教師培訓(xùn)演講稿范文（通用20篇）
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。在生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編收集整理的教師培訓(xùn)演講稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓(xùn)演講稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
幾天的緊張的培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。經(jīng)歷培訓(xùn)，從最初的抱怨和迷茫到最終的歡樂和收獲，我很感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺。
培訓(xùn)有教育專家的講座，xx教師的講座《數(shù)學(xué)教師的視野》，讓我明白了作為一名教師，是教什么重要還是怎樣教重要。x教師講到的教師首先是一個管理者，要從學(xué)生的特點出發(fā)，提出目標(biāo)、制定方案、督促與幫忙、最終實現(xiàn)目標(biāo)。讓我一個年輕的班主任一向頭疼怎樣樣才能管好學(xué)生這一問題得以解決，教學(xué)思想得到很大改變。xx教師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師不能搞包辦。在對學(xué)生較難、抽象的知識我們要仔細推敲，借助于各種教具讓學(xué)生覺得趣味，易學(xué)。x教師列舉的幾個教學(xué)例子運用語言的巧妙性讓學(xué)生易懂所學(xué)知識。要求教師在教學(xué)中“授人以魚，不如授人以漁”。
x院長的《聚焦教學(xué)，決戰(zhàn)課堂》主要講了九個字“去哪里？怎樣去？到?jīng)]有？”也就是要教師根據(jù)學(xué)生特點出發(fā)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，追求常態(tài)、真實、有效的課堂教學(xué)；要不斷拓展自我的知識視野，提升教育藝術(shù)。還給我們講觀課和議課，讓我們明白它與傳統(tǒng)的聽課和評課的區(qū)別。xx教師的《如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大，它是一線教師的心聲，讓我們明白作為教師在教學(xué)時我們要明白教什么？確定怎樣教？要從教材出發(fā)，讀懂學(xué)生，遵循教育現(xiàn)代化、提高課堂高效。
有名師及學(xué)院的精彩講課，x教師的研究課《找規(guī)律》、x教師的'示范課《年月日》、x教師的研討課《軸對稱圖形》無疑不也是給我上了一課，讓我明白數(shù)學(xué)教學(xué)其實也能夠像做游戲一樣上那么趣味、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要改變傳統(tǒng)觀念的教學(xué)，要以學(xué)生為主體，要讓教學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。
有小組的討論，這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專家之間、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進行交流、討論，讓我們邊學(xué)邊總結(jié)、邊學(xué)邊討論，讓學(xué)員之間得到相互交流、相互學(xué)習(xí)。這也充分發(fā)揮了團體的力量，經(jīng)過在培訓(xùn)中和教師們交流，解決了自我在教學(xué)中的很多困惑。
總之，我感覺這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對教學(xué)中的出現(xiàn)的問題有了進一步的認識。在以后的時間里我將進一步消化所學(xué)知識，并把所學(xué)的新思想，新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去。
教師培訓(xùn)演講稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家上午好！
很高興能在這里和大家一起，交流一下我作為一名新教師的感受。從上個月上班以來，我的教齡在不知不覺中即將快滿一個月了，在我執(zhí)教生涯的第一個滿月里，我在德潤國際雙語學(xué)校有著滿滿的收獲和快樂，當(dāng)然也少不了些許的困惑與忐忑。
在歷經(jīng)漫長的暑假和等待之后，我來到了德潤國際雙語學(xué)校，現(xiàn)在擔(dān)任一年級一班的語文老師和副班主任工作。到校之后，我們新教師得到了區(qū)、校各級領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)和關(guān)懷，為我們順利轉(zhuǎn)變角色提供了各類培訓(xùn)，特別是學(xué)校為我們開展的頭腦風(fēng)暴、拓展訓(xùn)練等，漸漸緩和了我們的焦慮，也使我們快速的適應(yīng)了工作環(huán)境。
在沒有報到工作甚至更早以前，我的觀念里認為小學(xué)老師是一份非常輕松、清閑、輕快的工作，幾個拼音字母，加減乘除是多么簡單的教學(xué)任務(wù)，可在我上完一個星期的課之后，我發(fā)現(xiàn)。小學(xué)的`教學(xué)和我想象中可謂大相徑庭。
在我第二節(jié)語文課上，課堂秩序混亂的一塌糊涂，我的聲嘶力竭并沒有帶來學(xué)生的片刻安靜，班主任喬老師及時來救場，幫我維持好了課堂紀(jì)律，下課后，喬老師給我說的一句話深深的烙在了我心里：“沒有錯的學(xué)生，只有錯的老師，錯的教育方法和管理模式。”是啊，孩子們和我都算是剛剛?cè)雽W(xué)，我們都正在尋找著自己的正確位置，而我作為教師，更應(yīng)該俯下身子以他們的角度和視野來看待整個世界和我的教學(xué)。
在這兩周中，已經(jīng)有多名老師走進我的語文課，包括小學(xué)部語文學(xué)科主任和備課組長，他們在每次聽課結(jié)束后都非常細心、細致、耐心的給我指導(dǎo)，無論在知識點、教案、課堂管理等等每一個細節(jié)，都給與了我莫大的幫助。
在開學(xué)的時候，當(dāng)我第一次看到的孩子們的笑臉的時候，我就對我自己的工作開始有了一個懵懂的概念。在這種懵懂到現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變過程中，我慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作、熟識了我的孩子們。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師潛移默化的引導(dǎo)下，我們由出來時的浮躁、惶恐和不安，漸漸開始變得求真，務(wù)實起來；我們開始熟悉了自己的工作和學(xué)生，教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在開始加強，隨之而來的自信心也在增加，工作熱情日益高漲。特別是在與孩子們的接觸和交往中，我切實感受到了孩子們的可愛與真誠，也意識到了小學(xué)教育工作的不簡單：每一個環(huán)節(jié)、每一次交流、每個孩子的脾氣和個性、每句話的輕重緩急，孩子們都能細致入微的感受到，并給我們各種形式的反饋。
通過這兩周的工作，已經(jīng)讓我感受到了社會、學(xué)校和家庭對于教育的重視。教育地位的提高，勢必給我們教育工作者提出了更高的要求。作為新教師，教學(xué)經(jīng)驗的不足，導(dǎo)致我們有著種種需要改進和提高的地方，我們急需各個方面的學(xué)習(xí)和借鑒，我相信，我們將會通過不斷學(xué)習(xí)，做到以校為家，與生為友，恪守教師職業(yè)道德，用愛心關(guān)注學(xué)生，用信心和學(xué)習(xí)來提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，用責(zé)任心肩負教育的使命，不斷前行。
最后預(yù)祝青年教師培訓(xùn)活動圓滿成功。
教師培訓(xùn)演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們：
大家上午好！
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時刻內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地理解培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地理解著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是聽君一席話，勝讀十年書；。各位專家、教授毫無保留的把自我在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的學(xué)校安全工作理論、政策與實踐；，對指導(dǎo)實際工作有較大幫忙，使我們不僅僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的.安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理學(xué)校突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，明白什么叫媒治；。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，明白了什么叫工業(yè)文化缺失；。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，明白了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：人生是一個長跑，要一向堅持下去。；學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自我的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我明白有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展學(xué)習(xí)工程；的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者發(fā)奮學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才發(fā)奮工作。
教師培訓(xùn)演講稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們：
大家上午好！
這次的新教師培訓(xùn)之旅總共進行了兩天，但僅僅在這短短的兩天時間里，我就有了頗多感悟。作為一名新任教師，我懷著特別認真且嚴(yán)肅的態(tài)度來對待此次培訓(xùn)，也十分的珍惜這樣為數(shù)不多的機會。
x月x日，也就是培訓(xùn)的第一天，我抱著一顆求學(xué)若渴的心，抱著一顆積極進取的心，期盼著能在正式上崗前通過這次培訓(xùn)學(xué)到一點實際的東西，就這樣來到了學(xué)校接受第一天新教師的培訓(xùn)。首先，是在學(xué)校的禮堂里，聽了教師的宣傳講座。在老師的講座中，她為我們詳細的介紹了中學(xué)的發(fā)展史，歷史文化，以及獲得的各種榮譽。我聽了之后為之震撼，覺得這是一所令人敬佩的學(xué)校。之后，老師又跟我們說了對學(xué)校老師的一些基本要求，特別是道德素養(yǎng)這一塊，我把它們都牢記在了心里。
在聽完講座之后，老師便開始帶著我們這些新任教師進行學(xué)校的參觀。學(xué)院是我們城市排名前三的一所初中學(xué)院，名氣在我們市里面也是數(shù)一數(shù)二的。所以他們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也都十分的先進和煥然一新的。這個在我們起先來到學(xué)校的時候就已經(jīng)感受到了。
不說整個學(xué)院是那種充滿了濃厚的書香氣息，就說學(xué)院里干凈整潔的程度就已經(jīng)很令人沉醉在其中了。老師一邊帶我們參觀，我一邊撫摸著學(xué)院里歷史悠久的建筑，一邊聽著同學(xué)們朗朗上口的讀書聲，想象著自己正在教室里給同學(xué)們授課的場景，心里面便一陣自豪和期待，嘴角也不自覺的跟著往上揚。這一天的培訓(xùn)就在參觀學(xué)院的儀式里落下了帷幕。
回到家的時候，我任然還在回味當(dāng)天的整個培訓(xùn)過程，讓我覺得十分的滿意和興奮。到了第二天的培訓(xùn)，就是到學(xué)校去參加初一年級優(yōu)秀班級的`聽課活動，在聽課的過程里，我感受到了老師在上課時的用心和準(zhǔn)備充分。她十分注重和孩子們在課堂上的互動和交流，甚至還會在課堂上做一些有關(guān)課題的小游戲來吸引同學(xué)們來加入到她課堂的學(xué)習(xí)中，把課堂上的氣氛活躍的剛剛好。我覺得這正是我們新教師所要學(xué)習(xí)的一點。
通過這兩天的培訓(xùn)，讓我對教師這個崗位的喜愛和期待又加深了一點。也讓我對即將加入進的學(xué)院多了更深次的了解。這次的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，我期待還有下一次的培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)演講稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟姐妹們：
大家好！我是來自武鳴縣實驗學(xué)校的xx老師。承蒙我們組組長xx的厚愛以及組員的信任，讓我代表第10組做發(fā)言。我們組除了一個疑似xx兄弟———南寧市計財科xx是來自城區(qū)之外，其他的`都是來自馬山縣、上林縣、橫縣、武鳴縣的老師。我很感動，接著很激動，現(xiàn)在是沖動！離別之際，千言萬語也道不盡我們的感激之情，借此機會向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)道六聲“謝謝！”。
一、感謝市局領(lǐng)導(dǎo)給老師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會。
二、感謝北京大學(xué)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們慎密安排的精品課程。
三、感謝專家、教授們?yōu)槲覀兩系拿恳还?jié)精彩的講座。
四、感謝班主任老師為我們付出的心血。
五、感謝為我們默默服務(wù)和奉獻的培訓(xùn)班班委們，特別是黃強等班長同志。
六、感謝20天來給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。
在這里，因為時間的關(guān)系，我最想強調(diào)的是：感謝20天來給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲的是不僅僅是知識，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點點滴滴的關(guān)愛，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問寒問暖。
教師培訓(xùn)演講稿 6
各位老師：
大家好！
今天我們在這里隆重召開xx小學(xué)教師培訓(xùn)開課儀式。這次培訓(xùn)，是根據(jù)省市縣的要求，經(jīng)校長室研究決定組織的，目的就是進一步提升在座的教師的綜合素質(zhì)，激勵大家以更加飽滿的熱情、更加充足的干勁投身到教育事業(yè)中。
為確保這期培訓(xùn)辦出成效，取得成功，我強調(diào)以下三點要求。
一、自我加壓，增強學(xué)習(xí)的主動性。
在座的各位都是文化人，有了一定的基本素質(zhì)。但是，我們也應(yīng)該清醒地看到新時期知識更新的速度越來越快，廣大家長對我們的要求也越來越高，我們要是還憑著原有的“一桶水”來教學(xué)生，肯定是不夠的。所以，大家一定要充分認識到這次培訓(xùn)的意義，珍惜這次培訓(xùn)機會，集中精力聽課，認真做好學(xué)習(xí)筆記、寫好小結(jié)，通過培訓(xùn)提高素質(zhì)、汲取經(jīng)驗、推進工作。
二、學(xué)以致用，增強學(xué)習(xí)的.針對性。
這次培訓(xùn)時間雖短，但內(nèi)容豐富，既有理論知識、又有典型案例分析，大家在學(xué)習(xí)中一定要聯(lián)系自身的工作實際，講求學(xué)習(xí)的針對性。通過學(xué)習(xí)，要對自己的教學(xué)能力和工作方法進行自我剖析，找準(zhǔn)不足和差距，認真分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，提高素質(zhì)，改進工作，努力提高我們做好新形勢下教育教學(xué)的水平。
三、嚴(yán)格要求，增強學(xué)習(xí)的自覺性。
各位教師要增強組織紀(jì)律觀念，自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律，嚴(yán)禁無故曠課，不準(zhǔn)遲到、早退，不準(zhǔn)擅自離開培訓(xùn)區(qū)域，沒有特殊情況不要請假。塑造出自己良好的品行。最后，希望大家在認認真真學(xué)習(xí)上都有新進步，在堂堂正正做人上都有新境界，在勤勤懇懇工作上都有新成績，在和和睦睦共事上都有新氛圍，在兢兢業(yè)業(yè)服務(wù)上都有新形象！謝謝大家。
教師培訓(xùn)演講稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
20xx年，我們?nèi)「鞯氐男W(xué)語文骨干教師懷揣著對農(nóng)村教育的夢想，帶著省廳領(lǐng)導(dǎo)的期望，和學(xué)校的囑咐，懷著虔誠之心“飛”到美麗的福州——省教育學(xué)院，來參加省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間快樂而緊張的培訓(xùn)班生活即將完畢，快樂的時光總是短暫的，請允許我代表小語班的全體學(xué)員向教育廳、省教育學(xué)院，以及各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，謝謝您們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么難得的學(xué)習(xí)時機。
借此時機，我更要代表全體學(xué)員感謝我們的班主任鮑老師，他為我們這個班犧牲了很多業(yè)余時間，付出了太多的心血。在鮑老師的關(guān)心和支持下，我們心情愉快，我們銳意進取，同時，我們也構(gòu)建了互相交流的'qq群，為學(xué)員們增進友誼提供了一個很好的平臺。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我們共同經(jīng)歷的事情很多，這里也很難一一述說。
回憶二十五個日日夜夜，培訓(xùn)班就象一場及時雨，在我們最需要的時候給了我們一盞引路的明燈。領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，名師的言傳身教給了我們一把翻開教育教學(xué)大門的金鑰匙。讓我們開拓了視野，更新了觀念；我們也被福州市幾所知名的實踐基地學(xué)校全方位的教學(xué)指導(dǎo)所熏陶，讓我們在學(xué)習(xí)反思實踐中提升了教育教學(xué)能力。我們的收獲是沉甸甸的。不斷的學(xué)習(xí)和反思，使我們更加明確了小學(xué)語文教師的重任，使我們更加清晰了小學(xué)語文教師的角色定位，二十五天的時間在人生的長河中是短暫的，在教育學(xué)院培訓(xùn)雖然極為忙碌，但卻非常充實。他加速了我們的專業(yè)成長，是我們職業(yè)生涯的一個里程碑。
相聚在福建教育學(xué)院，我們是幸運的，因為我們同學(xué)之間的友誼是難以忘懷的。這段時間，我們忘記了年齡差，似乎也忘記了單位和，仿佛又回到了天真爛漫的學(xué)生時代，回到了寧靜的校園生活。在這里有創(chuàng)新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流和真誠的幫助；在這里，我們學(xué)會了豐富與凝練，學(xué)會了合作與競爭，學(xué)會了挖掘與借鑒，學(xué)會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長。在這里，我們潛心于教育教學(xué)的殿堂，感悟名師的教導(dǎo)，從急躁到成熟，從淺薄到深邃，從無知到有知，我們經(jīng)歷了艱辛的蛻變，有了你們的關(guān)心與幫助，我們有信心成為優(yōu)秀的人民教師。
當(dāng)我們帶著一份不舍，帶著一份收獲，帶著一份憧憬，更帶著一份責(zé)任，即將揮手再見時，我們的內(nèi)心充滿了感謝與不舍。感謝省教育廳對農(nóng)村教育的重視，對農(nóng)村教師專業(yè)成長的關(guān)注，為我們創(chuàng)造了這么難得的學(xué)習(xí)時機；感謝教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心；感謝為我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)而辛勤操勞、忘我工作的老師；感謝基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師的悉心指導(dǎo)；感謝為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來便利的默默無聞的工作人員！而離別之際，我們心里更多的卻是不舍，我們舍不得教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師，舍不得為我們授課的專家教授，更舍不得相濡以沫的同窗學(xué)友。因為領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心銘記在心，專家的演講催人奮進，同窗的友誼充滿溫情。
我們經(jīng)過二十五天的集訓(xùn)就要返回各自的工作崗位了。這次培訓(xùn)雖然完畢了，卻也是新的開始，請相信我們會不斷地自我充電，自我加壓，在小學(xué)語文教育那廣袤的藍天上飛得更高，飛得更遠！“捧著一顆心來，不帶半根草去”，常�；仨懺诙�。相信同學(xué)們將成為農(nóng)村教育的領(lǐng)頭雁，把學(xué)到的東西運用到學(xué)校的教育教學(xué)中去，讓我們的孩子們也能享受到較高的教育，讓我們用自己微薄的力量去繪制農(nóng)村教育的美妙藍圖吧！
最后，我提議，讓我們以熱烈的掌聲感謝親愛的領(lǐng)導(dǎo)，感謝親愛的老師。謝謝你們！謝謝大家的傾聽！祝大家快樂，幸福，平安！
教師培訓(xùn)演講稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)員們：
下午好！
當(dāng)新課程改革浪潮以不可阻擋之勢洶涌而來時，每一位教育工作者都要經(jīng)受這次改革的洗禮。
各位學(xué)員：我們是幸運的。當(dāng)新課程改革第一股浪潮涌來時，我們是最先趕到浪潮的前面，最先經(jīng)受新課程理念的洗禮，最先領(lǐng)略新課程的風(fēng)光，最先拿到新課程培訓(xùn)合格證書。
新課程改革理念是先進的。這次新課程改革是新中國成立以來的第八次基礎(chǔ)課程改革，它是以先進的、科學(xué)的、現(xiàn)代的教育理念為支撐，以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，意味著學(xué)校的一切工作都必須以學(xué)生為本，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀得到科學(xué)的發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展的主動性和差異性，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，。所以我們必須更新觀念、以嶄新的角色走進新課程，適應(yīng)新課程，實踐新課程。
學(xué)習(xí)新課程理念是辛苦的。我們在xxxx年xx月、xx月、xxxx年xx月，在市教師進修學(xué)校集中參加面授學(xué)習(xí)三次，學(xué)習(xí)中要認真做筆記、學(xué)習(xí)中要討論、學(xué)習(xí)中要完成作業(yè)。這個過程是辛苦的，但經(jīng)過160個學(xué)時的集中學(xué)習(xí)和回家后的自學(xué)，我們對新課程理念有了一個新的認識，我們認識到教師不再是課堂的主宰者，知識的占有者，而是組織者、引導(dǎo)者、參與者；我們認識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)致力于促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的.，富有個性的過程；我們認識到教師要能創(chuàng)造課程，和學(xué)生聯(lián)合利用教學(xué)資源，成為課程的開發(fā)者；我們認識到要建立新型的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍等等。
實踐新課程理念富有挑戰(zhàn)性。每次在市教師進修學(xué)校參加面授完后，回到學(xué)校要嘗試用新課程理念上課，每次備課都需冥思苦想，每次試教都心驚神慌，因為課室里面坐著的，除了學(xué)生，還有前來取經(jīng)的教師��！因此也就有了為備一節(jié)好課，而挑燈夜戰(zhàn)。
回想起我在xxxx年3月18日，承擔(dān)的市級新課程示范研討課《孔乙己》的情景，至今都感慨萬千：為了上好這節(jié)課，我邊思考邊用電腦撰寫教案，等寫完教案，已是晚上12點了�；蛟S過于興奮，手不知碰到哪個鍵，教案頓時全消，原來我忘了保存。此時，我的頭腦一片空白，隨后產(chǎn)生放棄的念頭，但這怎對得起市教師進修學(xué)校的老師呢？于是，我又憑著記憶把教案設(shè)計用鍵盤一個字一個字打出來，等打完時，已是深夜一點鐘了；上課那天，原以為參加聽課只有市教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和清新縣濱江區(qū)學(xué)習(xí)新課程的語文老師，最多三十人左右。結(jié)果，那天來聽課的老師達到了77人，而我那個班的學(xué)生才52人，前來聽課的有科組長帶隊，有主任帶隊，甚至有的是校長親自帶隊。這個龐大的聽課場面，展現(xiàn)新課程的重要，新課程被關(guān)注的程度。由于市教師進修學(xué)校的老師教導(dǎo)有方，由于我的學(xué)生的積極、主動，那節(jié)課終于圓滿成功。我也實現(xiàn)了自己教學(xué)史上一次新的挑戰(zhàn)，市教師進修學(xué)校聽課教師總體評價是：“這節(jié)課證明了山區(qū)農(nóng)村中學(xué)照樣能實施新課程理念教學(xué)，我們不能低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力�！痹谝院蟮膸滋炖铮也粩嗍占犝n信息，回憶上課情景，歸納成功原因，最后總結(jié)四點：
1、新的教學(xué)理念為指導(dǎo)；
2、構(gòu)建平等融洽、和諧的師生關(guān)系；
3、注重學(xué)生閱讀的個人感悟；
4、較靈活的課堂調(diào)控能力。
新課程助我成長。一年來，我先后承擔(dān)了學(xué)校新課程示范課、xx鎮(zhèn)新課程示范觀摩課、清遠市新課程示范研討課、xx省教育廳教研室馮xx主任下鄉(xiāng)考察山區(qū)農(nóng)村中學(xué)實施新課程狀況的調(diào)研課，都取得好的效果。馮善亮主任是這樣評價的：“我本以為山區(qū)農(nóng)村中學(xué)新課程實施得不好，聽了黃老師這節(jié)課，結(jié)果，感覺不錯！”我實施新課程理念上課的事跡在xxxx年xx月xx日《xx日報》上做簡介。
一年來，我根據(jù)新課程理念教育教學(xué)實踐寫成的論文也紛紛獲獎或變成鉛字。題目為《觀念一新，教學(xué)一春》論文獲得縣級論文一等獎，并發(fā)表在國家級刊物《現(xiàn)代中小學(xué)教育》；根據(jù)開發(fā)的校本課程所寫的課例刊登在東北師范大學(xué)出版的《校本課程開發(fā)的理論與實例》；題目為《新課標(biāo)背景下的文言文教學(xué)》獲得xxxx年中國中學(xué)語文教學(xué)論文大賽二等獎。
看到這些成績，我深深感悟到實踐新課程我辛苦了。但，值得。雖說“一份耕耘，一份收獲�！�，但是如果沒有這次學(xué)習(xí)新課程的機會，沒有市進修學(xué)校老師為我導(dǎo)航、點撥、指導(dǎo)，即使我再拼命地努力，進步也不會有這么大，成績也不會來得這么快。因此，我深深地感謝市教師進修學(xué)校的老師們：辛苦了，老師！
教師培訓(xùn)演講稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天，我有幸站在這里，作為教師培訓(xùn)成果匯報會的主持人，向大家介紹本次培訓(xùn)的成果。
在過去的幾天里，我們?nèi)w參加了一場有關(guān)教師發(fā)展、教育教學(xué)最新理念的培訓(xùn)。在本次培訓(xùn)中，我們不僅聽取了相關(guān)專家們的專業(yè)知識講解，還參觀了一些優(yōu)秀的教育機構(gòu)，深入了解了不同領(lǐng)域先進的教育教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。
通過本次培訓(xùn)，我們不僅學(xué)到了許多新知識，也感受到了教育發(fā)展的脈搏。我相信，此次培訓(xùn)對于我們每位參加者都是一次難得的成長和進步的機會。
接下來，我就想簡要地為大家介紹一下我們所學(xué)到的內(nèi)容。
首先，我們了解了教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的最新要求。在這個信息化時代，教師需不斷提升自身素養(yǎng)和技術(shù)水平，緊跟時代的步伐，做出更多貢獻。此外，我們還深入分析了教育改革面臨的挑戰(zhàn)和機遇，思考教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，為我們未來的教育工作提供了有益的啟示。
其次，我們還了解了一些先進的'教育教學(xué)技巧，如運用有效的策略進行課堂教學(xué)、如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、如何幫助學(xué)生積極參與課堂等。這些技巧可以使我們更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和素質(zhì)。
最后，我們還參觀了一些先進的教育機構(gòu)，了解了不同領(lǐng)域先進的教育教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。這讓我們更好地了解教育教學(xué)的最新發(fā)展，更好地服務(wù)于我們的學(xué)生和社會。
本次培訓(xùn)結(jié)束了，但是我們所學(xué)到的內(nèi)容卻將伴隨我們的教育工作和生活。我相信在我們的教育事業(yè)中，我們能夠像培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)的那樣，不斷錘煉自己、不斷進步，為學(xué)生們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
以上就是我今天向大家介紹的本次教師培訓(xùn)成果匯報。讓我們一起努力，為教育事業(yè)做出更多貢獻。謝謝大家！
教師培訓(xùn)演講稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
幾天的緊張的培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。經(jīng)歷培訓(xùn)，從最初的抱怨和迷茫到最終的歡樂和收獲，我很感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺。
培訓(xùn)有教育專家的講座，__教師的講座《數(shù)學(xué)教師的視野》，讓我明白了作為一名教師，是教什么重要還是怎樣教重要。x教師講到的教師首先是一個管理者，要從學(xué)生的特點出發(fā)，提出目標(biāo)、制定方案、督促與幫忙、最終實現(xiàn)目標(biāo)。讓我一個年輕的班主任一向頭疼怎樣樣才能管好學(xué)生這一問題得以解決，教學(xué)思想得到很大改變。__教師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師不能搞包辦。在對學(xué)生較難、抽象的知識我們要仔細推敲，借助于各種教具讓學(xué)生覺得趣味，易學(xué)。x教師列舉的幾個教學(xué)例子運用語言的巧妙性讓學(xué)生易懂所學(xué)知識。要求教師在教學(xué)中“授人以魚，不如授人以漁”。
x院長的《聚焦教學(xué)，決戰(zhàn)課堂》主要講了九個字“去哪里？怎樣去？到?jīng)]有？”也就是要教師根據(jù)學(xué)生特點出發(fā)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，追求常態(tài)、真實、有效的課堂教學(xué)；要不斷拓展自我的'知識視野，提升教育藝術(shù)。還給我們講觀課和議課，讓我們明白它與傳統(tǒng)的聽課和評課的區(qū)別。__教師的《如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大，它是一線教師的心聲，讓我們明白作為教師在教學(xué)時我們要明白教什么？確定怎樣教？要從教材出發(fā)，讀懂學(xué)生，遵循教育現(xiàn)代化、提高課堂高效。
有名師及學(xué)院的精彩講課，x教師的研究課《找規(guī)律》、x教師的示范課《年月日》、x教師的研討課《軸對稱圖形》無疑不也是給我上了一課，讓我明白數(shù)學(xué)教學(xué)其實也能夠像做游戲一樣上那么趣味、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要改變傳統(tǒng)觀念的教學(xué)，要以學(xué)生為主體，要讓教學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。
有小組的討論，這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專家之間、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進行交流、討論，讓我們邊學(xué)邊總結(jié)、邊學(xué)邊討論，讓學(xué)員之間得到相互交流、相互學(xué)習(xí)。這也充分發(fā)揮了團體的力量，經(jīng)過在培訓(xùn)中和教師們交流，解決了自我在教學(xué)中的很多困惑。
總之，我感覺這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對教學(xué)中的出現(xiàn)的問題有了進一步的認識。在以后的時間里我將進一步消化所學(xué)知識，并把所學(xué)的新思想，新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去。
教師培訓(xùn)演講稿 11
各位老師：
大家好！
正值盛夏酷暑，老師們的學(xué)習(xí)精神著實令人感動。今天，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排，我結(jié)合教學(xué)實例，和大家一起交流如何備好課，如何上好課，如何做好課后反思等教學(xué)過程中的一些問題。
客觀地說，教學(xué)是一種個性化的藝術(shù)行為，是一種創(chuàng)造性的勞動過程。在這個過程中，教師要全面完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那怎樣才能優(yōu)質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？對我們來說，要準(zhǔn)備好一節(jié)課，需要充分考慮以下問題：
1、要考慮自身的能力和特長。教師作為課堂教學(xué)的策劃者和實施者，他的任何教學(xué)設(shè)計都必然地要受到自身因素的制約，而且肯定地要展示自己的特長。
從能力上說，每個教師都有不同的特長傾向，有的善于推理嚴(yán)密、層次清楚的分析講解，有的善于生動形象、繪聲繪色的講述；有的擅長制作教具，有的擅長應(yīng)用多媒體技術(shù)；有的善于駕馭課堂，能恰當(dāng)有效地調(diào)動學(xué)生情緒，有的善于策劃教學(xué)設(shè)計，能在常規(guī)教學(xué)中推陳出新。
從教學(xué)風(fēng)格上說，每個教師也各有風(fēng)采，有的嚴(yán)謹認真，有的活潑灑脫；有的善于以情感人，有的特長以理服人。也就是說，任何一名教師，在教學(xué)能力上和教學(xué)風(fēng)格上都具有明顯的傾向和鮮明的特點。除此之外，教師之間的差異性還表現(xiàn)在性別、年齡、知識結(jié)構(gòu)、生活閱歷、工作經(jīng)驗、人生態(tài)度、價值觀念等方面。這些差異性就是體現(xiàn)教師教學(xué)風(fēng)格，展示教師教學(xué)特點的基礎(chǔ)。教師只有真正了解了自己，才能有效或者高效地開展教育教學(xué)工作。也就是說，教師只有全面了解、準(zhǔn)確把握和充分利用自己的知識優(yōu)勢和能力特長，才能提高自己的教育影響，才能從自身實際出發(fā)有效備課。
《孫子兵法》上有一句話，叫做"知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。"意思是說，只有了解自己，也了解別人，才能取得勝利�？梢�，了解自己是取得勝利的先決條件。這種軍事思想對我們的教學(xué)工作也有很現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。因為教學(xué)的最終目的是要改變學(xué)生，無論思想上的還是行為上的，總要讓學(xué)生放棄舊的，接受新的。然而人性的本能中具有防御性，任何人對企圖改變自己的信息都具有敏感、質(zhì)疑和排斥心理。小學(xué)生也一樣，年級越高這種特點越鮮明，反應(yīng)越強烈。從這個角度上說，教育過程無異于也是一種戰(zhàn)爭，課堂無異于是一種特殊的戰(zhàn)場，是教師和學(xué)生思想與思想的交鋒，價值與價值的撞擊，是教師教學(xué)新要求對學(xué)生原有習(xí)慣的矯正和征服。所以教師在教學(xué)前也要先"知己",先要充分了解自己的能力特長和優(yōu)勢所在。準(zhǔn)確把握自己的這些特點，并充分發(fā)揮這些特長，是備好課的前提，更是上好課的基礎(chǔ)。例如教師如果美術(shù)基本功扎實，在課堂上就可以充分利用畫畫來感染學(xué)生，形象課文內(nèi)容，幫助學(xué)生迅速理解文中詞句等；教師如果善于表演，則可以利用這一特長，來活躍課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在互動表演中領(lǐng)悟課文內(nèi)容；朗讀能力比較強的老師，則可以充分地為學(xué)生示范朗讀，用激情朗讀來撥動學(xué)生的心弦，使其對語文產(chǎn)生興趣，從而以更大的熱情去學(xué)習(xí)�？傊處煹慕虒W(xué)設(shè)計要充分考慮自己的實際情況，在策劃教學(xué)過程時，應(yīng)該充分利用自己的特長，盡可能發(fā)揮自身的優(yōu)勢。因為我們不是"說話像演說家，寫字像書法家，上課像表演家"那樣的教師，所以，我們要按自身的優(yōu)勢來選擇合適的教學(xué)行為，設(shè)計自己的個性化教學(xué)，逐漸形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、要考慮學(xué)生的年齡特征。學(xué)生既是教學(xué)過程中的對象，更是教學(xué)成效的體現(xiàn)者，是制約教學(xué)設(shè)計的最主要因素。教師在教學(xué)設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的心理特點和認知水平，主要是學(xué)生的思維水平和知識基礎(chǔ)。總體而言，小學(xué)生的思維水平比較低，正處于以具體形象思維占優(yōu)勢，抽象邏輯思維初步萌芽的階段，而小學(xué)低段學(xué)生還有直觀動作思維的痕跡。同時，小學(xué)生年齡小，知識面窄，生活經(jīng)驗不豐富，看待問題、分析問題的角度和思路還很稚嫩，但一個明顯的特點是隨著年齡的增長而日趨成熟。因此，教學(xué)設(shè)計中一定要堅持因材施教的原則，對不同年齡的學(xué)生要采取不同的方法。對小學(xué)低段學(xué)生適宜較多采用講故事、看圖片、做游戲、演示、表演、形象化的講述等方法；而對高段學(xué)生則可多用討論交流、對比辨析、自主發(fā)現(xiàn)、邏輯推理等方法。所以，教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生實際出發(fā)，探討教學(xué)設(shè)計的過程其實就是針對學(xué)生進行量體裁衣的過程，這也是因材施教原則的具體體現(xiàn)。
3、要考慮教學(xué)設(shè)備的可能性。教學(xué)設(shè)計要從實現(xiàn)的可能性上進行充分考證。決定教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)的可能性的主要因素是教學(xué)設(shè)備。聲音、圖畫、幻燈、動畫、視頻、教具演示、實物展示以及多媒體合成教學(xué)，不同的信息載體其表現(xiàn)形式不同，使用效果更是差異很大。但是，在設(shè)計過程中，并不是教師能想到的就能做到，因為這些硬件設(shè)備建設(shè)對教學(xué)設(shè)計發(fā)揮著決定性的制約作用。以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為例，當(dāng)西部的小學(xué)生在教室里聽老師放錄音機的時候，北京的小學(xué)生已經(jīng)在大屏幕上享受著多媒體教學(xué)的先進性。不是西部的老師想不到比錄音機更加先進的教學(xué)設(shè)備，而是西部的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，制約了電腦的普及速度，所以我們當(dāng)時只能用錄音機給學(xué)生播放示范朗讀或給朗讀伴音�，F(xiàn)在，情況發(fā)生了根本性的變化，隨著資訊傳媒的飛速發(fā)展和多媒體教學(xué)的不斷普及，教學(xué)設(shè)計迎來了非常廣闊的發(fā)展空間和充滿個性的展示形式，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)設(shè)備，地區(qū)之間硬件上的.根本性差異正逐步消失，差距更多地體現(xiàn)在教師是否具備對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用能力和應(yīng)用水平上。因此，我們必須以開放的心態(tài)堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)嶄新的教學(xué)理念，掌握先進的教育技術(shù)，以積極適應(yīng)日新月異的教育發(fā)展新形勢。
4、要考慮如何選擇教學(xué)方法。每一種教學(xué)方法都有自身的優(yōu)點和缺陷，教學(xué)設(shè)計中要選擇發(fā)揮各種教學(xué)方法的長處，優(yōu)化組合各種教學(xué)方法之間的互補與配合，在一堂課內(nèi)形成適合教師，適合學(xué)生，恰當(dāng)高效的教學(xué)方法體系。
小學(xué)語文教學(xué)如何選擇教學(xué)方法？
1）要體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)和特點
語文學(xué)科是以語言教育和言語訓(xùn)練為主，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力為主要任務(wù)的基礎(chǔ)工具學(xué)科。但它又不是一般的工具，人們憑借它思維，運用它交際，依靠它傳播文化，利用它建設(shè)精神文明與民族文化。特點是事物本質(zhì)屬性的反映，是以事物區(qū)別另一事物的根本點。語文學(xué)科之所以與眾不同，在于它間接地將品德情感教育滲透到教學(xué)過程中，以優(yōu)美的語言、美好的形象、真摯的感情、引人入勝的故事，引起學(xué)生的共鳴，從而起到潛移默化地熏陶人、感染人的作用。為體現(xiàn)語文學(xué)科的這以性質(zhì)和特點，教學(xué)時要適當(dāng)?shù)夭捎美首x法、講讀法、情境法等。
2）要適應(yīng)教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的需要
小學(xué)語文教材內(nèi)容非常豐富，可謂"縱橫八萬里，上下五千年".從文體上說，有記敘文、說明文、詩歌、童話、寓言等。就記敘文來說，還可分為記人、敘事、寫景、狀物四種。這樣，選擇教學(xué)方法就要考慮教材的內(nèi)容、體裁特點等。此外，小學(xué)語文教學(xué)的每節(jié)課都要體現(xiàn)總的教學(xué)要求的具體的教學(xué)要求，必須采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如脫離了教學(xué)要求，教學(xué)方法就失去了服務(wù)的針對性。
3）要適合學(xué)生身心特點和素質(zhì)發(fā)展
小學(xué)聲的身體發(fā)育和心理發(fā)展過程是我們選擇教學(xué)方法時要考慮的因素。如小學(xué)低年級學(xué)生注意力不夠持久、不夠穩(wěn)定，思維的具體性較強，理解能力弱，缺少感性經(jīng)驗。我們就多選用直觀、談話等教學(xué)方法，并且要不斷更新變換，保持運用教學(xué)方法的新穎性。中高年級學(xué)生有了一定的理解能力，有了一定的生活經(jīng)驗，可以選用"導(dǎo)讀法"、"談話法"等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。此外，教學(xué)方法的選擇還要有利于學(xué)生方方面面的素養(yǎng)得到發(fā)展，要以能獲得知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、發(fā)展學(xué)生為目的，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。
4）要考慮教師的水平與特長
教學(xué)方法的選擇取決于教師的教學(xué)法水平。一般說來，教師往往使用那些掌握得比較好的教學(xué)方法。例如，年輕教師寧肯多些事業(yè)講讀法，較少使用談話法。一個教師對教學(xué)方法掌握得越多，他就越能找出最適應(yīng)特定教學(xué)情景下的方法。教學(xué)方法的選擇還取決于教師的個性特點，教師本身的特性允許他可以著重運用某些方法。如李吉林的情境法、丁有寬的讀寫結(jié)合法。
5、要考慮教材的恰當(dāng)處理。教學(xué)設(shè)計之前，教師要讀懂教材，理清文本結(jié)構(gòu)，確定重點和難點，研判教學(xué)詳略，設(shè)定講授次序，并進行必要的補白，讓文本更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，更易于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
處理教材的常用方法
1）、尾部切入，逆向教學(xué)。課文千變?nèi)f化，教法也應(yīng)千變?nèi)f化。有的課文在結(jié)尾處有明顯的點明課題，點明文章中心的句子，俗稱"文眼",我們可以以此為突破口，從尾部切入，抓住中心句"逆向行駛"展開教學(xué)，往往會收到很好的教學(xué)效果。
2）、削枝減葉，只抓重點。很多課文雖然洋洋千字，但關(guān)鍵的重點的語句卻只有其中幾個小節(jié)。在語文教學(xué)中，教師不要做"推土機",而要做"打樁機".推土機推得面廣量大，卻雜亂不堪；打樁機雖然只對準(zhǔn)一個點，但打得深，鉆得透。教學(xué)時我們就是要善于抓住主干，削枝減葉，化繁為簡，重點語句重錘猛敲，不是重點語段則點到為止，做到重點突出，詳略得當(dāng)。
3）、抓住核心，瞻前顧后。許多課文中往往會出現(xiàn)事件矛盾的焦點核心，抓住這個核心問題，便可牽一發(fā)而動全身。我們在教學(xué)設(shè)計時要抓得住核心問題，瞻前顧后地教，看似散漫，其實都是為最終解決焦點問題。
4）、一線串珠，形散神聚。散文創(chuàng)作十分講究"形散神聚",行文可以自由隨意，但始終得緊緊圍繞文章的一根主線，這是文章的"神"之所在。課堂教學(xué)也應(yīng)該學(xué)習(xí)散文創(chuàng)作的這種手法，各個教學(xué)環(huán)節(jié)可以靈活多變，隨意而靈動，但是必須有一根主線把各環(huán)節(jié)的設(shè)計串聯(lián)起來，使整節(jié)課成為一個有機的教學(xué)過程。這根線也就是課文的中心思想。
5）、單元整合，事半功倍。新教材課文多，閱讀量大，常常令教師趕路一樣的趕得急匆匆的，還要擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)。其實，教材的編寫者是有其獨特的思路的，往往是一個單元的五篇課文都圍繞著一個主題。我們在處理教材的時候，完全可以嘗試把一個單元的課文整合起來教，給學(xué)生一個主題，設(shè)計一些有趣的活動，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，教師也可以減輕教學(xué)的負擔(dān)。
6、要精心設(shè)計課堂提問。提問是教師控制課堂的重要手段。設(shè)計中要精心準(zhǔn)備問題，預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種傾向，明確教學(xué)過程的努力方向和運行目標(biāo)，發(fā)揮課堂提問的導(dǎo)向作用、啟迪作用和檢測作用，利用課堂提問激發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生深度參與教學(xué)過程，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，為有效駕馭課堂做充分準(zhǔn)備。
7、要考慮教學(xué)輔助設(shè)施的制作和運用。為使教學(xué)設(shè)計意圖能全面實現(xiàn)，我們往往需要準(zhǔn)備一些生字卡片、教學(xué)掛圖、幻燈片、聲音資料、圖片資料、影音資料，還要經(jīng)常合成多媒體課件，認真策劃板書設(shè)計等等，這些輔助教學(xué)設(shè)施承擔(dān)著非常重要的作用，可以化難為易，化靜為動，化繁為簡，化抽象為形象，極大地提高教學(xué)效率。
當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計中需要考慮的因素還很多，以上7點只是常用的比較重要的因素，有代表性地簡單提一提，只是為了引起大家的重視和關(guān)注。
可見，制約教學(xué)活動的因素紛繁復(fù)雜，教學(xué)設(shè)計中要進行綜合考慮，關(guān)鍵在于如何優(yōu)化組合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從而達到最優(yōu)化的效果，也就是實現(xiàn)最有效的教學(xué)。例如教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法層出不窮，各式各樣，但不存在一種放之四海而皆準(zhǔn)的好方法，也不存在一種百無一用的壞方法。任何教學(xué)方法都有它的適用對象，包括適合的教學(xué)內(nèi)容和適合的學(xué)生。任何課堂，都必須根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生實際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。春秋時期大教育家孔子所說的"因材施教"就是包含有這個意思，現(xiàn)在，我們把它簡單地概括成一句話，那就是――---"教有法而無定法".課堂教學(xué)各種制約因素的復(fù)雜性和多面性，決定了課堂教學(xué)過程的多變性和創(chuàng)造性。不同的老師對同一節(jié)課有不同的認識和設(shè)計，即使同一個老師在不同的時間對同一節(jié)課也有不同的認識和設(shè)計。因為老師本人也在不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展，所以，老師對課的認識和設(shè)計會隨著時間的推移而變化，老師對課的評價也會隨著經(jīng)驗的豐富和價值觀的變化而變化。因此，可以高度概括地說――---"課有境而無止境".
今天，我和大家交流的題目就是――---課無止境。
下面，我就蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第11課《永遠的白衣戰(zhàn)士》第二課時的準(zhǔn)備過程與實施過程和大家進行交流。因為課無止境，所以希望通過我的課堂能夠引起大家的廣泛爭鳴。由于個人才疏學(xué)淺，能力有限，一些觀點和做法難免有偏頗或不當(dāng)之處，希望大家海涵，并請大家批評指正，幫助我不斷地進步和提高。
因為備課的成效最終要在上課中體現(xiàn)出來，課堂中的各種設(shè)計也都是有備而來，所以，我把備課與上課結(jié)合起來說，便于和大家溝通。
下面我先給大家簡介一下本課的基本情況。《永遠的白衣戰(zhàn)士》這篇課文是蘇教版小學(xué)語文第八冊第四單元中的一篇講讀課文。本單元以"情"為主題選編了4篇課文，集中反映了人和人之間幾種非常典型的情感關(guān)系，課文內(nèi)容情感氛圍很濃。《永遠的白衣戰(zhàn)士》一文主要通過對抗擊非典英雄---葉欣感人事跡的描述，贊揚葉欣臨危不懼、舍己為人、身先士卒的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價值觀。2003年4月16日，《健康報》發(fā)表了《永遠的白衣戰(zhàn)士――追記廣東省中醫(yī)院護士長葉欣》的通訊，講述了葉欣護士長的感人事跡�！队肋h的白衣戰(zhàn)士》一文就來自于這篇通訊。課文的具體內(nèi)容是這樣的：《/FONT>出示課文內(nèi)容>
根據(jù)單元訓(xùn)練重點和本課教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
知識與能力：教會學(xué)生有感情地朗讀課文，能品讀、感悟重點詞句，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：抓重點詞句，由點到面，輻射全文教學(xué)，在情境創(chuàng)設(shè)中使學(xué)生產(chǎn)生情感，以讀悟情。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會葉欣身先士卒、舍己為人、臨危不懼的崇高精神，從中受到感染和教育。
結(jié)合學(xué)生年齡特點和生活實際，本課的教學(xué)重難點是讓學(xué)生理解葉欣是怎樣迎著高風(fēng)險，進行高強度、高效率的工作的，并從中體會葉欣身先士卒、舍己為人、臨危不懼的崇高精神。
下面我們邊看教學(xué)實錄，邊分析教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計。即將播放的這個教學(xué)錄像，是我為參加由陜西省小學(xué)語文教育學(xué)會組織的陜西省錄像課大賽準(zhǔn)備的。雖然這節(jié)課在當(dāng)時的大賽中獲得了一等獎，但今天重新來看，仍有一些明顯的失誤和不足，請大家海涵。
一節(jié)課從設(shè)計到準(zhǔn)備，從實施到總結(jié)，有很多重要而明顯的環(huán)節(jié)。下面我們詳細解讀《永遠的白衣戰(zhàn)士》的課堂實錄，根據(jù)各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的順序，我將陸續(xù)和大家交流教學(xué)設(shè)計與實施中的組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、文本補白、教材處理中的詳略和次序、課堂拓展訓(xùn)練、布置課外作業(yè)、教學(xué)反思等六個方面的問題。如果時間允許的話，我還可以和大家探討一下關(guān)于教育科研的話題。
一、組織教學(xué)和導(dǎo)課
從教學(xué)環(huán)節(jié)上來說，剛才這段錄像包括了兩個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，一個是組織教學(xué)，一個是導(dǎo)入新課。
組織教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生集中注意力，激活學(xué)生大腦的興奮灶，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，它主要是學(xué)生學(xué)習(xí)前的一個心理準(zhǔn)備過程，在教學(xué)中具有發(fā)動功能和凝聚功能，是一個很重要的教學(xué)起始環(huán)節(jié)。我聽過許多教育名家講課，他們有的采取談話交流法，拉近和學(xué)生的心理距離，獲得學(xué)生的認同感；有的采取猜謎語的形式，打消學(xué)生的陌生感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；有的是講故事，把學(xué)生帶入一定的情境之中，為進一步的學(xué)習(xí)烘托氛圍；有的是師生共同做游戲，帶動學(xué)生積極參與教學(xué)過程；有的是讓學(xué)生欣賞一段視頻，塑造濃郁的教學(xué)情境。無論這些教學(xué)名家采取哪種方式組織教學(xué)，殊途同歸，他們都有一個共同的特點，那就是組織教學(xué)和導(dǎo)入新課合二為一，組織教學(xué)的同時就在滲透將要進行的教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)的進程自然而然，不留痕跡。而我們往往輕視了這一教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，教師大多不親自參與組織教學(xué)，只是委托文體委員帶領(lǐng)大家集體唱歌，簡單地提醒學(xué)生：上課了，應(yīng)該注意聽講了，不能再想課間活動中的事情了。最重要的是我們課前唱的歌與即將進行的教學(xué)內(nèi)容之間沒有任何聯(lián)系，我們只是為了組織而進行組織。這就是我們和教育名家的差距。
我在設(shè)計本節(jié)課的組織教學(xué)時，主要考慮到教學(xué)的重點和難點都在于對葉欣的崇高精神的理解與感悟，是對學(xué)生情感世界和價值觀念的熏陶與引導(dǎo)，是必須在感動和共鳴中才能完成的教學(xué)任務(wù)。考慮到小學(xué)四年級學(xué)生的思維水平正處在具體形象思維的發(fā)展階段，已經(jīng)具備一定的想象能力和理解能力，加之他們在第一課時已經(jīng)對課文內(nèi)容有所了解，所以，我就決定采取和學(xué)生一起欣賞《白衣天使》這首歌，作為這節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，承擔(dān)組織教學(xué)的重任，期望能夠通過優(yōu)美的旋律、感人的歌詞，喚起學(xué)生對葉欣的緬懷，激發(fā)學(xué)生對白衣戰(zhàn)士崇高精神和無畏情懷的敬佩之情。
事實證明這種選擇是正確的。面對葉欣遺像，學(xué)生在旋律中回憶著課文內(nèi)容，在歌詞中感悟著葉欣精神，在藝術(shù)美的陶醉中迸發(fā)出了繼續(xù)學(xué)習(xí)的高漲熱情，產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)期待。這樣，本節(jié)課課前的歌曲欣賞就不再僅僅是組織教學(xué)了，它同時也自然而然地完成了另一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)――--導(dǎo)入新課。
導(dǎo)課是為學(xué)生的學(xué)習(xí)做鋪墊，就像給飛機修跑道一樣，修不好就會影響飛機的起飛。導(dǎo)課設(shè)計不好，教學(xué)就沒有良好的開端，學(xué)生就沒有良好的心理準(zhǔn)備，就會延長學(xué)生進入教學(xué)情境的時間，從而降低了教學(xué)效率。好的導(dǎo)課既能降低教學(xué)難度，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；既能承上啟下，幫助學(xué)生建立起知識之間的聯(lián)系，也能喚起學(xué)生主動參與教學(xué)過程的自覺性和主動性。我們許多老師在日常教學(xué)中大多采取復(fù)習(xí)法導(dǎo)入，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而讓學(xué)生產(chǎn)生了緊張感和壓力感，還沒開始學(xué)習(xí)就有點恐懼。也有的老師采取做游戲、猜謎語、講故事等形式進行導(dǎo)課，但由于和組織教學(xué)截然分開，缺乏邏輯上的聯(lián)系，因而浪費了教學(xué)時間，降低了教學(xué)效率。所以，我建議大家多思考，或者模仿也可以，學(xué)習(xí)教育名家的做法，把組織教學(xué)和導(dǎo)入新課融合起來，合二為一，讓我們的課堂更簡潔、更自然、更高效。這也是有效教學(xué)給我們提出的努力方向。
二、文本補白
接下來，我主要和大家說說文本補白的設(shè)計與操作。
教材文本因為藝術(shù)、體裁、篇幅等因素的影響，內(nèi)容上往往有許多跳躍和省略，需要我們在教學(xué)過程匯總進行合理的想象和補充。這些被跳躍和省略了的內(nèi)容就是文本中的留白；把這些跳躍和省略了的內(nèi)容想象和補充出來，就是對文本的補白。
必要而合理的補白能夠化抽象為形象，化模糊為鮮明，降低教學(xué)難度，給學(xué)生提供相應(yīng)的知識背景，為學(xué)生準(zhǔn)確理解文本意圖創(chuàng)造條件。當(dāng)然，多余的補白反而會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，浪費教學(xué)時間，也不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，壓制學(xué)生思維水平的提高。
常見的課堂補白形式主要有：1、布置課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué)相關(guān)知識，了解有關(guān)背景常識；2、教師做好課前準(zhǔn)備，在課堂上給學(xué)生講解；3、教師在課堂上直接用多媒體設(shè)備，現(xiàn)場給學(xué)生進行知識補充；4、讓學(xué)生自由想象，全班交流，在討論的基礎(chǔ)上達成共識。
那么，文本補白到底應(yīng)該補充哪些內(nèi)容？我們說，就內(nèi)容而言，文本補白主要補充學(xué)生因為生活環(huán)境的差異、生活經(jīng)驗的缺乏、理解水平的限制以及民族習(xí)俗等原因，在文本的理解上有困難的內(nèi)容。比如讓黃土高原上的小學(xué)生學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》一課，學(xué)生缺乏必要的感性認識，我們就必須給學(xué)生介紹傣族的民族傳統(tǒng)和風(fēng)土人情，否則，學(xué)生就無法把重大的節(jié)日歡慶和潑水這么一種行為聯(lián)系起來，就無法理解和感悟其中的歡樂與隆重，教師也就難以完成教學(xué)目標(biāo)。
文本補白什么時候進行最恰當(dāng)呢？補白的時機沒有統(tǒng)一的規(guī)定，這要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計來確定，既可以課前集中補充，讓學(xué)文在特殊的背景之下進行；也可以按課文順序，到需要理解某些特定詞義的時候隨機進行及時補充；還可以在升華課文主題時強調(diào)補充，渲染氛圍。
我在準(zhǔn)備本節(jié)課時，考慮到"非典"流行時班上的學(xué)生當(dāng)時只有三、四歲，對"非典"情境印象不全，理解不深，因此有必要進行一定的補白。但四年級學(xué)生的思維正處于形象思維占主導(dǎo)地位，具備相應(yīng)的理解能力和感悟能力，因此，補白不必過分詳細，只要粗略而形象地再現(xiàn)當(dāng)時具有代表性的一些場景，學(xué)生就完全可以明白當(dāng)時人人自危、草木皆兵的緊張氣氛。所以，我就精選了幾張有代表性的照片，加上老師的旁白解說，再配合一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以期喚醒學(xué)生對幼年時所經(jīng)歷的那個特殊時期的回憶，還原人們當(dāng)時的生活現(xiàn)狀，激活學(xué)生對"薩斯"病毒的恐懼，為幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會葉欣精神塑造氛圍，渲染氣氛，奠定認識上和情感上的堅實基礎(chǔ)。同時，圖片本身由于畫面清晰，色彩鮮明，主題集中，具有很強的視覺沖擊力，很容易引起學(xué)生情感上的波動和認識上的共鳴。
在設(shè)計這段補白時，我曾想主要依靠統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明"非典"的肆虐，但考慮到單純的數(shù)據(jù)過分抽象就放棄了；我也曾想播放一段人們抗擊"非典"的視頻，但考慮到視頻耗時太長，信息量有限，容易掛一漏萬，造成誤解，也放棄了；我還曾想讀幾段當(dāng)時的新聞報道，但因為新聞報道缺乏必要的直觀性和形象性，最終也放棄了；我也曾經(jīng)試圖在這里忽略這個社會背景，想在攻克教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生理解葉欣精神時一并介紹，但考慮那種臨時抱佛腳的做法信息滯后，不利于學(xué)生對葉欣形象的全面認識，更不利于學(xué)生對課文整體的把握，特別是無法讓學(xué)生形成必要的心理準(zhǔn)備，所以也否定了。最終，我就選擇了典型圖片加旁白解釋的方式來補白。
實踐證明，這些圖片的集中展出和老師畫龍點睛的解釋，在所有聽課學(xué)生的思想上產(chǎn)生了強烈的震動。通過補白，"非典"成了學(xué)生讀課文，想問題，談看法的思想基礎(chǔ)和社會背景，學(xué)生的情感變化被"薩斯"病毒的肆虐所激怒，學(xué)生的感情世界被葉欣舍己為人、堅強無畏、率先士卒的英雄行為和高貴品質(zhì)所吸引、所感動、所震撼。學(xué)生在后續(xù)學(xué)文中，總是沉浸在一種特設(shè)的課堂氛圍中，為教學(xué)重點的強化和難點的攻克，創(chuàng)設(shè)了非常有利的環(huán)境。
總體來看，恰當(dāng)?shù)奈谋狙a白發(fā)揮了不可替代的重要作用，明顯提高了教學(xué)效率。
三、教材處理中的詳略
好了，結(jié)合剛才這段教學(xué)實錄，我下來和大家交流一下關(guān)于教材的處理技巧。
教材是開展教學(xué)活動的依據(jù)，老師一定要吃透精神，理清結(jié)構(gòu)，分析出內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握教材意圖，這樣才能在教學(xué)過程中胸有成竹，自由取舍，游刃有余。
教材作為一種靜態(tài)的信息載體，在使用過程中必然要融入教師個人的理解和把握。這是因為時代在變化，學(xué)生在變化，教學(xué)條件在變化，我們自身的綜合素質(zhì)也在變化，所以，動態(tài)的教學(xué)環(huán)境中要使用靜態(tài)的教材，就必須根據(jù)實際情況進行恰當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>
實踐證明，恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩�，能有效提高教學(xué)效率，更有助于強化教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，還可以設(shè)置教學(xué)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
到底應(yīng)該如何處理教材呢？我認為，教材處理有三個基本的著力點：一是詳略；二是次序；三是補白。關(guān)于補白，上面已經(jīng)說過了，后面還有涉及。這里我先和大家探討一下教材詳略的處理。
這里說的詳略，指的是確定教材中哪些內(nèi)容需要詳細講授，哪些內(nèi)容可以粗略帶過。需要詳細講授的部分往往是教材的重點，事關(guān)學(xué)生對課文意圖的把握，事關(guān)教學(xué)難點的突破，事關(guān)課文中心思想的體現(xiàn)。而只需略講的內(nèi)容只是一些過渡和修飾，或者是一些基本情況的交代，不影響對課文中心思想的理解和領(lǐng)會。教材中篇幅長的內(nèi)容不一定需要詳細講授，篇幅短的內(nèi)容也不一定就可以粗略帶過。確定教材詳略，必須圍繞教學(xué)目標(biāo)而定，同時充分考慮學(xué)生的年齡特點和知識經(jīng)驗。教材詳略的處理反映了教師對教材的理解，也體現(xiàn)著教師教學(xué)設(shè)計的獨特之處，當(dāng)然也制約著教學(xué)活動的進程。我們可以說，對教材的處理是教學(xué)設(shè)計的核心；對教材詳略的確定，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。
在實際教學(xué)過程中，詳略處理沒有固定的模式。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師有不同的詳略處理，我們可以借鑒、學(xué)習(xí)別人的精妙之處，體會不同處理帶來的不同效果。學(xué)習(xí)經(jīng)驗告訴我，研讀教育名家關(guān)于教材處理中的藝術(shù)，關(guān)注教材處理與教學(xué)設(shè)計之間的制約關(guān)系，對于提高自己的教育素養(yǎng)具有很強的指導(dǎo)意義和促進作用。
在綜合各種因素后，我從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，多次通讀全文，體會教材內(nèi)容，把握重點語段，最終確定了教材的詳略：對第1、2、3自然段采取復(fù)習(xí)鞏固和課件展示的方式一點而過，略去不講；對課文體現(xiàn)葉欣精神的4、5、6自然段花費大量時間，析詞解句，反復(fù)朗讀，深刻體會，教材處理詳略得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)主次分明，教學(xué)過程重點突出，收到了突破難點，強化重點的功效；對課文情感濃烈的7、8、9自然段，主要采取添加提示語引讀的方法，不斷提升學(xué)生的情感體驗，把教學(xué)氛圍掀向高潮。
之所以確定這樣的詳略，是因為，我認為，課文第五自然段中的"高風(fēng)險、高強度、高效率"這九個字是本課的關(guān)鍵，是理解葉欣精神的突破口和著力點，是把握文本意圖的核心所在，它既是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。通覽全文，我發(fā)現(xiàn)四、五、六自然段其實就是從不同的角度來闡述、來體現(xiàn)這九個字所反映的內(nèi)容。只要真正讀懂了特殊背景下葉欣如何以具體行動來體現(xiàn)這九個字，就能深刻理解葉欣的"高風(fēng)險、高強度、高效率"到底意味著什么，就能感悟出葉欣舍己為人、堅強無畏、率先士卒的英雄行為和高貴品質(zhì)，也就很容易理解葉欣犧牲后人們的傷心和悲痛。可見，這九個字是全文的靈魂，是全文的綱目，是文本意圖的高度濃縮。抓住了這九個字，就能實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。所以我把第四、五、六自然段作為詳細講授內(nèi)容來設(shè)計，又把"高風(fēng)險、高強度、高效率"作為關(guān)鍵詞句精心打磨，不惜花費大量時間，想方設(shè)法讓學(xué)生獲得身臨其境的感悟。
在聽評新任教師講課時，總能發(fā)現(xiàn)他們對教材的詳略處理不當(dāng)，抓不準(zhǔn)甚至抓不住文本的重點段和關(guān)鍵詞，導(dǎo)致平均分配教學(xué)時間，花費了不少精力，但教學(xué)重點鞏固得不到位，教學(xué)難點突破得不徹底，學(xué)生的理解不深刻，教學(xué)目標(biāo)的達成也比較勉強。
四、教材處理中的次序
看到這里，我想和大家簡單交流一下教材處理中的次序問題。
所謂的次序就是教師運用文本的順序。在教學(xué)設(shè)計中，我們可以按照文本順序一段一段地往下講；也可以根據(jù)需要先中間，后兩邊，選擇著來講；還可以根據(jù)獨特的設(shè)計，從課文的后面往前講。當(dāng)然，是不是有必要調(diào)整文本順序，如何進行必要而恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，采取哪一種方式最好，我們要根據(jù)實際情況來確定。今天說這個話題，只是提醒大家大可不必拘泥于文本本身，不能被教材限制了思維，更不能被教材順序控制了教學(xué)設(shè)計。只要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，只要所有的變化和創(chuàng)新都為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，就能實現(xiàn)"萬變不離其宗"的自由和超越，我們就能進入教學(xué)設(shè)計中的自由王國。
《永遠的白衣戰(zhàn)士》一課文本本身采用了倒敘的手法來記敘，我覺得便于給學(xué)生造成懸念，富有吸引力，所以教學(xué)中就沒有必要再調(diào)整文本的教學(xué)次序。但是在詳細講述的部分（即課文4、5、6自然段），為了適當(dāng)提高教學(xué)難度，讓學(xué)生在獨立思考中發(fā)現(xiàn)問題，在分析辨別中獲得成就感，我采取擴展中心句的方法，局部調(diào)整了文本的學(xué)習(xí)次序。在教學(xué)反映葉欣"高風(fēng)險、高強度、高效率"的工作特點時，先學(xué)第6自然段，再學(xué)第4自然段，后學(xué)第5自然段。這樣的處理，不拘泥教材順序，根據(jù)教學(xué)設(shè)計的需要，大膽調(diào)整課文自然段順序，使其更符合學(xué)生的思維特點，從而達到教起來新穎，學(xué)起來簡單，達成目標(biāo)更容易的理想效果。這種學(xué)習(xí)次序上的適度調(diào)整，鍛煉了學(xué)生的思維能力、概括能力和表達能力，比平鋪直敘地按文本順序教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，也教給了學(xué)生抓關(guān)鍵詞句深刻領(lǐng)會文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然，如果我們的日常教學(xué)忽視了教材次序的調(diào)整，教學(xué)過程的設(shè)計就容易陷入平淡和枯燥，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；如果我們的調(diào)整幅度過大，超出了學(xué)生的領(lǐng)悟水平，教學(xué)過程就難以把握，學(xué)生就會丈二和尚摸不著頭腦，感到雜亂無章，難以理解。如何把握這個度，恰如其分地調(diào)整文本次序，有待于大家在教學(xué)實踐中不斷地嘗試和總結(jié)。
五、課堂拓展訓(xùn)練
看完這段實況錄像，我要和大家交流的是關(guān)于課堂拓展訓(xùn)練的話題。
所謂拓展訓(xùn)練，簡而言之，就是拓展教材內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生能力。從內(nèi)容上看，這也屬于文本補白的一種形式。但它的主要作用還是訓(xùn)練學(xué)生的能力，是通過拓展內(nèi)容來訓(xùn)練能力，拓展只是訓(xùn)練的必要條件。
拓展訓(xùn)練不僅完善了文本的表述，深化了文本意圖，更重要的是開闊了學(xué)生的知識視野，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。拓展訓(xùn)練作為教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，其主要功能在于檢測和鞏固教學(xué)效果，升華文本的中心思想，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，鍛煉學(xué)生的綜合能力、表達能力和鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生運用課堂所學(xué)解決實際問題的習(xí)慣和能力等。這是語文教學(xué)之所以能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高的關(guān)鍵所在，應(yīng)該引起我們的重視和關(guān)注。
拓展訓(xùn)練在語文課堂上的常見方式主要有以下幾種：
1、補充和文本相似的內(nèi)容進行重復(fù)訓(xùn)練，以進一步鞏固重點知識，擴展能力訓(xùn)練。常見于組詞、造句、習(xí)作等教學(xué)中。
2、變換文本中的關(guān)鍵要素進行訓(xùn)練，例如變換時間、地點、人物、結(jié)果等，讓學(xué)生展開合理的想象，主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的開放性思維，教給學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的方法。
3、補充文本中沒有但又和文本密切聯(lián)系的內(nèi)容進行訓(xùn)練，主要是為了豐富文本，增強文本的表現(xiàn)力，給學(xué)生展現(xiàn)更加全面、更加細膩、更具有感染力的教學(xué)內(nèi)容，這是對文本的必要補充和延伸，目的在于進一步鞏固重點，消化難點，升華主題。
我在本節(jié)課的拓展訓(xùn)練中就采用了第三種形式，通過補充網(wǎng)上紀(jì)念館里的相關(guān)內(nèi)容，來進一步展現(xiàn)人們對葉欣的懷念，讓學(xué)生的感悟表白和網(wǎng)友的留言相互照應(yīng)，形成共鳴，推動學(xué)生感情的不斷升華，同時也從側(cè)面映襯出葉欣精神的高貴和偉大。
其實，拓展訓(xùn)練在數(shù)學(xué)課堂上也經(jīng)常使用，例題講完后老師出示的形變練習(xí)題就是典型的拓展訓(xùn)練。
六、關(guān)于課外作業(yè)的布置
我還想和大家說說課后作業(yè)布置的問題。因為一段時間，社會各界對小學(xué)生的家庭作業(yè)有很多議論，其中不乏對作業(yè)量太大的批評。這也迫使我們很有必要從課后作業(yè)的性質(zhì)、目的、意義及其可能性上冷靜地來思考這個問題。
課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有益延續(xù)和必要補充，它不僅承擔(dān)著深化和鞏固課堂教學(xué)效果的重要作用，而且是培養(yǎng)興趣愛好，拓展知識視野，鍛煉技能技巧的有效途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課外作業(yè)必須突破以往單調(diào)重復(fù)的"題海戰(zhàn)術(shù)"模式和千篇一律的"一刀切"要求，充分體現(xiàn)個性色彩，在促進全體學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮其不可替代的重要作用。
這是我設(shè)計的《永遠的白衣戰(zhàn)士》的課后作業(yè)，剛才的錄像中沒有反映出來。下面，我就課后作業(yè)的布置，和大家交流兩個問題，這些觀點我曾經(jīng)在《咸陽教研》上以論文的形式發(fā)表過，可能有的老師已經(jīng)閱讀過。
�。ㄒ唬┍M量布置個性化作業(yè)。新課程改革精神落實的一個重要工具就是課外作業(yè)。個性化教學(xué)要求教師根據(jù)學(xué)生不同的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、能力傾向，布置不同類型的課外作業(yè)，達到殊途同歸的效果，盡量避免千篇一律的作業(yè)，在作業(yè)類型、數(shù)量、難度等方面要充分考慮學(xué)生的實際情況，發(fā)揮作業(yè)在鞏固課堂內(nèi)容、拓展知識視野、激發(fā)學(xué)生興趣愛好、培養(yǎng)學(xué)生健全個性等方面的獨特功能。
為此，我給學(xué)生布置的作業(yè)往往因人而異，從類型上看，有閱讀課外書籍、網(wǎng)絡(luò)查找資料、默寫生字生詞、 日記 作文、查字典、畫畫、唱歌、計算、講故事、游覽觀察等，題目不單純是課后的范例，更多的是針對學(xué)生設(shè)計的個性化作業(yè)；從難度上看，有認真聽課就能完成的、有需要自主思考才能完成的、有通過收集資料才能完成的；從性質(zhì)上看，有基本達到教學(xué)計劃要求的、有知識拓展和能力提高的、有鞏固課堂講授效果的、有補習(xí)基礎(chǔ)知識的、有強化基本能力訓(xùn)練的；從時限上看，有當(dāng)天完成的、有周內(nèi)完成的、有為特定節(jié)日早做準(zhǔn)備的。但無論一個學(xué)生面臨什么樣的作業(yè)，肯定是他喜歡的作業(yè)形式，肯定是他稍做努力就能完成的，肯定能在作業(yè)中體驗到成功的喜悅和自信。
�。ǘ┬抡n標(biāo)下的課外作業(yè)類型（8種）
1、閱覽型作業(yè)。廣泛閱讀是新課標(biāo)的顯著特點之一�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中除明確要求學(xué)生九年內(nèi)背誦240篇古今優(yōu)秀詩文外，還要求九年課外閱讀總量必須達到400萬字以上，并要涉及11個類別的讀物。這種既有量的限定，又有質(zhì)的要求，就充分體現(xiàn)了閱覽型作業(yè)在落實新課改精神中的重要作用。因此，教師必須有計劃，有步驟地給學(xué)生布置一定量的課外閱覽作業(yè)，鼓勵學(xué)生充分挖掘和正確利用書籍、報刊雜志、影碟、磁帶、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒資源，完成閱覽任務(wù)，豐富知識，增長見識，開闊眼界，鍛煉思維，既不可誤以為閱覽是浪費光陰而棄之不顧，也不可因害怕學(xué)生誤入歧途而因噎廢食。
2、實踐型作業(yè)。學(xué)以致用，以用促學(xué)是新課標(biāo)的基本要求。課外作業(yè)應(yīng)主動承擔(dān)起這一訓(xùn)練任務(wù)，充分體現(xiàn)作業(yè)中的實踐性色彩。實踐型作業(yè)根據(jù)其承擔(dān)的訓(xùn)練任務(wù)不同可分為三種：一是重在應(yīng)用知識，培養(yǎng)操作能力，解決生活中的現(xiàn)實問題。如給電視機設(shè)計一個防塵罩并標(biāo)示尺寸等；二是了解社會，適應(yīng)社會，加速個人社會化進程。如記錄父母的成長故事；采訪社區(qū)干部，了解貧困戶的生活狀況等；三是走進自然，了解自然，保護自然。如在調(diào)查的基礎(chǔ)上形成社區(qū)環(huán)保方案；提出家庭節(jié)水措施等。
3、創(chuàng)新型作業(yè)。通過小發(fā)明、小改革、小實驗及一題多解、一詞多句等形式，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和創(chuàng)造思維品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，愛科學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵他們在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)三個超越；超越課堂，在社會生活中汲取知識；超越教材，敢于提出獨特見解；超越自我，不斷挖掘自身潛力，弘揚鮮明個性。
4、開放型作業(yè)。只有目標(biāo)要求，沒有具體內(nèi)容及方式的限制，讓學(xué)生各隨其好，自主選擇，達到殊途同歸的教育目的，以此激發(fā)、培養(yǎng)并拓展學(xué)生的興趣與愛好。如看圖自由寫話；在元旦來臨之際，讓學(xué)生以自己喜歡的方式向父母祝福新年快樂等。
5、綜合型作業(yè)。完成作業(yè)需要多學(xué)科知識并用，知識技能并重。這種類型的作業(yè)可以幫助學(xué)生構(gòu)建豐富而完善的知識網(wǎng)絡(luò)和能力框架，激活各類知識之間的廣泛聯(lián)系和互補，促使學(xué)生全面發(fā)展。如設(shè)計一次主題班會的活動方案；以詩歌、舞蹈、繪畫、童話等形式再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容等。
6、合作型作業(yè)。需要學(xué)生與學(xué)伴、家長合作完成的作業(yè)，不僅可以溫習(xí)、鞏固知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力，提高情商，促進非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。如以小組為單位承辦小小新聞發(fā)布會；組建班內(nèi)圖書角、衛(wèi)生角管理小組；家長與孩子聽說互動練習(xí)等。
7、常規(guī)型作業(yè)。其核心任務(wù)是復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，預(yù)習(xí)新知識，題目多為課堂練習(xí)的重復(fù)、翻版或變形，以運用新近所學(xué)知識在家內(nèi)獨立完成為特點，是最基本最傳統(tǒng)最常用的課外作業(yè)類型，教師多以各種同步教輔書為藍本按教學(xué)進度布置。
8、自選型作業(yè)。教師同時出示幾組難度不同的練習(xí)題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)自主選做，充分體現(xiàn)了課外作業(yè)要求上的靈活多樣性。這種類型的作業(yè)一方面可以激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我的勇氣和斗志，另一方面也可使不同程度的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的快樂，增強努力學(xué)習(xí)的熱情和信心。
七、教學(xué)反思
好了，關(guān)于課堂教學(xué)過程，我就說這么多。最后再和大家探討一下關(guān)于教學(xué)反思的問題。
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的有效手段，教育名家的成長經(jīng)歷告訴我們，教學(xué)反思是教師成長和發(fā)展的必由之路。實踐證明，很多優(yōu)秀教師不僅能從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，而且能夠通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量�？梢哉f這是對教學(xué)反思的深化和拓展。
春秋時期的大教育家孔子說過："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"教學(xué)也一樣，只有不斷地總結(jié)自己的得失，知曉自己的優(yōu)劣，才能明確努力的方向；只有揚長避短，并借人之長，補己之短，才能促使自己不斷走向完善和成熟，也才能獲得有效的進步和提高。這就是教學(xué)反思的價值。
就教學(xué)過程而言，教學(xué)反思的主要內(nèi)容包括以下方面：
1.對教學(xué)過程的反思：是否體現(xiàn)了新課標(biāo)要求。
2.對教學(xué)目標(biāo)的反思：是否達到預(yù)期的教學(xué)效果。
3.對教學(xué)理論的反思：是否符合教與學(xué)的基本規(guī)律。
4.對學(xué)生的評價與反思：各類學(xué)生是否達到了預(yù)定目標(biāo)。
5.對執(zhí)行教學(xué)計劃情況的反思：改變計劃的原因和方法是否有效，采用別的活動和方法是否更有效。
6.對改進措施的反思：教學(xué)計劃怎樣修改會更有效。
教學(xué)反思的常見形式是寫"反思日記".反思日記的主要內(nèi)容有：
1、寫成功之處。即將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛�，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
2、寫不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
3、寫教學(xué)機智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫再教設(shè)計。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出"再教設(shè)計",這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
可見，通過不斷地反思，不斷地總結(jié)；不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改進，最終，我們的教學(xué)水平就必然會有一個大的發(fā)展和大的提高。
通過剛才的錄像，讓我們先從四點集體反思一下這節(jié)課的長處：
1、審視教學(xué)理念，本課的最大特點是變"教教材"為"用教材教",最大化地實現(xiàn)了教材的工具功能。在巧妙處理教材，運用教材的同時，充分落實大語文教育觀念。通過有效及合理補充相關(guān)教學(xué)資料，采取以讀為主，讀中悟情的方法，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，體現(xiàn)文道統(tǒng)一的基本原則。積極倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，并力求人人參與，全面發(fā)展。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，為張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)健全人格創(chuàng)設(shè)條件和平臺。
2、就教法設(shè)計而言，三種方法選擇恰當(dāng)，組合完美。情境教學(xué)法：采用多媒體課件聲畫同步的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)身臨其境的教學(xué)情境；運用富有感染力的教學(xué)語言，渲染濃郁的情感氛圍，寓情于境；換位思考法：引導(dǎo)學(xué)生從病人、從家屬、從他人、從自身等多種角色體會葉欣言行的感染力和影響力，從而深刻領(lǐng)會葉欣精神；朗讀感悟法：運用默讀、速讀、細讀、添加提示語引讀等方式，讓學(xué)生在讀中悟情，在悟中明理，形成正確的人生觀和價值觀。
3、就學(xué)法指導(dǎo)而言，三種形式合理高效。讀一讀，找一找：帶問題閱讀，找出重點詞句；讀一讀，想一想：反復(fù)朗讀，深刻體會葉欣精神；讀一讀，說一說：把讀悟出的獨特感受說出來交流，深化學(xué)習(xí)效果。
4、三點成功之處：①通過調(diào)整教材、取舍教材和超越教材，讓教材在藝術(shù)處理中充滿活力。②以讀為主，培養(yǎng)語感；析詞解句，領(lǐng)會精神；讀說結(jié)合，升華情感；讓課堂在教學(xué)互動中體現(xiàn)語文特色。③用音畫創(chuàng)設(shè)情景，用語言渲染氛圍，借朗讀升華情感，讓課堂處處充滿濃濃的情感，讓課堂時時充滿生命的張力。
下面讓我們也從四點反思一下這節(jié)課的不足之處：
今天以審視的目光重新判斷這節(jié)課，我們不難發(fā)現(xiàn)一些明顯的不足。雖然當(dāng)時我盡了自己最大的努力，認為把這節(jié)課已經(jīng)準(zhǔn)備得很完美了。但是現(xiàn)在，時過境遷，我對教學(xué)有了新的認識，對教材也有了新的理解，反思這節(jié)課的教學(xué)，就很容易發(fā)現(xiàn)一些問題。
1、課堂空白太多，銜接不緊湊，降低了教學(xué)效率。主要表現(xiàn)在板書時沒有給學(xué)生留有思考題，學(xué)生舉著小手在等我板書，這就不符合有效教學(xué)的要求，需要改進。
2、課堂氣氛生動而不活潑，學(xué)生表情壓抑，不是常態(tài)下的學(xué)習(xí)情形。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的健全個性，學(xué)生肯定感到學(xué)起來比較累，這種狀態(tài)也很不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。原因可能是因為當(dāng)時有許多聽課老師，現(xiàn)場有攝像機，學(xué)生刻意地比較拘謹。再有沒有其他的原因，特別是有沒有教學(xué)設(shè)計上的缺陷而導(dǎo)致的，還需要我進一步的深入分析。
3、學(xué)生的課堂回答缺少爭鳴。平時喜歡發(fā)表不同意見的學(xué)生、喜歡胡思亂想的學(xué)生沒有發(fā)揮出來，他們這些活躍分子在鏡頭前表現(xiàn)"失常",全部都規(guī)規(guī)矩矩地順著別人的話說，說沒有爭議的答案，說老師期望的答案，導(dǎo)致課堂上沒有了爭鳴，沒有了辯論，全班學(xué)生也就喪失了學(xué)習(xí)和理解中的個性，千人一面，眾口一詞，教學(xué)過程沒有活力。他們可能是因為在錄像，故意收殮了自己平時自認為是搗亂的言行，殊不知那些另類的答案在教學(xué)中最有價值。再有沒有其他的原因，也需要進一步的反思。
4、成功只是個瞬間概念。如果說這節(jié)課在當(dāng)時是比較成功的，那么成功只屬于過去，它是個瞬間概念，不具有持久性。如果讓我現(xiàn)在再給學(xué)生教學(xué)《永遠的白衣戰(zhàn)士》，那么這個教學(xué)設(shè)計就無法直接使用，必須修改。一方面需要修正前面提到的那些問題；另一方面，因為隨著時間的推移，現(xiàn)在的小學(xué)四年級學(xué)生大腦中對"薩斯"病毒，對抗擊"非典"根本就沒有感性認識，沒有任何直觀印象，所以，文本的補白就需要更加細致和具體，單靠幾張照片是難以達到設(shè)計目的的。
我認為，這就是教學(xué)反思的價值，它能幫助我們認識到自己的不足；這也就是教學(xué)反思的力量，它能推動我們不斷地進步和提高。日積月累，我們就能從這些教學(xué)反思中學(xué)得教學(xué)藝術(shù)，也能從這些教學(xué)反思中提煉出教育論文，還可以在教學(xué)反思的引導(dǎo)下，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
各位老師，同志們，綜上所述我們知道，教有法而無定法，課有境而無止境，以上的點滴認識是我在教學(xué)實踐中的一些體會和總結(jié)，今天斗膽說出來，主要是希望能夠拋磚引玉，引起爭鳴。也希望每位老師能夠立足課堂，研究課堂，優(yōu)化課堂，讓自己的課堂成為孩子健康成長的精神樂園。更希望在以后的教育教學(xué)中能夠得到大家的鼓勵、幫助和支持。
謝謝大家�。�
教師培訓(xùn)演講稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位教同仁們：
大家好！
今天，我們在這里舉行這次骨干教師培訓(xùn)，是為了加強我們教育系統(tǒng)骨干教師隊伍建設(shè)，提高我們教育教學(xué)質(zhì)量，進一步發(fā)揮骨干教師在學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)作用。在這里，我代表學(xué)校向參加本次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師表示熱烈的歡迎！首先，我要感謝家長們，他們是我們教育的重要組成部分，只有與家長充分溝通，才能更好的服務(wù)于學(xué)生的成長。比起年輕的教師，骨干教師要么是上崗年數(shù)較長，經(jīng)驗豐富，是學(xué)校真正的教學(xué)大咖；要么是年輕有為，是學(xué)校朝氣蓬勃的后備軍。
骨干教師是學(xué)校中不可缺少的一支生力軍，他們是我校的樓托，是學(xué)校教學(xué)管理中的主力軍，是推動學(xué)校整體素質(zhì)提高的重要力量。因此，本次培訓(xùn)將圍繞如何進一步提升骨干教師的專業(yè)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和學(xué)科建設(shè)能力等方面展開，力圖為廣大骨干教師提供一個開闊的思路，共同探討教育教學(xué)中的新思路、新方法、新體驗，進一步提升我們的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
我們?nèi)〉玫?每一個進步都不是一個人的功勞，是我們共同前進的結(jié)果，也是教師個人和心靈的彰顯。我們期待著每個骨干教師都能充分利用這個機會，珍惜學(xué)習(xí)的機會，抓住機遇，將所學(xué)知識運用到日常教育教學(xué)中，使我們育人的工作更上一個臺階。
在本次培訓(xùn)中，我們將邀請業(yè)內(nèi)大咖、學(xué)科專家、教育碩士等專家授課，同時還有互動討論環(huán)節(jié)，希望參加培訓(xùn)的各位老師多多與專家交流，多多提問，分享經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)重點圍繞骨干教師所面臨的實際困難和問題進行深入分析探討，旨在提供具體可行的解決方案，力求讓每個骨干教師都能有所收獲。今天，我們一起分享，一起進步，一起成長。
最后，我希望本次培訓(xùn)圓滿成功，預(yù)祝大家取得優(yōu)異成績。謝謝大家！
教師培訓(xùn)演講稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟姐妹們：
大家好！我是武鳴實驗學(xué)校的xx老師。承蒙我們組組長xx的厚愛以及組員的信任，讓我代表第10組做發(fā)言。
我們組除了一個疑似xx兄弟---南寧市計財科xx是來自城區(qū)之外，其他的都是來自馬山縣、上林縣、橫縣、武鳴縣的老師。我很感動，然后很興奮，現(xiàn)在是沖動！離別之際，千言萬語也道不盡我們的感激之情，借此機會向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)道六聲“謝謝！
1、 感謝市局領(lǐng)導(dǎo)為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會
2、 感謝北京大學(xué)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)精心為我們安排的優(yōu)秀課程
3、 感謝各位專家教授的精彩演講
4、感謝班主任老師為我們付出的心血
5、感謝為我們默默服務(wù)和奉獻的培訓(xùn)班班委們，特別是黃強等班長同志。（他們功不可沒）
6、感謝20天來給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們
在這里，因為時間的關(guān)系，我最想強調(diào)的是：感謝20天來給予我關(guān)心和幫助的兄弟姐妹們。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲的是不僅僅是知識，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點點滴滴的關(guān)愛，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問寒問暖。
�。ㄒ驗榧�，眼淚忍不住留下來，其他老師跟著我哭了起來。）
我的舍友阿蓮
我感受到了來自上林大豐街二小學(xué)黎華老師給予我的姐妹般的溫暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處為人著想，對人體貼入微、善解人意。讓我學(xué)習(xí)：原來這就是女人的溫柔和魅力！
讓我學(xué)習(xí)并受用一輩子。（難怪我們組的男生說，黎黎，回去告訴你丈夫你離婚了，我就嫁給你！幸好，黎華只有一個，不然，世界大戰(zhàn)又要開始了。
因為興奮，我沒有說出來。）
我的女友黎黎
我感受到了第十組老師的團結(jié)與合作，讓我知道團結(jié)的力量是什么，團結(jié)讓我們組贏得了氣排球比賽；團結(jié)，讓我們在遠離家鄉(xiāng)的日子里不獨孤，不寂寞，讓我們知道了什么叫做和諧，讓我感覺到我們組就像一個大家庭：我們的'這個家由原來的10個人，迅速地發(fā)展到20個人！做到：
有飯一起吃，有酒一起喝。在二胎（北京的小二鍋頭）面前，男女平等�。ū娙诵Γ�
喝完一起唱，唱完一起睡。（大家都笑了，話題轉(zhuǎn)了）當(dāng)然，男人和女人分開睡覺。點有南寧市教科所的農(nóng)所長和斐科長作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒有緋聞發(fā)生。
�。ㄖ傅氖菈紊喜菰囊雇�，我們4-5人一起睡在熱的康河上，這是其他人群所沒有的。這句話因為太激動，忘了說，結(jié)果，很多老師不明白為什么！到底在睡覺！
。每每和老師們互相交流，收獲頗多，感觸較深，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，對事業(yè)始終保持著熱情和激情，他們的優(yōu)秀品質(zhì)深深地影響著我、激勵著我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財富。
教師培訓(xùn)演講稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是xx省xx中學(xué)的歷史教師xx，作為優(yōu)秀學(xué)員的一員，非常榮幸能有時機在這里和大家一起交流。
從20xx年3月份開始，我有幸參加了xx市第七期高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)，我記得三年前也是在xx一中的大禮堂舉行了開班典禮。當(dāng)時教研室芮主任提出了培訓(xùn)的原則：理論與實踐相結(jié)合、師德修養(yǎng)與教學(xué)能力相結(jié)合、集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合。教育局副局長、教研室xx主任親自到會講話，鼓勵青年教師志當(dāng)存高遠，對我們青年教師寄予了殷切的期望。轉(zhuǎn)眼三年的骨干教師培訓(xùn)即將完畢。三年來的培訓(xùn)不僅豐富了我們的教學(xué)生活，為我們提供了與同行交流的時機，更為我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論，探討教學(xué)問題，切磋教學(xué)藝術(shù)的契機。通過上課、聽課、議課、座談、交流，并形成教學(xué)體會和報告，提高了我們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。三年之中，在教研室xx老師的精心組織下，20xx年我們到xx、xx，20xx年到xx，20xx年到xx。從聆聽知名專家的專題講座，到觀摩名師的示范課，從學(xué)員之間相互聽課，到評課交流，從優(yōu)質(zhì)課評比到論文寫作，從學(xué)員的各類上課到編制試卷、專業(yè)考試，培訓(xùn)的`內(nèi)容豐富多彩而又貼近我們的教學(xué)實際，讓我們感覺到無比的充實。
還記得第一次在xx高中培訓(xùn)時，xx中學(xué)的xx主任就告訴我們：作為歷史教師，目光一定要放得遠，不能僅僅停留在抓學(xué)生的考試成績上，要有我們歷史教師自己的擔(dān)當(dāng)。
還記得xx中學(xué)xx副校長的教導(dǎo)：聽大學(xué)教授的報告，覺得很空，那是因為我們自身的理論水平還不夠，必須要加強，否則寫出來的論文，永遠只停留在教學(xué)實踐階段，而沒有理論的支撐。仍記得xx中學(xué)xx副校長在課后和我們交流：在歷史課堂教學(xué)中，怎樣講到學(xué)生聽懂，這是最關(guān)鍵的。這句話看起來容易，做起來卻是那么的不簡單。
還有xx中學(xué)的xx主任教導(dǎo)我們：作為歷史教師，首先我們要堅持學(xué)高為師，身正為范。只有熱愛教師這個工作，才能在這個平凡的崗位上做出不平凡的成績。
xx一中的xx老師和我們交流時強調(diào)：上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是歷史學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此一定要認真研究學(xué)情、教材、教法和學(xué)法，因材施教，才能事半功倍。
這些凝聚著各位名師數(shù)十年教育教學(xué)精華的講座，讓我們深深體會到做一名合格的歷史教師，不僅需要扎實的學(xué)科知識作為根底，也需要不斷豐富自己的知識體系，提高自己的理論水平和應(yīng)變能力。需要進一步去了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，也需要用自己的一言一行來感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生；需要教會學(xué)生如何做題，但更需要教會學(xué)生如何做人！
俗話說：學(xué)，然后知缺乏；教，然后知困惑。通過培訓(xùn)，通過彼此之間相互聽課，探討，切磋，我認識到，教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門相當(dāng)深奧的藝術(shù)。僅憑一本書，一支粉筆，是難以上好課，教好書的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多。只有不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，教學(xué)方法，新的教學(xué)思想，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺乏，才能跟上時代的步伐，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。
三年的培訓(xùn)時間很短，但卻是我們每一位青年教師成長的關(guān)鍵時期，我們的每一點進步都凝聚著教研員和所有前輩們的心血。三年中，盡管我一直擔(dān)任班主任，課務(wù)也較多，但還是積極參加各類比賽。20xx年獲得xx市“三優(yōu)課”二等獎，xx市教師技能大賽二等獎，并被推薦參加了xx省高中歷史骨干教師培訓(xùn)。20xx年被評為xx市教學(xué)新秀，并獲得xx市說課比賽二等獎。20xx年7月獲得xx市優(yōu)質(zhì)課一等獎。20xx年10月，代表xx省到xx參加全國中學(xué)歷史教學(xué)大賽，榮獲一等獎。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。盡管這次的培訓(xùn)已經(jīng)完畢，但新的征程才剛剛開始，教學(xué)中需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多，作為一名青年教師，我將不斷勇于實踐、開拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻自己一點微薄的力量。
謝謝大家！
教師培訓(xùn)演講稿 15
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家上午好！
“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響�！毖籽紫娜�，我們體味到是別樣的風(fēng)韻。不知不覺間，假期已經(jīng)過半，大多數(shù)老師身心得到了休整，享受了愉悅的假期生活。今天，我們?nèi)w學(xué)校老師坐到這里，將開始接受縣教育局統(tǒng)一組織的為期一周的培訓(xùn)，希望通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教師能夠轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學(xué)行為，全面提升自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)就做好今年本次暑期培訓(xùn)工作提幾點要求：
一、思想上高度重視，增強學(xué)習(xí)的自覺性。
全體教師要克服培訓(xùn)期間高溫炎熱等不良天氣影響，既來之，則安之。我們要利用好這次學(xué)習(xí)機會，進一步夯實做一名教師的基本功，進一步增強新知識、開闊新眼界、提煉新思想、拓寬新思路；要利用好集中組織培訓(xùn)的平臺，相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高。我們要以高度自覺的態(tài)度，良好的精神狀態(tài)，務(wù)實的學(xué)習(xí)精神來參加這次培訓(xùn)，進一步增強使命感和責(zé)任感，圓滿完成培訓(xùn)中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)上強化意識，提高學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)習(xí)是從業(yè)的資本，興業(yè)的前提，是個人安身立命的需要，是社會發(fā)展進步的需要。作為一名教師，就要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度、愿望。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，才能在教書育人中不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，不斷追求，英國著名哲學(xué)家培根講過：“歷史使人深刻，詩歌使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精確，哲學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”
我們現(xiàn)在面對的是新知識不斷更新、形勢不斷變化的信息時代。因此，為師者必須善于學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)中開闊眼界、增長知識、更新知識、提高素養(yǎng)，達到知識素養(yǎng)更全面、理論視野更開闊、師德形象更莊重。為學(xué)校的教育事業(yè)的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻。
三、師德上注重修養(yǎng)，提升自身的素質(zhì)。
古人云：“人可以一生不仕，但不可一日無德�！弊鋈艘v道德，當(dāng)老師的就要講師德。教師素質(zhì)，師德為先。師德是教師素質(zhì)的靈魂。高尚的師德是對學(xué)生最生動、最直接、最具體、最深遠的教育。當(dāng)一名合格的教師應(yīng)當(dāng)以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現(xiàn)師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)崇高的教育目標(biāo)。師德體現(xiàn)在方方面面，如：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹治學(xué)，淡泊名利、志存高遠。用陶行知先生的話來說，就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神。
師德的'核心是師愛，教育是愛的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)當(dāng)把愛心傾注于整個職業(yè)生涯中，切實承擔(dān)起教育者的社會責(zé)任，關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，以真情、真心、真誠，教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，做學(xué)生生活的“知心人”、健康成長的“引路人”、道德行為的“示范人”。我們要矢志不移地以“學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范”，積極投身于教書育人、管理育人、服務(wù)育人的實踐中。
教師培訓(xùn)演講稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家上午好！
很高興能在這里和大家一起，交流一下我作為一名新教師的感受。從上個月上班以來，我的教齡在不知不覺中即將快滿一個月了，在我執(zhí)教生涯的第一個滿月里，我在德潤國際雙語學(xué)校有著滿滿的收獲和快樂，當(dāng)然也少不了些許的困惑與忐忑。
在歷經(jīng)漫長的暑假和等待之后，我來到了德潤國際雙語學(xué)校，現(xiàn)在擔(dān)任一年級一班的語文老師和副班主任工作。到校之后，我們新教師得到了區(qū)、校各級領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)和關(guān)懷，為我們順利轉(zhuǎn)變角色提供了各類培訓(xùn)，特別是學(xué)校為我們開展的頭腦風(fēng)暴、拓展訓(xùn)練等，漸漸緩和了我們的焦慮，也使我們快速的適應(yīng)了工作環(huán)境。
在沒有報到工作甚至更早以前，我的觀念里認為小學(xué)老師是一份非常輕松、清閑、輕快的工作，幾個拼音字母，加減乘除是多么簡單的教學(xué)任務(wù)，可在我上完一個星期的課之后，我發(fā)現(xiàn)。小學(xué)的教學(xué)和我想象中可謂大相徑庭。
在我第二節(jié)語文課上，課堂秩序混亂的一塌糊涂，我的聲嘶力竭并沒有帶來學(xué)生的片刻安靜，班主任喬老師及時來救場，幫我維持好了課堂紀(jì)律，下課后，喬老師給我說的一句話深深的烙在了我心里：“沒有錯的學(xué)生，只有錯的老師，錯的教育方法和管理模式�！笔前。⒆觽兒臀叶妓闶莿倓�?cè)雽W(xué)，我們都正在尋找著自己的正確位置，而我作為教師，更應(yīng)該俯下身子以他們的角度和視野來看待整個世界和我的教學(xué)。
在這兩周中，已經(jīng)有多名老師走進我的語文課，包括小學(xué)部語文學(xué)科主任和備課組長，他們在每次聽課結(jié)束后都非常細心、細致、耐心的給我指導(dǎo)，無論在知識點、教案、課堂管理等等每一個細節(jié)，都給與了我莫大的幫助。
在開學(xué)的時候，當(dāng)我第一次看到的孩子們的笑臉的時候，我就對我自己的.工作開始有了一個懵懂的概念。在這種懵懂到現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變過程中，我慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作、熟識了我的孩子們。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師潛移默化的引導(dǎo)下，我們由出來時的浮躁、惶恐和不安，漸漸開始變得求真，務(wù)實起來；我們開始熟悉了自己的工作和學(xué)生，教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在開始加強，隨之而來的自信心也在增加，工作熱情日益高漲。特別是在與孩子們的接觸和交往中，我切實感受到了孩子們的可愛與真誠，也意識到了小學(xué)教育工作的不簡單：每一個環(huán)節(jié)、每一次交流、每個孩子的脾氣和個性、每句話的輕重緩急，孩子們都能細致入微的感受到，并給我們各種形式的反饋。
通過這兩周的工作，已經(jīng)讓我感受到了社會、學(xué)校和家庭對于教育的重視。教育地位的提高，勢必給我們教育工作者提出了更高的要求。作為新教師，教學(xué)經(jīng)驗的不足，導(dǎo)致我們有著種種需要改進和提高的地方，我們急需各個方面的學(xué)習(xí)和借鑒，我相信，我們將會通過不斷學(xué)習(xí)，做到以校為家，與生為友，恪守教師職業(yè)道德，用愛心關(guān)注學(xué)生，用信心和學(xué)習(xí)來提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，用責(zé)任心肩負教育的使命，不斷前行。
最后預(yù)祝青年教師培訓(xùn)活動圓滿成功。
教師培訓(xùn)演講稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟姐妹們：
大家好！我是來自武鳴縣實驗學(xué)校的xx老師。承蒙我們組組長xx的厚愛以及組員的信任，讓我代表第10組做發(fā)言。我們組除了一個疑似xx兄弟---南寧市計財科xx是來自城區(qū)之外，其他的都是來自馬山縣、上林縣、橫縣、武鳴縣的老師。我很感動，接著很激動，現(xiàn)在是沖動！離別之際，千言萬語也道不盡我們的感激之情，借此機會向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)道六聲“謝謝！”。
一、感謝市局領(lǐng)導(dǎo)給老師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會二、感謝北京大學(xué)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們慎密安排的精品課程
三、感謝專家、教授們?yōu)槲覀兩系拿恳还?jié)精彩的講座
四、感謝班主任老師為我們付出的心血
五、感謝為我們默默服務(wù)和奉獻的'培訓(xùn)班班委們，特別是黃強等班長同志。（他們功不可沒）
六、感謝20天來給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們
在這里，因為時間的關(guān)系，我最想強調(diào)的是：感謝20天來給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲的是不僅僅是知識，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點點滴滴的關(guān)愛，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問寒問暖。（由于激動，眼淚忍不住留下來，其他老師也跟著我流眼淚。）
我的舍友阿蓮
我感受到了來自上林大豐街二小學(xué)黎華老師給予我的姐妹般的溫暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處為人著想，對人體貼入微、善解人意。讓我學(xué)會了：原來這就是女性的溫柔、女性的魅力！讓我學(xué)習(xí)并受用一輩子。（難怪我們組的男生說，黎黎，回去告訴你老公，你離婚了，我會娶你的！幸好，黎華只有一個，不然，世界大戰(zhàn)又要開始了。這句話因為比較激動，沒有說出來。）
我的女友黎黎
我感受到了第十組老師的團結(jié)與合作，讓我體會到了什么是團結(jié)的力量，團結(jié)讓我們組取得了氣排球比賽的勝利；團結(jié)，讓我們在遠離家鄉(xiāng)的日子里不獨孤，不寂寞，讓我們知道了什么叫做和諧，讓我感覺到我們組就像一個大家庭：我們的這個家由原來的10個人，迅速地發(fā)展到20個人！做到：有飯一起吃，有酒一起喝。在小二（北京的小二鍋頭）面前，男女平等，不分勝負！（眾人笑）！喝完一起唱，唱完一起睡。（眾人笑，話鋒一轉(zhuǎn)）當(dāng)然是男女分開睡。點有南寧市教科所的農(nóng)所長和斐科長作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒有緋聞發(fā)生。（指的是壩上草原的那天晚上，我們4-5個人一起睡熱炕，這是其他組所沒能享受的待遇。這句話因為太激動，忘了說了，結(jié)果很多老師不明白為什么！到底在哪里睡覺�。�。每每和老師們互相交流，收獲頗多，感觸較深，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，對事業(yè)始終保持著熱情和激情，他們的優(yōu)秀品質(zhì)深深地影響著我、激勵著我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財富。
我們在壩上草原同吃，同喝，同唱，同睡。
老師，同學(xué)們，雖然我們的培訓(xùn)結(jié)束了，可我們的學(xué)習(xí)與交流仍在繼續(xù)。愿我們的友誼天長地久！讓我們相會在橫縣的茉莉花節(jié)、馬山的黑山羊節(jié)、上林的龍母節(jié)、武鳴的三月三歌圩、南寧的東盟博覽會吧！謝謝大家！
教師培訓(xùn)演講稿 18
尊敬的楊院長，xx師大各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，同學(xué)們：
大家好！
為期15天的研修活動即將結(jié)束。明天，我們一行70人將回到xx，回到各自的工作崗位。我們收獲滿囊，感慨萬千，我們戀戀不舍。
感謝xx師大領(lǐng)導(dǎo)，細心設(shè)計課程，科學(xué)嚴(yán)謹操作；感謝班主任李教授、于教授的全程陪伴和無微不至的關(guān)心，15天，留下了一個又一個感人的畫面，這些我們都將牢記于心，永生難忘。
學(xué)習(xí)期間，我們敬佩、敬重、敬畏xx人的教育熱忱與教育情懷，我們對比反思，艷羨之余，更多的是慚愧。艷羨xx，到處是榜樣，到處有文化；慚愧自己，與xx差距太遠。 15天的培訓(xùn)，豐富而充實，70位老師拋開一切塵世煩擾，充分體驗了學(xué)習(xí)的歡樂，享受了精神盛宴。有一位哲人說過：讀一本好書就是和高尚的靈魂對話。在培訓(xùn)班上，我們有機會和國內(nèi)頂級專家和學(xué)者面對面交流，共享知名學(xué)者及其一流團隊的科研成果。師大的的楊院長在百忙之中親自為我們授課，豐院長、李教授、于教授富有內(nèi)涵的講授，提升了我們對教育的理解；全國知名學(xué)者，以及x市各區(qū)的教研員對學(xué)科教學(xué)的實例剖析，讓我們提高了教學(xué)技能。全部課程，涵蓋面廣、內(nèi)容豐富、博大精深。特殊是每位專家積淀之深厚，學(xué)識之淵博，眼光之高遠，思想之深刻，預(yù)備之充分，令人折服，其治學(xué)精神、教育抱負令人震撼而后肅然起敬。可以說這是一次系統(tǒng)性、專業(yè)性、權(quán)威性而且實用性、針對性強的高端培訓(xùn)。
短期培訓(xùn)班就如人生的'加油站，關(guān)鍵是如何深化學(xué)習(xí)內(nèi)涵，固化學(xué)習(xí)成果，讓這一小段學(xué)習(xí)經(jīng)歷發(fā)揮長期效應(yīng)，轉(zhuǎn)化為終身受益的學(xué)習(xí)力。每一位學(xué)員都感覺時間不夠，不足以充分闡釋和交流，甚至有的課件都不得不有選擇性的一略而過。因此，學(xué)后歸來，我們還要溫習(xí)大師的經(jīng)典教案，強化理論學(xué)問，拓展思維，沿著導(dǎo)師的指導(dǎo)進一步深入鉆研、消化，并專心學(xué)習(xí)老師深入調(diào)研、勤于積累、敏于觀看和思索的工作習(xí)慣和治學(xué)態(tài)度，進一步提高學(xué)問和能力水平。其次要理論聯(lián)系實際，注意學(xué)以致用。
xx教育的精彩，是很多xx教育人的心血鑄造而成的；此次培訓(xùn)的精彩，來自師大初等教育學(xué)院團隊的辛勤勞動。我們要將xx人對教育事業(yè)的博大胸襟和擔(dān)當(dāng)精神帶回xx，謹記“行勝于言”，把xx培訓(xùn)當(dāng)成事業(yè)和學(xué)習(xí)生涯的新起點，辛勤耕耘，永不懈怠，為把海xx建設(shè)成教育強省盡職。最終，我代表xx省教育研究培訓(xùn)院再次感謝xx師大初等教育學(xué)院的辛勤付出，感謝全體學(xué)員的全力以赴。我們真誠地邀請xx師大的領(lǐng)導(dǎo)和老師到xx做客。感謝！
教師培訓(xùn)演講稿 19
各位老師們：
大家下午好！
首先，做一下自我介紹，我叫黃嘉棋，來自育文中學(xué)八年級物理組。非常榮幸能夠有這樣一個機會，和在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們再次歡聚在一起。經(jīng)驗介紹談不上，受申霞老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦，今天，我作為一名2011年新任職教師，來談一談這近一年多來的成長經(jīng)歷與感悟。
起始篇
我的匯報就從我的第一節(jié)課開始說起吧。2011年8月，來到育文中學(xué)，從我踏進育文校門的那一剎那開始，我的角色和生活就發(fā)生了翻天覆地的變化，領(lǐng)到了教材和教參，我的第一個挑戰(zhàn)就開始了：如何上好第一節(jié)物理課？
我想面對第一節(jié)課，大家肯定都和我有著相同的感覺：迷茫，教材上的知識點都是寥寥描寫，哪些是重點？哪些是難點？按照教參要求，這些知識點都是以什么樣的方式呈現(xiàn)出來的。壓力真的是非常的大。我先以自己的方式開始備課了，仔細閱讀教材，寫了一份詳案，寫完后，在家對著鏡子開始找感覺。但是總覺得心里沒底，這節(jié)課備的還是有問題，但是至于哪不對，自己也說不清楚。第二天，組內(nèi)集備，組長（也是我的師傅）布置了一下這學(xué)期整體的工作，接著，就針對第一節(jié)課開始提出要求。從教學(xué)目標(biāo)、重點難點、包括演示實驗的選擇，都進行了二次備課，通過集備后，我豁然開朗了，之前感覺的別扭，原來就是教學(xué)目標(biāo)不明確，主次分的不夠明確，知識點只是簡單的羅列，而且演示實驗選擇也欠考慮，不夠視覺沖擊，不能引起學(xué)生的興趣。
于是，我又趁熱打鐵，趕緊修改我的教案，又重新寫了份詳案，回到家，還是對著鏡子講，明顯趕緊心里有點底了，但是在細節(jié)上還是有把握不準(zhǔn)的地方。比如怎么過渡？怎樣組織語言才最簡練？
按照學(xué)校的要求，新上崗教師要滯后師傅一堂課，坐在教室后面，仔細的聆聽和記錄師傅的每一句話，每一個過渡，真是如行云流水一般，語言簡潔、抑揚頓挫，知識點明確，演示實驗效果非常好，課堂氣氛非常融洽。聽完師傅的課，我又拿著聽課本去聽了同事的課，同樣的感覺，同樣的酣暢淋漓�；氐睫k公室，看著我自認為還算比較滿意的詳案修改版，簡直漏洞百出。改，還是要改！，最終，帶著第三版的教案，懷著忐忑的心情，我站在了講臺上，迎來了我生命中最重要的第一堂課。經(jīng)過了自備、集備、聽課，真正輪到我上課的時候，課堂效果還是和我預(yù)設(shè)的不太一樣，下了課，一方面感覺輕松了，一方面又增添了許多感慨。寫下了我的第一篇反思：“時間把握不夠好，組織教學(xué)很松散，板書寫的還不夠規(guī)范等等�！�
對比師傅的課，不足的地方太多太多了。
師傅也找到我，對我的第一節(jié)課進行評課。對于我的表現(xiàn)，師傅首先給予了表揚，說可以聽出來，這節(jié)課是用心準(zhǔn)備的，也對我的教學(xué)思路給予了認可，但是，在細節(jié)上的一些把握，還是需要時間慢慢調(diào)整的。
聽了師傅的評課，我似乎找到了一點努力的方向，壓力還是有，但不是那么的迷茫了。師傅的話也讓我重拾了一些自信。我的教學(xué)工作可以說在順風(fēng)順?biāo)虚_始了。而能夠有這樣優(yōu)越的環(huán)境，還是來自于對我毫無保留，盡心盡力的師傅以及給予我無私幫助的同事們。而我對師傅和同事們的最好的回報，不是物質(zhì)，而是體現(xiàn)在細節(jié)上。比如說，再辦公室擦擦桌子，掃掃地，把卷子抱回來，批卷子的.時候主動提出把最不好批的給我等等。而做這些細致工作的動力都是源自一顆感恩的心。所以，我的感受是，努力教學(xué)是一方面，和同事有一個融洽的工作關(guān)系更為重要，畢竟，作為我們年輕教師來說：每個人都是你的師傅。
外出篇
就在我漸入佳境，一步一步的開始完成我的教學(xué)工作時，新的挑戰(zhàn)又來了，校長找到物理組談話，我們的教學(xué)方式必須要改，怎么改？要“以學(xué)生為主體”，開展“小組合作”教學(xué)模式，提高課堂效率。“小組合作”怎樣融入到課堂中？去看，去學(xué)，去看成功的典型，所以2011年9月底，校長帶領(lǐng)我們來到山東考察、學(xué)習(xí)。
在為期4天的學(xué)習(xí)中，我們先后來到了青島市第五十三中學(xué)和杜郎口中學(xué)進行觀摩，在青島五十三中，我聽了兩節(jié)物理課，在這兩節(jié)課，其中，第一節(jié)《光的反射》實驗課，我第一次見識到“小組合作”的教學(xué)模式，老師布置了任務(wù)，學(xué)生按照步驟，以小組為單位，逐一進行實驗步驟，老師的角色從主導(dǎo)者，變?yōu)榱酥笇?dǎo)者。整個課堂聽不到教師大段的講解，熟練的小組合作教學(xué)形式，學(xué)生精彩的匯報給我留下了很深的印象。
隨后在杜郎口中學(xué)的參觀過程，更是讓我感覺到很驚訝。杜郎口中學(xué)地處茌平縣，是一所普普通通的鄉(xiāng)級初級中學(xué)，但是中考成績卻十分優(yōu)異。當(dāng)我們走進這所“改革典型”的校園里時，頓時被它獨特的校園文化和“三三六“自主學(xué)習(xí)模式所驚嘆。所謂“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，即課堂自主學(xué)習(xí)三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。教室三面全是黑板，學(xué)生隨時跑到黑板前默寫或解題或爭論或評議，上課時老師只是對小組布置任務(wù)，學(xué)生們以組為單位進行討論，對于從小就接受傳統(tǒng)教學(xué)模式的我來說，可謂是徹底的顛覆。這次學(xué)習(xí)讓我親身感覺到怎樣做才是“把課堂還給學(xué)生”，“小組合作”是什么？如何把它貫穿到教學(xué)過程中，心里有了努力的方向了。
從山東回來考察回來后，我開始嘗試“小組合作”模式，效果出乎我的預(yù)料。課堂氣氛活了，學(xué)生的參與度高了。很多次，有的小組因為我課上沒有叫到他們，表現(xiàn)得很失落。通過實踐，我感受到，課堂要改革，教師思路要改革，是勢在必行的。就在我又一次沉浸在“小組合作“的探索中時，我迎來了一個挑戰(zhàn)，代表物理組參加在鄭州舉辦的“第二屆全國同課異構(gòu)”活動。在接到領(lǐng)導(dǎo)通知的時候，我一度緊張到想打了退堂鼓，但是冷靜下來仔細思考，這是校領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造地非常珍貴的“練兵“機會，所以在領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的鼓勵下，我克服了內(nèi)心的恐懼，著手開始準(zhǔn)備，說到公開課的準(zhǔn)備，我想在座的很多老師都會一定的體會，如果用一句話總結(jié)準(zhǔn)備公開課的感受，你會怎么說？
（互動）
我的感受是：置之死地而后生。從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)方法再到教學(xué)過程安排，乃至于演示實驗的選擇都是經(jīng)過了反反復(fù)復(fù)的推敲，反反復(fù)復(fù)的實踐才最終的確立的。這期間，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至八年級、九年級物理組的前輩們，都放下了手頭的工作，聽課、評課、每一個細節(jié)都不放過，不厭其煩地和我探討教學(xué)思路和教學(xué)方法。舉幾個例子，我上的那節(jié)課是《大氣壓強》，課上演示實驗，小組合作探究的實驗的選擇，我的師傅，包括九年級的三位物理老師，都提出了很多方案供我參考，試講后發(fā)現(xiàn)問題，馬上進行修改，好幾次討論到忘了下班時間，我們組的其他三位青年教師，在我每次試講課前，都到實驗室?guī)臀艺韺嶒炂鞑�。就在我要出發(fā)的前一天，化學(xué)組的一位50多歲的劉老師還主動找到我，為我修改課件，光是課上用到的視頻就給我準(zhǔn)備了3種不同的格式，說是怕到了那邊的學(xué)校電腦不支持的話，有個備用……所以，當(dāng)我一氣呵成按照計劃完成那節(jié)課時，當(dāng)評課教師對我的表現(xiàn)給予肯定時，我知道這榮譽不是屬于我的，這背后凝聚了太多同事們的心血與期盼。這榮譽是屬于我們育文中學(xué)的。
公開課結(jié)束后，回到賓館，我馬上開始寫教學(xué)反思，在鄭州學(xué)習(xí)的期間，華東師大張俊華博士為我們做了報告，其中有一個“課后十四問”我開始逐一按條進行反思。
這次鄭州行，我經(jīng)歷了痛苦、糾結(jié)、感動、喜悅，體會到了“小組合作”教學(xué)模式的優(yōu)勢所在。當(dāng)然，最大的感受是：蛻變，說白了，真像是扒層皮一樣。以前就曾經(jīng)聽說過：“公開課是青年教師成長最好的方式�！苯K于體會到了這句話的真正內(nèi)涵。
困惑篇
經(jīng)歷了公開課、外出學(xué)習(xí),我感覺自己的確是成熟了，成長了，靜下心來思考，面對教學(xué)工作，我還有很多的困惑和困難需要解決。
比如說：
1.八年級下物理學(xué)科兩極分化嚴(yán)重，如何在不分層的情況下，讓好學(xué)生吃得飽，讓程度稍差的同學(xué)還可以接受？
2.到了電學(xué)部分，知識枯燥、復(fù)雜，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？
3.除了兩個班的教學(xué)工作之外，我還擔(dān)任教科研主任助理一職，日常工作也比較多，如何處理兼職和教學(xué)工作之間的矛盾？
4.我擔(dān)任“生活中的物理實驗”這門校本課，感覺自身的動手和創(chuàng)新能力欠缺，能否提供一個向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的機會，增加自己的見識？
我希望通過今天的交流，各位同伴們可以為我提供一些參考和幫助�；蛘咴蹅兛梢怨餐接懸幌�，也許你和我一樣，也面臨著這樣或那樣的煩惱。
最后，對于未來充滿挑戰(zhàn)的工作，我想談?wù)勎业南敕ǎ?/p>
首先，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。珍惜眼前的一切，無論是失敗還是挑戰(zhàn)，這都是屬于我的財富；其次，要注重細節(jié)，細節(jié)決定成敗。細節(jié)體現(xiàn)在面對教學(xué)、面對學(xué)生、面對平日與同事的相處，面對繁冗的工作中；再有，要多讀書，讀好書，堅持看新聞聯(lián)播；最后，無論什么事都要善于總結(jié)，善于思考，不斷的反思。才可以進步。
以上就是我上班近一年的一點感受，作為一家之談，不敢說有什么啟發(fā)作用，只是希望我所談的這些可以引起在座的老師們一點共鳴。如果用一個詞形容你與我之間的關(guān)系，我認為應(yīng)該有朋友間的親密之情，應(yīng)該有同窗間的互助之情，所以我想這個詞應(yīng)該是“戰(zhàn)友”。我相信，我會和在座的每一位“戰(zhàn)友”一樣，踏踏實實的走好每一步，用我們?nèi)康臒崆槿补辔覀兩類壑慕逃聵I(yè)。
最后，真誠的祝愿大家工作順心，生活幸福，身體健康！
謝謝大家。
教師培訓(xùn)演講稿 20
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！我很榮幸能在這里擔(dān)任幼兒園新教師培訓(xùn)的主持人。首先，我要向大家表示熱烈的歡迎！感謝各位老師對幼兒教育事業(yè)的無私奉獻和付出。特別是這些即將走進幼兒園的新教師們，你們將成為幼兒成長路上最堅實的支撐，也將體現(xiàn)幼兒時期的重要價值所在。
幼兒園教育在我國的教育體系中是非常重要的一個部分，它是我國教育發(fā)展的基礎(chǔ)。教育是無國界、無色、無聲的事業(yè)，而幼教是教育事業(yè)的前沿，決定了幼兒一生的.成長和發(fā)展。這也就要求我們幼兒教師必須有高度的使命感和責(zé)任感，面對不同的幼兒，我們必須根據(jù)他們的不同性格、特點和需求，選擇合適的教育方法和教育內(nèi)容。
明天，我們的新教師們將正式走進幼兒園，擔(dān)任起幼兒成長路上最堅實的支柱。雖然這一切是嶄新的開始，但也需要我們有最好的準(zhǔn)備去迎接和接受這份使命。下面，我將簡單介紹一下我們的培訓(xùn)內(nèi)容：
首先，我們將學(xué)習(xí)幼兒成長的特點和規(guī)律，了解幼兒在認知、情感、社交、身體等方面的發(fā)展。只有了解這些，我們才能更好地滿足幼兒的需求，為他們提供最好的服務(wù)。
其次，我們將了解幼兒教育的基本知識和技能，學(xué)習(xí)教育方法和教育內(nèi)容，明確教育目標(biāo)和方法，從而提高我們的教育水平。在辦好幼兒教育的實踐中，我們要強化自己的思想、觀念、工作方式，充分發(fā)揮自己的能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)，逐步形成科學(xué)、有原則的教育理念。
最后，我們將通過深入討論和交流，共同探討如何處理好與家長、家庭、幼兒之間的關(guān)系，如何處理好團隊之間的關(guān)系。
在本次培訓(xùn)中，我們充分彰顯出我們幼兒教育同仁的熱情、智慧和狀態(tài)。通過這次培訓(xùn)，我們相信各位新教師將為幼教事業(yè)貢獻出自己的力量，將幼兒園建設(shè)成一個溫馨、舒適、開放和透明的教育家園，為幼兒創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
再次感謝各位的到來，也希望我們能夠愉快地度過這次培訓(xùn)。謝謝！
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