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小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-26 18:17:02 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“弓字旁”,會(huì)在田字格中規(guī)范書寫“彈”這個(gè)字。

  2。有感情朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,了解黃山奇石的樣子。

  3、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  自制課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、解釋課題,檢測(cè)易錯(cuò)生字:

  1、學(xué)生齊讀課題,初步理解“奇”的意思:

  (1)出示課題:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書—學(xué)生跟寫)注意:“奇”中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的“大”字,這樣這個(gè)字才能寫穩(wěn)。

 。2)學(xué)生讀課題,用組詞的方法理解“奇’的意思:

  咱們一起讀讀課題,同學(xué)們誰(shuí)能用“奇”組個(gè)詞?學(xué)生說(shuō),教師副板書:奇怪、奇形怪狀。

  教師解題:從這些詞看,“奇”的意思是,不常見(jiàn)的,特別的,與眾不同的。那課題的意思就是:黃山有特別的,少見(jiàn)的的石頭。帶著對(duì)“奇”的理解再讀讀課題。

  (設(shè)計(jì)意圖:題目的理解重點(diǎn)是對(duì)“奇”的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋“奇”的意思很難,所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來(lái)的方法理解課題,在組詞過(guò)程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))

  2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字,利用課件反饋:

 。1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。

  教師導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,并認(rèn)識(shí)了一些生字詞,老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀—指名填空)

 。2)聽(tīng)寫易錯(cuò)字詞(南、尤)

  教師導(dǎo)語(yǔ):填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞,快認(rèn)真地寫寫,注意筆順。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對(duì)一對(duì),錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。)

  教師小結(jié):同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī),牢牢地把生字記住了。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)

  二、初讀課文,帶著問(wèn)題讀書,整體感受:

  教師要求:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書,找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。

  學(xué)生匯報(bào):文中介紹的奇石有( )……(“都”的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。

  教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,連它們的名字都充滿了神奇色彩,所以文中的第一自然段就說(shuō)了,那些怪石——學(xué)生接(有趣極了—教師板書)——換個(gè)詞(有意思、好玩)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)

  過(guò)渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個(gè)自然段具體介紹了?

  三、了解奇石的樣子,體會(huì)奇石的有趣:

  (一)默讀課文,整體感受有趣:

  教師要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—5自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。

  學(xué)生默讀,教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)

  過(guò)渡:作者先介紹的“仙桃石”,我們就先來(lái)看看“仙桃石”吧。

 。ǘ┚唧w學(xué)習(xí)奇石樣子,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:

  仙桃石:

  1、自己出聲讀讀仙桃石這段,說(shuō)說(shuō)哪里有趣。

  2、教師指導(dǎo)(大,飛來(lái))。

  (1)我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的桃多大,想象一下這個(gè)桃有多大,用手比一比這個(gè)大仙桃。

 。2)生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?這么大的桃子哪來(lái)的?不是長(zhǎng)出來(lái)的,是飛下來(lái)的。師述:看來(lái)此桃只應(yīng)天上有,人間只在黃山見(jiàn)。

  3、學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)。(自己讀——指名讀)

  4、觀察寫作順序:

  (1)觀察介紹順序:同學(xué)們看看這個(gè)自然段,小作者是怎樣介紹的,先介紹了奇石的——學(xué)生接(名字),再介紹了——學(xué)生接(奇石的樣子)

 。2)找相同介紹順序的奇石:細(xì)心的同學(xué)們找一找,書中還有哪一塊奇石是先介紹名字,再介紹樣子的呢?(齊說(shuō):仙人指路)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)有趣的地方,教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受“仙桃石”的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)

  仙人指路:

  1、鞏固作者的介紹順序。

  教師導(dǎo)語(yǔ):這塊其實(shí)是怎樣介紹的?也是先介紹——學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了——學(xué)生接(奇石的樣子)。

  2、自己讀文,介紹樣子。

  教師導(dǎo)語(yǔ):讀讀這一自然段,用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。

  3、邊做動(dòng)作邊朗讀。

  4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。

  朗讀練習(xí):自己試著想奇石的樣子,讀一讀這兩個(gè)自然段——男、女生分讀這兩段。

  過(guò)渡:我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是——學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)

  師述:剩下的奇石,你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的是略處理的,主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)

  猴子觀海:

  1、自己讀讀這個(gè)自然段,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?

  2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣:

 。1)體會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)”:

  【1】學(xué)生自己先說(shuō)

  【2】教師引導(dǎo):對(duì)比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn),想象說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海,都看得出神了,會(huì)想什么呢?

  教師導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)“一動(dòng)不動(dòng)”這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。

 。2)體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)

  【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ),說(shuō)感受。

  【2】對(duì)比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺(jué)哪句更有意思?

  猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

  猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

  【3】教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答)

  【4】教師總結(jié):通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

  【5】訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語(yǔ)言,讓我們多讀讀,記在腦子里。

 。3)體會(huì)“翻滾的云海”:

  【1】自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣?

  【2】觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?

  教師連接語(yǔ):這么美麗的云海,難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?

 。4)體會(huì)“望”字的準(zhǔn)確性:

  【1】細(xì)心的同學(xué),快幫老師挑一挑,老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。

  【2】文中也有一個(gè)字表示“看”這個(gè)意思——“觀”。你還知道哪些表示“看”的`字(瞧、盯、瞥等)

  3、訓(xùn)練朗讀:通過(guò)同學(xué)們的講解,我覺(jué)得“猴子觀海”太有趣了,這只小石猴太可愛(ài)啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀海”這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀——推薦讀)

  過(guò)渡:“金雞叫天都”和前幾塊奇石不一樣,是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,說(shuō)出自己覺(jué)得有趣的地方,教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣,同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

  金雞叫天都:

  1、自己讀書,用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。

  2、教師范讀,學(xué)生想象畫面。

  教師導(dǎo)語(yǔ):這么有趣的奇石,你們想把它畫下來(lái)嗎?我們每個(gè)同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫筆,它可以畫出各種事物,各種顏色,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼,神奇的小畫筆要開(kāi)始畫了——教師朗讀

  學(xué)生匯報(bào):睜開(kāi)眼,你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。

  3、對(duì)比寫作順序:

  教師導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,都是先介紹—學(xué)生接(先介紹樣子,再介紹名字)

  如果我們都把奇石的名字放在前面寫,樣子放在后面寫,(課件出示名字放前)你讀起來(lái)有什么感覺(jué)?對(duì),寫同一種東西,在順序上有變化,別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)和單調(diào)。

  過(guò)渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了——學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,幫助學(xué)生理解奇石的樣子,教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)另三種奇石,同時(shí)練習(xí)說(shuō)話。

  1、教師導(dǎo)語(yǔ):雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,但我們都能通過(guò)奇石的名字,想象到奇石的樣子,而且介紹的非常有趣。

  2、學(xué)生選擇介紹順序,介紹奇石樣子。

  教師要求:課文中有三種奇石,只說(shuō)了名字,你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

  3、指導(dǎo)生字:

  介紹到“仙女彈琴”時(shí):這里邊有一個(gè)生字,給我們帶來(lái)一個(gè)新偏旁,這個(gè)字念“彈”。

  教師導(dǎo)語(yǔ):仙女這么美,我們也要把生字寫美!

 。1)復(fù)習(xí)“弓”筆順。

 。2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同——觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)

  (3)重點(diǎn)指導(dǎo):寫好哪筆這個(gè)就很好看了。(橫平豎直,該壓線要壓線)

 。4)教師范寫,學(xué)生書空。

  (5)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)

 。6)學(xué)生評(píng)寫,鞏固要點(diǎn)。

  四、整體回顧,帶著感情讀書

 。

  黃山奇石不僅形狀奇特,還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文,體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。

  追問(wèn):奇石這么有意思,為什么只重點(diǎn)介紹4種,另3種也這樣介紹不好嗎?

  五、作業(yè):

  1、利用老師的句式,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)一遍。(先說(shuō)再把它寫下來(lái))

  2、選你最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽(tīng)。

  板書設(shè)計(jì):

  黃山奇石,仙桃石,猴子觀海,仙人指路,金雞叫天,天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴

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