語文教案

時(shí)間：2022-09-18 14:56:21 語文教案我要投稿

【精品】語文教案錦集8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】語文教案錦集8篇

語文教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。

　　2、讀讀背背成語和古今賢文。

　　3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

　　4、說說寫寫——留言條。

　　5、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　1、第一部分

　　（1）出示：美麗秋景圖�？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

　�。�2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？

　　（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

　　（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。

　　（5）評(píng)議。

　　2、第二部分。

　　（1）審題明確題意。

　　（2）選一個(gè)你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。

　�。�3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫家”。

　　3、第三部分。

　�。�1）審題：指名讀。

　�。�2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？

　�。�3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？

　�。�4）寫一寫。

　　二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字

　　1、認(rèn)識(shí)要寫的字。

　　2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫，是什么？

　　3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看

　　4、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。

　　5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。

　　6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第二題：讀讀背背

　　1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

　　2、教學(xué)第一部分。

　�。�1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

　�。�2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

　�。�3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

　　（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

　�。�5）練說這些成語的意思。

　　忍辱負(fù)重：辱：恥辱。忍受恥辱。

　　以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比喻以退為進(jìn)。

　　救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。

　　催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。

　　羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。

　�。�6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

　�。�7）反饋：指名試背，齊背。

　�。�8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

　　3、教學(xué)第二部分。

　�。�1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

　�。�2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。

　�。�3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)�！�

　　（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來。

　�。�5）練習(xí)背誦：自由背誦。

　�。�6）反饋：指名背，齊背。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題：說說寫寫

　　1、審題。

　　（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。

　�。�2）學(xué)生自讀范例。

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個(gè)地方或某個(gè)場所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。

　　（2）說說什么時(shí)候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。

語文教案篇2

　　1、長江之歌

　　2、五彩池

　　3、七月的天山

　　4、紹興的船啊紹興的橋

　　5 、山海關(guān)

　　閱讀鏈接—欲窮千里目，更上一層樓

　　綜合學(xué)習(xí)（一）

　　6、窮人

　　7、最美好的禮物

　　8、有月亮的晚上

　　9、成全一棵樹

　　10、我的伯父魯迅先生

　　閱讀鏈接

　　愛的絮語

　　綜合學(xué)習(xí)（二）

　　我的小筆頭

　　11、《心的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　12 、百合花開

　　13、世界邊沿在哪兒

　　14、壯哉，少年游

　　15、為“我不能”舉行葬禮

　　閱讀鏈接—學(xué)會(huì)樂觀

　　綜合學(xué)習(xí)（三）

　　姚振函簡介

　　16、世界兒童和平條約

　　17、相片

　　18、將軍與孤女

　　19、陽光下的皮膚

　　20、地球萬歲

　　閱讀鏈接—不能忘卻的圓明園

　　綜合學(xué)習(xí)（四）

　　小學(xué)語文冀教版新課標(biāo)教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　單元說明

　　輕輕翻開這本散發(fā)著濃濃墨香的課本，我們便開始了一次遠(yuǎn)行。隨著一篇篇優(yōu)美的文字我們縱情于山水之間，領(lǐng)略著大自然的無窮魅力。自然山水在文化的浸潤與熏陶中，增添了一絲神秘；文化的傳承與博大，讓大自然的神奇盡顯風(fēng)姿。留連于山光水色、亭臺(tái)樓閣之中，我們的心靈受到滋養(yǎng)，眼界得到開闊，胸懷變得博大，那就讓我們從現(xiàn)在出發(fā)吧！

　　《長江之歌》將讓我們領(lǐng)略到波瀾壯闊、氣勢磅礴的母親河，走近那壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷，感受她穿越古今、亙古不變的豪邁情懷，觸摸她默默無聞、無怨無悔的母親情愫。讓我們用無限的贊美與最真誠的祝福歌頌她吧！

　　《五彩池》則把我們帶到了四川省松潘縣藏龍山上，讓我們親身感受那“世外桃源”般的神奇。水池形狀千姿百態(tài)，池水顏色五彩斑斕，再加上水池周圍色彩絢爛的花朵，這幅渾然天成的美景怎不讓人感到如入仙境呢？

　　《七月的天山》這則游記讓我們置身于一種拋卻喧鬧之后的寂靜、遠(yuǎn)離酷暑之中的清爽、洗盡雕琢之余的純樸之美中，這樣一次旅行讓我們的心靈也隨之接受了一次洗禮。

　　《紹興的船啊紹興的橋》為我們展開了一幅水鄉(xiāng)優(yōu)美的畫卷。徜徉其中，我們被紹興水鄉(xiāng)的精靈——烏篷船，深深吸引，流連其間，我們?yōu)槟俏迩ё藨B(tài)萬千的橋而嘆服，心底深深地羨慕紹興孩子能夠坐在橋上聽故事的經(jīng)歷。油然而生一種感慨：紹興，真美！

　　《山海關(guān)》則把我們帶到了一個(gè)雄偉壯觀、地勢險(xiǎn)要的關(guān)口，展示了它千年雄關(guān)的巍峨氣勢。隨著作者撫今追昔，我們也不禁為那些捍衛(wèi)國土的英雄而肅然起敬。

　　《閱讀鏈接》為我們展示了中國獨(dú)特的樓文化，讓我們走近中國名樓，來感受它們豐富的人文內(nèi)涵吧！

　　這一次旅行，你一定有很多的收獲，相信這趟旅行也將為你的人生打下另一番底色，抑或開啟了你的心智。這不過是一個(gè)開始！

　　1.長江之歌

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解生詞的基本含義。

　　2、有感情的朗讀和背誦課文。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　通過小組合作、探究，多媒體資料，在美讀中品賞領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　讓學(xué)生感受祖國河山的壯美和中華民族之母親河的雄壯與偉大。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　深入理解詩歌大意，體會(huì)出長江的宏大氣勢，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的美好感情，對(duì)祖國長江的感恩之情。

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

　　1、激情導(dǎo)入

　　聽《長江之歌》這首歌及放映有關(guān)長江資料圖片，讓學(xué)生初步感知長江的壯觀美麗。

　　師：同學(xué)們，當(dāng)我們口中吟唱起“長江之歌”時(shí)，你一定會(huì)難抑激動(dòng)的心情，現(xiàn)在老師就要和大家一起走進(jìn)這首詩歌。

　　2、初讀感悟

　　師：大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。

　　檢查認(rèn)讀

　　個(gè)別指導(dǎo)糾正

　　預(yù)設(shè)：

　　師：通過誦讀詩歌，誰愿意把自己的感覺說給大家聽？

　　生：體會(huì)到了祖國長江的壯觀、磅礴、偉大

　　我感到生活在祖國大家庭的幸福

　　感受到了詩歌語言的優(yōu)美和凝練

　　我為母愛所折服

　　我們要學(xué)會(huì)感恩

　　我為長江母親而自豪

　　師：同學(xué)們的感受和我一樣，下面就讓我們帶著別樣的心情再次走入這首詩歌。

　　3、品讀領(lǐng)悟

　　出示中心話題，“作者為什么把長江比做母親來贊美？”默讀課文，請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵鲫P(guān)鍵詞句，結(jié)合搜集的資料來談?wù)劊Ⅲw會(huì)著讀一讀。

　　學(xué)生自學(xué)

　　小組進(jìn)行合作、探討。

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　　你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　生：“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　生： “你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

　　師：你可知道長江兩岸有著多少中華兒女，從中你又體會(huì)到了什么呢？

　　生：我知道有三億人口生活在長江兩岸。

　　生：我可以體會(huì)到長江哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。

語文教案篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

　�。ㄒ唬┳⒅刈R(shí)字形式的多樣化

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴我們：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望，我覺得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中，我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式，首先是小組交流識(shí)字情況，然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段，我設(shè)計(jì)了摘蘋果游戲，最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情，課堂頓時(shí)活躍起來。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識(shí)字在游戲中完成，讓知識(shí)在合作中滲透。

　�。ǘ┳⒅卦诤献鲗W(xué)習(xí)中朗讀與感悟

　　人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特”，學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受，這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營造寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來發(fā)表意見，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把學(xué)生的獨(dú)到意見扼殺在搖籃里。在教案中，我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語，而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性，我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽，組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝學(xué)生談體會(huì)，這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀，也鍛煉了口語交際能力。

　�。ㄈ┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力

　　新教材注重了圖文并茂，所以學(xué)生愛讀。教師應(yīng)充分發(fā)揮圖的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，透過觀察了解文章內(nèi)容，透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中，我讓學(xué)生觀察第一幅圖，引出“格外”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話，引出松鼠高興的心情，觀察第二幅圖，引出“奇怪”和“自言自語”，從而激發(fā)學(xué)生的想象：花生到底到哪兒去了？

　�。ㄋ模┳⒅卣n內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合

　　教案中，我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長在地里。這實(shí)際上是讓語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

　　2 根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。

　　3 在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

　　4 大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

　　三、學(xué)習(xí)輔助手段

　　生字卡片，兩盆盛開的鮮花，課前讓學(xué)生觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。課件一：秋景；課件二：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中；課件三：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。

　　四、學(xué)時(shí)安排：兩課時(shí)

　　五、學(xué)習(xí)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1 （出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實(shí)）問：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來的？

　　2 秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中）小松鼠也來到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16 小松鼠找花生）

　　3 （指向“找”、“生”）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）

　　4 全班齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1 出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？

　　2 學(xué)生說一說故事內(nèi)容。（不需要說得很完整。）

　　三、識(shí)字讀文

　　1 請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來。

　　2 大家一起在小組里交流一下，請(qǐng)教一下，有什么好方法記住這些字。

　　3 把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

　　4 在小組里朗讀課文，把課文讀通順。

　　5 誰勇敢地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評(píng)委。

　　6 學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長句子老師作示范。

　　四、看圖讀文

　　1 出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

　　2 學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

　　五、朗讀感悟

　　1 讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？

　　2 讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問；課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？

　　3 出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）

　　平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）

　　4（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？（更加、特別）

　　多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。

　　5 誰來美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）

　　6 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。

　　7 老師引讀：小松鼠很高興，他想：

　　8 看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。

　　9 我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動(dòng)吧！

　　10 學(xué)生上臺(tái)表演。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1 出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么？

　　2 看老師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。

　　3 讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。

　　4 老師范寫“里”，同時(shí)介紹：在寫這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長。

　　5（出示三個(gè)寫在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺得哪個(gè)字寫得美，說出理由。

　　6 老師范寫“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　7 讓我們一起來寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

　　8 學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。

　　9 展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1 開火車認(rèn)讀生字、生詞。

　　2 出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。

　　二、看圖、讀文、感悟

　　1 出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

　　2 小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞，齊讀。

　　“奇怪”是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪？

　　3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。）誰來讀一讀。

　　4 來評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

　　5 再繼續(xù)指名讀。

　　6 這時(shí)候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。

　　7 他說這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對(duì)誰說的？用一個(gè)詞來形容。出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　8 怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。

　　9 指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　10 再繼續(xù)指名讀。

　　11 小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學(xué)生可能會(huì)說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說。）

　　12 那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實(shí)在地里）

　　13 故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來吧！學(xué)生自由朗讀。

　　14 小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動(dòng)吧！

　　15 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

　　16 朗讀擂臺(tái)賽開始。

　　17 召開記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

　　三、發(fā)揮想象續(xù)編

　　1 課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

　　2 能把你的故事講給大家聽一聽嗎？

　　3 指名上臺(tái)講。

語文教案篇4

　　課題：1 竊讀記

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 教師：趙林斌

　　1、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、直奔“竊讀”。整體感知

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?

　　2、整體感知課文。

　　a．自讀課文，注意生字的讀音。

　　b．認(rèn)讀生字詞。

　　c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。 d．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)

　　二、品味“竊讀”,感受渴望

　　1、邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。讀一讀句子，說一說體會(huì)。(小組交流、匯報(bào)。)

　　東子針小學(xué) 五年級(jí) 語文教案教師：趙林斌

　　2、重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句。

　　a．“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了�！�

　　(1)畫出句中表示動(dòng)作的詞。

　　(2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么?

　　b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著�！�

　　(1)這句話把什么比作什么?

　　(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)

　　(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說。

　　(4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　c．“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：?這雨，害得我回不去了。?其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!?”

　　(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。)

　　(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。)

　　d．美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?

　　東子針小學(xué) 五年級(jí) 語文教案

　　3、自主品讀“竊讀”的滋味。教師：趙林斌

　　a．課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!” b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?

　　c．相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　三、深悟“竊讀”，回歸整體

　　觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?(生答。)確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。

　　2、學(xué)生自由讀文。

　　3、這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀。

　　二、合作探究，深入研讀

　　1、合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求(課件顯示)：

　　a．聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解。

　　b．交流課前搜集的讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解。

　　2、匯報(bào)交流。

　　3、總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言——“記住

　　，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

　　4、誦讀句子。

　　三、回歸整體，理清層次

　　1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?

　　2、嘗試分段，說說每段的主要意思。

　　四、積累內(nèi)化，課外拓展

　　1、自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。

　　2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)目標(biāo)：能說出推和拉的動(dòng)作要領(lǐng)與方法。

　　二、技能目標(biāo)：能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動(dòng)，了解用力的大小和方向。

　　三、情感目標(biāo)：能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全。

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)生自主探究，教師組織，以實(shí)踐活動(dòng)得出結(jié)論。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、場地：學(xué)校操場（草地）。

　　二、設(shè)備器材：墻、大樹、籃球架、游戲器材（紙幣、圓圈等）

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一、本課1課時(shí)完成。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分：

　　第一部分：推拉伸展。

　　第二部分：雙人、多人推拉游戲，小組套圈比賽游戲。

　　活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

　　為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運(yùn)動(dòng)，為后面劇烈運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備，以便拉傷。

　　二、推拉伸展

　　1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、上、下、兩側(cè)等方向用力拉。

　　2、比手劃腳：運(yùn)用手來做猜拳的游戲活動(dòng)。

　　跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。

　　3、雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。

　　運(yùn)用腳來做猜拳的游戲活動(dòng)。

　　站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。

　　4、用力推墻：運(yùn)用單手、雙手或腳用力推（墻、大樹、籃球架等均可）。

　　三、雙人推拉游戲：推拉動(dòng)作以定式用力的方式進(jìn)行，避免用力碰撞。

　　1、用背互推：兩人一組（體型相近為宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進(jìn)行。

　　2、用手互推：兩人一組（體型相近為宜），用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動(dòng)作。

　　3、雙手拔河：兩人一組，雙手彼此互扣做拔河狀，用力后拉，松手或被拉距離愈長者為負(fù)，對(duì)方為勝，可增加不同組別勝者與負(fù)者彼此挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，以增加課堂氣氛的有趣性。

　　4、搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。

　　5、手推車：

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲：教師從旁協(xié)助或指導(dǎo)，并適時(shí)讓學(xué)生發(fā)表或表演、示范等。

　　四、多人推拉游戲

　　1、用力拉動(dòng)。（本游戲可一人拉二個(gè)人也可反過來變成二個(gè)人拉一個(gè)人）。

　　2、團(tuán)體拔河：本游戲?yàn)殡p人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避免松手后跌倒，教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)合作精神及安全原則的重要性。

　　3、投圈得分：在遠(yuǎn)近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣，每人五個(gè)圈，看誰套的分?jǐn)?shù)最多。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　注意事項(xiàng)：

　　一、教學(xué)時(shí)宜有充分的活動(dòng)空間，才能充分伸展肢體。

　　二、推拉游戲時(shí)，應(yīng)特別注意課前的場地安全檢查。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)兼顧安全為原則。

　　三、團(tuán)體拔河，以雙方人數(shù)各3——5人最能引起學(xué)生高昂興趣又較安全。

　　四、投圈游戲時(shí)教師可提醒學(xué)生體會(huì)用力的大小和方向。

　　教學(xué)評(píng)量：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)量。

　　二、具體評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)參考：

　　1、推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分。

　　2、學(xué)會(huì)互推和互拉的方法，10種以上者為3分，6～9種為2分，5種以下者為1分。

　　3、投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計(jì)算。

　　4、在游戲中能盡全力，肯合作者為3分，其次為2分，再其次為1分。

　　三、評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)小組

　　把個(gè)人得分與小組集體得分總和作為活動(dòng)小組總分，評(píng)出優(yōu)秀小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀短文，讀懂內(nèi)容，理解故事寓意。

　　2.讀讀、寫寫、抄抄，積累有關(guān)誠信的句子。

　　3.讀讀背背，積累有關(guān)人與人之間真誠相待的成語。

　　4.學(xué)寫鋼筆字。

　　5.說話訓(xùn)練。

　　6.學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　短文閱讀訓(xùn)練；積累有關(guān)成語和句子；說話訓(xùn)練。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　短文閱讀訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)練習(xí)6。（板書練習(xí)6）

　　2.瀏覽練習(xí)，說說有哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)？

　　3.明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　短文閱讀訓(xùn)練；積累有關(guān)成語和句子；說話訓(xùn)練。

　　二、完成各項(xiàng)練習(xí)

　　1.讀故事，完成練習(xí)。

　�。�1）自由讀短文，思考課后問題。

　�。�2）獨(dú)立答題。

　�。�3）小組交流

　�。�4）全班交流

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論第三題：“我們”在短文中指誰？“我們最值錢的”到底是什么東西？你認(rèn)為世界上最值錢的是什么？

　　（5）指導(dǎo)朗讀短文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　積累有關(guān)成語和句子；說話訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀、想想、抄抄

　　1．（1）自由讀句子

　�。�2）指名讀句子

　�。�3）說說這些句子有什么共同點(diǎn)。（都是有關(guān)誠信方面的）

　�。�4）你最喜歡其中的哪一條，說說理由。

　�。�5）賽背，看誰能又快又準(zhǔn)地背下來。

　�。�6集體背誦，鞏固。

　　2.讀讀背背

　�。�1）自由讀

　　（2）指名讀，正音

　�。�3）質(zhì)疑，有沒有不理解的成語，相機(jī)解決。

　　（4）說說這些成語是哪一類的。

　�。�5）賽背，準(zhǔn)備3分鐘，看誰在規(guī)定的時(shí)間里背得多。

　　二、做做說說

　�。�1）教師講述有關(guān)核潛艇的知識(shí)。

　�。�2）學(xué)生復(fù)述（先在四人小組中講，然后推派一個(gè)主講人到全班交流），評(píng)比優(yōu)秀。

　　（3）在小組中展示自己課前搜集的有關(guān)兵器資料或?qū)嵨�，說說你搜集的是什么，討論怎樣把自己的資料介紹給大家。

　�。�4）在小組交流的基礎(chǔ)上選幾個(gè)全班交流，師生評(píng)議。

　　三、作業(yè)

語文教案篇7

　　一、課前談話：

　　同學(xué)們，我們今天第一次見面，老師想知道誰最聰明。我們來猜個(gè)謎語吧!“全國只有十二個(gè)，每人都要有一個(gè)”。(十二屬相)

　　誰能告訴我，你今年幾歲了?屬什么的?你們對(duì)我有什么印象?猜猜我屬什么的?

　　好，我們準(zhǔn)備上課!

　　二、揭示課題：

　　1.今天我們就一起來學(xué)習(xí)《十二屬相圖》。(板書課題)

　　2.學(xué)生齊讀課題

　　3.講：我們中國習(xí)慣用十二種動(dòng)物分別來記人的出生年，出生在哪一年就是屬什么的。哪十二種動(dòng)物呢?快來看看吧!(課件出圖)

　　快來認(rèn)一認(rèn)吧!(圖上有字)

　　師：這就是十二屬相圖

　　看，他們多高興呀!你們高興嗎?那就帶著高興的心情來聽老師讀課文吧。

　　三、初讀課文：

　　1.師范讀課文，生做好指讀姿勢

　　要求：聽清每個(gè)字的字音。想一想你們知道了什么?(貼圖)

　　(加上你的動(dòng)作說說一兩個(gè)即可)

　　2.自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆畫出來。

　　3.師：我們的學(xué)習(xí)伙伴安安和你們一樣，也想讀課文，你不認(rèn)識(shí)的字跟著安安學(xué)一學(xué)(課件安安讀課文)。

　　4.請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文吧!

　　問：讀到這你發(fā)現(xiàn)這十二屬相還有誰沒站在這里呀?快把它們請(qǐng)出來。

　　5.兩人互讀課文，要求：如果讀對(duì)了，你要表揚(yáng)他，讀錯(cuò)了要幫一幫他。

　　四、出示課文，識(shí)詞：

　　1.問：你想聽誰來讀?(指名看屏幕讀)

　　2.師：看，詞寶寶高高興興跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?快讀讀吧!

　　3.師：誰認(rèn)識(shí)，就快速搶讀。

　　4.看，你們都讀對(duì)了，詞寶寶們跑回課文中了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?自己再讀讀課文吧!

　　五、隨文識(shí)字：

　　1.師：你們讀得可真好，聽，安安在對(duì)我們說什么呢?

　　(課件：安安說話)

　　2.組內(nèi)認(rèn)字：

　　問：你們平常是怎么識(shí)字的?你們的方法真好，用這樣的'方法在小組里學(xué)一學(xué)卡片上的字。

　�、倩フJ(rèn)：把認(rèn)識(shí)的收進(jìn)位子里，不認(rèn)識(shí)的擺在桌子上。

　　②匯報(bào)：哪個(gè)小組有不認(rèn)識(shí)的字拿出來。

　�、蹌偛拍銈冋f了幾種識(shí)字方法，就用這些方法，在小組里學(xué)一學(xué)。

　�、苓€有哪個(gè)組有不認(rèn)識(shí)的字?哪個(gè)小組愿當(dāng)老師教一教他們(組間互教)

　　3.檢查認(rèn)字情況：

　　①問：誰愿意把你新認(rèn)識(shí)的字介紹給大家?

　�、趲煟赫l對(duì)了，就搶讀出來，你讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跑回去了。

　　六、鞏固識(shí)字：

　　1.猜字游戲

　　學(xué)生來前面猜字

　　2.學(xué)寫“樂”

　　問：這個(gè)字念什么?(樂)

　　我們一起來看看安安是怎么寫“樂”字的

　　①演示：一遍：看清筆順

　　二遍：看清每一筆位置

　�、趲煼秾懀鍟谔镒指癜迳�。

　�、凵贸鲂∈謺�、描寫，練寫一個(gè)(強(qiáng)調(diào)三個(gè)一)。

　�、芊答仯撼鍪緦W(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生再寫一個(gè)。

　　⑤問：誰能用“樂”組個(gè)詞呢?(快樂歡樂樂園逗樂享樂樂趣樂子)

　　七、朗讀課文(讀的質(zhì)量要提升)：

　　師：今天，我們一起學(xué)習(xí)也是一件快樂的事，看，字寶寶都回家了，讓我們比一比，看誰讀課文讀得最棒。

　　1.用自己喜歡的方式讀。

　　2.師：看，這屬相圖，他們站的位置與課文中說的一樣嗎?

　　幾個(gè)人商量一下，看誰最聰明

　　3.還想讀課文嗎?都來讀讀吧!

　　(形式可以多樣。可以讓學(xué)生小聲自由讀，同桌互讀，指名讀，也可以分角色讀，表演讀。練讀面要大，讀的要充分。)4.師：你們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，還會(huì)讀課文了，真好。

　　讀完課文，你還有什么不懂的地方嗎?提出來。

　　(過家家：當(dāng)醫(yī)生……當(dāng)媽媽)

　　八、拓展延伸：

　　師：我知道你們屬什么的，你們也知道我屬什么的，現(xiàn)在，請(qǐng)你們下位子問問在坐老師屬什么的，今天年多大歲數(shù)。

　　問：誰來說說?

　　師：通過同學(xué)們與老師們的交流，我們看出了每個(gè)人的年齡都與一個(gè)屬相相對(duì)應(yīng)(課件)

　　九、作業(yè)：

　　現(xiàn)在我們知道這么多人屬什么的，老師留作業(yè)。

　�、倩丶覇枂柊职帧寢尅敔�、奶奶屬什么的。

　　②再把課文試著讀給他們聽一聽

語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　過程與方法：結(jié)合具體語言文字了解課文主要內(nèi)容。了解作者為什么要敬畏漢字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受方塊字所營造出的神秘意境；感受詩歌中文字創(chuàng)造的奇跡；理解方塊字的含藏不盡的意蘊(yùn)。體會(huì)作者對(duì)中國語言文字熱愛的感情。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字詞，教師準(zhǔn)備生字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　一、談話導(dǎo)入

　　由文章題目入手，引發(fā)學(xué)生思考：“敬畏”是什么意思？“敬畏”是“敬重、畏懼”的意思。

　　二、初讀課文

　　1、默讀課文，解決生字障礙。

　　2、板書本課生詞，了解學(xué)生認(rèn)字的情況。

　　3、理解詞語。（能直接理解的，直接理解，不能直接理解的，借助工具書理解或讀書聯(lián)系上下文理解。）

　　告誡：警告勸戒。

　　積淀：積累、沉淀。

　　杳無人影：空曠遼遠(yuǎn)得不見人影。

　　意蘊(yùn)：內(nèi)在的意義、含義。

　　言簡意賅：言語簡單而意思概括。

　　渲染：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

　　氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。

　　三、熟讀課文

　　采用形式多樣的讀書方法，讓學(xué)生度自己喜歡的段落。鍛煉學(xué)生的朗讀水平。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課的興趣，但切忌越讀越煩。

　　閱讀方式可采取提問讀，師范讀，評(píng)價(jià)讀，默讀體會(huì)等方式。

　　（讀出“追憶往事”、“敬重”、“畏懼”之感）

　　第二課時(shí)：

　　一、深入課文

　　同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們熟悉了課文，練習(xí)了朗讀，明白了一些詞的意思，同時(shí)我們也初步了解了“敬畏”一詞的意思。再讀課文，想想作者是從哪幾個(gè)方面寫出自己的對(duì)“字”的敬畏之情的。

　　1、小時(shí)候受大人的影響——“敬惜字紙”。（2、3）

　　關(guān)于“敬惜字紙”同學(xué)們可以閱讀一下老師給大家準(zhǔn)備的材料。通過對(duì)課文及閱讀材料的閱讀，你對(duì)“敬惜字紙”有何理解？（古時(shí)候人們對(duì)字的敬重，崇拜同時(shí)也是對(duì)文化的敬重！對(duì)生命的敬重。）帶著這種敬重把這段話再讀一便。師指導(dǎo)朗讀。

　　2、小時(shí)候讀《聊齋志異》的情景，初步感受方塊字的神奇。（5）

　　我們祖國的方塊字給我們帶來的是一個(gè)個(gè)多么鮮活的生命��！同學(xué)們你們?cè)谧x書的時(shí)候有沒有過類似的經(jīng)歷？讀書時(shí)你有沒有過身臨其境的感受？讀什么書時(shí)，你是否也曾隨著作者一起哭過？笑過？恐懼過或輕松過……（多指明說說）瞧！這就是方塊字的神奇之處哇！讓我們?cè)賮砩钊塍w會(huì)作者的這句感慨吧：“方塊字啊，你不是神仙，用得好，你也具有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)啊�！�

　　3、回憶自己讀古詩的經(jīng)歷，感受方塊字創(chuàng)造出的奇跡。（6、7）

　　多么神奇的方塊字��！它記錄女歌唱家月光下不絕如縷的歌唱，那聲音凄婉蒼涼，從一個(gè)世紀(jì)“響到”到另一個(gè)世紀(jì)，余音依然在字里行間縈繞，沒有消散。這是什么？這是生命的延續(xù)，它承載的是女歌唱家的靈魂啊！

　　指名讀最后一句。

　　4、談自己對(duì)中國文字的認(rèn)識(shí)。（8）

　　聯(lián)系全篇內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際理解為什么作者說：“漢字，在我的眼里是有生命的�！�

　　你如何理解這句話？正是作者層層深入的介紹中國漢字的神奇的生命力的。所以作者才最后感慨道：漢字，在我的眼里是有生命的。

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