小學(xué)英語優(yōu)秀教案

時間：2024-08-24 06:59:21 英語教案我要投稿

(優(yōu)秀)小學(xué)英語優(yōu)秀教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。

(優(yōu)秀)小學(xué)英語優(yōu)秀教案

小學(xué)英語優(yōu)秀教案 1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識與技能:同學(xué)能讀、寫、說、運用句型This is (名字)at the (地點)。

　　2、過程與方法:,通過游戲，復(fù)習(xí)不規(guī)則動詞和規(guī)則動詞。利用演一演的方法使同學(xué)掌握新知識，通過練一練的方法使知識加以鞏固。課上多以實物出現(xiàn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、情感態(tài)度與價值觀:照片能留給小朋友們美好的回憶，也能激發(fā)小朋友們對北京的熱愛，并能增加小朋友們的環(huán)境維護意識。也使得小朋友們對他人更有愛心。

　　教學(xué)重點:

　　掌握句型 This is (名字)at the (地點)。

　　教學(xué)難點:

　　This is (名字)at the (地點)句型的.靈活運用，還有過去時態(tài)的正確運用。

　　教具準(zhǔn)備:

　　詞匯卡片、習(xí)題卡片錄音機、磁帶.數(shù)碼相機，多媒體課件。

　　教學(xué)過程:

　　1、師生問候:

　　2、游戲“What happened?”復(fù)習(xí)eat/ate gowent seesaw.

　　3、配詞連線。每位同學(xué)的桌上放有習(xí)題卡片，同學(xué)獨立完成。

　　today yesterday

　　eat saw

　　see worked

　　go helped

　　play pointed

　　work went

　　jump ate

　　point jumped

　　help played

　　多媒體課件出示正確答案，老師拿出數(shù)碼相機給做對的同學(xué)拍集體照，加以鼓勵。

　　教師：沒完全做對的同學(xué)要加油了，老師相信你們也是很棒的，有信心嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)照片的知識。

　　教師板書課題。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案 2

　　一、《Can you spell it》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能聽懂、會說、會讀拼寫41個常用的英語單詞，并能通過聽音鞏固所學(xué)單詞；

　　2.學(xué)生能掌握簡單的英語問句和肯定回答，并通過交流掌握英語問句和回答的用法；

　　3.學(xué)生能理解并運用所學(xué)知識，寫出簡單的電子郵件。

　　教學(xué)重點：

　　1.41個單詞的聽、說、讀和拼寫。

　　2.英語問句和回答的用法。

　　教學(xué)難點：

　　1.理解所學(xué)英語問句和回答，并能熟練運用。

　　2.用英語寫簡單的電子郵件。

　　教學(xué)方法：

　　游戲式教學(xué)法，互動式教學(xué)法，任務(wù)式教學(xué)法。

　　教學(xué)工具：

　　電腦，投影儀，音響設(shè)備，黑板，書本，筆。

　　教學(xué)流程：

　　Step 1 Warm-up

　　1. Greeting.

　　2. Review the words learnt in the last class.

　　3. Ask students to repeat the words they learnt in the class.

　　Step 2 Presentation

　　1. Play the PPT and show the words on the screen.

　　2. Teach the words phonetically and explain their meaning.

　　3. Show the picture to help the students understand the meaning of the words.

　　4. Make the students read the words loudly.

　　5. Spelling game: The teacher shows a letter and then asks the students to spell one of the words.

　　Step 3 Practice

　　1. The teacher divides the class into two groups and asks the students to practice the words they learnt in the last class.

　　2. The teacher sets up a competition between the two groups.

　　3. The teacher will give some rewards to the winner.

　　Step 4 Speaking

　　1. Teach the students how to ask others whether they can spell the words.

　　2. Teach the students how to answer the questions.

　　3. Role play: Teacher asks students to practice asking and answering the questions in pairs.

　　Step 5 Listening

　　1. Teach the students how to listen to the words and write them down.

　　2. Play the listening game: Teacher plays the words twice and then asks the students to write them down.

　　Step 6 Writing

　　1. Teach the students how to write an email.

　　2. Ask students to write an email to their classmates, introducing themselves and asking if they like the words learnt.

　　Step 7 Conclusion

　　1. Show students some short and interesting videos to relax.

　　2. Help students to summarize what they've learnt, and ask them to share their learning experience in the class.

　　擴展:

　　1. Play the game: teacher shows 2-3 words and asks the students to make a sentence with these words.

　　2. Sing songs related to the words.

　　二、My family

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)家庭成員的'單詞；

　　2、學(xué)生能掌握單詞father，mother，grandfather，grandmother，sister，brother，uncle，aunt，cousin及their 的所有格用法；

　　3、了解家庭成員及每個家庭成員的職業(yè)，傳承中華家庭傳統(tǒng)。

　　教學(xué)重點：

　　1、掌握有關(guān)家庭成員的單詞；

　　2、掌握有關(guān)家庭成員的職業(yè)。

　　教學(xué)難點：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)家庭成員及其職業(yè)的單詞。

　　2、掌握their的所有格用法。

　　教學(xué)方法：

　　直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法和多媒體教學(xué)法。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體設(shè)備，照片，錄像，語音筆，黑板、書、圖。

　　教學(xué)流程：

　　Step 1：Warm up

　　1. Sing the song: "My family" and show the picture of my lovely family.

　　2. Greeting.

　　3. Have some oral practice about their names and position in the family. For example, "Who is your mother？" "Where is your father?"

　　Step 2：Presentation

　　1. Show some pictures and introduce the family members.

　　2. The teacher leads the students to learn the pronunciation and spelling of the family members.

　　3. The teacher asks the students to match the pictures and words together and spell the words of each family member.

　　Step 3：Practice

　　1. Students are divided into several groups, and each group is assigned a name of one family member. Then the students are required to introduce their family members and their occupation respectively to their classmates.

　　2. Let the students talk about their family and talk about what their family members are doing.

　　Step 4：Expansion

　　1. The teacher shows some slides and tells them the stories of the families.

　　2. The teacher guides the students to discuss their expectations and dreams of their families in the future.

　　Step 5：Conclusion

　　1. Show a video about how to get along with family members and how to express their love.

　　2. Ask the students to share their feelings about such a topic.

　　3. Encourage the students to go home and tell their family members that they love them.

　　擴展：

　　1. Let the students interview their family members and write down their names and jobs.

　　2. Let the students make a family tree, and it is better that they can tell a story about each member of their family.

　　3. Let the students make a short film about their family, or they can use the picture and music to make a slide.

小學(xué)英語優(yōu)秀教案 3

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容與教室里的物品和相關(guān)動作有關(guān)，其中還涉及到單詞的復(fù)數(shù)。教室是學(xué)生最熟悉不過的地方了，安排在本冊開頭，既是為了讓學(xué)生能將身邊的事物用英語來表達(dá)，也是為了讓學(xué)生切身感受到學(xué)有所用的快樂，同時也為后來學(xué)習(xí)朋友、家庭等到內(nèi)容作好鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　本班學(xué)生較活躍，大多對英語感興趣。但學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間相對少些，他們對所學(xué)過的內(nèi)容又總是容易忘記，雖學(xué)了兩個學(xué)期的英語，但學(xué)到的知識并不多，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。有一小部分學(xué)生不愛開口說英語，長期下來，就有點落后了。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識目標(biāo)：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀本課單詞board.light.window.door.classroom.picture。

　　2、能在實際情景中運用“What’s in the classroom?”并作答。

　　3、能聽懂并能按照指令做事。

　　二、情感目標(biāo)：

　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生樂于參加各項學(xué)習(xí)活動。

　　三、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語、并用學(xué)到的'英語進得簡單的口語交流能力。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀本課單詞，能聽懂指令并按照指令做事。

　　教學(xué)難點：能聽懂“What’s in the classroom?”并運用，回答時注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　教學(xué)過程

　　一、熱身、復(fù)習(xí)

　　1、教師播放錄音帶，學(xué)生跟讀。

　　2、出示相關(guān)圖畫，學(xué)生看圖說單詞

　　3、引入新課。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、出示畫有一間教室的大圖，引出句子What’s in the classroom?

　　2、學(xué)習(xí)單詞和句子。聽錄音，注意單詞正確讀音。

　　3、聽老師或?qū)W生說單詞，指認(rèn)相關(guān)物品。

　　4、練習(xí)對話。

　　三、學(xué)習(xí)Let’s do

　　1、看課文插圖，說圖意。

　　2、聽錄音，學(xué)習(xí)短語。

　　3、你說我做，我說你做。

　　四、小結(jié)

　　1、復(fù)習(xí)單詞、句子、短語。

　　2、歸納本節(jié)內(nèi)容。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案 4

　　1 、熱身、復(fù)習(xí) （Warm—up/Revision）

　�。�1）日常口語練習(xí)。

　　（2）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。

　�。�3）教師播放第一冊Unit 3 “Colour Song” 的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。

　�。ǎ矗┯螒颍洪_火車

　　T： Let’s play a game， OK？

　　S： Great。

　　六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning， A。 I like bananas。 And you？第二個學(xué)生回答I like apples。并提問 Hi/Hello/Good morning， B。 I like apples。 And you？以此類推。（A，B代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)表示個人喜好食品為主）

　　2、呈現(xiàn)新課（Presentation）

　�。�1）“猜猜顏色” 的游戲。

　　讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

　　（2）放投影或?qū)⒎糯蟮腖isten， colour and say部分的圖片掛在黑板上。

　　師生討論這幅圖片的內(nèi)容。教師詢問：What can you find/see in the picture？ Where are they？

　�。�3）教師播放Listen， colour and say部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

　�。�4）按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。

　　（5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。

　　按照課本上 “Find and draw ”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準(zhǔn)。表揚每組的前兩名。

　�。�6）請同學(xué)說說小動物們愛吃的`水果。如：The elephant likes 。… The rabbit likes �！�

　　3 、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲：BINGO

　　讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。

　　游戲方法為：教師說出一個單詞，學(xué)生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去（如果沒有就等到下一輪）。當(dāng)翻過去的圖片成一條線時（可以是橫線，豎線，斜線），學(xué)生大聲說：BINGO 。說BINGO 的同學(xué)可得到貼紙或紅花。

　�。�2）教師將 Find and draw 中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學(xué)生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后，教師用：（The elephant） likes （bananas）。的句式練習(xí)表述。

　　（3）學(xué)生倆人一組，以問答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：

　　A： What colour is the bus？

　　B： It’s orange。

　　Or：

　　A： Is the desk yellow？

　　B： Yes， it is。 / No， it isn’t。

　　（4）讓幾組學(xué)生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習(xí)。

　　4 、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊42頁的練習(xí)。

　　5、擴展性活動（Add—activities）

　　游戲：猜單詞

　　教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進一步復(fù)習(xí)4—6單元的單詞。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案 5

　　一、教學(xué)目的與要求

　　1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××。Hi/Hello,×××。

　　2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

　　3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。

　　4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動作。

　　二、教學(xué)重點：

　　學(xué)會句型Hi,I’m×××。Hello,×××。

　　三、教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m×××。Hello,×××。進行自我介紹和打招呼。

　　四：教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)

　　教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給

　　你們上英語課，我們大家一起學(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please.Sitdown,please。

　　教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個別學(xué)生做。

　　接著，教師又站回講臺前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。

　　3、學(xué)習(xí)單詞Uncle

　　學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m×××。Hello,×××。進行對話。

　�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

　�。�2）教師再說I’m×××（教師自己的.名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”

　�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這

　　個句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?？這個句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

　�。�4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。

　　4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案 6

　　根據(jù)小學(xué)英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學(xué)過程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要充沛調(diào)動同學(xué)的積極性。這是我設(shè)計這課時的理念．

　　設(shè)計思路:

　　本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來說，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象。所以在這節(jié)課一開始復(fù)習(xí)詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學(xué)很有興趣地來復(fù)習(xí)。我覺得既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。

　　而在復(fù)習(xí)的.過程中不應(yīng)該僅局限于課本知識，所以我又根據(jù)實際情況，拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個詞組的時候，我運用了實物教學(xué)，因為貼近生活，同學(xué)學(xué)的很積極。為了讓同學(xué)容易記住這兩個詞組，我把詞組和句型聯(lián)系起來，編了一個簡單的chant,這個倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試。因為簡單易學(xué)，同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績感。

　　假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個讓同學(xué)問“小動物”喜好的場景。這個小細(xì)節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學(xué)特別喜歡這樣的形式�？吹某鰜硗瑢W(xué)是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。

　　我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學(xué)進行操練。在這節(jié)課中，我還為同學(xué)布置了一個動筆的機會。讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的喜好。最后我又創(chuàng)設(shè)了一個真實環(huán)境，讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。

　　回顧這節(jié)課，我也看到了一些缺乏。首先我覺得自身要加強自身的專業(yè)素質(zhì)，同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒有完全領(lǐng)會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學(xué)顯得有點手足無措。而在最后一個環(huán)節(jié)中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時間，讓同學(xué)在最后一個環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外，我覺得我這節(jié)課還可以增大容量，讓同學(xué)增加語言的輸出和輸入量。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）能聽懂、會說、初步認(rèn)讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。

　�。�2）能聽懂What are these？嘗試用They are …作出回答。

　　（3）初步學(xué)習(xí)歌曲At the market

　　重點難點：

　�。�1）能聽懂、會說、初步認(rèn)讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正

　�。�2）能聽懂What are these？嘗試用They are …作出回答。

　　教學(xué)對策：

　　創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生創(chuàng)造更多的`練習(xí)機會。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片、掛圖、錄音機

　　教學(xué)過程：

　　A. Free talk:

　　T：A door，clean the door，please！

　�。�1）根據(jù)B部分圖片，鼓勵學(xué)生以這樣的形式練習(xí)。

　�。�2）鼓勵學(xué)生以學(xué)習(xí)過的單詞，如book、ruler等練習(xí)。

　　B、Look and learn

　　1、播放B部分單詞錄音，請學(xué)生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。

　　2、用簡筆畫畫胡蘿卜

　　T：T：What`s this？

　　S：It`s a carrot.

　　修改：引導(dǎo)學(xué)生用剛才所聽的單詞來回答，教學(xué)單詞carrot.

　　3、再多畫幾個胡蘿卜

　　T：What are these？

　　They are carrots.

　　教學(xué)carrot的復(fù)數(shù)形式，再領(lǐng)讀What are these？They are carrots.在朗讀中讓學(xué)生體會句子意思。

　　4、以相同方法教學(xué)a bean，a tomato，a potato

　　5、以“what`s missing？”游戲鞏固單詞。

　　6、將本部分做成Listen and number的練習(xí)鞏固。

　　C．Sing a song

　　播放歌曲At the market，讓學(xué)生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。

　　D、Practise

　　活動手冊P19

　　請學(xué)生朗讀B部分單詞，再以What`s this？It`s…What are these？/They are …來說說每幅圖片的內(nèi)容，然后完成練習(xí)。

　　E、Assign homework。

　�。�1）聽錄音，讀熟B部分單詞。

　�。�2）鼓勵學(xué)生平時用所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 5 At the market

　　a carrot， a bean，a tomato，a potato

　　——What are these？

　　——They are …

小學(xué)英語優(yōu)秀教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確識別和運用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。

　　2、通過歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學(xué)過的'其他動物類單詞進行替換演唱。

　　教學(xué)重難點

　　1、能正確運用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。

　　2、能正確讀出可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。

　　3、能流利地從15倒數(shù)至1。

　　課時 1-2課時

　　教學(xué)過程

　　一、常規(guī)問候

　　二、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)第一冊的小詩One and Two 啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復(fù)數(shù)），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。

　　三、Let's talk對話教學(xué)

　　1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律，幫助學(xué)生理解 “a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

　　2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。

　　3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數(shù)太多，沒有對應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。

　　4、比賽。看哪個組最先說完，最準(zhǔn)確。

　　5、學(xué)生聽錄音。

　　6、將學(xué)過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。

　　四、Let’s play

　　五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks

　　1、聽歌回答問題。

　　2、唱歌。

　　六、Magic box單詞教學(xué)（基數(shù)詞11—15）

　　1、引出新單詞。

　　2、鞏固新單詞。

　　七、完成《課堂活動評價手冊》

小學(xué)英語優(yōu)秀教案 9

　　一、教師手指書中掛圖提問。

　　T: What’s this?

　　S1: Pp.

　　T: es, It’s a bttle f pp.

　　T: H

　　4、操練：用問答的形式復(fù)習(xí)顏色名稱

　　What clr is it？ Is it ___? Is it ___r___?

　　二、新授

　　1、sirt bluse pants shirts

　　叫幾名學(xué)生到前面，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練

　　T:(指學(xué)生穿的襯衣) What is it? Ss: It’s a shirt.

　　T: What clr is it? Ss: It’s a ___.

　　T:Oh es. It’s a___shirt.

　　2、What is heshe ding?

　　1）示范：用漢語解釋(領(lǐng)學(xué)生讀這個句子) Ss:es the are ne

　　4)做《活動手冊》

　　2、I lie ur____.It’s nice.

　　1)示范：告訴學(xué)生怎樣用英語表達(dá)贊美。從班中選出四位學(xué)生到前面展示他們的襯衣、褲子、裙子和毛衣。老師指著學(xué)生的衣服問：D u lie this___?如果他們喜歡某件衣服，可以回答es it’s nice.

　　2）練習(xí)

　　T:（指一學(xué)生的衣服）What’s this? Ss:It's a___.

　　T:D u lie this___? Ss:es.

　　T:es,it’s… Ss:es,it’s nice

　　T:Thans! I lie ur___.It’s nice.(領(lǐng)讀) Ss: I lie ur___.It’s nice.

　　給學(xué)生講，如果想把英語講的很好就得養(yǎng)成表達(dá)謝意的習(xí)慣。

　　3）播放錄音，學(xué)生看書跟讀。

　　4）提出問題，檢查學(xué)生理解情況。

　　What is Li Ming wearing? What des enn lie?

　　Are Li Ming’s pants new r ld?

　　5）編對話，學(xué)生兩人一組，讓他們互相稱贊對方的衣服，要求學(xué)生提問或說出衣服的名稱、顏色及新舊。在學(xué)生練習(xí)的`時候，老師在教師巡視并幫助學(xué)生解決編對話所遇到的問題。

　　三、結(jié)束課堂教學(xué)

　　1、讓幾組學(xué)生到前面來表演他們所編的對話

　　2、布置課外作業(yè)

　　3、Sa“Gdbe！”t the students.

小學(xué)英語優(yōu)秀教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀單詞stop、him.

　　2、聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進行復(fù)述。

　　教學(xué)重點：

　　聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進行復(fù)述。

　　教學(xué)難點：

　　同上

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機，英語磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故互查

　　1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。

　　2、同桌復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。

　　二、自學(xué)感悟

　　聽英語故事《Henry’s new friend》，自己嘗試?yán)首x，并試著進行翻譯。

　　三、設(shè)問導(dǎo)讀

　　1、出示單詞：stop、him.

　　2、聽錄音，學(xué)生跟讀。

　　3、播放錄音，再次跟讀第12頁的內(nèi)容，并翻譯句子。

　　4、師對重點部分講解

　　takes a walk 中take后加s（注意第三人稱單數(shù)后）

　　be(is) afraid 害怕

　　5、叫個別學(xué)生上臺朗讀。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、聽寫單詞

　　2、翻譯下列短語

　　take a walk

　　in the morning

　　五、拓展延伸

　　用動作表演故事《Henry’s new friend》。

　　板書設(shè)計：

　　Look and see

　　stop him.

　　Henry’s new friend

小學(xué)英語優(yōu)秀教案 11

　　教材分析

　　1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達(dá)簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對動物的`喜惡。在實際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。

　　學(xué)情分析

　　1. 本教材是三年級起點，雖然學(xué)生通過前幾個單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。

　　2. 本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。

　　3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認(rèn)識和鞏固記憶。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。

　　2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實際生活中加以運用。

　　3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。

　　過程與方法：

　　通過簡單的對話，看圖識動物等活動認(rèn)識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固。

　　情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：

　　1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進行匹配。

　　2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”

　　教學(xué)難點：

　　1. 大膽發(fā)言，表達(dá)自己對動物的喜好。

　　2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案 12

　　教材分析

　　本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節(jié)課教學(xué)要重點解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來學(xué)習(xí)。

　　學(xué)情分析

　　經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來看，三年級學(xué)生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

　　2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行交流的.能力。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。

　　2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習(xí)英語的重要性。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　1、能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。

　　2、對學(xué)生進行日常行為禮貌教育。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案 13

　　教材分析

　　本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時，重點

　　在于復(fù)習(xí)前三個單元所學(xué)語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。

　　學(xué)情分析

　�。ㄎ覀冮_設(shè)英語課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級學(xué)生學(xué)的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學(xué)生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。同時，由于個體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進步。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：

　　(1). 復(fù)習(xí)1---3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在實際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

　　(2). 復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn 中的四會單詞和Read and write中的四會句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。

　　(3).能聽懂Listen and circle的`錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

　　2.能力目標(biāo)

　　(1)能夠把前三個單元所學(xué)語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

　　(2)能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運用融合和擴展后的新世界語言知識。

　　3．情感目標(biāo)

　　隨著學(xué)生內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話

　　寫話的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

　　教學(xué)重點和難點

　　(1)重、難點：復(fù)習(xí)1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

　　(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案 14

　　重點：

　　復(fù)習(xí)鞏固本單元重點內(nèi)容

　　難點：

　　語音

　　過程：

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1．組織學(xué)生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和韻文Who’s he? Who’s she?

　　教學(xué)開始時，為了幫助學(xué)生很快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識的作用。

　　2．師生之間、學(xué)生之間進行問答練習(xí)（結(jié)合本單元所學(xué)的重點句子。）

　　二、會話練習(xí)與教學(xué)方法

　　1．聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)

　　2．然后讓學(xué)生模仿錄音進行跟讀

　　3．最后讓同桌的兩個學(xué)生結(jié)合成小組進行練習(xí)

　　4．教師針對課文進行提問，請個別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容

　　How many people?

　　Who’s the boy over there?

　　Is he American?

　　Who’s the girl?

　　5．學(xué)生之間問答

　　找學(xué)生到教室前面對其他學(xué)生提問題，問題范圍：Who’s he/she?

　　Who’s the boy/girl/woman/man?

　　Who’s that/this?

　　Is he/she at home?

　　學(xué)生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學(xué)生按學(xué)號找學(xué)生回答。（提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片）

　　5．對話表演

　　請學(xué)生從學(xué)過的五篇對話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對話表演。

　　對話表演（三至四組）

　　三、語音及拼讀練習(xí)

　　1．教師板書字母Oo，并標(biāo)上讀音[EU]，然后對全班說：Read it please.

　　依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo)

　　2．游戲：音標(biāo)和單詞配對

　　準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進行修改），其中的一半，每張寫一個英語單詞；紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應(yīng)的`國際音標(biāo)。

　　例如：一張blue，一張[blu:]。

　　操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標(biāo)配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優(yōu)勝者。

　　說明：如果背學(xué)生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。

　　三到四人一小組，人數(shù)太多就沒有操作的意義了。

　　單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯

　　教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌

　　教師應(yīng)與其中一組做此項練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上

　　3．聽錄音兩遍（配套錄音）

　　小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組）

　　板書兩個原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍

　　四、興趣活動

　　1．做“猜人”游戲：目的是為了復(fù)習(xí)Who’s this/that? That’s/It’s…

　　Who’s he/she? She’s/He’s…

　　2．師生之間，學(xué)生之間打電話：目的是為了復(fù)習(xí)Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.

　　五、練一練（做課堂練習(xí)第十二課內(nèi)容）

　　根據(jù)錄音的順序，在每組單詞后面的括號內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的序號

　　根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個句子中的空白處填上所缺的單詞

　　六、作業(yè)：

　　朗讀并抄寫課堂練習(xí)中歸納的本單元的句子

　　七、板書設(shè)計：

　　教案點評：

　　本課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯I、you、he、she、it以及重點語音知識。在歌曲聲中開始本課學(xué)習(xí)，有利于活躍課堂氣氛。在呈現(xiàn)新課時，可先放錄音，讓學(xué)生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問Who is he? Whos this?等。再結(jié)合小組活動，如表演對話、配音、綜合語言接龍等，來復(fù)習(xí)本單元的語言點。最后，進行總結(jié)，包括知識總結(jié)、學(xué)生的能力總結(jié)，還可談?wù)動行У膶W(xué)英語的方法等。

　　訓(xùn)練聽說的探究活動

　　1．形式：小組對話

　　用具：玩具電話數(shù)臺

　　操作：發(fā)給每組學(xué)生一臺玩具電話（也可自備），并給學(xué)生提供幾個不同場景的圖片（例如：課文中出現(xiàn)的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小組為單位，模仿課文對話組織新的語言材料。

　　2．形式：打電話

　　用具：玩具電話數(shù)臺、每個小組一張表格

　　操作：同樣還是以小組位單位可根據(jù)教師提供的場景進行對話，準(zhǔn)備完畢后，每組輪流到教室前面表演，其他學(xué)生在聽對話的同時要完成一個有關(guān)對話內(nèi)容表格的填寫，具體有關(guān)哪個對話，由學(xué)生從表演過的對話中自由選擇。待所有對話都表演完畢，請幾個學(xué)生公布他們所填表格內(nèi)容，從而檢查他們是否聽清或聽懂了對話。

　　表格內(nèi)容：

　　Group number

　　Who?

　　At home?

　　Where?