小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-09-29 10:04:47 語(yǔ)文教案我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案錦集六篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家分享。

【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案錦集六篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛(ài)的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)少年閏土，進(jìn)一步來(lái)了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特殊的感情。

　　二、研讀課文、整體感知

　　1、師;請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向我講了幾件事?

　　根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示：雪地捕鳥(niǎo) 海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚(yú)兒

　　2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個(gè)什么時(shí)候樣的人? 點(diǎn)擊出示填空：( )的少年閏土

　　3、學(xué)生討論后，交流匯報(bào)

　　(一) 細(xì)讀雪地捕鳥(niǎo)

　　① 相機(jī)點(diǎn)擊聰明能干

　�、� 你能讀懂閏土是怎樣捕鳥(niǎo)的?你能用上表示先后順序的詞語(yǔ)把捕鳥(niǎo)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎?(出示：雪地捕鳥(niǎo)圖)

　�、� 這么能干的閏土，能不能通過(guò)你的朗讀把把他展示出來(lái)?(指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。)

　　(二) 細(xì)讀看瓜刺猹

　�、� 相機(jī)點(diǎn)擊機(jī)智勇敢(出示看瓜刺猹圖)

　�、� 指導(dǎo)朗讀：啦啦(讀出緊張、害怕的語(yǔ)氣來(lái))

　　輕輕(師引：月亮底下，猹來(lái)了，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了)

　�、� 對(duì)話朗讀

　　師引：雖然猹會(huì)咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢啊!請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語(yǔ)言，女同學(xué)讀我的語(yǔ)言。(注意我的語(yǔ)言要讀得天真、好奇)

　　4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事)

　　點(diǎn)擊句子：啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　師：大家想像一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢?(比如說(shuō)：釣車(chē)塘捕魚(yú)、捉泥鰍等等)

　　5、師引：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完，做也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話?(重點(diǎn)指導(dǎo)啊的讀法)

　　① 如果是高興，該怎么讀?

　　② 如果是佩服，該怎么讀?

　�、� 如果是羨慕，該怎么讀 ?

　�、� 如果是驚奇，該怎么讀?

　�、� 如果是自嘆不如，該怎么讀?

　　6、師引：為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情?(魯迅為什么會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢?)

　　根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們四角的天空。)你是怎樣理解這句話的?

　　點(diǎn)擊畫(huà)面：院子里高墻上的四角的天空。(幫助學(xué)生更容易理解)

　　師引讀，生接讀：

　　閏土在(海邊)時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有如許的貝殼。)

　　閏土在(雪地捕鳥(niǎo))時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道(大雪天是可以捕鳥(niǎo)的，而且可以捕到這么多的鳥(niǎo)。)

　　閏土在看瓜刺猹時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道(猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。)

　　7、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái)，一直都沒(méi)把閏土看瓜刺猹的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面(點(diǎn)擊看瓜刺猹圖)讓我們?cè)僖淮纬錆M(mǎn)感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。

　　三、總結(jié)

　　師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見(jiàn)面的情景嗎?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

　　四、作業(yè)超市

　　1、師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。

　　2、點(diǎn)擊出示：作業(yè)超市(任選一題)

　　評(píng)一評(píng)：少年閏土或少年魯迅

　　讀一讀：魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》

　　寫(xiě)一寫(xiě)：仿照課文的寫(xiě)法，你能寫(xiě)一寫(xiě)你和小伙伴之間的友誼嗎?

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　【教學(xué)目的】

　�。两M：

　�。�、理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出冬瓜和茄子的４點(diǎn)不同。

　�。病⒍弥挥姓J(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

　　３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。陆M：

　　１、大致理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出冬瓜和茄子的２～３點(diǎn)不同。

　�。病⒍弥挥姓J(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

　�。场⒛苷_地朗讀課文。

　�。媒M：

　�。�、大致了解課文內(nèi)容，能正確區(qū)分冬瓜和茄子。

　　２、能參與學(xué)習(xí)，愿意進(jìn)行觀察。

　�。�、能跟讀簡(jiǎn)短句子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知道冬瓜和茄子的不同。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⒍嗝襟w課件。

　�。�、冬瓜、茄子圖片。

　�。�、實(shí)物：冬瓜、茄子。

　�。�、練習(xí)紙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課，整體感知

　�。�、師：同學(xué)們，大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎？

　　２、師：是啊，秋天的菜園是多么美呀！你們聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)參觀這美麗的菜園了。

　�。�、教師范讀課文。

　　４、師：今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事《一次比一次有進(jìn)步》。

　　二、初讀課文

　�。�、過(guò)渡：誰(shuí)會(huì)一次比一次有進(jìn)步呢？我們一起學(xué)習(xí)課文就能知道了。

　�。病煟菏紫日�(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)一下課文錄音。邊聽(tīng)邊思考：小燕子去菜園看了幾次？

　　三、細(xì)讀課文，理解課文

　　１、學(xué)習(xí)課文第二自然段：

　　⑴ 師：小燕子一共觀察了三次，我們先來(lái)看看，第一次，燕子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的？小燕子又觀察到了什么？先請(qǐng)大家找一找課文第幾小節(jié)寫(xiě)了小燕子的第１次觀察？

　�、� 師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)朗讀課文第２自然段，找一找燕子?jì)寢尯托⊙嘧诱f(shuō)的話。

　�、� 師：燕子?jì)寢屨f(shuō)了什么？燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@看什么？

　�、� 師：想一想，燕子?jì)寢屖窃谑裁吹胤娇夹⊙嘧�？（屋檐下）誰(shuí)知道什么叫“屋檐”？

　　⑸ 師：第一次去觀察，小燕子發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同？

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你們桌上的冬瓜、茄子，比較一下，看看小燕子觀察的對(duì)不對(duì) ？

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生用手比劃大小：指導(dǎo)朗讀：讀小燕子的話時(shí)，語(yǔ)速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。

　　過(guò)渡：聽(tīng)了小燕子的回答后，燕子?jì)寢寱?huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)××同學(xué)來(lái)朗讀一下課文的第三小節(jié)。

　　２、學(xué)習(xí)課文第三自然段：

　�、� 一學(xué)生朗讀課文第３自然段。

　�、� 師：聽(tīng)了小燕子的話，燕子?jì)寢屨f(shuō)了什么？

　　第一次燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ァ翱纯础�，那么第二次要求小燕子怎么看�?/p>

　�、� 師：聽(tīng)了燕子?jì)寢尩脑�，小燕子是怎么做的？這是小燕子第幾次去？那么第二次去小燕子又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　對(duì)了，第二次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的什么不一樣？（顏色不一樣）

　　指導(dǎo)朗讀：

　　過(guò)渡：當(dāng)燕子?jì)寢屄?tīng)到小燕子又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的第二點(diǎn)不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？一起來(lái)朗讀一下課文第４小節(jié)。

　�。场W(xué)習(xí)課文第四自然段：

　　⑴ 學(xué)生齊讀課文第４自然段。

　�、� 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子?jì)寢屖窃趺纯洫?jiǎng)小燕子的？

　�、� 師：可是燕子?jì)寢層X(jué)得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“再去仔細(xì)看看”�！白屑�(xì)”是什么意思？（仔細(xì)：認(rèn)真、細(xì)致）我們平時(shí)做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)？

　�、� 出示：看看、再去看看、再去仔細(xì)看看。

　　請(qǐng)學(xué)生讀一讀；

　　想一想：這三個(gè)詞說(shuō)明燕子?jì)寢屖且晃辉鯓拥膵寢專(zhuān)?/p>

　　朗讀燕子?jì)寢尩脑挕?/p>

　�、� 師：“仔細(xì)”是什么意思？（仔細(xì)：認(rèn)真、細(xì)致）我們平時(shí)做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)？

　�、� 師：小燕子經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　�、� 師：小燕子每次都有新的'發(fā)現(xiàn)，所以燕子?jì)寢尶渌?/p>

　�、� 師：其實(shí)除了小燕子發(fā)現(xiàn)的這３點(diǎn)不同之外，書(shū)上還告訴了我們的第４點(diǎn)不同，請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文第１自然段去尋找答案。

　�、� 小結(jié)：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　�。�、分角色朗讀；

　�。�、表演讀，配動(dòng)作。

　　五、板書(shū)

　　一次比一次有進(jìn)步

　�。� ２３

　�。ǘ蠄D）大綠皮有細(xì)毛

　�。ㄇ炎訄D）小紫柄有小刺

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)要求

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。

　　2.學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。

　　3.認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。

　　4.能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解兩則寓言的寓意。

　　教具準(zhǔn)備 ：實(shí)物展臺(tái)

　　教學(xué)時(shí)間 ：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣揭示課題

　　1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

　　2.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

　　3.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

　　4.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）

　　5.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。（在展臺(tái)上出示圖片）

　　看圖思考：

　�。ㄒ唬┱n文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

　�。ǘ┳杂勺x1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

　　（三）同桌互議。

　�。ㄋ模┘w交流：

　　1、羊圈破了個(gè)窟窿。

　�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　�。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。

　　（3）齊讀這句話。（第三句）

　�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　�。�5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　�。�6）指名背。（指導(dǎo)方法）

　　2、街坊勸告，他不聽(tīng)。

　　（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　�。�3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

　�。�4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

　　養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

　�。�5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

　�。�6）指名讀，評(píng)議。

　�。�7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。

　　3、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

　�。�1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

　�。�2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　�。�3）齊讀第4節(jié)。

　　（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。

　　4、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　5、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　6、討論交流：

　　（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。

　�。�2）指名讀文中句子，評(píng)議。

　　為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。

　　（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。

　�。�4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

　�。�5）將這句話換一種說(shuō)法。（要是……就…… 如果…就……）

　�。�6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

　�。�7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）

　�。�8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

　�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

　　五、體會(huì)寓意。

　　1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

　　2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

　　4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

　　5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

　　六、學(xué)習(xí)生字，總結(jié)全文。

　　1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

　　3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

　　4、認(rèn)讀生字

　�。�1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的

　�。�2）難字指導(dǎo)記憶書(shū)寫(xiě)

　　街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的.

　　窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁

　　寓：寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》。

　　二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　三、自讀自悟

　　1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”

　　2、想想課文講了一件什么事？

　　3、提出自己不理解的問(wèn)題

　　四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文

　　1、檢查讀文和認(rèn)讀生字

　　2、交流課文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”、“盤(pán)纏”

　　3、練習(xí)朗讀課文，講故事

　　4、指名朗讀，師生評(píng)議

　　5、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀

　　6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。

　　五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語(yǔ)交際

　　1、出示圖：棉隊(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么？

　　2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？

　　3、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)？為什么？

　　總結(jié)：

　　南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事��！，做任何事，，要是選擇錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。

　　六、寫(xiě)字練習(xí)

　　1、抄寫(xiě)生字

　　2、難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”

　　3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤(pán)纏叼走街坊

　　第三課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)

　　二、朗讀課文并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意

　　三、拓展活動(dòng)

　　把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽(tīng)，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名

　　四、完成同步練習(xí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　想法已經(jīng)丟后悔

　　亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ) 趕快堵（未為遲也）

　　結(jié)果又少再?zèng)]丟

　　跑的快

　　南轅北轍車(chē)夫把勢(shì)好到不了楚國(guó)

　　盤(pán)纏多

　　走的越遠(yuǎn)

　　教學(xué)后記：

　　兩則寓言，在教學(xué)第一則寓言時(shí)，我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法：讀通——讀懂寓意——聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)第二則寓言時(shí)，就讓學(xué)生用同樣的方法自學(xué)，老師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)感受和收獲，然后質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)習(xí)印象更深刻.

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

　　知識(shí)點(diǎn)梳理

　　學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)

　　教學(xué)

　　過(guò) 程

　　第1課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話、提示課題

　　1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。

　　2、學(xué)生進(jìn)行交流。

　　3、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣(mài)木雕的非洲少年。提示課題。

　　二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？

　　2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

　　3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　　4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　　三、默讀課文，了解敘述順序。

　　1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。

　　3、全班交流。理清課文的順序：介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。2、朗讀自己最喜歡的自然段。

　　二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)

　　1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。

　　介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

　　（1）有感情地朗讀。（2）說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)？

　　2、全班交流3、想象：找出描寫(xiě)少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的？

　　三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對(duì)話語(yǔ)氣讀好。

　　四、夸夸那個(gè)黑人少年

　　五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)

　　找出課文中的四字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　27、賣(mài)木雕的少年

　　介紹木雕

　　挑選木雕對(duì)中國(guó)人民的友誼

　　放棄木雕

　　贈(zèng)送木雕

　　課后

　　反思

　　課文準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　3.通過(guò)自讀，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字、詞語(yǔ)卡片。

　　2.小實(shí)驗(yàn)：種兩粒花種（其中一粒是煮熟的）。

　　第一課時(shí)

　　激趣導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。（板書(shū)課題，生齊讀）

　　讀課題后，你們想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）

　　初讀課文

　　1.老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。

　　3.標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　檢查初讀情況

　　1.出示帶注音的生字、詞語(yǔ)，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。

　　2.指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。

　　分段練習(xí)朗讀

　　1.第1自然段。

　　a.自由讀第1自然段。

　　b.老師引讀。師問(wèn)：什么時(shí)候？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么？

　　學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人）

　　2.第2自然段。

　　a.自由讀第2自然段。

　　b.教師范讀。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣？（盼望花開(kāi)）你也來(lái)學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看�。�

　　c.指名讀、分小組讀。

　　3.第3、4自然段。

　　a.自由練讀。

　　b.練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話，國(guó)王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　c.指名分角色讀，小組分角色練讀。

　　通讀全文

　　第二課時(shí)

　　檢查復(fù)習(xí)

　　1.出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。

　　2.朗讀課文。

　　討論

　　1.國(guó)王為什么要選雄日做繼承人？

　　a.小組討論交流。

　　b.匯報(bào)討論結(jié)果。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.學(xué)生對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。

　　2.學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。

　　完成課后“讀讀想想”

　　1.指名朗讀，齊讀。

　　2.“十分”可以換成什么詞？（“非�！薄疤貏e”“格外”等）

　　3.試著用“十分”說(shuō)一句話。（鼓勵(lì)與眾不同）

　　拓展練習(xí)

　　續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后……

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　【教學(xué)要求】

　　1。學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

　　2。理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

　　3。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開(kāi)的白紙。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題解題

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)題：

　　今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題。）

　�。ǘ⿲W(xué)生齊讀課題后教師提出下列問(wèn)題：

　　“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫(xiě)誰(shuí)坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文，暫不討論。）

　　二、初讀課文，了解大意

　　（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

　　這篇課文分為幾個(gè)自然段。

　�。ǘ┨釂�(wèn)：

　　青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話。

　　三、分段學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬┳x第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。

　　1。青蛙坐在什么地方？（教師板書(shū)：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）

　　2。小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái)？落在什么地方？（教師板書(shū)：小鳥(niǎo)、天上。并把剪好的小鳥(niǎo)圖片貼在插圖中的井沿上。）

　　3。什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。）

　�。ǘ┣嗤芎托▲B(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（3次）

　　1。學(xué)習(xí)它們的第對(duì)話。

　�。�1）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。）

　�。�2）小鳥(niǎo)是怎么回答的？小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái)，落在井沿上？（小鳥(niǎo)飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。）

　�。�3）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明天很大很大。）

　　2。學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

　�。�1）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話又說(shuō)什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話，要讀出不相信的語(yǔ)氣。）

　　（2）青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”，這“大話”指的是什么？（說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）

　　（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。

　�。�4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。什么叫“無(wú)邊無(wú)際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大，沒(méi)有邊際。）

　　3。學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

　�。�1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

　�。�2）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

　�。�3）青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。）

　　（4）小鳥(niǎo)為什么“也笑了”？小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。）

　　（5）假如青蛙真的從井底跳出來(lái)，（教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。）看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？會(huì)怎么說(shuō)呢？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象）

　　4。讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問(wèn)。

　　在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上，青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法？它們的看法為什么會(huì)不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

　　5。小結(jié)。

　　這篇課文講了一件什么事？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見(jiàn)有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥(niǎo)的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn)。）

　　6。戴上青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾，分角色朗讀課文。

　　注意讀出青蛙、小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

　　四、布置作業(yè)

　�。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。

　�。ǘ┌选白^天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

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