師曠論學(xué)文言文閱讀答案
文言文難不難呢，只要你理解了每個(gè)字詞意思，對(duì)于翻譯是了如指掌，下面是小編整理的師曠論學(xué)文言文閱讀答案，歡迎來參考！
師曠論學(xué)
晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣！”
師曠曰：“何不炳燭乎？”
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
1、解釋劃線的詞。
①恐已暮矣（ ）
�、诿こ及哺覒蚱渚酰� ）
③臣聞之（ ）
�、苌圃眨� ）
2、下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是（）
A、臣聞之
B、如日出之光
C、驅(qū)之別院
D、學(xué)而時(shí)習(xí)之
3、翻譯文中畫線的句子。
�。�1）少而好學(xué)，如日出之陽。
_____________________________________________________
�。�2）安有為人臣而戲其君乎？
_____________________________________________________
4、這則短文告訴我們一個(gè)什么道理？
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參考答案：
1、①晚 ②怎么 ③聽說 ④好
2、B
3、（1）少年好學(xué)，就像初升太陽的光芒。
�。�2）哪有做臣子的反過來戲弄君王的道理？
4、學(xué)無止境，什么時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。（意對(duì)即可）
注釋
1.晉平公：春秋時(shí)期晉國國君。
2.于：向。
3 吾：我。
4.師曠：字子野，春秋時(shí)代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)音樂有極高的造詣。
5.恐：恐怕，擔(dān)心。
6.暮：本來是“天晚”的意思，這里指“晚”的意思。
7.何：為什么。
8.炳燭：點(diǎn)燭,當(dāng)時(shí)的燭，只是火把，還不是后來的燭。
9.安：怎么，哪。
10.戲：作弄，戲弄。
11.盲臣：瞎眼的臣子。師曠為盲人，故自稱為盲臣。
12.臣：臣子對(duì)君主的`自稱。
13.聞：聽說,聽聞。
14.而：表并列，并且。
15.陽：陽光。
16.秉燭之明，孰與昧行乎：點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個(gè)好呢？
17.孰與：相當(dāng)于“……跟（與）……哪個(gè)（誰）怎么樣？”。
18.昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。
19.善哉：說得好��！
20.善：好。
21.日出之陽：初升的太陽，早晨的太陽。
22.日中之光：正午（強(qiáng)烈）的太陽光。。
23.好：愛好。
24.為：作為。
25.少：年少。
26.欲:想，想要
點(diǎn)評(píng)：
晉平公想要學(xué)習(xí)，卻擔(dān)心自己年齡已老。而師曠認(rèn)為，人的一生都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。他形象地比喻；少年好學(xué)，好像初升的太陽，壯年好學(xué)，好像正午的陽光；老年好學(xué)，好比蠟燭的光明，也可以照亮人生的里程，雖然光線微弱，但總比摸黑走路要好得多。這一比喻，很形象，人們?nèi)菀桌斫�，也容易接受，所以晉平公為之稱善。本篇的特點(diǎn)，在于采用形象的比喻。師曠的說辭，不是陳述抽象的道理，而是用日常生活的常識(shí)來闡發(fā)自己的主張。為了吸引對(duì)方的注意，師曠有意利用漢語一音多義的特點(diǎn)，用雙關(guān)的手法故意曲解晉平公的語意。晉平公所說“欲學(xué)，恐已暮矣，”其中的“暮”字，指的是年齡老大，已入暮年。師曠卻將“暮”字解釋為太陽已落，天色將晚，所以說：“暮，何不炳燭乎？”這樣的曲解，形同戲弄，正因?yàn)槿绱�，師曠的話才引起晉平公的高度注意。以下師曠由“炳燭”自然導(dǎo)引出關(guān)于學(xué)習(xí)的比喻，留給對(duì)方的印象也就更為深刻了。先秦游說之士的說辭往往有震撼人心的力量，其訣竅也就在這里。
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