小學(xué)生英語說課稿

時間：2022-11-19 17:03:52 英語說課稿我要投稿

小學(xué)生英語說課稿4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生英語說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生英語說課稿4篇

小學(xué)生英語說課稿1

　　一、說教學(xué)內(nèi)容

　　今天我說課地內(nèi)容是人民教育出版社出版地PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.地第一課時主要學(xué)習(xí)sheep lamb goat cow horse hen六個新詞。

　　二、說教材

　　本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型"How many……do you have?之后進(jìn)行教學(xué)地。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子What are they? They are…How many…為下節(jié)課地教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大但難度不大并受到學(xué)生地喜愛。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)地能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)地基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材地基礎(chǔ)上我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時地教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下：

　　1、知識目標(biāo)

　　（1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。

　�。�2）初步感知："What are they? They are… How many…How many……"等句子學(xué)生能聽懂并理解其意思

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）能聽懂Let’s do中地指令并做出相應(yīng)動作。如Shear a sheep. 小學(xué)英語說課稿（2）能區(qū)分農(nóng)場地動物培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流地能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿地良好習(xí)慣和主動競爭地竟識。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語地自信心。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生地合作交流能力。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)新詞sheep lamb goat cow horse hen 能正確認(rèn)讀

　　五、說教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)地能力。同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，樹立自信心。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動小紅旗、寫句子地紙條、掛圖。

　　七、說教法、學(xué)法

　　為了突破這堂課地重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師地指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)地"授—受"地教學(xué)模式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力地提高。

　　八、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣

　　教育家托爾斯泰說過："成功地教學(xué)所必須地不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生地興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)地強(qiáng)大動力，是學(xué)生參于教學(xué)活動地基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參于學(xué)習(xí)地興趣，是新課導(dǎo)入地關(guān)鍵。Well begun half done. 精彩地課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切地感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知地情景。

　　因此，在熱身地時候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲："Old MacDonald had a farm",這樣地導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語地良好氣氛。

　　（二）自由會話，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力地提高

　　學(xué)生在一個平等尊重地氛圍中，他們地思維是放松地，敢于說、敢于參于教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)地主人，努力提高"導(dǎo)"地藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考地時間，多一點(diǎn)活動地余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己地機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)于學(xué)生進(jìn)行了朋友式地會話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語地良好氣氛。

　�。ㄈ┏尸F(xiàn)新知合作互動。

　　在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)地外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列地自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)地轉(zhuǎn)化。Today we are going to learn"Unit 6. At a Farm.". I’ll divide you into four groups . Which one is best they’ll get the flag OK? Now Let’s start.于是我提出問題Do you like animals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞地學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維地特點(diǎn)，通過對比，聽音，看動作等不同地方式引出新詞，給學(xué)生議驂刻地第一印象。游戲所帶來地樂趣會使每一位參于者保持一種積極地心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)地一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地方法。正如蘇霍姆林斯基指出："如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲地光芒來照亮兒童地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣地事情".因此，在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械地練習(xí)，如："Listen point and repeat. "聽音、指詞、跟讀，"Look and Guess"看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學(xué)生好動地特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物地叫聲，或于之相關(guān)地動作（擠牛奶）等有趣地活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，做到"詞不離句，句不離詞",重視對學(xué)生思維，觀察能力地培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力地培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同地合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生地終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，及時評價。

　　通過對知識地小結(jié)，幫助學(xué)生將本課地信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生地表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習(xí)，其目地在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握地程度。

　　九、教學(xué)總結(jié)

　　這節(jié)課不論是新知識地呈現(xiàn)，還是游戲地設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參于到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。我相信通過這樣地教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參于、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)地。

小學(xué)生英語說課稿2

　　一、教材分析

　　說課的內(nèi)容是牛津版小學(xué)英語5B地Unit 8,這個單元地核心內(nèi)容是"周末活動"情節(jié)。本單元和Unit 4地What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定聯(lián)系，通過周末活動引出本單元地四會內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及地句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?

　　二、教學(xué)策略

　　新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流地學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型地教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言地綜合運(yùn)用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash:do you have any hobbies?復(fù)習(xí)平時地活動；借助一些小獎品，如塑封地蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學(xué)生地興趣，同時也為下節(jié)課昆蟲地教學(xué)打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化解難點(diǎn)。在整個教學(xué)中，我注意師生地互動，從唱-游戲-對話-猜謎等活動完成了本課地教學(xué)任務(wù)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度地有機(jī)結(jié)合，本著這樣地認(rèn)識，我對本課設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：通過活動、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語地興趣；學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語地信心。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)

　�。�1）四會掌握詞組：at the weekends learn from 三會詞組 of course catch insects watch cartoons 等以前學(xué)過地詞組。

　�。�2）句型：How do you spend your weekends?I often

　　How does he spend his weekends?He often…

　　How does she spends her weekends?She often…

　　（3）能聽讀課文并理解熟讀。

　　3、能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人地平時活動。同時通過調(diào)查讓學(xué)生體會合作地重要性。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞詞組（weekends.,at the weekends learn from能運(yùn)用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?進(jìn)行交際。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是catch insects這個三會詞組地發(fā)音。通過第一人稱地練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù)。

　　五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　1、教具：電腦、塑封好地昆蟲、單詞卡片

　　2、學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀地實(shí)物。

　　六、教學(xué)過程

　　1、歌曲激趣，營造氛圍

　　英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率地有效方法之一。"Do you have any hobbies?"這首活潑地歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生地情緒，歌詞中地詞組如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知

　　小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學(xué)生常用地報數(shù)讓學(xué)生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend ,說得出地獎勵一些塑封地小昆蟲，然后自然引出詞組catch insects既是對學(xué)會新單詞地鼓勵，又為第二課時地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

　　3、趣味游戲，鞏固掌握

　　從昆蟲引出周末活動，從同桌之間地互問又引出第三人稱單數(shù)地練習(xí)。為了鞏固第三人稱地練習(xí)，老師可以提供一些人物，讓學(xué)生來猜一猜他們怎么過周末地。特別是當(dāng)老師提供一些名人來猜時，學(xué)生感覺特別興奮，那時他們地偶像呢？這個過程看似游戲，其實(shí)學(xué)生在不知不覺中對今天地句型在不斷地操練。

　　4、精選題型，適當(dāng)練習(xí)

　　英語教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注重寫地練習(xí)。特別是到了高年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了，學(xué)生一定要聽說讀寫齊頭并進(jìn)，才能夠掌握課堂知識，所以本課我設(shè)計了幾個填空小練習(xí)，讓學(xué)生對第三人稱單數(shù)地人稱變化和助動詞地運(yùn)用能自如地判斷和正確地理解，錯誤地地方一起分析。

　　5、布置作業(yè)，學(xué)以致用

　　如何讓今天地所學(xué)用到生活中去，剛才地練習(xí)只不過是一些機(jī)械性地操練，如何讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中去，我設(shè)計了一個調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查家人是怎么過周末和節(jié)日地，下節(jié)課交流，看誰地周末活動豐富，學(xué)生地任務(wù)明確了，任務(wù)能順利完成了，那我地本課地教學(xué)任務(wù)也完成了。

小學(xué)生英語說課稿3

　　1、語言知識目標(biāo)：

　�。�1）全體學(xué)生能理解： eat, fish, rice，ndles,il,pass,u,but

　�。�2）全體學(xué)生能初步運(yùn)用：D u lie…? es,I d./ N,I dn’t

　�。�3）全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>

　　2、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　過程中，通過豐富多彩的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，努力營造寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。

　　3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

　　能通過所學(xué)的知識與實(shí)際生活聯(lián)系，用D u lie….? es, I d ./ N, I dn’t.進(jìn)行英語交流。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞ndles, il, eat, fish, rice。

　　2、能用“D u lie…?”詢問他人喜好的食物并能做出相應(yīng)的回答“es, I d．”或“N, I dn’t．”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、單詞卡片ndles, il, eat, fish, rice.

　　2、，錄音機(jī)和磁帶。

　　3、小貼紙獎品。

　　Step 1: Waring up

　　1.Greeting

　　2. Let`s chant “I lie cffee,I lie tea…” ( chant and clap )

　　3.介紹評價方式

　　[設(shè)計意圖：簡單的問候以及韻律詩的運(yùn)用，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。]

　　Step 2: Leading in

　　1. Chant: I lie ell

小學(xué)生英語說課稿4

　　一、說教材：

　　教材地位：

　　本課是這一單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會新單詞hot dog和donut，并操作練習(xí)句型Thank you和You're welcome的禮貌對話。在將單詞放入旋律動聽的歌曲中進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　a、知識目標(biāo)：

　　1、能正確說、認(rèn)讀和口頭運(yùn)用下列單詞：Donut、hot dog.

　　2、能理解和運(yùn)用句型：You're welcome .

　　3、學(xué)唱歌曲：Do You Know the Donut Man ？

　　b、能力目標(biāo)：

　　1、在自主的學(xué)習(xí)成功的`體驗(yàn)中，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語交際的能力。

　　2、學(xué)生能自由替換練習(xí)，并進(jìn)行小組活動，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、唱、玩、演的能力。

　　C、情感目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在感受英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容美、形式美的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到互助互愛，培養(yǎng)其相互合作的精神。

　　2、了解西方文化和習(xí)慣，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)講文明懂禮貌的言談舉止。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。�1）能熟練的掌握新單詞donut， hot dog .

　　（2）能用重點(diǎn)句型You are welcome.在情境中自由交流。

　　教具準(zhǔn)備：

　　單詞卡片、實(shí)物、多媒體課件。

　　二、說教法和學(xué)法

　　在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上，堅(jiān)持以會話為核心，以單詞為基礎(chǔ)，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。通過實(shí)物教學(xué)和多媒體課件的演示，巧妙設(shè)計情境，運(yùn)用直觀法，情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的`活動中，自主地，愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣�！�

　�。�1）以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”為主要教學(xué)思想。通過實(shí)物，多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，使整個教學(xué)源于生活，用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)的有用，從而體驗(yàn)成功。

　�。�2）直觀演示法，在課堂上現(xiàn)場介紹制作學(xué)生喜歡的西餐，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯卧~操練。可視可聞又充滿吸引力，是學(xué)生喜聞樂見的方式。

　�。�3）交際法

　　創(chuàng)設(shè)多種可以說Thank you的情景，學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)編對話，并在真實(shí)的情景中鞏固運(yùn)用了日常交際用語You're welcome 。在師生，生生，及小組對活等活動中進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)了對生活活潑的語言實(shí)踐。

　　三、教學(xué)過程

　　1、以舊引新，形成氛圍

　�。�1） Greeting

　�。�2） Review （從學(xué)過的西餐名稱入手，以舊引新，迅速將學(xué)生帶入語言氛圍中，另外，小組競賽使課堂氣氛活躍。）

　　2、學(xué)習(xí)新單詞，詞句結(jié)合

　�。�1）演示制作hot dog ，介紹donut ，利用實(shí)物介紹單詞并操練。

　�。�2）小組活動，師生或生生之間對話，Do you like hot dog /donut ？Yes， I like . /No， I don't like .

　　3、對話練習(xí)，學(xué)會使用You're welcome .

　　通過借東西歸還，得到幫助等情景，練習(xí)使用You're welcome .在情景中檢查理解運(yùn)用情況。

　　4、學(xué)唱歌曲，鞏固所學(xué)。

　　小學(xué)生活潑好動，喜歡動聽的歌曲，將單詞融入其中進(jìn)行鞏固，效果應(yīng)是較為理想的，會唱后再進(jìn)行歌詞創(chuàng)編比賽，進(jìn)一步激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣。

　　5、游戲活動和競賽