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練習(xí)五語(yǔ)文教案(匯編15篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的練習(xí)五語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
練習(xí)五語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;
2、學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字;
3、理解課文中的詞語(yǔ)，找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。
4、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入板書(shū)課題
(二)自讀
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫的是什么�？梢苑譃閹撞糠�?
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的問(wèn)題可以寫到黑板上。
(三)品讀-
1、這座村莊原來(lái)是什么樣?指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解。
2、詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”?(體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。)
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話?省略號(hào)起到了什么作用?
4、原來(lái)的村莊給你留下了什么印象?[板書(shū)：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子?默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫的?從哪里可以看出?找出相關(guān)詞句。
6、詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆?到底村莊發(fā)生了什么變化?小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化?你能感受到什么?能不能將你的感受讀出來(lái)?
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”�！斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎?為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”?為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”?其中表達(dá)了作者怎樣的情感?
(四)總結(jié)----拓展與延伸
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢?播放：《春天的故事》
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)回顧原文
1、有感情齊讀課文。
2、詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫出來(lái)的?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。)
3、原來(lái)的村莊發(fā)生了怎樣的變化?結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(二)鞏固生字
1、區(qū)分形近字。
2、聽(tīng)寫生字。
(三)根據(jù)詩(shī)歌的寫作順序，背誦課文。
練習(xí)五語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀繁體字。
3、將句子加點(diǎn)的詞改成重疊式，再讀一讀。
4、將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別選用到3個(gè)句子里。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、介紹自己最喜歡的電視欄目。
7、學(xué)寫毛筆字。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題。
1、讀題。
2、指導(dǎo)。
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生讀句子。
�、谱寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)比較難寫的是哪個(gè)字，難在哪里？
�、墙處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)“唯、裝”這兩個(gè)字。
3、練習(xí)。
�、艑W(xué)生練習(xí)描紅。
�、聘鶕�(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋
�、耪故緦懙煤玫淖�，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
�、浦赋霾蛔�，根據(jù)情況進(jìn)行矯正，強(qiáng)化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、指名讀題目要求。
2、指導(dǎo)。
�、抛寣W(xué)生把簡(jiǎn)化字和繁體字一一對(duì)應(yīng)起來(lái)讀一讀。
�、谱寣W(xué)生觀察相對(duì)應(yīng)的繁簡(jiǎn)字，說(shuō)說(shuō)它們的異同。
3、練習(xí)。
⑴學(xué)生繁簡(jiǎn)對(duì)照，自讀詞語(yǔ)，并找出較難認(rèn)的多讀幾遍。
�、颇信鷮�(duì)讀。
⑶教師打亂順序，任意指讀括號(hào)里的繁體字。
三、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�、懦鍪揪�1，指名讀句。
�、埔髮W(xué)生將“認(rèn)真”改成重疊式詞語(yǔ)。
�、前迅暮蟮木渥幼x一讀，比較它和原句在表情達(dá)意上的異同。（重疊式詞語(yǔ)有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意和豐富表現(xiàn)力的作用）
�、饶芊駥ⅰ罢J(rèn)真”改成“認(rèn)真認(rèn)真”這樣的重疊式？為什么？（通過(guò)誦讀比較）
⑸教師歸納做該題的方法：一想（想可換成哪種形式的重疊），二換（換成重疊式），三讀（以讀來(lái)檢查這樣換是否合適，并和原句比較）
3、練習(xí)。
�、抛寣W(xué)生用上面的方法自己變換并驗(yàn)讀第2、3句。
�、平涣鳌�
4、補(bǔ)充練習(xí)。
�、胖灰潞菪模隙馨亚闆r摸個(gè)清楚（ ），弄個(gè)明白（ ）。
⑵不知過(guò)了多少個(gè)冬夏，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨（ ），玉蘭樹(shù)依然郁蔥（ ），充滿生機(jī)。
四、教學(xué)第四題。
1、指名讀題。
2、學(xué)生單獨(dú)完成練習(xí)。
3、反饋。
�、艑W(xué)生匯報(bào)自己的答案，并說(shuō)明理由。
�、谱寣W(xué)生修改自己的答案。
�、亲寣W(xué)生大聲朗讀加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后的三個(gè)句子。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
用上合適的關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話并成一句話。
�、艔V玉蘭幽香、純潔，充滿活力。我愛(ài)廣玉蘭。
⑵明天下雨，我喊叔叔開(kāi)汽車送我去上學(xué)。
�、乔锾斓搅�，許多樹(shù)都落葉了，玉蘭樹(shù)還是那么綠。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題。
1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，試著理解成語(yǔ)的意思。
2、交流：說(shuō)說(shuō)理解的成語(yǔ)意思。
3、教師講解。
嫣然一笑：形容笑的樣子很美好。
曲意逢迎：違反自己的本心去迎合別人的意思。
脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的丑態(tài)。
4、練習(xí)。
⑴學(xué)生大聲自由練習(xí)。
⑵同座位練習(xí)背誦。
�、侵该x；集體背；指名背。
二、教學(xué)第六題。
1、審題。
�、耪勗捊沂驹掝}。
⑵指名讀本次說(shuō)話的要求。
2、指導(dǎo)。
�、拍銈兘�(jīng)常看的電視欄目有哪些？（相機(jī)板書(shū)）
⑵其中你最喜歡的一個(gè)欄目是什么？
⑶你為什么喜歡它？它與其它欄目有什么不同的地方？
�。ò严矚g相同欄目的同學(xué)組織在一起討論）
�、戎该麉R報(bào)。（教師引導(dǎo)學(xué)生把要說(shuō)的意思分點(diǎn)有條理地說(shuō)清楚）
�、蛇@個(gè)欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個(gè)片斷你現(xiàn)在還清楚地記得？（同學(xué)間相互啟發(fā)回憶）
�、十�(dāng)時(shí)的情景是什么樣的？你能根據(jù)回憶按照事情的發(fā)展順序描述一下嗎？（先自己對(duì)自己說(shuō)，然后同學(xué)間互說(shuō)）
⑺指名說(shuō)或小組推薦。
�、探處熥寣W(xué)生根據(jù)要求中的三個(gè)問(wèn)題列好說(shuō)話提綱。
最喜歡的電視欄目：《 》
原因：
印象深刻的內(nèi)容：
3、練習(xí)。
⑴學(xué)生列寫提綱。
�、扑娜诵〗M練說(shuō)。
�、侵该麉R報(bào)，師生評(píng)點(diǎn)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)向?qū)W校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)投稿。
練習(xí)五語(yǔ)文教案3
教學(xué)要求：
�、标P(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。
�、矊懞米筮呌衅驳匿摴P字。
�、匙x讀背背成語(yǔ)和名句。
�、纯谡Z(yǔ)交際——說(shuō)笑話。
⒌學(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
�、钡谝徊糠�
⑴讀題：弄清題目的要求。
�、谱杂勺x城市的名字及別稱，不認(rèn)識(shí)的字自己查查字典。
�、侵该x，注意糾正字音。
⑷你了解哪個(gè)城市，能說(shuō)一說(shuō)嗎？
⑸連線。
⒉第二部分
�、抛x題：明確題目的要求。
�、谱杂蛇x擇做題。
⑶小組學(xué)習(xí)：交流所寫的答案，討論。
教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問(wèn)。
�、韧瓿扇康木毩�(xí)。
�、芍该f(shuō)說(shuō)填寫的內(nèi)容，糾正。
⒊第三部分
�、判〗M學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？
�、菩〗M匯報(bào)。
�、蔷毩�(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
�、闭J(rèn)識(shí)要寫的字。
⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
⒊學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
�、催@三個(gè)字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說(shuō)。
⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。
�、墩�(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。
⒎反饋：展示寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在問(wèn)題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2．教學(xué)第一部分。
（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題；這課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語(yǔ)也是描述城市繁華的的。
�。�2）出示八條成語(yǔ)。
（3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語(yǔ)。
（4）誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)讀？
（5）說(shuō)一說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思，教師給予適當(dāng)講解。
�。�6）練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。
�。�7）小組交流比賽。
3．教學(xué)第二部分。
�。�1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。
�。�2）教師范讀，介紹：這是我國(guó)古代著名的家孟子的名言。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的，師生點(diǎn)評(píng)。
：愛(ài)別人的人，別人也常常愛(ài)他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛(ài)護(hù)自己的孩子，也要推己及人，愛(ài)護(hù)別人家的孩子。
�。�4）練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗誦。，同桌互相背誦。
（5）反饋：齊背，指名背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1．明確要求：今天我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。
2．教師書(shū)寫“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運(yùn)用方法。
3．學(xué)生練寫。
4．教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際—說(shuō)笑話
課前準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)笑話。形式要短小，要健康，能蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。
2．指導(dǎo)。
�。�1）啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜歡聽(tīng)笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語(yǔ)言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話。今天這節(jié)課我們大家就來(lái)說(shuō)說(shuō)笑話，看看哪位同學(xué)說(shuō)得最有趣。
�。�2）小組練習(xí)要求；
①每個(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰(shuí)在小組里講得最好。
②每個(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰(shuí)在班級(jí)里江得最有趣。
�、壑v笑話時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽(tīng)懂，否則不會(huì)起到逗人的效果。說(shuō)笑話時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢(shì)，效果會(huì)更好。
3．練習(xí)。
�。�1）每人在小組里練講。（教師巡視指導(dǎo)）
�。�2）每個(gè)小組派代表在班上講。
�。�3）師生評(píng)議。
二、
練習(xí)五語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)文與生活，了解朝代與古代名人，加深對(duì)我國(guó)歷史的了解。
2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3、誦讀與積累12個(gè)與“水滸”故事有關(guān)的成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
4、口語(yǔ)交際，水滸故事擂臺(tái)賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
5、學(xué)會(huì)寫毛筆字，掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。
課時(shí)劃分
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
讀《水滸傳》故事，做好講故事的準(zhǔn)備
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)文與生活，了解中國(guó)歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。
2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀背《朝代歌》，了解中國(guó)歷史。
教學(xué)難點(diǎn)
將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程
一、語(yǔ)文與生活
1、學(xué)習(xí)第一部分：讀背《朝代歌》。
（1）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國(guó)歷史的，誰(shuí)能把這一部分背給我們聽(tīng)一聽(tīng)？
�。�2）這段歷史交代了中國(guó)各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來(lái)背背吧！
�。�3）自由誦讀，練習(xí)背誦。
�。�4）指名背誦，集體背誦。
�。�5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”畫出來(lái)。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？
2、學(xué)習(xí)第二部分。
�。�1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語(yǔ)文課本和課外讀物中認(rèn)識(shí)的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。
（2）小組合作交流，自由填空。
�。�3）集體按順序交流，不僅說(shuō)出自己了解的名人生活在哪個(gè)朝代，還要說(shuō)出他曾為社會(huì)作出了什么貢獻(xiàn)。
（4）小結(jié)。
二、寫好鋼筆字
1、讀題，明確要求。
2、認(rèn)真觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。
3、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。
4、反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整。
唐堯虞舜，亂悠悠。
三國(guó)統(tǒng)一，朝朝是對(duì)頭。
五代又十國(guó)，帝王休。
三、在古代名人后的括號(hào)中填上他們所處和朝代。
魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權(quán)（）
項(xiàng)羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）
李白（）岳飛（）王羲之（）
司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）
四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。
練習(xí)五語(yǔ)文教案5
一、 談話導(dǎo)入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2． 板書(shū)話題：學(xué)做節(jié)目主持人。
3． 指名讀本詞說(shuō)話要求。
4． 師小結(jié)歸納要求：
�、� 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。
② 想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說(shuō)。
③ 當(dāng)眾演一演。
二、 指導(dǎo)。
1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。
2． 指名讀。
3． 師小結(jié)，板書(shū)：一要有表情地說(shuō)普通話；
二要學(xué)會(huì)主持人常用語(yǔ)；
三要說(shuō)好應(yīng)變的話。
4． 討論主持人的常用語(yǔ)。
5． 指名說(shuō)。
6． 師小結(jié)，板書(shū)：節(jié)目開(kāi)始前要用敬語(yǔ)；
節(jié)目之間要有銜接語(yǔ)；
節(jié)目結(jié)束要說(shuō)祝賀的話。
三、 練習(xí)。
1． 根據(jù)書(shū)上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說(shuō)。教師巡回指導(dǎo)。
2． 指名上臺(tái)表演。
3． 學(xué)生評(píng)價(jià)，指出不足。
4． 針對(duì)不足，再次表演。
5． 小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)主持人。
練習(xí)五語(yǔ)文教案6
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)5》
課時(shí)目標(biāo)：
口語(yǔ)交際：笑話會(huì)，豐富課外知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)笑話的能力。學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際。我的十分鐘。
（一）師生談話：同學(xué)們，我們來(lái)看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來(lái)開(kāi)個(gè)“笑話會(huì)”，一塊分享笑話帶給人們的樂(lè)趣！”
�。ǘ┲笇�(dǎo)交流
1、分組里說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備的笑話.
2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。
3、全班同學(xué)評(píng)議:表達(dá)是否清楚,有沒(méi)有趣,怎樣更吸引人。
4、每個(gè)人再準(zhǔn)備.
5 比賽講笑話,評(píng)出笑話大王.
二、學(xué)寫毛筆字
一）、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺
1、向右下直下起筆；
2、逐漸按筆；
3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.
三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)）
1、指導(dǎo)觀察“過(guò)”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出筆鋒。
2、學(xué)生臨貼描紅。
3、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書(shū)寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。）
練習(xí)五語(yǔ)文教案7
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)有感情的朗讀詩(shī)歌。
2.練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)
教學(xué)資源
搜集一些廣告語(yǔ)
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)練讀《邊疆小夜曲》
一.教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
1.讀背《邊疆小夜曲》。
(1)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
(2)指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(3)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢(shì)。
(4)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
(5)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
2.指名說(shuō)出詩(shī)人的思想感情，并有感情地朗讀。
3.指名背誦，集體背誦。
二.教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1.審題。
(1)學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。
�、倜鞔_什么是公益用語(yǔ)。
�、谠O(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。
�、壅f(shuō)說(shuō)你為什么這樣設(shè)計(jì)。
(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語(yǔ)的話。
(3)教師略加講解：公益用語(yǔ)通常是用來(lái)教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。
(4)想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。
(5)討論這些公益用語(yǔ)的作用。
3.練習(xí)。
(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。
(2)集體討論交流，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。
(3)集體評(píng)議補(bǔ)充，互相完善。
4.反饋。
教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
一.教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
(1)討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)祖國(guó)的邊疆嗎?邊疆是個(gè)什么樣子?你們聽(tīng)過(guò)小夜曲嗎?
(2)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩(shī)人的感情，貼著詩(shī)人的心來(lái)想，走進(jìn)詩(shī)歌的境界。
2.反饋。
3.背誦
二.教學(xué)第四題
1.審題
(1)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：
(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò).聽(tīng)過(guò)的公益用語(yǔ)。
(3)討論這些公益用語(yǔ)的作用。
(4)想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。
(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。
(2)集體討論交流，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。
(3)集體評(píng)議補(bǔ)充，互相完善。
鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。
作業(yè)
設(shè)計(jì)1.背誦《邊疆小夜曲》
2.大膽設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)，并在學(xué)校家庭等第進(jìn)行宣傳。
練習(xí)五語(yǔ)文教案8
設(shè)計(jì)理念
1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)沉迷于絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別吧的決心。
2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一簡(jiǎn)短的演講稿。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。材料準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過(guò)閱讀《把握自己》和收集有關(guān)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，充實(shí)自己。學(xué)會(huì)收集、、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。明確要把握好自己，利用好絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
一、談話引入
1、教師談絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們，前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開(kāi)它。與此同時(shí)，絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響，一些青少年由于長(zhǎng)時(shí)間泡吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營(yíng)養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們就絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)
2、出示：“把握自己”。
二、閱讀理解
1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑，以“絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準(zhǔn)備發(fā)言，
學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等
2、想一想：從這演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）
讓學(xué)生讀并討論交流。
�。�1）沉迷于絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。②影響身體健康。③導(dǎo)致犯罪……
�。�2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。
3、課堂討論。
（1）怎樣理解“絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵�！�
�、賻熒餐瑲v數(shù)“絡(luò)英雄”和他們的故事。
�、诼�(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn)。說(shuō)說(shuō)周圍都有哪些人開(kāi)始被“電子殺手”盯上了？舉例說(shuō)明。
�、郏航j(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。不站、沉湎于絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽螅瑢W(xué)們要把握好自己，利用好絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。
�。�2）面對(duì)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。
�、賹W(xué)生討論，自由發(fā)言。
�、诮處熜x“青少年絡(luò)文明公約”。
三、了解特點(diǎn)
1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？
2、小組討論。
3、課堂交流。
�。�1）有很強(qiáng)的針對(duì)性，有明確的聽(tīng)眾。
�。�2）有鼓動(dòng)性，竭力說(shuō)服聽(tīng)眾。
�。�3）擺事實(shí)，講道理。
……
4、有感情的朗讀這演講稿。
四、寫演講稿
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論：
小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視
小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
玩絡(luò)游戲好處多
玩絡(luò)游戲害處多
2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一簡(jiǎn)短的演講稿。
3、課堂交流。
五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容：
我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、絡(luò)等媒體”開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如：“小學(xué)生上聊天好處多/小學(xué)生上聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后，學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
教后記
優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn)。
缺點(diǎn)：對(duì)沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足
練習(xí)五語(yǔ)文教案9
設(shè)計(jì)理念
1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。
2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。材料準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過(guò)閱讀《把握自己》和收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，充實(shí)自己。學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。明確要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
一、談話引入
1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們，前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開(kāi)它。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響，一些青少年由于長(zhǎng)時(shí)間泡網(wǎng)吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營(yíng)養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)
2、出示：“把握自己”。
二、閱讀理解
1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑，以“網(wǎng)絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準(zhǔn)備發(fā)言，
學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等
2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）
讓學(xué)生讀并討論交流。
�。�1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：
①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
�、谟绊懮眢w健康。
�、蹖�(dǎo)致犯罪
（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。
3、課堂討論。
�。�1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵�！�
�、賻熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。
�、诼�(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。說(shuō)說(shuō)周圍都有哪些人開(kāi)始被“電子殺手”盯上了？舉例說(shuō)明。
�、坌〗Y(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽�，同學(xué)們要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。
（2）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。
�、賹W(xué)生討論，自由發(fā)言。
②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。
三、了解特點(diǎn)
1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？
2、小組討論。
3、課堂交流。
�。�1）有很強(qiáng)的針對(duì)性，有明確的聽(tīng)眾。
（2）有鼓動(dòng)性，竭力說(shuō)服聽(tīng)眾。
�。�3）擺事實(shí)，講道理。
4、有感情的朗讀這篇演講稿。
四、寫演講稿
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論：
�。�1）小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視
（2）小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
�。�3）玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多
（4）玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多
2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。
3、課堂交流。
五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容：
我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體”開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的.證據(jù)。如：“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多/小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后，學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
教后記
優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。
缺點(diǎn)：對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足
練習(xí)五語(yǔ)文教案10
教學(xué)要求
1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。
2寫好左高右低的鋼筆字。
3讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。
4口語(yǔ)交際——介紹我的小制作。
5學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1第一部分。
�。�1）指明讀題目，弄清本題要求。
（2）同座位交流：你是怎么讀的？
�。�3）小組合作，看讀的對(duì)不對(duì)，并大體了解這個(gè)字在詞語(yǔ)中的意思。
2第二部分。
（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點(diǎn)字的字音。
�。�2）所說(shuō)“稱”和“興”另外的讀音并組詞。
�。�3）反饋：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。
3第三部分。
�。�1）默讀句子。
�。�2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。
�。�3）自由朗讀。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
1認(rèn)識(shí)要寫的字，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。
2小組討論：仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
4教師在田字格黑板上示范寫。
5請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2教學(xué)第一部分。
�。�1）出示八條成語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語(yǔ)？
�。�3）指名讀，領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思，師給予適時(shí)講解。
�。�4）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。
3教學(xué)第二部分
（1）出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生自己試著理解詞語(yǔ)，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑，討論詩(shī)意。
（3）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo)：折有“橫折”和“豎折”。
2師書(shū)寫橫折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫橫折。3師書(shū)寫豎折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫豎折。
二、教學(xué)第六題。
1審題。
（1）揭示話題：介紹我的小制作。
�。�2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說(shuō)具體，有條理。
2練習(xí)。
�。�1）小制作展示：分組練說(shuō)，組員間互相評(píng)議、指正，師巡回指導(dǎo)。
（2）產(chǎn)品推銷會(huì)：每組派代表上講臺(tái)說(shuō)，本組可以糾正、補(bǔ)充。
3反饋：師總結(jié)全班練說(shuō)情況，共同評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)”。
練習(xí)五語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.能分辨形狀相近的6組偏旁并熟記所組成的字：熟練地運(yùn)用音序、數(shù)筆畫三種查字法查字;能把不完整的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2.能改正句子中不恰當(dāng)?shù)挠迷~，注意遣詞的準(zhǔn)確性;能仿照例句，‘運(yùn)用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。
3.初步懂得三條惜時(shí)格言的意思并能背誦。
4.知道短文是按事情發(fā)展順序安排材料的，并能給其中韻經(jīng)過(guò)部分列出簡(jiǎn)要提綱。
教學(xué)時(shí)間
2教時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1題：
比一比，寫出有下列偏旁的字。
�、僦该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)每組部首的名稱。(請(qǐng)差生說(shuō)說(shuō)，便于掌握情況。)
②辨析每組上下偏旁在形體上的細(xì)微差別。
③指名學(xué)生限定(90秒)時(shí)間在幻燈片上寫出每組偏旁相近的字各5個(gè)，并進(jìn)行核對(duì)訂正。(除了“冖”“廴”“見(jiàn)”部首以外)。
第2題：
按要求查帶點(diǎn)的字，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
�、�?gòu)?fù)習(xí)的三種方法。
�、谥该x懂題目，明確要求。
�、圩寣W(xué)生獨(dú)立再根據(jù)詞的意思進(jìn)行選擇義項(xiàng)。
�、芎藢�(duì)、訂正。
第3題：
把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
①讓學(xué)生獨(dú)立完成。
�、诜答佊喺�。
第4題：
劃出下面句中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并把正確的寫在括號(hào)里。
�、僮寣W(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試修改不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
�、诒容^、討論，讓學(xué)生講清楚原來(lái)用的詞，為什么不對(duì)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第5題：
讀句子，注意帶點(diǎn)詞的用法，并用這些詞造句。
�、僮x句子理解這3個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句中表示什么關(guān)系。
a“只有……才”……”(條件句) (向蓮花瓣走去是保護(hù)人民和部隊(duì)主力的唯一條件)
b“由于”(課文中是前果后因句)表示原因或理由。
c“既……也……”(并列句)
�、谶M(jìn)行口頭造句、評(píng)議、訂正。
�、蹠�(shū)面完成作業(yè)。
第6題：
讀讀背背下面的格言。
�、佟案裱浴焙袆窠湟饬x的話。
�、谧x3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)
�、垠w會(huì)每一句格言的意思、談體會(huì)。(舉些實(shí)例來(lái)說(shuō)明。)
�、茉诔醪嚼斫饣A(chǔ)上熟讀，指導(dǎo)并誦。
第7題：
讀短文，做練習(xí)。
�、�?gòu)?fù)習(xí)本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目和它的方法。
�、讵�(dú)立(認(rèn)真)地閱讀短文，理解主要講了一件什么事?
�、鄱x短文按什么順序安排了哪些材料?重點(diǎn)寫什么?
�、馨咽虑榈慕�(jīng)過(guò)部分按“先……接著……然后……最后”，列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。
練習(xí)五語(yǔ)文教案12
一、 教材分析
本練習(xí)共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來(lái)鞏固生字新詞，還讓學(xué)生鞏固否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面安排材料而設(shè)計(jì)的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1． 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。
2． 會(huì)比較形近，并用形近字組成詞語(yǔ)。
3． 能正確選用近義詞，用好反義詞。
4． 能將否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
5． 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第7題。
教學(xué)難點(diǎn)：第6題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑析若干塊。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1． 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。
2． 能把否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，完成第5題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1． 指導(dǎo)完成第1題。
（1） 讀題，審題。
�。�2） 自由讀，讀準(zhǔn)這8個(gè)音節(jié)。
（3） 指名一對(duì)一對(duì)地讀，讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音，并正音。
（4） 獨(dú)立完成音節(jié)、生字的接連。
�。�5） 指名一對(duì)一對(duì)地讀詞，并正音。
2． 指導(dǎo)獨(dú)立完成第2題。
�。�1） 學(xué)生獨(dú)立完成組詞練習(xí)。
�。�2） 以饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪些地方容易寫錯(cuò)或混淆？
（3） 訂正。
3． 指導(dǎo)完成第3題。
�。�1） 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區(qū)分？
�。�2） 交流，歸納：純潔與整潔，都有潔凈的意見(jiàn)，但使用的對(duì)象不同。純潔一般形容思想、心情、感情，整潔一般用來(lái)形容場(chǎng)所、場(chǎng)地。戰(zhàn)斗與戰(zhàn)役的意思都是打仗，但使用范圍大小。戰(zhàn)役是一定時(shí)間內(nèi)，一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的意思，但詞義的著重點(diǎn)不同，溫暖側(cè)重于暖，溫和側(cè)重于和，常用來(lái)形容態(tài)度、脾氣等。
�。�3） 填空并反饋，矯正，說(shuō)明為什么這樣填？
4． 指導(dǎo)完成等4題。
�。�1） 指名讀題，明確要求。
�。�2） 學(xué)生獨(dú)立完成填寫反義詞。
�。�3） 交流、反饋、訂正。
5． 指導(dǎo)完成第5題。
�。�1） 審題并讀懂例句的改法，即把否定說(shuō)法改成肯定說(shuō)法，一般把否定說(shuō)法句中的沒(méi)有就沒(méi)有改成肯定說(shuō)法的有了才有或有了才會(huì)（才能）
�。�2） 學(xué)生獨(dú)立完成改寫任務(wù)。
（3） 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒(méi)有漏詞理解或改變了句義。
練習(xí)五語(yǔ)文教案13
設(shè)計(jì)理念
1、初步學(xué)會(huì)收集、、匯報(bào)、交流信息
2、調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查修改規(guī)范，能對(duì)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。材料準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)思路
讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學(xué)會(huì)收集、、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。感受信息與我們的關(guān)系密切。
一、課前準(zhǔn)備
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。后面附有調(diào)查表樣
2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
二、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：利用絡(luò)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化信息傳遞對(duì)人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來(lái)巨大的方便。在這個(gè)信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。信息改變著我們的生活。課前我讓你們以小組為單位，設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，調(diào)查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道，并填好記錄表，你們都調(diào)查記錄好了嗎？
三、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程
1、下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫，學(xué)生匯總等。
2、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。
四、交流調(diào)查的結(jié)果
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。
2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。
3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。
五、分析調(diào)查結(jié)果
1、教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，后面附有調(diào)查表樣
調(diào)查后的分析：
�。�1）通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。
�。�2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
�。�3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝寬帶，上不方便。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
�。�1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
�。�2）寫好書(shū)面的“調(diào)查結(jié)果分析”。
3、嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？
學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：感受信息與我們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
缺點(diǎn)：學(xué)生互相學(xué)習(xí)能力不足。
練習(xí)五語(yǔ)文教案14
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)２
總課時(shí)
２課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能糾正部分容易些錯(cuò)筆畫的字，并通過(guò)比較，強(qiáng)化記憶，練習(xí)2[第九冊(cè)]。
2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵(lì)"與"鼓勵(lì)"的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。
3、初步學(xué)會(huì)縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第７題
教學(xué)難點(diǎn)：第５題
教具投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、明確本課時(shí)目標(biāo)。
二、練習(xí)第1題。
１、出示教師故意寫錯(cuò)的字，請(qǐng)學(xué)生改。
�。�、說(shuō)說(shuō)哪些筆畫易錯(cuò)。
３、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫。
�。�、互查、訂正。
三、練習(xí)第2題。
�。薄⒉樽值�，辨詞義(說(shuō)相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。
�。病⒆x句子，分析句意
３、填詞，再讀。
�。�、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時(shí)，要注意表?yè)P(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
四、練習(xí)第3題。
�。�、讀題，明要求。
２、觀察，分析“左邊”與“右邊”的共同點(diǎn)，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《練習(xí)2[第九冊(cè)]》。點(diǎn)撥：左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。
３、獨(dú)立做，交流。
�。�、自己想好４個(gè)詞組，拆開(kāi)來(lái)讓同桌連一連。（學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào)）
五、練習(xí)第4題。
1、獨(dú)立完成。
�。�、交流、矯正。
３、全班齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。（初步體會(huì)介詞的連接作用）
六、練習(xí)第5題。
�。�、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。
２、提供句式：“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣�！�
�。场⒃囎龅�1句。讀——?jiǎng)澇鲋鞲?——再讀。
�。础⒆龅冢�、３句，交流。
七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1——5題。
第2課時(shí)
一、指導(dǎo)完成第６題。
�。薄⒆x題明確要求：一讀二找三刪
�。病⒅该x短文，說(shuō)說(shuō)主要意思。
�。�、找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。
�。础h去無(wú)關(guān)的這句話后，再次朗讀。
�。怠⑿〗Y(jié)：我們?cè)趯懸欢卧挄r(shí)，要根據(jù)主要意思來(lái)安排材料，不東拉西扯。
二、指導(dǎo)完成第７題。
�。�、讀短文后的題目，明確要求。
�。�、默讀《旅行包的故事》，找出重點(diǎn)句。交流，評(píng)議找得對(duì)不對(duì)，為什么？
�。�、帶著問(wèn)題（２）自由讀短文，思考。
�。�、進(jìn)行小小辯論會(huì)，正方為廠長(zhǎng)，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
�。怠⒁龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
三、布置作業(yè)：書(shū)面回答練習(xí)第７題的問(wèn)題。
教學(xué)后記
練習(xí)2[第九冊(cè)]
練習(xí)五語(yǔ)文教案15
教學(xué)要求：
1、關(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。
2、寫好左邊有撇的鋼筆字。
3、讀讀背背成語(yǔ)和名句。
4、口語(yǔ)交際——說(shuō)笑話。
5、學(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分
�、抛x題：弄清題目的要求。
�、谱杂勺x城市的名字及別稱，不認(rèn)識(shí)的字自己查查字典。
�、侵该x，注意糾正字音。
�、饶懔私饽膫�(gè)城市，能說(shuō)一說(shuō)嗎？
⑸連線。
2、第二部分
�、抛x題：明確題目的要求。
�、谱杂蛇x擇做題。
⑶小組學(xué)習(xí)：交流所寫的答案，討論。
教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問(wèn)。
�、韧瓿扇康木毩�(xí)。
⑸指名說(shuō)說(shuō)填寫的內(nèi)容，糾正。
3、第三部分
�、判〗M學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？
�、菩〗M匯報(bào)。
�、蔷毩�(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫的字。
2、讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
3、學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
4、這三個(gè)字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說(shuō)。
5、教師在黑板上的田字格中示范寫。
6、請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。
7、反饋：展示寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在問(wèn)題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
1、審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2、教學(xué)第一部分。
�。�1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題；這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語(yǔ)也是描述城市繁華的的。
�。�2）出示八條成語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語(yǔ)。
�。�4）誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)讀？
�。�5）說(shuō)一說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思，教師給予適當(dāng)講解。
�。�6）練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。
�。�7）小組交流比賽。
3、教學(xué)第二部分。
�。�1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。
�。�2）教師范讀，介紹：這是我國(guó)古代著名的思想家孟子的名言。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的，師生點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：
愛(ài)別人的人，別人也常常愛(ài)他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛(ài)護(hù)自己的孩子，也要推己及人，愛(ài)護(hù)別人家的孩子。
�。�4）練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗誦。同桌互相背誦。
�。�5）反饋：齊背，指名背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1、明確要求：今天我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。
2、教師書(shū)寫“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運(yùn)用方法。
3、學(xué)生練寫。
4、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際—說(shuō)笑話
課前準(zhǔn)備：
每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)笑話。形式要短小，思想要健康，能蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。
1、審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。
2、指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜歡聽(tīng)笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語(yǔ)言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話。今天這節(jié)課我們大家就來(lái)說(shuō)說(shuō)笑話，看看哪位同學(xué)說(shuō)得最有趣。
�。�2）小組練習(xí)要求；
�、倜總�(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰(shuí)在小組里講得最好。
②每個(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰(shuí)在班級(jí)里江得最有趣。
③講笑話時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽(tīng)懂，否則不會(huì)起到逗人的效果。說(shuō)笑話時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢(shì)，效果會(huì)更好。
3、練習(xí)。
�。�1）每人在小組里練講。（教師巡視指導(dǎo)）
�。�2）每個(gè)小組派代表在班上講。
�。�3）師生評(píng)議。
二、總結(jié)