四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《給予是快樂(lè)的》教案

時(shí)間：2022-08-25 16:04:10 語(yǔ)文教案我要投稿

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《給予是快樂(lè)的》教案

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《給予是快樂(lè)的》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《給予是快樂(lè)的》教案

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《給予是快樂(lè)的》教案1

　　1、自瀆課文三遍；

　　2、利用工具書(shū)自學(xué)生字、詞；

　　3、找出不明白的問(wèn)題作上標(biāo)記；

　　導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《卡羅納》一文，大家的一句話、一個(gè)動(dòng)作，甚至一個(gè)眼神，都體現(xiàn)著對(duì)卡羅納真摯的愛(ài)。今天我們學(xué)習(xí)的課文講述了又一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，板書(shū)標(biāo)題：24給予是快樂(lè)的課下按要求預(yù)習(xí)課文

　　學(xué)生齊讀課題這是一篇略讀課文，3個(gè)要求旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

　　1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課題的理解

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況：認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)

　　3、請(qǐng)學(xué)生自瀆課文，做到讀正確、讀流利

　　4、默讀課文并思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

　　5、指名說(shuō)，其他學(xué)生注意聽(tīng)；

　　6、師小結(jié)并隨機(jī)板書(shū)：

　　保羅小男孩一輛新車(chē)發(fā)表自己的見(jiàn)解

　　自由讀課文

　　邊讀邊思考

　　學(xué)生自由發(fā)言本文情節(jié)曲折，敘述也很生動(dòng)；此處主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清作者的思路，把握課文主要內(nèi)容。

　　1、再讀課文，看看文中哪些地方給你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？為什么？

　　2、指名說(shuō)：（教師根據(jù)學(xué)生回答，重點(diǎn)抓住三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生品讀、體會(huì)、感悟）

　�。�1）當(dāng)小男孩聽(tīng)保羅說(shuō)自己的新車(chē)是哥哥贈(zèng)送的時(shí)候，驚嘆地說(shuō)：“我希望……”

　　a、小男孩為何驚嘆？

　　b、誰(shuí)能讀出小男孩吃驚的語(yǔ)氣來(lái)。

　　c、保羅聽(tīng)了小男孩的半句話，他以為小男孩希望什么呢？

　　d、可是保羅想錯(cuò)了，小男孩到底希望什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　e、保羅聽(tīng)后吃驚了，這是為什么？

　�。�2）保羅面對(duì)這個(gè)素不相識(shí)的`小男孩，竟發(fā)出了請(qǐng)他坐車(chē)兜風(fēng)的邀請(qǐng)。在兜風(fēng)的過(guò)程中小男孩提出“把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口”的請(qǐng)求時(shí)，保羅是怎么想的？但是這回保羅又錯(cuò)了。小男孩為什么要保羅將車(chē)開(kāi)到他家門(mén)口呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的那段話：要充滿(mǎn)愛(ài)心。要讀的感人。

　　多么堅(jiān)定的承諾，多么美好的愿望！相信小男孩一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。到了那時(shí)，誰(shuí)最快樂(lè)？為什么？

　�。�3）“他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚�！币龑�(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)夜晚他們是怎樣度過(guò)的？為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的？

　　師根據(jù)學(xué)生回答，由保羅的難忘，體會(huì)他的內(nèi)心感受，深化本文主題——給予是令人快樂(lè)的。

　　學(xué)生細(xì)讀課文

　　邊讀邊作標(biāo)記

　　學(xué)生自由回答

　　說(shuō)一說(shuō)從保羅的行動(dòng)中體會(huì)到什么？

　　指名回答

　　學(xué)生試讀、指名讀、齊讀

　　學(xué)生自由回答

　　學(xué)生閉上眼睛想象他們一起過(guò)圣誕節(jié)的情景

　　學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解

　　這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)多讀、多想、多體會(huì)，感受人與人之間純真美好的感情，明白快樂(lè)的真諦

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《給予是快樂(lè)的》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)“給予是快樂(lè)的”的含義，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件等。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　【課件出示：快樂(lè)】同學(xué)們，快樂(lè)經(jīng)�？M繞在我們的周?chē)�，什么時(shí)候你覺(jué)得特別快樂(lè)呢？

　　是的，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)一位新朋友的時(shí)候是快樂(lè)的，得到一件禮物的時(shí)候是快樂(lè)的，受到表?yè)P(yáng)的時(shí)候是快樂(lè)的。在圣誕節(jié)的前一天，保羅感覺(jué)特別快樂(lè)，因?yàn)樗母绺缢徒o他一輛嶄新的汽車(chē)，【課件出示：汽車(chē)的圖片】看，這是一輛怎樣的汽車(chē)呀？

　　是呀，得到這樣的一輛車(chē)當(dāng)然快樂(lè)，可是，就在這一天，他明白了，快樂(lè)有很多種，給予才是最快樂(lè)的�！菊n件出示：課題】

　　二、初讀感知，用“心靈”體會(huì)。

　　讓我們拋除一切雜念，用心去細(xì)細(xì)品味，輕聲讀課文，哪里最讓你感動(dòng)，最讓你思緒萬(wàn)千，感到有一股暖流充滿(mǎn)心間？

　　三、精讀品味，抓“意外”品讀。

　　同學(xué)們都為小男孩感動(dòng)了，當(dāng)保羅第一眼見(jiàn)到他時(shí)，覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的男孩，從哪里看出來(lái)？學(xué)習(xí)1、2、3小節(jié)，討論�！菊n件出示：從衣著看：家境不富裕。從動(dòng)作看：非常喜歡保羅的汽車(chē)。從表情、語(yǔ)言看：可愛(ài)、直率。】

　　就是這樣一位普通的小男孩卻兩次讓保羅感到意外，最終讓他明白“給予是快樂(lè)的”道理。

　　學(xué)習(xí)課文4——11小節(jié)，找到男孩兩次讓保羅意外的句子，反復(fù)讀，想一想，他們兩人的想法有什么不同？

　　品讀第一次“意外”

　　【課件出示：句子】

　　【課件出示：當(dāng)看到小男孩驚嘆的表情，聽(tīng)到他說(shuō)的話時(shí)，保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？】

　　保羅想到的是“得到”，而男孩想到的卻是“給予”，這是他們兩人想法不同的根本所在。試著讀讀這幾句話，把這種強(qiáng)烈的反差讀出來(lái)。

　　品讀第二次“意外”

　　出人意料的回答讓保羅開(kāi)始覺(jué)得眼前的這個(gè)小男孩有點(diǎn)不同尋常，于是便邀請(qǐng)他乘車(chē)兜一圈。這時(shí)，男孩提出【課件出示：“先生，你能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口嗎？”】

　　【課件出示：這一次，男孩又讓保羅吃驚了，保羅是怎么想的呢？而小男孩呢？】

　　保羅以為男孩想到的是自己，而男孩想到的卻是他人。

　　車(chē)子開(kāi)到了男孩門(mén)口，小男孩背出了他腿有殘疾的弟弟，對(duì)他許下了……

　　【課件出示：句子】

　　反復(fù)讀，你感受到了什么？

　　多么堅(jiān)定的，多么美好的愿望。相信小男孩會(huì)在多年后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，一個(gè)為了別人的夢(mèng)想�！菊n件出示：你們認(rèn)為那時(shí)最快樂(lè)的人是誰(shuí)？為什么？】

　　【課件出示：課文中誰(shuí)把什么給予誰(shuí)感受到了快樂(lè)？】

　　四、課后總結(jié)，感悟升華。

　　保羅為這一對(duì)兄弟感動(dòng)了，他把小弟弟抱進(jìn)車(chē)?yán)�，他們�(nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。在這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂(lè)的。

　　當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事的時(shí)侯，我真的很感動(dòng)，他讓我想到一句格言【課件出示：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香�！薄�

　　是啊，同學(xué)們，給予是快樂(lè)的，分享是快樂(lè)的。愛(ài)可以啟迪愛(ài)，快樂(lè)能夠繁衍快樂(lè)；樂(lè)于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)。這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到――【課件出示：給予是快樂(lè)的！】

　　這個(gè)世界因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的心靈才會(huì)碧波蕩漾；因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的生活才會(huì)洋溢著芬芳；因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的學(xué)業(yè)才會(huì)步步高升；因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的靈魂才會(huì)熠熠生輝。讓我們伸出愛(ài)的雙手，搭建愛(ài)的長(zhǎng)橋，去幫助我們的老師、我們的同學(xué)、我們的親人，去幫助一切需要我們幫助的人�！菊n件出示】

　　讓我們大家都沐浴愛(ài)的雨露陽(yáng)光快樂(lè)生活，幸福安康。因?yàn)槲覀兇蠹叶贾馈菊n件出示：――給予是快樂(lè)的�！�

　　五、快樂(lè)作業(yè)：【課件出示】

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　24給予是快樂(lè)的

　　男孩保羅

　　給予得到

　　他人自己

　　贈(zèng)人玫瑰，手有余香

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