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回家去問(wèn)媽媽閱讀答案（通用5篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的回家去問(wèn)媽媽閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
回家去問(wèn)媽媽閱讀答案 1
�。�1）那一年游敦煌回來(lái)，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。說(shuō)到在絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……
（2）安西!多么遙遠(yuǎn)的地方!我在那里體驗(yàn)到莫名其妙的感動(dòng)。除了我，咱們家誰(shuí)也沒(méi)有到過(guò)那里!我得意地大叫。
�。�3）一直安靜聽我說(shuō)話的媽媽，淡淡地插了一句：在你不到半歲的時(shí)候，我就懷抱著你，走過(guò)安西。 我大吃一驚，從未聽媽媽談過(guò)這段往事。
�。�4）媽媽說(shuō)你生在新疆，長(zhǎng)在北京。難道你是飛來(lái)的不成?以前我一說(shuō)起帶你趕路的事情，你就嫌煩。說(shuō)知道啦，別再羅嗦。我說(shuō)，我以為你是坐火車來(lái)的，一件司空見慣的事情。
（5）媽媽依舊淡淡地說(shuō)，那時(shí)候哪有火車?從星星峽經(jīng)柳園到蘭州，我每天抱著你，天不亮就爬上裝貨卡車的大廂板，在戈壁灘上顛呀顛，半夜才到有人煙的地方。你臟得像個(gè)泥巴娃娃，幾盆水也洗不出本色……
�。�6）我靜靜地傾聽媽媽的描述，才知道我在幼年時(shí)曾帶給母親那樣的艱難，才知道發(fā)生在安西的感動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
�。�7）我突然意識(shí)到，在我和最親近的母親之間，潛伏著無(wú)數(shù)盲點(diǎn)。
�。�8）我們總覺(jué)得已經(jīng)成人，母親只是一間古老的舊房。她給我們的童年以遮避，但不會(huì)再提供新的風(fēng)景。我們急切地投身外面的世界，尋找自我的價(jià)值。全神貫注地傾聽上司的評(píng)論，字斟句酌地印證眾人的口碑，反復(fù)咀嚼朋友隨口吐露的一滴印象，甚至?xí)䴙閼偃艘伙A一笑的涵意徹夜思索……我們極其在意世人對(duì)我們的看法，因?yàn)槭澜缟献罾щy的事莫過(guò)于認(rèn)識(shí)自己。我們恰恰忘了，當(dāng)我們環(huán)視整個(gè)世界的時(shí)候，有一雙微微瞇起的眼睛，始終在背后凝視著我們。
�。�9）那是媽媽的.眼睛啊!?
�。�10）我們幼年的頑皮，我們成長(zhǎng)的艱辛，我們與生俱來(lái)的弱點(diǎn)，我們異于常人的秉賦……我們從小到大最詳盡的檔案，我們失敗與成功每一次的記錄，都貯存在母親寧?kù)o的眼中。
�。�11）她是世界上第一個(gè)認(rèn)識(shí)我們的人。我們何時(shí)長(zhǎng)第一顆牙?我們何時(shí)說(shuō)第一句話?我們何時(shí)跌倒了不再哭泣?我們何時(shí)驕傲地昂起了頭顱?往事像長(zhǎng)久不曾加洗的舊底片，雖然暗淡卻清晰地存放在母親的腦海中，期待著我們將它放大。
�。�12）所有的媽媽都那么樂(lè)意向我們提起我們小時(shí)的事情，她們的眼睛在那一瞬露水般的年輕。我們是她們制造的精品，她們像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地描繪打磨我們的每一個(gè)過(guò)程。
�。�13）于是我們不客氣地對(duì)媽媽說(shuō)：老提那些過(guò)去的事，煩不煩呀?別說(shuō)了，好不好?!
�。�14）從此，母親就真的噤了聲，不再提起往事。有時(shí)候，她會(huì)像拋上岸的魚，突然張開嘴，急速地扇動(dòng)著氣流……她想起了什么，但她終于什么也沒(méi)有說(shuō)，干燥地合上了嘴唇。我們熟悉了她的這種姿勢(shì)，以為是一種默契。
�。�15）為什么怕聽母親講過(guò)去的事情?是不愿承認(rèn)我們?cè)?jīng)弱小?是不愿承載親人過(guò)多的恩澤?我們?cè)谌撕ＣＣＪ朗录姺敝袩o(wú)暇多想，總以為母親會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在身邊，總以為將來(lái)會(huì)有某一天讓她將一切講完。
�。�16）在一個(gè)猝不及防的剎那，冰冷的鐵門在我們身后戛然落下。溫暖的目光折斷了翅膀，掩埋在黑暗的那一邊。
�。�17）我們?cè)诒粗秀等换厥�，才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)大。
�。�18）我們像一本沒(méi)有結(jié)尾的書，每一個(gè)符號(hào)都是母親用書寫。我們還未曾讀懂，著者已撒手離去。從此我們面對(duì)書中的無(wú)數(shù)懸念和秘密，無(wú)以破譯。
（19）我們像一部手工制造的儀器，處處纏繞著歷史的線路。母親走了，那唯一的圖紙丟了。從此我們不得不在暗夜中孤獨(dú)地拆卸自己，焦灼地摸索著組合我們性格的規(guī)律。
�。�20）當(dāng)那個(gè)我們快樂(lè)時(shí)、她比我們更歡喜，我們憂郁時(shí)、她比我們更苦悶的人，頭也不回地遠(yuǎn)去的時(shí)候，我們大夢(mèng)初醒。
（21）損失了的文物永不能復(fù)原，破壞了的古跡再不會(huì)重生。我們?cè)?jīng)滿世界地尋找真誠(chéng)，當(dāng)我們明白最晶瑩的真誠(chéng)就在我們身后時(shí)，猛回頭，它已永遠(yuǎn)熄滅。
�。�22）我們流落世間，成為飄零的紅葉。
�。�23）趁老樹虬蚺的枝丫還郁郁蔥蔥時(shí)，讓我們趕快跑回家，去問(wèn)媽媽。
�。�24）問(wèn)她對(duì)你充滿艱辛的誕育，問(wèn)她獨(dú)自經(jīng)受的苦難。問(wèn)清你幼小時(shí)的模樣，問(wèn)清她對(duì)你所有的期冀……你安安靜靜地偎依在她的身旁，聽她像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)，介紹風(fēng)霜雨雪中每一穗玉米的收成。
�。�25）一定要趕快啊!生命給我們的允諾并不慷慨，兩代人命運(yùn)的云梯銜接處，時(shí)間只是窄窄的臺(tái)階。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談?wù)撘酝�，并肩而行的日子屈指可�?shù)。
�。�26）給母親一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅；給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我深刻洞察塵封的記憶；給眾人一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他全面搜集關(guān)于一個(gè)人一個(gè)時(shí)代的故事。
小題1:本文寫了一件什么事？這件事引發(fā)了作者的哪些感悟？（5分）
小題2:讀完全文后，你認(rèn)為作者要我們回家去問(wèn)媽媽什么？為什么要回家去問(wèn)媽媽？（4分）
小題3:“損失了的文物永不能復(fù)原，破壞了的古跡再不會(huì)重生”這句話采用什么修辭手法？在文中有什么含義？（4分）
小題4:聯(lián)系上下文具體說(shuō)說(shuō)“趁老樹虬蚺的枝丫還郁郁蔥蔥時(shí)，讓我們趕快跑回家，去問(wèn)媽媽�！痹谖闹兴鸬淖饔谩＃�4分）
參考答案：
小題1:（５分）事件：游敦煌回來(lái)，和母親交談，意外得知母親曾抱著我走過(guò)安西的往事。（2分）感悟：
�、傥覀儤O其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親；
②母親是最了解我們的人，最想要的真誠(chéng)就在母親那里；
�、鄢媚赣H健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流。（3分，答出兩點(diǎn)即可）
小題2:（４分）“艱辛的誕育、經(jīng)受的苦難、小時(shí)的模樣、對(duì)你所有的期冀等”。（２分）因?yàn)閶寢尩难劬κ冀K在背后凝視著我們，見證我們的成長(zhǎng)；我們跟媽媽還能明晰地談?wù)撘酝⒓缍械娜兆忧缚蓴?shù)。（２分）
小題3:（４分）用了比喻的修辭，（1分）“損失了的文物與破壞了的古跡”指“撒手離我們而去的媽媽”，（１分）句中蘊(yùn)含了作者對(duì)媽媽的珍重之情又蘊(yùn)含著作者希望人們真愛親人的勸慰之情。（2分）
小題4:（４分）過(guò)渡作用（1分），承接上文的感悟，引出下文的勸告(1分)；緊扣文題（1分），呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流（1分）。
小題1:
試題分析：這題的第一問(wèn)就是概述文章內(nèi)容。記敘文概述文章內(nèi)容就是要把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果表述出來(lái)即可。第二問(wèn)則要求認(rèn)真閱讀文章后半部分，并作者的感悟進(jìn)行歸納概括。通過(guò)文章第八段可看出作者感悟到“我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親”；十二段則可看出作者感悟到“母親是最了解我們的人，最想要的真誠(chéng)就在母親那里”；23、24、25段則可看出作者感悟到“趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流”。
小題2:
試題分析：認(rèn)真閱讀課文，文章24段點(diǎn)明我們回家要問(wèn)媽媽的是“艱辛的誕育、經(jīng)受的苦難、小時(shí)的模樣、對(duì)你所有的期冀等”；文章第十段則點(diǎn)明要問(wèn)媽媽的原因是媽媽了解我們，25段則點(diǎn)出跟媽媽還能明晰地談?wù)撘酝⒓缍械娜兆忧缚蓴?shù)。
小題3:
試題分析：聯(lián)系上下文，可看出是用了比喻的修辭手法。在文中的含義則要先明白這個(gè)比喻句的本體和喻體，把“損失了的文物與破壞了的古跡”喻“撒手離我們而去的媽媽”，文物和古跡是非常珍貴的，用在這比喻媽媽的珍貴，句中蘊(yùn)含了作者對(duì)媽媽的珍重之情又蘊(yùn)含著作者希望人們真愛親人的勸慰之情。
小題4:
試題分析：句子或段落在全文中的作用一般有以下幾種：開篇點(diǎn)題，中間承上啟下，結(jié)尾點(diǎn)明中心，呼應(yīng)開頭等。這個(gè)句子在文章中間，聯(lián)系文章內(nèi)容可知起著承上啟下的作用，承接上文的感悟，引出下文的勸告；緊扣文題，呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流。
回家去問(wèn)媽媽閱讀答案 2
回家去問(wèn)媽媽
畢淑敏
�、倌且荒暧味鼗突貋�(lái)，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。說(shuō)到絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安靜聽我說(shuō)話的媽媽，淡淡地插了一句：“在你不到半歲的時(shí)候，我就抱著你走過(guò)安西�！蔽掖蟪砸惑@，從未聽媽媽談過(guò)這段往事。
�、趮寢屨f(shuō)，你生在新疆，長(zhǎng)在北京。難道你是飛來(lái)的不成?以前我一說(shuō)起帶你趕路的事，你就嫌煩，說(shuō)知道啦，別再-羅嗦。
�、畚异o靜地傾聽媽媽的描述，才知道我在幼年時(shí)曾帶給母親那樣的艱難。才知道發(fā)生在安西的感動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。突然意識(shí)到，在我和最親的母親之間，潛伏著無(wú)數(shù)盲點(diǎn)。
④我們總覺(jué)得已經(jīng)成人。母親只是一間古老的舊房，她給我們的童年以遮避，但不會(huì)再提供新的風(fēng)景。我們急切地投身外面的世界，尋找自我的價(jià)值。全神貫注地傾聽上司的評(píng)論，字斟句酌地印證眾人的口碑，反復(fù)咀嚼朋友隨口吐露的點(diǎn)滴印象，甚至?xí)䴙閼偃艘伙A一笑的涵意徹夜思索……我們極其在意世人對(duì)我們的看法，恰恰忘了，當(dāng)我們環(huán)視整個(gè)世界的時(shí)候，總有一雙微微瞇起的眼睛，始終在背后凝視著我們。母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品。于是我們厭煩了，不客氣地說(shuō)，老提那些過(guò)去的事，煩不煩呀?從此，母親就真的噤了聲。
⑤驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)大。我們幼年的頑皮、成長(zhǎng)的艱辛、與生俱來(lái)的弱.點(diǎn)、異于常人的秉賦……從小到大最詳盡的檔案、每一次失敗與成功的記錄，都貯存在母親寧?kù)o的'眼中。我們?cè)?jīng)滿世界地尋找真誠(chéng)，卻不知最想要的真誠(chéng)就在母親那里。
⑥我們像一本沒(méi)有結(jié)尾的書，每一個(gè)符號(hào)都是母親用血書寫。我們還未曾讀懂，著者已撒手而去。從此我們面對(duì)書中的無(wú)數(shù)懸念和秘密，無(wú)以破譯。我們流落世間，成為飄零的紅葉。
�、叱美蠘潋扒闹ρ具�郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問(wèn)媽媽。
�、嘁欢ㄒs快啊!生命給我們的允諾并不慷慨，兩代人命運(yùn)的云梯銜接處，時(shí)間只是窄窄的臺(tái)階。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談?wù)撘酝⒓缍械娜兆忧缚蓴?shù)。
⑨給母親一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅;給兒女一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們深刻洞察塵封的的記憶。
(選文有刪改)
1. 本文寫了一件什么事?這件事引發(fā)了作者的哪些感悟?(感悟答出兩點(diǎn)即可)(4分)
2. 如何理解第④段中畫橫線句子的含義?(3分)
3. 從修辭的角度賞析第④段中畫線的句子。(4分)\")
4. 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑦段在文中的作用(4分)
5. 讀了本文后，請(qǐng)你聯(lián)想一次“問(wèn)”的經(jīng)歷，寫出獨(dú)特的感悟。(不超出所給字格)(7分)
參考答案：
1. ( 4分)事件：我游敦煌回來(lái)，和母親交談，意外得知母親曾抱著我走過(guò)安西的往事。(2分
感悟：
①我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親。
�、谀赣H是最了解我們的人，最想要的真誠(chéng)就在母親那里。 ③趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流。(2分，答出兩點(diǎn)即可)
2.( 3分)曾經(jīng)呵護(hù)我們的母親已經(jīng)落伍了(母親只能在我們童年時(shí)給我們以呵護(hù))(1分)，不能再給我們新的啟迪和支持(1分)，這是我們對(duì)母親的淺薄認(rèn)識(shí)(這是我們急切地投身外面的世界，尋找自我價(jià)值的原因)(1分)。
3. (4分)運(yùn)用比喻的修辭方法(1分)，把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品 (把“母親”比喻成“老藝人”，把“我們”比喻成“精品”)(1分)，生動(dòng)形象地(1分)寫出了母親對(duì)我們的耐心培育(1分)。
4. (4分)本段起過(guò)渡作用(1分)，承接上文的感悟，引出下文的勸告(1分);緊扣文題(1分)，呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流(1分)。
5. (7分)要求：能聯(lián)想“問(wèn)”(溝通、交流)的經(jīng)歷，寫出自己的感悟，有真情實(shí)感，表達(dá)流暢。
回家去問(wèn)媽媽閱讀答案 3
1. 文章整體感知類問(wèn)題
問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。
答案：文章講述了作者在人生經(jīng)歷中逐漸意識(shí)到母親的重要性，母親的記憶里有著自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴、家族的故事等諸多珍貴內(nèi)容。作者想要回家去問(wèn)媽媽，去探尋那些自己未曾了解的過(guò)去和家族的記憶，表達(dá)了對(duì)母親的感恩以及對(duì)挖掘家族記憶的渴望。
2. 語(yǔ)句理解類問(wèn)題
問(wèn)題：如何理解“母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的`老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品”這句話的含義？
答案：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親比作手藝精湛的老藝人。母親對(duì)子女的默默關(guān)注，就像老藝人精心打磨作品一樣，體現(xiàn)母親對(duì)子女無(wú)微不至的關(guān)懷和全身心的投入。母親用自己的愛和耐心，精心呵護(hù)子女成長(zhǎng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)，表現(xiàn)出母親的愛深沉而細(xì)膩。
3. 細(xì)節(jié)分析類問(wèn)題
問(wèn)題：文中多次提到“回家去問(wèn)媽媽”，這樣寫有什么作用？
答案：“回家去問(wèn)媽媽”是文章的線索，貫穿全文。反復(fù)提及強(qiáng)化了作者的情感表達(dá)，突出作者想要從母親那里探尋家族記憶、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷等諸多內(nèi)容的急切心情。同時(shí)也提醒讀者珍視母親這一記憶寶庫(kù)，引發(fā)讀者對(duì)自己母親和家族記憶的思考。
4. 情感把握類問(wèn)題
問(wèn)題：文章表達(dá)了作者怎樣的情感？
答案：文章表達(dá)了作者對(duì)母親深深的感恩之情。作者認(rèn)識(shí)到母親是記憶的寶庫(kù)，自己很多不知道的過(guò)去、家族的故事等都在母親那里。同時(shí)還表達(dá)了對(duì)過(guò)去忽視母親記憶的懊悔，以及想要盡快挖掘母親記憶寶藏、珍視家族記憶的渴望。
5. 寫作手法類問(wèn)題
問(wèn)題：文章運(yùn)用了什么寫作手法？有什么好處？
答案：文章運(yùn)用了插敘的手法。在敘述過(guò)程中插入自己成長(zhǎng)過(guò)程中的回憶片段，如小時(shí)候母親為自己扎辮子等內(nèi)容。這樣寫使文章內(nèi)容更加豐富，能夠更好地展現(xiàn)母親對(duì)自己的關(guān)愛，也使母親這一形象更加豐滿立體，讓讀者更能理解作者對(duì)母親情感的變化過(guò)程和想要探尋母親記憶的原因。
回家去問(wèn)媽媽閱讀答案 4
1. 整體感知類
問(wèn)題：文章標(biāo)題“回家去問(wèn)媽媽”的含義是什么？
答案：“回家去問(wèn)媽媽”有兩層含義。一是字面意思，回到家中向母親詢問(wèn)一些關(guān)于過(guò)去的事情，如母親的經(jīng)歷、家族的故事等；二是深層含義，它象征著一種對(duì)親情的回歸，是作者意識(shí)到母親所承載的記憶和情感的珍貴，提醒人們珍惜和母親相處的時(shí)光，從母親那里汲取生活的智慧和力量。
2. 內(nèi)容理解類
問(wèn)題：文中作者為什么說(shuō)“我們每一個(gè)人的生命，都是從母親的生命之樹上開出的一朵花”？
答案：母親孕育了我們的生命，就像樹根滋養(yǎng)花朵一樣。母親的經(jīng)歷、情感、記憶等諸多元素是我們生命的底色。母親在生活中的堅(jiān)韌、智慧等品質(zhì)也會(huì)潛移默化地影響我們。她就像生命之樹的主干，而我們是從她那里汲取養(yǎng)分后綻放出的花朵，體現(xiàn)了母親與我們生命的緊密聯(lián)系以及母親在我們生命中的基礎(chǔ)性和重要性。
3. 語(yǔ)句賞析類
問(wèn)題：請(qǐng)賞析“母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品”這句話。
答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將母親比作手藝精湛的老藝人，把母親對(duì)子女的關(guān)注比喻成老藝人打磨描繪精品�！澳仃P(guān)注”體現(xiàn)了母親關(guān)注孩子時(shí)的無(wú)聲付出，“不厭其煩”則突出了母親對(duì)子女關(guān)懷的耐心和細(xì)致。通過(guò)這個(gè)比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親對(duì)子女深沉的愛和精心的.呵護(hù)，讓讀者能夠深刻地感受到母愛的細(xì)膩和偉大。
4. 情感把握類
問(wèn)題：文章表達(dá)了作者怎樣的情感？
答案：文章表達(dá)了作者對(duì)母親深深的眷戀和敬愛之情。作者意識(shí)到母親記憶的珍貴，對(duì)自己以前沒(méi)有重視母親的經(jīng)歷感到愧疚。同時(shí)，也有一種急切地想要探尋母親記憶、重新認(rèn)識(shí)母親的渴望，希望通過(guò)與母親的交流，獲取生命的真諦和生活的智慧，體現(xiàn)了對(duì)親情的珍視和對(duì)家庭溫暖的向往。
5. 主題探究類
問(wèn)題：結(jié)合全文，談?wù)勥@篇文章的主題是什么？
答案：文章主題是關(guān)于親情、記憶與生命傳承。強(qiáng)調(diào)母親的記憶是家庭和個(gè)人生命歷程的重要寶庫(kù)，我們應(yīng)該珍視母親所承載的記憶，重視和母親的交流，從中領(lǐng)悟生活的真諦和家族的情感紐帶。通過(guò)回憶、探尋母親的故事，展現(xiàn)了親情的溫暖以及生命在代際之間傳承的意義，呼吁人們?cè)诿β档纳钪胁煌貧w家庭，從母親那里汲取力量，延續(xù)家族和個(gè)人的精神血脈。
回家去問(wèn)媽媽閱讀答案 5
1. 文章內(nèi)容理解類問(wèn)題
問(wèn)題：文章標(biāo)題“回家去問(wèn)媽媽”的含義是什么？
答案：“回家去問(wèn)媽媽”有兩層含義。一是字面上的意思，回到家中向媽媽詢問(wèn)一些關(guān)于過(guò)去的事情，比如家族的歷史、媽媽自己的經(jīng)歷等。二是深層含義，它象征著一種回歸，回到生命的源頭，去探尋自己生命的起源、家庭的情感紐帶以及那些被歲月塵封的記憶，通過(guò)和媽媽的交流，填補(bǔ)自己對(duì)家庭和自我認(rèn)知的空白，重新發(fā)現(xiàn)和理解親情的珍貴。
問(wèn)題：作者為什么說(shuō)“我們?cè)诒春蛽?dān)心中知道自己錯(cuò)了”？
答案：因?yàn)楫?dāng)母親漸漸老去，我們才意識(shí)到我們對(duì)母親的了解太少，過(guò)去總是忽略母親的經(jīng)歷和感受。我們沒(méi)有珍惜和母親交流的機(jī)會(huì)，在母親還能清晰地講述自己故事的時(shí)候沒(méi)有去聆聽，直到母親可能會(huì)遺忘或者離開，我們才明白這種損失的嚴(yán)重性，所以在悲痛和擔(dān)心中知道自己錯(cuò)了。
2. 語(yǔ)句賞析類問(wèn)題
問(wèn)題：請(qǐng)賞析“母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品”這句話。
答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將母親比作手藝精湛的老藝人，把子女比作老藝人精心制造的精品。生動(dòng)形象地寫出了母親對(duì)子女默默的關(guān)注和深沉的愛。“不厭其煩地打磨描繪”體現(xiàn)了母親在子女成長(zhǎng)過(guò)程中投入的大量心血，如同老藝人對(duì)待藝術(shù)品一樣精心呵護(hù)、用心雕琢，表達(dá)了母親對(duì)子女的愛細(xì)致入微、持久深沉。
3. 情感把握類問(wèn)題
問(wèn)題：文中表達(dá)了作者怎樣的情感？
答案：文中表達(dá)了作者對(duì)母親深深的愧疚之情，因?yàn)樽髡咭庾R(shí)到自己過(guò)去對(duì)母親的忽視，沒(méi)有充分珍惜和母親交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)也有對(duì)母親的敬愛之情，通過(guò)回憶母親對(duì)自己的關(guān)愛，以及對(duì)母親經(jīng)歷的探尋，體現(xiàn)出母親在作者心中的.重要地位。還有對(duì)親情的珍視，作者認(rèn)識(shí)到母親的記憶和經(jīng)歷是家庭情感的重要組成部分，呼吁人們要重視和母親的交流，珍惜親情。
4. 結(jié)構(gòu)作用類問(wèn)題
問(wèn)題：文章開頭引用畢淑敏的話有什么作用？
答案：文章開頭引用畢淑敏的話“當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕”，引出下文作者對(duì)自己和母親關(guān)系的反思。為全文奠定了一種略帶遺憾和愧疚的情感基調(diào)，引起讀者的共鳴，讓讀者聯(lián)想到自己和母親的關(guān)系，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)和吸引力。
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