- 相關推薦
一年級語文上冊小青蛙教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的一年級語文上冊小青蛙教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文上冊小青蛙教案1
教學目標
知識與技能：
會正確認讀12個生字，正確認讀新詞語。
過程與方法：
能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
情感態(tài)度與價值觀：
初讀課文，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學重點：認讀生字。教學難點：
采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣。
課前準備
1、自讀課文，自學生字詞。（學生）
2、制作相關的多媒體課件，詞卡、字卡。（教師）
教學過程
一、激趣導入
1、猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？（青蛙）
2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）
3、課件出示漂亮的小青蛙。導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！
�。▽W生齊讀課題）
4、說說你對青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？（青）
6、導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢�。▽W生齊讀課題）
二、讀文識字
（一）初讀課文。
1、教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。
2、導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機正音。
（二）隨文識字。
★學習第一句。
1、指生讀第一句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機學習生字“清、晴、眼、睛”。
�。�1）指生領讀生字。
（2）先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�3）匯報交流：預設一：
“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。
�、賹W：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？
預設：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？
導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解�！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇�，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。（出示晴天的圖片）
導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？（出示陰天的圖片）擴詞：雨過天晴、晴空萬里。（練習說話）
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。
�、趯W：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？
�、巯胂脒�能給“青”加上什么部首，組成哪些字。（發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”）
預設二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
�、僬f說這兩個字都和什么有關。
�、谡堈ＵＤ銈兊男⊙劬�。
5、指導朗讀。
�。�1）導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
（2）男女生賽讀第一句。
★學習第二句。
1、指生讀第二句。
2、相機學習生字“保、護、害、事、情”。
（1）指生領讀生字。
（2）引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。3。指導朗讀。
�。�1）導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
�。�2）全班比讀第二句。
★學習第三句。
1、指生讀第三句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機學習生字“請、讓、病”。
引導學生交流如何識記這幾個生字。
指導朗讀。
�。�1）導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
�。�1）指生領讀生字。
（2）小組比讀第三句。
三、課外延伸，交流總結
1、齊讀課文，提問：你能為這篇韻文換個題目嗎？
2、同學們，聽說你們在課外搜集了大量有關青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下？（學生匯報）
通過同學們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。四、課堂總結
這節(jié)課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點。下節(jié)課，我們繼續(xù)這篇韻文，讓小青蛙的可愛，永遠留在我們的心里。
一年級語文上冊小青蛙教案2
教學目標：
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教學重點：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物？
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
�。�1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
�。�2）請學生當小老師，教讀生字詞。
�。�3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點？
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好？好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
一年級語文上冊小青蛙教案3
教學目標：
1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2、有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3、了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學重點：
識字，寫字。
教學難點：
了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學課時：
1課時。
教具準備：
生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎？
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧�。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚�
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？
2、自讀課文，學習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
�。�1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。
2、寫字。
�。�1）出示我會寫的7個生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”，指名認讀、領讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
�。�3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？
生：小小的，大眼睛。
師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲？
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎？？
師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙？
生：我們應該保護小青蛙。
3、課文小結
同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們人類的朋友，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習。
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青（）晴（）請（）
清（）情（）睛（）
六、總結全文。
學了這一課，你學會了什么？
一年級語文上冊小青蛙教案4
設計理念：
調動學生學習的積極性，引導學生抓住文中的關鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當?shù)剡\用形象的掛圖，幫助學生從觀察中體會青蛙的快樂。
教學目標：
1、學習并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語。
2、理解課文內容，知道青蛙為什么要唱歌。
3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學重點：
1、識字、寫字。
2、理解課文內容，正確、流利、有感情朗讀課文。
教學難點：
知道青蛙為什么要唱歌。
課 型：
新授課。
教學方法：
講解法、討論法、自學法、練習法。
教具準備：
小黑板、電教平臺、掛圖。
教 時：
兩課時。
教學過程：
第 一 課 時
一、圖像導入，激發(fā)興趣。
1、教師出示青蛙的掛圖(開心的)：同學們，這是一只什么動物呢?
2、引導學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。
———————的小青蛙。
3、教師板書課題，指導朗讀。(要求讀出快樂的情感)
4、教師導入：這只青蛙為什么快樂呢?今天，我們一起去了解這只快樂的青蛙。
二、初讀，認讀生字。
1、教師提要求，學生自由讀課文。
(1)、大聲地、自由讀課文。
(2)、畫出生字新詞，并讀一讀。
2、檢查生字的認讀。
(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。
(2)、教師引導學生互相評議，強調生字讀音上的要點。
(3)、教師出示生字詞語卡片，大家一起認讀讀中鞏固。
3、讀通課文。
(1)、指名分段讀課文，其他評議。(要求從正確、流利、感情三個方面進行評價。)
(2)、教師進行個別長句的指導。
“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”
“一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲�！�
(3)、全班初步有感情地朗讀課文。
三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌。
1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖)：這只快樂的小青蛙在那里?(井里)
2、引導讀文探究：這只青蛙怎么會到井里去了呢?請大家讀課文，找出相關的段落。(指名反饋：課文第一自然段)
3、大家一起朗讀課文第一自然段。
4、教師出示練習，學生說。
這只快樂的青蛙是_____掉到枯井里的。
5、指導有感情地朗讀。(引導學生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會小青蛙的快樂。)
四、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2、用生字口頭組詞。
小 結：
同學們，小青蛙不小心掉進了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。
后 記：
通過生字學習和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領會課文內容。
這節(jié)課我們學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內容。
通過情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學習生字，學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內容。
第 二 課 時
一、復習，導入新課。
1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教師導入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)
二、朗讀、討論、突破重點。
教師導讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導分角色朗讀。
(1)、指名分段讀，檢查學生讀情況。
(2)、教師指名評議學生讀的.情況，并引導學生抓住關鍵的詞語進行感情指導。
“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)
“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)
“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)
“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)
(3)、小組內分角色朗讀課文，并演一演。
(4)、集體反饋、評議，教師適當?shù)刂笇�、評議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小組內討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關的句子，然后用自己的話說一說)
(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”
(3)、齊讀青蛙說的話。
(4)、指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓練)
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內容的理解。
三、總結全文，擴展詳細。
1、教師導：從青蛙的身上，你們學到了什么?
2、教師出示一些關于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。
3、教師小結：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。
四、布置作業(yè)。
1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。
2、有感情地朗讀課文。
小 結：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。
板書設計：
快樂的小青蛙
不急不慌 結果
青蛙掉進枯井 ｝勇敢、聰明——— 被大象救了
唱起歌
后 記：
我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動腦的習慣。
學習了這節(jié)課后，同學們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習慣，但是，同學們缺少了觀察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習。
通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓練讀，但是學生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導。
一年級語文上冊小青蛙教案5
教學目標
1、會認12個生字，會規(guī)范書寫七個生字，學會一個新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學會自主識字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護動物、保護大自然的意識。
教學重點
學習生字，能規(guī)范書寫；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護動物、保護大自然的意識。
課前準備
多媒體課件，生字卡片。
課時安排
一課時
教學過程
一、談話激趣，導入新課。
1、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l？（課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。”）
2、（學生回答出答案后導入新課）今天我們要認識的朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）
3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢？它的名字中哪個字表示綠色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。）
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。
2、小組交流識字方法，并說說你還知道了什么。
3、小組選一個說的的同學全班交流。
4、填空：（課件出示）小青蛙住在（）的河水里，長著一對（），專吃害蟲，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護它。
5、老師范讀課文。
6、學生自讀。
三、學習生字。
1、出示帶生字的詞語反復練習。
（1）帶著拼音讀；
�。�2）去掉拼音讀；
（3）單獨生字打亂順序讀；
（4）多種形式練習。（開火車，跳青蛙，摘蘋果）
2、請同學們找一找“青”字家族的字，老師隨機講解。
�。�1）用“漢字加一加游戲，讓學生知道：
清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”；“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。
�。�2）老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。
�。�3）這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢？偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。（出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。）領著孩子們朗讀，并讓孩子們細細體會。
�。�4）讓孩子們回憶象形字、會意字。
3、指導書寫。
（1）注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”；“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點。（具體范寫到哪個字再單獨去說。）
�。�2）教師指導書寫“青“。
A、認真看一下：“青“字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？
B、教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
C、學生書空跟寫
（3）教師指導書寫“請、清、晴、請“。
A、想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？
B、教師邊范寫邊強調書寫要領。
C、學生書空跟寫。
�。�4）學生描紅、書寫。教師巡回指導。
四、課堂小結、延申。
1、檢查生字認讀情況。
2、有感情地齊讀課文。
3、青蛙是益蟲，我們應該保護它，保護它的生存環(huán)境，保護大自然。
五、布置作業(yè)。
1、正確規(guī)范書寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一年級語文上冊小青蛙教案6
教學目標：
1、認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋四點底兩個偏旁，會寫“雨”。
2、正確朗讀課文，感受課文的生動有趣。
3、借助具體事物認識逗號和句號
教學重點：
正確朗讀課文，認識11個生字，會寫“雨”教學難點：朗讀課文，會寫“雨、們”。
教學準備：
1、學生準備；做生字卡片，提前預習，讀課文圈生字。
2、教師準備；ppt課件，11張小青蛙生字卡片，頭飾有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。黑板貼有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。一張?zhí)镒指瘛?/p>
教學過程：
一、導入）
1、師：課前小游戲（順風耳）
學習新課之前，我們來做個游戲好不好？游戲的名字叫：順風耳。游戲規(guī)則：聽聲音，猜猜是什么小動物【播放音頻狗、貓、雞、青蛙、】、全部回答正確！為自己鼓鼓掌吧！師：有一只愛學習的小青蛙，要寫詩了。
2、新授，師：今天我們就來學習第七課<青蛙寫詩>（板書課題，7青蛙寫詩，伸出小手跟老師一起板書）
3、板書題目時相機學習寫與詩，兩個生字。
師：齊讀課題7起，再來一遍。寫和詩是這節(jié)課的生字，一起拼讀一遍。你來拼。師：個別讀，（聲音真好聽）
二、初讀詩歌，學習生字詞
1、生自讀，【出示課件課文】
1、師：看大家這么認真，其他的字寶寶都跑到課文里跟大家打招呼了。下面請同學們拿起書，自己讀一遍課文，要求把每個字讀正確，不認識的字多讀幾遍�！局笇ёx書姿勢，師評個別評價觀察】
2、【出示，生字】你們瞧，字寶寶跳到了大屏幕上，自己先來拼讀一遍。
師：男生拼一個，女生拼一個。男生xie寫起。
3、師：字寶寶給大家提出更高要求了，去掉拼音會不會？（2組開火車來讀）
4、每個字寶寶都跟小朋友們一樣有不同的名字，誰想跟大家分享一下你能用那種方法記住哪個字？（跟大家分享一下，生匯報）
5、識字方法總結（串，看圖，這是一個什么字？看到圖就能知道這個字的樣子就是象形字，我們可以利用象形字的方法來認字，串還是一個量詞，在課文里是一串？生活中還有一串什么？）
6、寫和點這兩個字里有兩個新的偏旁。禿寶蓋、四點底
1、師：大家認字環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒！有兩個字需要大家會寫看看是誰？【出示課件雨、們】
2、師：首先看雨，你觀察一下，在寫的時候你想提醒大家注意什么？（生，豎在豎中線，四個點方向一致）
3、師：（你觀察的真仔細）伸出你的小手，跟老師一起寫到田字格里。（雨，獨體字，寫的時候上窄下寬，短橫，豎，第三筆橫折鉤稍往上斜。第四筆在橫上起筆，寫在豎中線上，豎，四點方向一致分布均勻，先寫左邊再寫右邊）
4、生練寫
5、指導“們”，師：左右結構，左窄右寬，撇豎，第三筆點在豎中線上，豎橫折鉤。
師：下面在你的書上，描兩遍，寫一遍。
三、研讀課文
1、師：同學們寫的很認真�！境鍪菊n文】生字寶寶們都回到了課文里�，F(xiàn)在我要提高要求了，這次不僅要把課文讀正確還要讀通順，流暢。自己試一試吧！（生自讀）
2、師：看到大屏幕，這首詩一共幾個小節(jié)？有同學在預習的時候就標注下來了，真是個好習慣）
�。◣�1真了不起，已經讀得這么好啦
2、沒關系再練習一下肯定會更好）
4、師：聽老師來讀一遍課文，看看老師的表情、聽聽老師的聲音和你有什么不一樣？（生：聲音好聽、有停頓）
5、師：學著老師的樣子跟你小組里的同學練習一下。
6、師：分小組讀課文。（拿起課本，同學們進步很大）
7、師聽說小青蛙要寫詩，它的很多朋友要來幫忙。說一說都有誰來幫忙了。（隨著學生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，）
8、你會根據(jù)老師的提示來說一說嗎【出示幻燈片我知道有xx有還有xx�！�
9、師：他們給小青蛙幫了什么忙呢？【生說，指導說完整的話】
10、【板書；逗號、句號、省略號】師：這幾個標點符號已經是我們的老朋友了，在每一篇課文，句子里都悄悄的陪伴著我們，文章少了他們可不行。跟這三個標點打個招呼吧！
9、師：在好朋友的幫助下青蛙的詩寫成了！【出示課件】他的詩有什么特點？（生，一個字組成，停頓的字數(shù)不一樣有兩個子一起的，有三個字一起的，你一眼就看出來了，真了不起）
10、師：你在這首詩里找到他的小伙伴了嗎？（注意表達，逗號是小蝌蚪，句號是水泡泡，省略號師一串水珠）
11、小青蛙寫詩的時候看到這么多朋友來幫忙，他怎么樣？（真高興）所以他高興地讀起了他的詩。生讀“呱呱，呱呱……”
12、【出示，全文】戴頭飾讀，師生合作
師：下面老師想小青蛙、蝌蚪、水泡泡，一串水珠跟老師一起到前面來演一演。誰想試試？
師：（注意表情可以加上）再找一組師：（分大組讀）（評價，讀的越來越好了）
四、拓展延伸
1、師：【出示，青蛙的詩】看到青蛙寫的詩，你覺的小狗會寫詩嗎？他的詩會是什么樣的呢？汪汪，汪汪，汪汪汪……
誰還想說？
小貓呢？鴿子呢？也能當小詩人會用標點表示停頓了。進步可真大！
2、你們看小動物們寫的詩多好啊，他們都是我們人類的好朋友，青蛙還會捉天理的蟲子。大家一定要保護他。【出示，保護青蛙】
五、布置作業(yè)
1、回家將<青蛙寫詩>讀給爸爸媽媽聽。
2、和家長一起用上標點符號，寫一寫其他小動物作的詩。
【一年級語文上冊小青蛙教案】相關文章：
小學語文《小青蛙》教案11-11
小學語文《小青蛙》教案11-11
語文《快樂的小青蛙》教案12-18
一年級語文小青蛙教案11-10
《快樂的小青蛙》語文教案03-13
快樂的小青蛙語文教案06-15
快樂的小青蛙語文教案08-24
小學語文一年級教案《小青蛙》11-05
一年級語文下冊《小青蛙》教案02-22