒子是他的人生信條，他的“衣食父母”安居樂業(yè)，他覺得很快樂。
廖俊波同志就是這樣一個(gè)好黨員、好干部、“好兒子”，在生之時(shí)，他用自覺的行動踐行著好黨員、好干部、“好兒子”的標(biāo)準(zhǔn);離開之后，他的好黨員、好干部、“好兒子”精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，致敬我們的好黨員、好干部、“好兒子”廖俊波同志!
學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員同志廖俊波黃大年事跡心得體會2
20xx年3月我們失去了一位為民服務(wù)的好黨員、好干部——廖俊波。他對黨忠誠、忘我工作、無私奉獻(xiàn);他恪盡職守、身體力行、心系群眾;他的生命雖然戛然而止，但他用好了手中的“權(quán)”為廣大黨員干部塑造了學(xué)習(xí)的楷模。
學(xué)習(xí)他用好手中的“權(quán)”，深入一線，服務(wù)基層的理念;廖俊波同志常說“群眾來找我們辦事時(shí)，一定要耐心傾聽，換位思考，如果我們的位置和群眾相對換該怎么辦呢，這時(shí)候你一定會盡心盡力幫忙”;而反觀我們現(xiàn)在的一些黨員干部對涉及貧困地區(qū)、基層群眾的切身利益常常是“置之不理”，對于基層情況知之甚少，只會坐在辦公室“不切實(shí)際”的指揮。作為黨員干部必須要明白，權(quán)力是誰給的，手中的權(quán)力應(yīng)該為誰謀利，時(shí)刻不忘權(quán)為民所用，要經(jīng)常深入基層，走進(jìn)田間，服務(wù)群眾。
學(xué)習(xí)他用好手中的“權(quán)”，克己奉公，保障群眾需求的心懷;廖俊波同志常說“幫老百姓干活，保障群眾利益，怎么干都不過分”。他為了幫助群眾解決困難，不顧個(gè)人得失，始終堅(jiān)持在一線、服務(wù)在一線，始終堅(jiān)守清政廉潔，經(jīng)得起誘惑、經(jīng)得住考驗(yàn);然而當(dāng)前仍存在個(gè)別黨員干部把主要時(shí)間精力浪費(fèi)在“找關(guān)系”“走后門”的“腐敗”上，把黨和人民賦予的權(quán)利當(dāng)作自己謀取私利的工具，作為黨員干部要做到始終堅(jiān)守“踏實(shí)苦干、干凈做人”，堅(jiān)守清政廉潔的政治底線。
學(xué)習(xí)他用好手中的“權(quán)”，務(wù)實(shí)肯干，激情創(chuàng)業(yè)的行動;廖俊波同志身體力行、克難前行，深入一線了解群眾的疾苦，找出貧困癥結(jié)，大力招商引資，為貧困縣的人民群眾走出了一條新路子，他的忘我工作、無私奉獻(xiàn)告誡了我們每一位黨員干部要有遇事不推責(zé)，遇事不避難的態(tài)度，要有兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的干事創(chuàng)業(yè)精神，更要有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，真正做到想干事、能干事、干成事，真心實(shí)意地為人民造福。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員同志廖俊波黃大年事跡心得體會3
執(zhí)教以來，陳老師本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向教育事業(yè)，灑向她的每一位學(xué)生。作為一名教師，她甘愿為教育奉獻(xiàn)自己的聰明才智，用平凡而崇高的師德之光，溫暖了學(xué)生的心靈。
一、點(diǎn)教學(xué)明燈，讓自己在“比”中打造高效課堂
在陳老師這位普通語文教師心中，當(dāng)一名出色的教師一直是她努力的方向。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水，但她卻力求教會自己去挖水。
在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，她能積極借鑒“杜郎口高效課堂教學(xué)模式”，緊緊圍繞著導(dǎo)學(xué)案要充分體現(xiàn)“知識問題化，問題層次化，指導(dǎo)科學(xué)化”的原則，率先在八年級語文備課組開始了個(gè)人主備。她編寫的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)具體，導(dǎo)學(xué)流程科學(xué)、合理，導(dǎo)學(xué)過程注重學(xué)法指導(dǎo)，“對學(xué)”和“群學(xué)”有機(jī)結(jié)合，檢測內(nèi)容有針對性。為了讓課堂變得“高效靈動”，她在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生在活動中最大限度的發(fā)揮自己的潛能，盡量讓學(xué)生在課堂中占主體地位，讓他們的潛質(zhì)得到充分的發(fā)展，學(xué)生在語文課中感受到充分的快樂。她體會到：課堂上不僅教師要精彩，更重要的是學(xué)生要表現(xiàn)的精彩！
除了備課、講課，陳老師更多的是與老師們多次聚在一起進(jìn)行“磨”課、“草根”研討。隨時(shí)隨地，同事們一針見血地指出課堂中出現(xiàn)的問題，從不同的角度提出許多建設(shè)性的意見：有的建議先分任務(wù)，然后再開展小組的交流，可節(jié)約時(shí)間；有的.建議將大問題化成小問題，分解難度；又有的建議交流一定要充分，全班大展示可有選擇性地進(jìn)行……聽了同事們真誠的、坦率的建議，陳老師的教學(xué)思路開闊多了，這為她下一步調(diào)整教學(xué)方案提供了許多參考的依據(jù)，努力使她的課化繁為簡，打造出先學(xué)后教的“高效輕負(fù)”的課堂。
在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,高強(qiáng)度的聽課之余，她經(jīng)常問自己“如果這節(jié)課讓我來上，我會怎么上?”能在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，讓自己在“比”中進(jìn)步，在“比”中提升，在“比”中成長。
平時(shí)，陳老師常說的一句話就是“工作要有比勁兒，也要有奉獻(xiàn)勁兒�！彼沁@么想的，也是這么做的。陳老師在參加�！罢n內(nèi)比教學(xué)”競賽時(shí)，恰好她丈夫生病，她趕到學(xué)校上完課，又急忙去醫(yī)院照顧丈夫輸液，在醫(yī)院，她一邊守著丈夫輸液，一邊還在床頭批改作業(yè)，晚上趕回家哄完兒子睡覺，又忙于在電腦上準(zhǔn)備參賽的課件。為了上好這堂競賽課，她忙了幾個(gè)星期，功夫不負(fù)有心人，比賽結(jié)束后，這堂課受到師生的一致好評，她卻病倒了。這樣的事例，在陳老師身上舉不勝舉。多年來，她所教學(xué)科學(xué)生成績優(yōu)異，她本人也連續(xù)多年被評為校“先進(jìn)個(gè)人”、縣“優(yōu)秀教師”。
二、走萬家之路，讓自己在“訪”中提升師德修養(yǎng)
教師不僅要專業(yè)知識過硬，還要具備良好的師德修養(yǎng)。教師應(yīng)該用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚醒學(xué)生。陳老師一直把家訪工作當(dāng)成與班上孩子們溝通、交流的好橋梁。
八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，加之一些家庭變故、學(xué)生逆反等因素，學(xué)生“兩極分化”嚴(yán)重。對于心理出現(xiàn)偏差的學(xué)生，陳老師經(jīng)常放棄休息時(shí)間，找學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動態(tài)；與家長反復(fù)溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好他們的轉(zhuǎn)化工作。班上有一名叫任海均的男孩自父母離婚后，每日里都是一副心事重重的樣子，無精打采、臉上再無笑容。有一次瘦弱矮小的他因?yàn)楹桶嗌贤瑢W(xué)打架被陳老師請進(jìn)了辦公室，但是不管陳老師怎么勸說，動手打人的他就是固執(zhí)得不肯認(rèn)錯(cuò)。陳老師沒轍了，只好提出讓他請家長來，他一聽說要請家長，臉上頓時(shí)顯出沮喪、難過的神情，再也不說話了。經(jīng)過陳老師再三的耐心勸導(dǎo)，他才流著淚小聲說道“陳老師，我父母是不會來學(xué)校的，他們離婚了，都不管我了！”陳老師看著這個(gè)平日里沉默寡言，內(nèi)心敏感的孩子，沉思了很久……
下自習(xí)后，陳老師約了同班兩位老師一起去任海均家進(jìn)行第一次家訪。天黑，路滑，好不容易才找到他家，等了很長時(shí)間他的父親才打完麻將回家，老師們述說了孩子在校的表現(xiàn)，并希望做父親的多關(guān)心孩子的生活起居和思想狀況，任海均的父親點(diǎn)頭稱是，并一再保證晚上按時(shí)回家，履行監(jiān)管職責(zé)。
家訪后的一段時(shí)間里，陳老師觀察到任海均學(xué)習(xí)和紀(jì)律有了明顯的起色，決定再去他母親那里家訪一次，讓他母親也對他多些關(guān)心與鼓勵(lì)。
第二次家訪時(shí)陳老師終于看見了任海均的母親，她一人租住在菜市場樓上的一間小屋里，從事加工業(yè)。屋里空間狹窄，室內(nèi)僅放得下一張床和一張桌子、一把椅子，兩人只好站著說話。通過交談，得知任海均的母親其實(shí)非常想念兒子，也想多去關(guān)心兒子，可是當(dāng)父親的不許她踏進(jìn)家門半步，更不許她和孩子有接觸。得知這種情況后，陳老師又和任海均的父親電話聯(lián)系，“曉之以理、動之以情”，最終他父親被陳老師說服并同意孩子的母親可以隨時(shí)來探望和照顧孩子。
家訪后的第二天，任海均的母親帶著他去辦公室找到陳老師，她說：“多虧了老師啊，要不是你們，我哪有機(jī)會經(jīng)�？匆姴㈥P(guān)心兒子，說實(shí)話，我一直很內(nèi)疚，總覺得是大人耽誤了孩子，讓孩子缺乏溫暖，我想見又不敢見，想管又不能管，是你們，讓我又有了這個(gè)機(jī)會！”
數(shù)月后，當(dāng)陳老師第三次去家訪時(shí)，任海均一家三口終于團(tuán)坐在窗明幾凈的客廳里熱情的守候著她的到來，這比第一次吃閉門羹、第二次無處談話要幸福多了�？粗⒆痈改敢荒樀南矏傊挚纯春⒆幼孕�、樂觀、活潑的神情，陳老師感到由衷的高興。
愛心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動力。作為班主任，陳老師始終認(rèn)為班內(nèi)無小事，處處是教育。因此，多年來她帶出的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生成績也是名列前茅，連三年被評為“文明班級”，陳老師多次被評為“優(yōu)秀班主任”。
三、點(diǎn)明燈，走萬家，讓師生在“比訪”中雙受益
翻開陳老師的《課外訪萬家活動記載手冊》，我們可以看到這樣幾組感人的畫面：
10月9日，一家長對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲逃學(xué)在家的兒子說：“俊杰，你看陳老師走了那么遠(yuǎn)的路來找你，你要是不好好讀書，你對得起誰？”孩子羞愧地低下頭，在陳老師和父母的共同幫助下，最終戒掉了網(wǎng)癮，全身心地投入學(xué)習(xí)。
12月6日，陳老師的家訪心得――只要有愛，每個(gè)孩子都是天使，每位家長都是上帝。我愿播撒愛的種子，收獲愛的果實(shí)！
陳老師一邊在“訪萬家”活動中見證了學(xué)生的進(jìn)步，家長的轉(zhuǎn)變與配合，一邊在如火如荼的“比教學(xué)”活動中也收獲到喜悅。她說：“活動中，不管是我個(gè)人的付出，還是同事們的幫助，這都是一種幸福�！n內(nèi)比教學(xué)’比的不僅僅是個(gè)人的教學(xué)能力，更是教研組團(tuán)隊(duì)的智慧，它還是我們?nèi)w教師專業(yè)成長的有效途徑！”陳老師作為“全員賽課”中的一員，經(jīng)歷了自選課例、個(gè)人主備、試講、組類磨課、再講、說課、聽課、評課的全過程……她終于體驗(yàn)到了破繭成蝶的驚喜。這項(xiàng)活動就如同一盞教學(xué)明燈，讓陳老師在艱辛的課改之路上找到了前進(jìn)的方向，讓學(xué)生解放了頭腦，講臺成了他們的地盤，黑板成了他們的舞臺，重新找回了他們的快樂。
作為一名教師，在自己平凡而又崇高的崗位上，陳老師愿做綠葉一般的事業(yè)，懷揣著一顆仁愛、智慧的心，點(diǎn)教學(xué)明燈，走萬家之路，用愛開啟每個(gè)孩子的心扉，用溝通溫暖每個(gè)孩子的心靈。她就是這樣用自己的一腔熱血灑三尺講臺，無怨無悔地為人民教育事業(yè)默默地付出自己的昨天、今天和明天。
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