二年級語文上冊教案

時間：2023-01-01 17:45:00 語文教案我要投稿

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二年級語文上冊教案集錦15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的二年級語文上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文上冊教案集錦15篇

二年級語文上冊教案1

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲R教學點：

　　1、學會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這？9？個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

　　2、能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。

　　3、理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。ǘ┠芰τ柧汓c：

　　1、通過看圖學文了解青蛙在生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學生的觀察、思維能力和想象、表達能力。

　　2、通過生字的學習，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　3、課上通過字、詞訓練及朗讀訓練培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。

　�。ㄈ┑掠凉B透點：

　　讓學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學生要保護青蛙。

　�。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：

　　在教學過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序，請學生辨析，依次排列，用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生的變化。

　　二、重點、難點、疑點及解決方法

　�。ㄒ唬┲攸c：

　　1、學會生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、圖文結合，理解課文內(nèi)容。

　�。ǘ╇y點：

　　1、了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

　　2、了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。

　　3、理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。

　　4、通過教師引導學習第二段，掌握自學三、四段的方法。

　�。ㄈ┮牲c：了解小蝌蚪為什么會把烏龜當成媽媽。

　　（四）解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解，同時通過朗讀使學生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當媽媽。

　　三、課時安排：2課時。

　　第一課時

　　（一）明確目標：

　　1、將本課應掌握的字、應理解的詞、句訓練到位。

　　2、進行朗讀訓練及指導。

　　3、結合掛圖，學習課文內(nèi)容。解決重、難、疑點。

　　4、進行保護青蛙的教育。

　　（二）整體感知：

　　1、出示整幅的跨頁掛圖，學生從左至右觀察，邊看邊想：這課講了一件什么事？

　　2、初讀課文，讀準字音，結合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？

　�。ㄈ┲攸c難點的學習和目標完成過程：

　　一、導入課題，解題：

　　同學們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（掛圖出示，認識小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就知道了。（板書課題）

　　二、看圖，了解圖意：

　　1、出示掛圖，學生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？

　　2、利用掛圖出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？

　　看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？

　　看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？

　　用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說圖意，適當進行想象，教師予以指導點撥。

　　三、借助拼音，結合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：

　　1、借助拼音認識生字，標出自然段，在文中畫出生字新詞，練習讀并讀準字音。

　　2、在認識生字新詞的基礎上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。

　　3、檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領讀生字詞，其余學生注意認真聽，讀后師生議論，予以評價，注意指導下面幾個字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個字是后鼻韻母，要讀準。

　　群：讀？qun，不要錯讀成？qon

　　捕：聲母？b，不能讀成？p

　　裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）

　　4、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？

　　四、結合看圖，讀講第一段：

　　1、讀第一段，看第一幅圖，問：

　�。�1）小蝌蚪是什么樣的？

　　（2）結合課文，找出相關語句，讀一讀。

　　（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？

　　在學生理解的基礎上注意指導以下幾個重點詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結合學生平時生活實際還可以說“人群，建筑群”。

　　對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學生想象。最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思，例如“牛甩著尾巴”�？旎�，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。

　　2、指導朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。

　　3、出示課后練習？2？的（1）題，口頭填空，齊讀句子。

　�。�1）xx里有？xx小蝌蚪，大？xx，xx的身子，xx

　　長長的尾巴，xx地游來游去。

　　正確答案：池塘？一群？腦袋？黑灰色？甩著？快活

　　五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。

　　第二課時

　　一、圖文對照，讀講第二段。

　　1、出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結合課文，說一說。

　　2、繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結合課文閱讀，找出有關句子，再回答。

　　理解這一段著重領會“長出了兩條后腿”、“捕食”、“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”、“寬嘴巴”。

　�。�1）結合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。

　�。�2）捕食：捉取食物。

　�。�3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。

　　3、指導朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。

　　過渡句：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？

　　二、講讀理解第三段。

　　1、用學習第二段的方法試著說說學學第三段，先試說圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。

　　2、體會：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

　　3、解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

　　4、引申擴展：我們平時看事物要全面，做深入細致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。

　　5、聽錄音，指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。

　　三、學習理解四、五段。

　　1、小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？

　　2、品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認錯了，所以不慌不忙。

　　3、引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。

　　4、說說這兩段主要講什么？（要多問多想）

　　5、學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。

　　6、進行思想教育，引申擴展，通過學習第五段，你懂得了什么？（進行保護青蛙的教育）

　　四、練習，鞏固：

　　投影出示練習題：

　　1、小蝌蚪先長出兩條？xx，過了幾天，長出兩條？xx，又過了幾天，xx變短了，成了？xx。

　　正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。

　　2、青蛙四條腿，xx嘴巴，xx一對大眼睛，披著？xx，露著xx。

　　正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、完成字詞的抄寫。

　　2、朗讀課文。

　　3、在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

　　六、板書設計：

　　小蝌蚪

　　→

　　長出兩條后腿

　　→

　　長出兩條前腿

　　→

　　尾巴變短了、不見了

　　→

　　青蛙（媽媽）

二年級語文上冊教案2

　　教學內(nèi)容：

　　語文京版課改教材第五冊《美麗的星空》。

　　教材分析：

　　這是一篇科普類詩歌。通過介紹在地球上美麗迷人的夜晚觀看星光，進而引出對星空、對宇宙的許多問題，最后又寫回地球，展開了無限遐想。學生對星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文現(xiàn)象對于孩子來說理解起來有些困難。同時詩歌形式的語言雖然很美，但孩子們理解起來不容易。

　　教學目標：

　　1、朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。

　　2、結合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。

　　3、在一定的語言環(huán)境中積累詞語。

　　4、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對星空的喜愛之情。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進行科學探究的情趣。

　　教學重點：

　　朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進行科學探究的情趣。

　　教學難點：

　　結合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境導入

　　教師播放星空的畫面(動畫式畫面，星空由遠及近，學生仿佛走進了這個美麗的星空)配樂教師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星光閃爍。我們好奇地望著星空，心中充滿了美麗的遐想�！�(目的：帶孩子進入美麗、詩一般的境界)

　　二、深入品讀，情感體驗

　　(一)回憶，整體感知

　　教師出示()的星空，由學生們填寫。

　　(二)學習第一小節(jié)，感受星空的美麗

　　1、朗讀第一小節(jié)，找找你從哪看出星空的美麗迷人?

　　(重點抓住“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”體會星空的美麗。結合生活實際結合對詞語的理解均可。)

　　(預設：燦爛：很明亮很耀眼，就像鉆石一樣美麗;一閃一亮一亮一閃：就像眼睛一樣，一眨一眨的，很美。如果學生答不出，可以讓他想想陽光燦爛的樣子，從而聯(lián)系到星光燦爛。)

　　2、你們閉上眼睛，我們一起望著迷人的星空�？罩械娜盒侨绱嗣髁烈郏拖胥@石一樣美麗。它們還一閃一亮，一亮一閃，好像眨著眼與我們交談……你們看到了怎樣的星空?教師出示“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫面，并問孩子們：“是這樣嗎?”

　　3、圖配樂帶孩子們讀第一節(jié)詩。(自由讀。若孩子們齊讀則告訴他們自己讀自己的會有更多的感受呢!)

　　4、通過朗讀，感知押韻的好處

　　教師出示整節(jié)詩，請孩子們觀察每句的最后一個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(教師在提問同時，用特殊標記標出最后一個字。同時出示每個字的音節(jié)，帶孩子們觀察其韻母。)

　　教師總結：韻母相同會使詩歌更加朗朗上口，請你們同桌間讀讀這節(jié)詩，體會一下押韻的好處。

　　教師過渡語：天空中的星星多想我們的眼睛啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們尋找答案的眼睛啊!

　　(二)學習第二節(jié)，感受星空的神奇

　　1、出示第二小節(jié)詩句，請你們自由讀這節(jié)詩，想一想這解釋有什么特點?

　　2、通過這些問句，我們了解到天空中有哪些現(xiàn)象呢?

　　(學生回答：天空中有很多星座;星星永遠閃爍;流行會不小心隕落;天空中還有神秘的彗星)

　　隨學生回答出示：

　　(1)是誰點亮天上的燈火?

　　是誰排列天空中的星座?

　　(2)從這句話中你感受到了什么?

　　(其中第一句是比喻句，把星光比做燈火。天空中的星星就向天空中的燈火一樣，明亮、美麗。既可以實行空更加美麗，還可以為走夜路的人照明。這真得很神奇。感受星空的神奇美麗)(若學生說不出則以聯(lián)系的方法追問：“生活中的燈火可以做什么啊?”)

　　教師引導：天空中的星光就像生活中的燈火一樣，為走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中給他們指明前行的方向，跟他們做伴!這真是太“神奇啦”!(板書神奇)邊板書邊說，神奇其實也是一種美啊!

　　(第二句主要是采用補充資料的方式，進行處理。同樣感受星空的神奇。采用圖片展示的方式，形成一堵星座墻!先出示常見的，配以相應名稱。再出示那些說也說不上名字的，讓孩子們感受這些星座很多，而且有那么多有趣的形狀，好像有人刻意去拼擺的一樣。從中感受既多又神奇。如果學生說不出，教師可以進行提升，抓住星座的奇、多。)

　　3、你們欣賞著天空中這些奇異的現(xiàn)象，你有什么感受或想法嗎?

　　4、指導第二小節(jié)朗讀。在此基礎上進行品讀，主要是讀出這些現(xiàn)象的神奇，以及好奇和疑問。

　　5、看到這些神奇的現(xiàn)象，我們提出了很多問題。我們到底在尋找什么答案呢?(學生答：造成這些現(xiàn)象的原因到底是什么。)

　　6、教師總結：是啊，美麗的向空中的這些想象太神奇了，相信通過你們的學習探索，在不久的將來，你們會找到答案的!下面我們就帶著這份好奇，一起告訴美麗的星空我們的疑惑吧!

　　(配樂朗讀，齊讀)

　　過渡語：我們在星空中看到了這么多美妙的景象，那就讓我們一起搭乘航天飛船去看一看宇宙中又是什么樣子?

　　(三)學習第三節(jié)，感受星空的浩瀚

　　出示自學提示：

　　1、請你們放聲讀這小節(jié)，你知道了什么?

　　2、隨學生的回答進行學習

　　(1)理解“千千萬萬”、“無盡無休”、“浩瀚無邊”

　　“千千萬萬”好理解，感受恒星特別多

　　“無盡無休“中的休要重點理解

　　教師出示“休”的意思：

　�、偻Ｖ�;罷休;

　�、谛菹�;

　　③就是指丈夫把妻子趕回娘家;

　�、芨痹~，表示禁止或勸阻(多見于早期白話)

　　(2)在理解意思的基礎上讀出“千千萬萬”、“無盡無休”。采用個別讀，自己練習讀的方式。(通過想象的方式完成)

　　(3)你能用這節(jié)是中的另外一個詞來說明宇宙的這個特點嗎?(學生答：浩瀚無邊)(板書：浩瀚)

　　邊板書邊說，浩瀚無邊難道不是星空美的所在嗎?

　　3、試著背一背(采用天空方式，摳除“衛(wèi)星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千萬萬”、“星系無盡無休”這些詞句)

　　(1)全班一起試著填寫(朗讀提示：表現(xiàn)出星空的浩瀚無邊)

　　(2)誰來自己填寫

　　(3)在圖示幫助下采用“根據(jù)范圍從小到大”的順序進行背誦。全班一起。

　　教師總結：

　　過渡：在這浩瀚的宇宙中，有我們賴以生存的地球。我們的地球一年四季唱著無盡的歌!

　　(四)學習第四小節(jié)，感受地球的神奇

　　我們的地球“一年四季唱著無盡的歌”他會唱些什么呢?

　　例句：春季，我們的地球唱的是(鳥語花香)，

　　春季，我們的地球唱的是()，

　　夏季，我們的地球唱的是()，

　　秋季，我們的地球唱的是()，

　　冬季，我們的地球唱的是()。

　　教師總結：我們置身于浩瀚的宇宙中，面對迎面而來的神奇星座，(引讀)“我們心中卻充滿了美麗的疑惑!”

　　老師相信通過我們的努力探索，我們一定能夠解開這些美麗的疑惑!

　　三、通過板書，總結深化理解

　　1、結合板書總結：

　　美麗的內(nèi)涵是豐富的，閃爍、浩瀚、神奇不都是星空獨特的美嗎?

　　教師總結：讓我們好奇的心隨美里星空起落，再次領略這令我們心怡神往的夜空吧!

　　2、引讀美麗的星空全文(采用放音圖像讀得方式，齊讀)

　　3、寫詩

　　那就把這寫情感都凝聚在這節(jié)簡短的小詩中吧!咱們用上這些詞來贊美美麗的星空吧!

二年級語文上冊教案3

　　教學目標

　　１、認識“刺、猬”等１０個生字。會寫“采、背”等８個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱譽帶來的快樂。

　�。场W著發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點。

　　教學重點

　　朗讀課文，認讀生字。

　　教學難點

　　在朗讀中感悟稱譽他人要真心實意，不能太夸張，否則將給人虛情假意的感覺。

　　教具準備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　教學設想

　　要想獲得他人的稱譽，得先學會稱譽他人。針對本課的教學重點和難點，在“識字寫字”教學過程中，可以采用借助圖畫和生活經(jīng)驗識字，在朗讀詞句中認讀生字；在朗讀感悟的過程中，教給同學選擇學習內(nèi)容、學習方式、學習伙伴的權利。繼自身喜歡那個小動物就讀那個小動物所說的話，通過自讀、范讀，去感悟人物的內(nèi)心世界，從整體上體會課文的情感，也要抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入

　　小朋友們，假如在平時，你聽到他人鼓勵和稱譽的話，你會有什么感受？對你有什么影響？今天我們就來看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事�？纯聪嗷ス膭钆c稱譽會有什么神奇的作用。

　　二、初讀課文，認讀生字

　�。�、同學以自身喜歡的方式仔細讀一遍課文，爭取讀正確，讀通順。

　�。病⒅该鸲卫首x課文，正音。

　�。场⒄J讀生字：

　　課件出示本課的生字：

　　刺猬板凳糙但傍椅瞧留

　�、抛宰x生字。

　�、普f說你認識了哪些生字，是怎樣認識的？（在同學回答的過程中，教師采用鼓勵性的語言，并褒揚愛學習的同學。）

　�、驱R讀、同桌讀、開火車讀、卡片認讀。

　　４、將生字嬰幼兒送回家，同桌互相糾正讀音。

　　三、朗讀感悟

　�。�、再讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　２、考慮并回答問題：

　　課文的題目是“稱譽”，通過剛才讀課文，說說你知道了什么？（指名回答，其他同學補充）

　�。�、圖文結合，讀中感知：

　�、懦鍪镜谝环鶊D課件，結合課件同學自讀課文的前四個自然段。

　　請大家結合課文插圖，仔細觀察第一幅圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　考慮并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱譽他呢？小獾有什么表示？

　　引導同學有感情的朗讀課文。

　�、瞥鍪菊n件第二、三、四幅圖：

　　結合插圖，朗讀課文的第五至十自然段。

　　說說你知道了什么？

　　在同學談的過程中，引導同學通過朗讀體會小刺猬和小獾得到稱譽后的喜悅。

　　如：在我有點兒泄氣的時候，是你稱譽了我，讓我有了自信。

　　謝謝你，你的稱譽消除了我一天的疲勞。

　　⑶考慮并回答：

　　稱譽他人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一開始不是稱譽小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果？

　　朗讀全文。

　　說說你喜歡小刺猬和小獾嗎，為什么？

　�。础⑷诵〗M分角色朗讀扮演課文：

　　下面請大家在三人小組內(nèi)分角色朗讀課文，一人當小刺猬，一人當小獾，一人讀課文。看哪一小組的同學讀得最棒，演得最好。

　　評選最佳朗讀小能手和扮演小能手，頒發(fā)小獎品。

　�。怠⑿〗Y：

　　自身選一個同學，在小組內(nèi)夸夸他的優(yōu)點。

　　四、實踐活動

　�。薄⒒丶疫x擇合適的時機，用恰當?shù)姆绞剑囍Q譽你的家人。

　　２、回家協(xié)助家長做力所能和的家務活，體會勞動的快樂和受到稱譽的喜悅。

　　第二課時

　　一、導入

　　今天這節(jié)課，我們大家來比一比，看誰能得到大家的稱譽。

　　二、復習鞏固

　�。�、課件出示本課生字：

　　刺猬板凳糙但傍椅瞧留

　　同學復習鞏固。

　�、磐阑プx。

　�、浦该x。

　　⑶開火車認讀生字。

　�。�、用生字擴詞：

　　指名說詞語，教師板書。

　　齊讀字詞。

　　同學選幾個詞語抄下來。

　　３、三人分角色朗讀課文。

　　三、積累運用

　　課件出示：

　　聞了聞一個比一個好

　　瞧了瞧一棵比一棵壯

　　了比

　�。�、讀一讀給出的短語。

　　２、比較一下每一組詞語有什么特點。

　�。�、照樣子說詞語，說給小組的同學聽。

　�。础⒓w交流。

　�。怠懸粚�。

　　四、寫字

　�。薄⒄n件出示詞語：

　　采果子背著板凳椅子但是黃昏清晨消除

　�、抛x一讀。

　�、朴脤嵨铩幼�、換詞、造句等自身喜歡的方式感悟詞義。

　�、歉餍〗M以競賽的方式用帶點的字口頭組詞，比比哪個小組獲勝。

　　２、選擇自身喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自身的識字方法。

　　３、指導寫字：

　　⑴同學觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

　�、平處煼秾�，互相提示要注意的問題。

　�、峭瑢W描紅仿寫。

　�、韧阑ハ嘣u價，修改。

　　板書設計

　　稱譽

　　小獾小刺猬

　　做板凳摘蘋果

　　一個比一個好消除一天的疲勞

　　教學后記

　　同學對生動有趣的故事非常感興趣，通過同學朗讀、分角色扮演，同學漸漸的體會到了其中的道理，而且同學的積極性很高，今后教學中可加強這方面的訓練。同學用自身喜歡的方式識字、讀課文，發(fā)揮了主動性，調(diào)動了積極性。

二年級語文上冊教案4

　　教學目標：有感情地朗讀課文，感悟課文揭示的道理。懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。

　　教學重點難點：有感情地朗讀課文，懂得道理。

　　教學過程：

　　一、復習新詞，導入新課。

　　1、（多媒體出示新詞）復習新詞：小朋友，我們的詞語聚寶盆中又增添了不少新詞，快點來認一認吧！學生認讀詞語。

　　2、過渡：下面就讓我們一起走進童話天地，度過今天的快樂時光。（出示童話天地圖片后出示課題）齊讀。

　　二、感悟課文。

　　一～～三自然段

　　1、（出示第一自然段）請你們自己輕輕地讀讀這段課文，想想你知道了什么？交流：

　　（1）出示第一句：

　　a、自由輕讀，說說你知道了什么？（板貼：青蛙圖）這只青蛙在湖邊生活的時間長嗎？怎么知道的？（“長期”變色）小朋友，如果你就是這只青蛙，你會想什么？它呢？

　　b、指導朗讀：這只青蛙在湖邊生活了很久很久，它多想看看大海呀！誰能讀出這種感覺？

　　（2）繼續(xù)交流：你還知道了什么？（蒼鷹飛出，出示句子）

　　a、指名讀：你就是蒼鷹，請你對青蛙說說？（評議：你真是一只熱心的蒼鷹！）

　　b、討論：小朋友，你知道了什么？原來是有一座大山擋住了青蛙看海的路啊�。ò遒N：高山圖）

　　2、感悟第二自然段：

　　（1）引導體驗：看到這座高山，你最想說什么？小青蛙怎么說？（出示句子）哪只小青蛙來發(fā)表一下看法？

　　（2）多高的山呀！小青蛙對爬上這座高山有信心嗎？你從是哪里感覺到的呀？交流：

　　a、吸了口涼氣：誰來表演一下，你平時在什么時候要吸一口涼氣？小青蛙為什么要吸一口涼氣呢？讀詞語。

　　b、（出示青蛙的話）討論：青蛙認為自己能登上這座高山嗎，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）為什么它認為自己上不去呀？你知道哪些動物善跑嗎？

　　c、指導朗讀：是呀，小青蛙不能飛，也跑不快，要爬上這高山確實困難，難怪它要擔心，沒有自信了。指名讀。

　　3、感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，還有別的辦法嗎？讓我們看看蒼鷹怎么說？出示第三自然段，自由讀，交流：你知道了什么？

　　4、男女生分角色讀。

　　四～～十一自然段

　　1、過渡：小朋友，你知道小青蛙現(xiàn)在是怎樣得心情嗎？課文中有個詞語告訴了我們，請大家讀讀下面得課文找一找，看誰找得對又快。

　　2、學生自讀課文，交流（出示句子）：小朋友，你失望過嗎？你為了什么事情失望呀？小青蛙呢？

　　3、這時，誰來了呀？（播放動畫）你看到了什么？

　　4、想不想演一演呀？（出示分角色表演的要求：a、分成四人小組，先自己讀讀4～11小節(jié)，想想該怎么演。b、四人討論商量：小松鼠和青蛙的表情和動作。c、挑選小組成員進行表演。）讓我們比比哪個小組能獲得最佳表演獎？

　�。�1）學生分小組練習。

　�。�2）指名表演，評議：那個小組對自己的表演充滿信心呀，來演看看。（帶頭飾表演）其他同學可要仔細看，認真評呀！“最佳評論獎”正在等著你呢？（發(fā)獎章）

　　5、小朋友，你們就是這只想看海的青蛙，讓我們跟著小松鼠一級一級地登上這座高山吧？（播放音樂，高山圖）不斷鼓勵：小青蛙，不要停，繼續(xù)跳呀，山頂已經(jīng)越來越近了……采訪：小青蛙，跳了這么久，覺得怎么樣呀？既然這么累，那我們就不要上山了，回去吧？為什么？面對困難，一點也不害怕，真是一只勇敢的小青蛙，你一定能讀好這一句話�。ǔ鍪揪渥樱�

　　6、小青蛙，讓我們繼續(xù)往上跳，山頂馬上就要到了!

　　第十二自然段

　　1、出示山頂圖：瞧，我們到啦！小青蛙，你現(xiàn)在的心情怎樣？高興什么呀？（出示句子）請你高興地宣布吧！讓我們一起開心地說：……

　　2、小青蛙，你看到的大海是什么樣的？面對大海，你最想說什么呀？

　　3、說得真好！讓我們手拉手，一起慶祝一下吧�。úシ乓魳�，學生活動）

　　三、全文。

　　1、小朋友，在剛才的童話故事中，小青蛙看到大海了嗎？它是怎么看到大海的？（移動青蛙圖）

　　2、師：當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功！板書：一步一步，不怕困難。

　　四、有感情地朗讀全文。

　　讓我們好好地學學這只勇敢的青蛙吧！齊讀課文。

二年級語文上冊教案5

　　學習目標

　　知識目標：

　　學會田字格中的9個生字，會認雙橫線中的10個生字。

　　正確流利地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文。

　　通過讀課文，了解新式房屋的外形特點和特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。

　　能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生默讀課文，邊讀邊想的習慣。

　　情感目標：帶領學生感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學生關注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。

　　教學重難點

　　指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；通過讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。

　　設計理念：

　　閱讀是學生、教師、文本三者之間進行對話的過程。新課標倡導語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，重視學生的自主體驗和情感。在這一課的教學中我設計以朗讀為主線，讓學生在反復與文本對話中感受新式房屋的特殊功能。借助多媒體課件激發(fā)學生探究的興趣，突破新式房屋的特殊功能與學生認知之間的差異，感受現(xiàn)代科技的神奇，感受閱讀的樂趣。

　　教學過程：

　　第一課時：學習生字詞，學寫生字，初讀課文，學習課文1、2自然段，了解新式房屋的形狀特點。

　　第二課時：

　　一、激趣復習導入

　　齊讀課題。

　　復習：你們還記得新式房屋的樣子嗎？（貼圖）

　　師評：新式房屋的樣子真是可愛，真是特別呀！

　　導入：這樣特別的房子和我們住的房屋有什么不同呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　二、學習課文3至6自然段

　�。ㄒ唬⿲W習課文第三和第六自然段。

　　請大家默讀課文的第三自然段，一邊讀一邊想：新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢？

　　拿出小鉛筆畫一畫有關的句子。（學生邊讀邊劃。）

　　把畫出的句子和同桌讀一讀。（學生合作學習）

　　指名回答：誰能向我們說說，新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢？（學生自由發(fā)言）

　　學情預設：

　�。�1）屋頂?shù)墓δ?/p>

　　自由讀句子“屋頂是一整塊的超薄玻璃瓦，七彩顏色，華麗奪目�！保–AI出示句子）

　　想一想，屋頂和我們所住的房子有什么不同呢？

　　指名回答，相機指導朗讀。（點擊：一整塊三角形超�。�

　�。◣煟汉么蟮牟Ａ甙�！你們能讀出屋頂?shù)纳衿鎲�？�?/p>

　　你們瞧，新式房屋的屋頂有這么多顏色，在陽光下閃閃發(fā)光，這就是“華麗奪目”

　　誰來讀讀這個詞。屋頂這么美，讓我們美美地讀一讀這句話吧！男女生讀。

　　在屋外欣賞了美麗的屋頂，大家想不想進去看看？現(xiàn)在假如咱們?nèi)嗤瑢W站在這樣的屋頂下，你會看到什么？

　　CIA演示屋頂五彩繽紛的白云飄過的情景，師、范讀第六自然段。

　　看到這樣的美景，心情多么愉快！讓我們帶著愉快的心情，自由地讀讀吧。

　　學生自由讀。

　　指名讀第六自然段。（CAI出示句子）

　�。◣煟何蓓斦嫔衿�，可以看到這么美麗的風景。板書：看風景）。

　　過渡：新式房屋還有哪些地方也很神奇呢？

　�。�2）屋身的功能

　　自由讀“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變幻而自動伸縮變化�！�

　　屋身和我們住的房子的屋身有哪兒不同？（CAI出示句子）

　　指名學生回答。（點擊：球形自動伸縮）

　　多奇妙的屋身，誰來讀讀？指名讀。

　�。◣煟呵蛐蔚奈萆碚嬗腥�！板書：自動伸縮）

　　屋身是怎樣隨季節(jié)變換而自動伸縮的呢？生回答表演。

　　師生合作帶動作表演讀。

　　師：能大能小，能伸能縮，屋身的功能真是神奇極了。讓我們再來讀讀這句話！生齊讀。

　　過渡：不知道“門窗”又有什么神奇之處呢？

　　（3）“門窗”的功能

　　指名學生介紹新式房屋“門窗”的本領。讀句子“那扇—————————恒溫器”（CAI出示句子）

　　師：這種感應材料就像我們的皮膚一樣，對溫度特別敏感。它還會調(diào)節(jié)溫度呢！這就是它與眾不同之處�。。ò鍟赫{(diào)節(jié)溫度）

　　今天天氣太熱了，如果我們在新式房屋里上課，會有什么感受呢？讀“如果——————————涼爽極了”，讀出涼爽舒服的感覺。生指名讀、小組讀。

　�。◣熢u：“門窗”多像一個大空調(diào)。）

　　如果是寒冷的冬天來臨，自動感應窗又會怎樣呢？

　　師：冬暖夏涼，功能這么特殊，這可都是“門窗”的功勞��！來，讓我們讀讀吧！

　　小結：

　　剛才，我們了解了新式房屋各部分的神奇本領。老師想和你們一起把第三自然段連起來讀一讀。（配樂師生合作讀）

　　（二）學習課文4、5自然段。

　　新式房屋還有哪些神奇之處，請同學們默讀課文的第四五自然段。一邊讀一邊思考。

　　學生讀課文4、5自然段，3

　　指名學生回答，相機指導朗讀。

　　生讀句子“只要風一起，整幢房屋————也不會滾動�！�

　　（師：球型的屋身設計得多巧妙！和我們住的房屋比，新式房屋安全極了�。�

　　生讀句子“倘若遇上大地震——多安全的房子。”

　�。◣煟杭确里L又防震，新式房屋多么安全。）

　　生齊讀：多安全的房子！

　　三、課后拓展

　　設計師設計了這樣的房屋，它有特別的樣子，神奇的本領，更重要的是，它給我們帶來了安全和舒適。請你們也來當個小小設計師，設計你心中的新式房屋，先想想它的樣子，有哪些神奇之處，再和小伙伴說說吧！

　　學生思考并踴躍發(fā)言。

　　四、課后作業(yè)：

　　畫一畫，寫一寫你心中的新式房屋。

　　五、結語：

　　邁入21世紀，高速發(fā)展的科技為我們安上了想象的翅膀，只有我們想不到的，沒有我們做不到的，老師希望大家實現(xiàn)自己的夢想，住上自己設計的新式房屋。

　　板書設計：

　　新式房屋

　　看風景

　　自動伸縮

　　調(diào)節(jié)溫度

　　多安全的房子！

二年級語文上冊教案6

　　教材分析：

　　這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。

　　教學目標：

　　1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

　　2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

　　教學重難點：

　　教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；

　　教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時數(shù)：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．認識“銅、隊”等12個生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3。引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

　　三、隨情境學文、識字

　　１、學習第四小節(jié)：

　　先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）

　　師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券��！

　�。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興��！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

　　2。情境延伸，學習第一小節(jié)：

　　師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預設學路１：

　　師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

　　小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

　　師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊�。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

　　你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

　　預設學路２：

　　師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

　　師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

　　這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）

　　自主學習生字。交流識字方法。

　　師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去�；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

　　預設學路３：

　　師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

　　你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

　　師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

　�。ǔ鍪緢D片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

　　同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

　　四、誦讀全文

　　１。師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里�？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

　�。�。誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）

　�。�。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

　　師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

　　五、課堂小結

　　同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊

　　六、板書設計

　　《場景歌》

　　海邊鄉(xiāng)村公園活動

二年級語文上冊教案7

　　一、看圖說話，出示詞語

　�。�、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　�。�、看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據(jù)同學的介紹，隨機出示詞語。）

　　二、讀詞識字

　�。�、激勵同學自身認字：

　　誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　�。ㄍ瑢W復習已會生字，交流自主認識的生字。）

　　２、打開課本，同學自主學詞學字：

　�、抛x課文，用橫線畫出生字詞。

　�、平柚匆糇x詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　�、前l(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

　�。�、出示詞語卡片，領讀。（老師領讀，同學當小老師領讀。）

　　三、指導朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　１、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　２、自由朗讀課文：

　　考慮：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？

　　３、同學質(zhì)疑不理解的詞，師生一起解答。（莊嚴、聳立、綠樹成陰、絡繹不絕……）

　�。础⒅该首x課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　�。�、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

二年級語文上冊教案8

　　本單元“語文園地”安排了五個板塊的內(nèi)容�！白R字加油站”引導學生認識10個生字，認識10種動物并試著給它們分類；“字詞句運用”引導學生了解一些擬聲詞，并學會運用；“書寫提示”中提醒學生注意左右寬窄大致相等的字的書寫要點；“日積月累”中引導學生積累九個有關動物的成語；“我愛閱讀”要求學生讀《稱贊》，旨在讓學生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

　　“識字加油站”出現(xiàn)的動物可激發(fā)學生的興趣，“看看誰的分法多”，可促使學生積極、主動地查找資料；“日積月累”和“我愛閱讀”中出現(xiàn)的動物可激發(fā)學生自主學習，調(diào)動學生學習的積極性。

　　本單元“語文園地”可按照板塊依次教學，也可以整合板塊教學，注意根據(jù)板塊的內(nèi)容，聯(lián)系生活，注重實踐應用。

　　【知識與技能】

　　1．會認10個生字。

　　2．利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并學會運用。

　　3．學會書寫左右寬窄大致相等的字。

　　4．積累與動物有關的成語。

　　【過程與方法】

　　1．引導學生掌握一定的寫字技巧。

　　2．借助多媒體，讓學生認識有關動物的成語。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　閱讀童話故事《稱贊》，感受稱贊給生活帶來的美好與快樂。

　　重點

　　1．會認10個生字。

　　2．利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并學會運用。

　　3．積累與動物有關的成語。

　　難點

　　閱讀《稱贊》，感受稱贊給生活帶來的美好與快樂。

　　教師：配套課件、識字卡片。

　　學生：搜集與動物有關的成語。

　　2課時

　　第一課時

　　1．會認10個生字。

　　2．利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并學會運用。

　　重點

　　會認10個生字。

　　難點

　　利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并學會運用。

　　一、識字加油站

　　試著給下面的動物分類，看看誰的分法多。

　　1．(出示10種動物的圖片)請學生觀察這10張圖片，引導學生說出每張圖各是什么動物。

　　2．在每張圖片的下方出示相對應的詞語，讓學生借助拼音自讀。

　　3．單獨出現(xiàn)詞語，讓學生通過多種形式的讀加深記憶。

　　4．指名讀詞語。

　　5．讓學生自由說說這10種動物的外貌特征、生活習性、居住的環(huán)境等。

　　6．讓學生試著給這10種動物分類，比比誰的分法多。(先小組討論，再派代表發(fā)言。)

　　7．師小結。

　　二、字詞句運用

　　猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。

　　1．自然界是千奇百怪的，大自然能發(fā)出各種各樣不同的聲音。比如哭聲“嗚嗚嗚”，鳥叫聲“嘰嘰喳喳”，雨聲“淅淅瀝瀝”等，你還知道哪些大自然的聲音，請跟大家說一說。

　　2．(出示書中表示聲音的詞語并配有相應的動畫)如：筆從書桌上掉到地上發(fā)出的聲音，請同學們模仿出來。(“叭”)

　　3．同學們對自然界發(fā)出的聲音有了一定的了解，相信大家一定能做好下面的練習題。(出示書中的幾個練習題)檢查，評價。

　　4．拓展：請同學們自己說一句話，句中也必須帶有擬聲詞。

　　語文園地八

　　狼?猩猩?海龜?白鶴?鴿子

　　羚羊?蚯蚓?螃蟹?蝴蝶?蠶

　　第二課時

　　1．引導學生了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。

　　2．積累與動物有關的成語。

　　3．感受稱贊帶來的美好與快樂。

　　重點

　　1．引導學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。

　　2．積累與動物有關的成語。

　　難點

　　感受稱贊帶來的美好與快樂。

　　一、書寫提示

　　1．出示：領、群、船、朗。

　　2．學生觀察字的結構、偏旁、占格位置。

　　3．反饋總結：左右兩邊寬窄大致相等。

　　4．引導學生自己說出每個字需要注意的筆畫。

　　5．師范寫。

　　(范寫時提醒學生注意：“領”左邊“令”作為部首時第二筆變“點”；“船”右邊第二筆是“橫折彎”，沒有“鉤”；“朗”左邊最后一筆點略小，與右邊第一筆相避讓。)

　　6．學生描紅、書寫，教師指導。

　　7．評出最優(yōu)秀的作品。

　　二、日積月累

　　1．(出示課件)同學們，請借助拼音認真讀讀這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？(每個成語中都含有一到兩個動物)

　　2．請“小老師”教讀，“開火車”讀。

　　3．教師揭示每一列成語的特點：第一列成語帶有兩個動物；第二列成語都帶有“之”；第三列成語都帶有“如”。

　　4．在所有成語中，你會解釋哪個成語，請向大家解釋一下。(若大家都不會的，老師可作引導)

　　5．請任意用其中一個成語說一句話，師評價，以鼓勵為主。

　　三、我愛閱讀

　　1．導入：本單元我們學習的都是關于小動物的故事，那么，在這次的“我愛閱讀”中大家又能認識哪些動物呢？請同學們自由默讀《稱贊》，有不認識的字可聯(lián)系上下文進行猜字或查字典，有不懂的地方也可做上記號。

　　2．指名分段朗讀。

　　3．指導朗讀。

　　(1)小組分角色朗讀文章。

　　(2)指名兩個小組上臺分角色朗讀文章。(師相機指導)

　　4．讀完這個故事，你們有什么感受？

　　這個故事告訴我們：朋友之間要互相欣賞，要學會贊美他人。

　　語文園地八

　　領

　　群

　　船

　　朗

　　本單元“語文園地”著力體現(xiàn)語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教是為了不用教。教學就是指導學生自己會學。當學生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認知水平和想象能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進自身的發(fā)展，這樣我們的語文教學也真正做到了人文性和工具性的交融。

二年級語文上冊教案9

　　一、教學目標

　　1.學會本課7個生字。

　　2.能看圖體會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　3.能正確、流利地朗讀小詩。

　　二、教學重點

　　認識本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正。

　　三、教學難點

　　看圖體會字義，識記生字。

　　四、教學準備

　　課件、生字卡片。

　　五、教學時間

　　六、教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.正確認讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個生字。

　　2.能看圖體會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　3.能正確、流利地朗讀小詩。

　　教學重點：認識本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的結構把字寫端正。

　　教學難點：看圖體會字義，識記生字。

　　教學準備：課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　課前準備：

　　第一部分

　�。ㄒ唬z查課前三到位情況。

　�。ǘ┱n前分鐘訓練：猜字游戲

　　一、創(chuàng)設情境，導入古詩

　　今天, 老師給同學們帶來了一首小詩，請聽。

　　1.出示配樂圖片，引入小詩。

　　2.播放小詩朗讀錄音。

　　3.揭示課題：今天，我們來學習識字7。（板書課題，讀課題）。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1.請同學們自由拼讀課文，然后在小詩里圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準確。

　　2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里，哪個字音容易讀不準？

　　隨機交流。

　　3.同桌互讀生字。

　　4.（出示生字卡片）開火車讀。

　　5.過渡：我們讀準了字音，接著來學習課文的識字部分。

　　三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律

　�。ㄒ唬┏鍪镜谝环鶊D。

　　1.請看書本上的'第一幅圖，看看圖，再看看字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說。

　　2.同桌互說。

　　3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　根據(jù)生回答演示亭字的演變過程。

　　揭示：我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！

　　4.請看圖，由這幅圖你想到了哪個字？：（課件出示一組字：人——從——眾）

　　這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。

　�。ǘ┏鍪镜诙鶊D。

　　1.邊演示邊講：一個人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個新字——停。（拼讀生字）

　　2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)系嗎？

　　指名說。

　　3.請你用停字組詞。

　　4.停是什么意思呢？指名說。

　　5.出示：“亭”和“停”。你能區(qū)分他們嗎？

　　指名說。

　　6.出示課件練習：選字填空。

　　7.小結（出示課件：學習方法）：剛才，我們運用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學習生字。

　　過渡：接下來，請同學就用這種方法去學習下面的幾個漢字吧。

　�。ㄈ┏鍪菊n文中的后三幅圖。

　　1、請你仔細觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯(lián)系？把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。

　　2、小組交流。

　　3、匯報交流。

　�。�1）預設第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)系？

　　小組代表回答。看到這個字，你能想到是什么意思嗎？指名說。

　　出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。

　　出示課件：電視機正做播放“新聞聯(lián)播”。引導學生理解“新聞”的意思。

　�。�2）預設第二幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)系？

　　小組代表回答。

　　過渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學過的筆。

　　出示圖——筆、尖、看

　�。ㄋ模┬〗Y方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，認識的幾個字，都是通過看圖認識這些字，記住了字形，理解了字義！

　　四、誦讀小詩，鞏固生字

　　過渡：把這些生字放進小詩里再讀一讀。

　�。�.自由朗讀。

　�。�.指名讀。

　　３.齊讀小詩。

　　第二部分

　　一、復習鞏固

　　認讀生字。

　　二、指導誦讀，理解詩意

　　1.學生自由讀。

　　2.檢查生字讀音。

　　（1）帶拼音認讀。

　　（2）去掉拼音認讀。

　　3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。

　　4.學生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什么意思？

　　5.反饋討論：

　�。�1）這個人來到小亭邊做什么？

　�。�2）為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？

　　6.再次朗讀，讀出樹木茂密，環(huán)境清幽的意境來。

　　7.背誦詩歌。

　　三、指導書寫

　　1.卡片認讀，組詞。

　　2.指導書寫5個生字：鳴、耳、深、但。

　　3.認讀詞語。

　　4.練寫字詞。

二年級語文上冊教案10

　　學習目標：

　　1、認識11個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

　　3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。學習重點：學文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。教學準備：

　　1、學生課前收集祖國各地風景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。

　　2、多媒體課件。教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入。

　　1、多媒體播放歌曲《大中國》

　　師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、學生自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。

　　2、卡片檢查生字的字音，正音。

　　3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族

　　這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？

　　最新版

　　4、合作學習，識記生字。

　�。ǔ鍪旧郑┻@些生字里面有沒有你已經(jīng)會認的字？還沒學呢，你是怎么認識的？（學生介紹課外識字方法、途徑。）

　　5、詞卡去拼音檢查。

　　相機糾：州———川

　　鳥———島

　　與———寫

　　族———旅

　　6、多媒體，讀去拼音的詞。

　　7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

　　8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

　　三、朗讀感悟。

　　1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

　　2、你看到了什么？你到過哪里？

　　3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。

　　指導朗讀第一、二句。

　　4、看多媒體介紹臺灣。

　　在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。

　　指導朗讀第三句。

　　5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導朗讀第四句。

　　6、師生交叉朗讀全文。

　　四、讀韻語，鞏固識字。

　　神州大地，山川壯麗；

　　黃河長江，奔涌不息；

　　寶島臺灣，隔海相望；

　　最新版

　　中華民族，奮發(fā)圖強。

　　五、指導書寫。

　　1、多媒體出示：夕、與。（點名讀）

　　2、觀察：這兩個字都是我們學過的熟字的一部分，是哪兩個？

　　學生討論說出“夕、與”的重點筆畫。

　　3、教師范寫，學生臨寫。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

　　師說：上節(jié)課，我們認識了生字、學習了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

　　2、認讀詞語

　　師說：同學們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）

　　只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。

　　學生自由練讀、開火車讀詞

　　3、有感情齊讀課文

　　師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學們要邊看邊想課文。（放多媒體）

　　我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

　　二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結合

　　1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當小老師帶讀自己做的詞語卡。

　　最新版

　　2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片及詞語，并作介紹。

　　3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓學生了解，滲透課外識字。

　　4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個民族人民的共同創(chuàng)造）

　　5、問：你了解那個民族？說說看

　　6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關詞語�？纯磮D，認認字，讀讀詞。

　　三、指導書寫

　　1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族

　　生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

　　2、指名說，相機組詞。

　　3、師重點指導“民、族”

　　4、學生練習書寫。

　　四、結束全文

　　1、問：同學們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？

　　2、全班有感情朗誦全文。

二年級語文上冊教案11

　　學習目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、加深對祖國的熱愛之情

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

　　2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

　　二、初讀體會

　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2、把生字拼讀幾遍。

　　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　　4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

　　三、朗讀感悟：

　　1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　　2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　4、讀、議課文。

　　(1)出示課件(歡慶場面)，(換成掛圖)引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

　　(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　第二課時

　　一、導入：

　　1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

　　2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》

　　二、再讀入情

　　1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

　　2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

　　三、識字。

　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

　　2、介紹經(jīng)驗識字：

　　加一加：大—慶只---幟南---獻

　　編兒歌

　　四、指導寫字：

　　1、找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字有什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導。

　　“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;

　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑�，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

　　3、學生描紅臨寫。

　　4、加強練寫

二年級語文上冊教案12

　　【教學設想】

　　初讀課文，掃清語言障礙，學習生字，整體感知課文。

　　【教學過程】

　　一、謎語激趣，導入新課。

　　1、同學們喜歡猜謎語嗎？

　　2、謎面：“說它像花，卻不是花，不長葉子不結果，沒有樹根沒有杈，北風一吹，漫天遍地都是花�！保ㄑ┗ǎ┌鍟把薄�

　　3、想看一看美麗的小雪花嗎？課件欣賞雪景，美嗎？在這粉妝玉砌的童話世界里，你們最想干什么？（生自由練說）

　　我們一起去堆雪人吧，我給它取了個名字。你能叫出它的名字嗎？

　　4、出示課題，板書“孩子”，齊讀課題指認“孩”字。學習“子”字旁。

　　我這里有一個與雪孩子有關的圖畫故事，可是只有那些愛觀察，會想象的小朋友才能看得懂。（出示要求）

　　二、看圖編故事。

　　你們說得真精彩！老師這里有一位大朋友也編了一個與雪孩子有關的故事，同學們聽聽她是怎么編的。

　　三、聽范讀，整體感知。

　　聽到這里，你們肯定很想知道課文是怎樣寫這個故事的吧？

　　四、初讀課文。

　　自由讀文，用圓圈圈出不認識的字，可以問問同學或者查查生字表，并標好自然段。

　　會讀了嗎？生齊讀。（我不信這么長的課文你們還會讀，這可是一篇不帶拼音的課文。）

　　五、我會認。

　　1、帶拼音的詞語，你們能叫出它們的名字嗎？（點名讀，開火車讀，齊讀）

　　2、去掉拼音，你們還認識它們嗎？

　　3、還要記住它們的形（摘果子游戲），你最想記住哪個字，你是怎么記住它的？（講記字的方法）

　　4、你們真棒！這些詞你們也會讀嗎？（注意輕聲詞語的讀法）

　�。ㄉ謱殞毻胬哿�，我們要送生字寶寶回家了，你們還能叫出它們的名字嗎？）

　　六、我會讀。

　　先在書上自由讀，再選8個人分段讀。（這篇課文共有幾段？你哪段讀得最好？讀給大家聽一聽。）

　　七、書法小擂臺。

　　聽、說、讀的本事我都見識過了，寫怎么樣？

　　出示“誰”字。

　　1、認讀“shuí”，

　　2、課件演示“誰”字的來歷。

　　3、組詞。

　　4、先仔細觀察這個“誰”字在田字格中的位置。

　　5、再觀察老師范寫，（“誰”：左中右結構，中間的“亻”的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主”，四橫均勻放置，最后一橫稍長一些。）

　　6、、生自己書空，最后在書上寫，師巡視。

　　八、作業(yè)。

　　今天認識了許多生字寶寶，還自己編了故事，回去把編的故事講給爸媽聽。

二年級語文上冊教案13

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

　　2.認識冬天得氣候特征，不畏嚴寒生長得植物，在洞中過冬得動物及冬季得體育運動和相應得詞語。

　　3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

　　4.培養(yǎng)學生觀察能力，用“有得……有得……”說一段話。

　　教學重、難點：

　　圖文結合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1. 小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?

　　2. 冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

　　二、看圖說話學詞語

　　1. 請小朋友仔細觀察掛圖，說說圖上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察得時候要按照一定順序，可以從遠到近，也可以從上到下。)

　　2. 老師這兒有詞語卡片，能把它貼在相應得圖下方嗎?

　　⑴生讀詞卡，貼詞卡。

　�、平涣鳎憾斓搅�，天氣怎樣?

　　哪些植物躲到洞里過冬了?

　　哪些植物不怕冷呢?

　　小朋友們在干什么?

　　你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學生通過“找朋友”游戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。

　　4. 學習生字詞。

　�、畔胍x好韻文，必須把生字詞語會讀了，讀準了才行。請小朋友根據(jù)拼音讀準詞語。

　�、啤靶±蠋煛苯虒W字音，必要時，教師幫助正音�！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

　　“刺、翠”得聲母都是平舌音。

　�、遣捎枚喾N形式反復練讀，直到所有學生都能讀準每個字音。

　�、刃∨笥�，有不理解得詞兒嗎?師生交流，共同解答。

　　蟒蛇：我國最大得無毒蛇，冬天要冬眠。

　　蠟梅：因為蠟梅在每年得冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

　　5.練讀所有詞語。

　�、艓熛确蹲x，以“詞串”得形式讀，每個詞串內(nèi)得詞讀得稍緊湊些。

　�、茖W生練讀。

　　三、指導寫字

　　1. 出示生字。

　　雪蠟翠蛇刺滑冰繩

　　2. 開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住它們?

　　可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結構等方式記憶字形。重點指導：

　　翠：小卒字頭上插羽毛。

　　蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

　　滑：三點水+骨(及時書寫骨得筆順)。

　　繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

　　刺：左邊部分與木有關，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

　　3. 指導書寫前四個字。

　�、耪J識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學生觀察比較，掌握兩者得區(qū)別�！坝稹弊值玫谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

　�、谱詫W筆順(見練習5)

　�、墙涣鳎耗阏J為哪個字最難寫?教師講解并范寫。

　　⑷學生認真描紅，教師巡視指導，糾正姿勢。

　　四、布置作業(yè)

　　1. 在《習字冊》上書寫生字。

　　2. 誦讀詞串。完成同步導學1—6題。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1. 認讀詞語卡片。

　　2. 說說你記住了哪些字，可以幫它找個朋友嗎?

　　二、朗讀感悟

　　1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來得?

　�、乓龑W生看圖說話。

　�、瓶纯囱┫碌迷趺礃樱L吹在身上怎樣?指導讀好詞語。

　�、鞘前�，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

　　對，這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。

　�、三R讀三個詞：寒流北風大雪。

　　2. 在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

　　⑴指名說，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧!

　　⑵這么冷得天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀!你佩服它們嗎?齊讀。

　�、沁@三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽得名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

　　(相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領學生熟讀成誦!)

　�、榷斐恕皻q寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

　　3. 植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導說話)

　�、耪l有本領讀好這三個詞得?指名讀。

　�、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣�!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽得，早早地躲在洞里睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

　　這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?

　　4. 小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?

　�、胖该f，誰能用有得……有得……有得……”說一說。出示：今天早晨，小朋友們在雪地里鍛煉，他們有得，有得，有得 ……

　�、颇阕钕矚g哪種運動?讀好這三個詞。

　�、悄悄銈兡苡米x來表達對冬天得喜歡嗎?

　　5. 誦讀詞串。

　　6. 試著課文中得一個或幾個詞語說話，完成同步導學第8題。

　　三、拓展延伸

　　1. 小朋友，你們還知道哪些有關冬天得氣候、植物、動物、體育活動等方面得知識，還知道哪些描寫冬天景物得成語和古詩?小組討論。

　　2. 學生匯報交流。

　　四、學習生字

　　1. 出示剩余得4個生字，認讀。

　　2. 檢查，說說“刺、猬、冰、滑、繩”得筆順。

　　3. 你認為哪個生字最難寫呢?學生提出難寫得字，師生共同觀察應如何寫好它，師范寫并提示間架結構應如何擺好。

　　4. 學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　5. 教師巡視指導，糾正坐姿。

二年級語文上冊教案14

　　教學目標：

　　1、認識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。

　　2、鞏固部首查字法，了解關于天氣的詞語，感受天氣的變幻莫測。

　　3、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

　　4、識記容易寫錯的生字，培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的習慣。

　　5、背誦《數(shù)九歌》，了解數(shù)九節(jié)氣。閱讀《分不清是鴨還是霞》，培養(yǎng)愛閱讀的好習慣。

　　教學重點：

　　1、認識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。

　　2、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

　　3、識記容易寫錯的生字，培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的習慣。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　歌曲欣賞：大中國

　　你知道咱們祖國有哪些美麗的景色嗎？

　　導入新課：今天老師就和同學們一起領略一下祖國不同地方的風景。

　　二、識字加油站

　　1、出示風景圖片，欣賞風景認識字。

　　依次出示：

　　海灘椰樹貝殼

　　沙漠胡楊駱駝

　　高原雪蓮駿馬

　　懸崖青松雄鷹

　　領讀、自讀、小老師領讀、齊讀。

　　2、我會認。

　　出示8個生字，要求學生認讀。

　　給生字口頭組詞。

　　3、內(nèi)容歸類。

　　預設：

　　不同地形及特色

　　海邊：海灘椰樹貝殼

　　沙漠：沙漠胡楊駱駝

　　高原：高原雪蓮駿馬

　　懸崖：懸崖青松雄鷹

　　三、字詞句運用

　　1、我來查字典。

　　預設：

　　還記得部首查字法嗎？

　　2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。

　　要查的字部首部首頁碼除去部首有幾畫字的頁碼讀音組詞

　　虧

　　申

　　丹

　　3、出示不同天氣圖片，觀察天氣變幻，積累詞語。

　　依次出示：

　　云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加

　　云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

　　4、你見過這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學說一說當時的情景。

　　云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加

　　云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

　　5、學習擬人句。

　�。�1）讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。

　　①“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。

　　預設：

　　把“霧”當作人來寫，寫出了霧的淘氣和頑皮。

　　②調(diào)皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。

　　預設：

　　把“風”當作人來寫，讓我們體會到風的頑皮和可愛。

　�。�2）介紹擬人。

　　預設：

　　擬人是一種修辭方法，把事物像人一樣來寫，生動、形象、具體。

　　四、展示臺

　　1、出示第一組詞語：

　　棉被潑水

　　帶領展現(xiàn)

　　散步南瓜

　　預設：

　　“被”的部首是“衤”，不要寫成“礻”；“潑”的右邊是“發(fā)”；“領”左邊是“令”，不要寫成“今”；“展”的下面不要多寫一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要寫成“爪”。

　　2、出示第二組詞語：

　　紙巾低頭

　　戰(zhàn)士土地

　　今天口令

　　預設：

　　“紙”的右邊沒有點；“低”的右邊下面有點；“士”的第二橫短；“土”的第二橫長；“今”的下面沒有點；“令”的下面有點。

　　3、出示第三組詞語：

　　帶領穿戴

　　以后已經(jīng)

　　再見正在

　　預設：

　　“帶”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分別是三組同音字，我們可以用組詞、寫句子的方法來記住它們。

　　4、出示第四組詞語：

　　果園圓心

　　汽水氣體

　　心情晴天

　　預設：

　　“園”、“圓”、“汽”、“氣”“情”、“晴”這三組不僅讀音相同，字形也差不多，但是它們的意思不同。

　　五、日積月累

　　1、出示《數(shù)九歌》。

　　數(shù)九歌

　　一九二九不出手，

　　三九四九冰上走，

　　五九六九，沿河看柳，

　　七九河開，八九雁來，

　　九九加一九，耕牛遍地走。

　　領讀、自讀、小老師領讀、齊讀。

　　2、數(shù)九簡介。

　　預設：

　　從冬至之日起，中國即進入了數(shù)九寒天�！熬啪拧笔俏覈狈�，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開始算起，進入“數(shù)九”，俗稱“交九”，以后每九天為一個單位，這就是所謂的“九”，過了九個“九”，即為“出九”，那時就春暖花開了。

　　六、我愛閱讀

　　1、出示《分不清是鴨還是霞》

　　領讀、自讀、小老師領讀、齊讀。

　　2、合作交流。

　　（1）繞口令的主要內(nèi)容是什么？

　　（2）用自己的語言描述繞口令中的情景。

二年級語文上冊教案15

　　教學目標：

　　1、會認8個生字；會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　4、激發(fā)學生熱愛秋天、熱愛祖國的感情。

　　5、提高學生的朗讀水平，促進學生的感知能力。

　　教學重難點

　　1、在語言環(huán)境中識字，感悟詞語的意思。

　　2、指導寫字。

　　教學準備

　　收集關于秋天的圖片、課件。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。

　　2、會認課文"蘋果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　教學過程

　　一、課前導入，創(chuàng)設情境

　　1、師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來的一封信，信有兩頁，第一頁是一副畫，第二頁是文字。你想看嗎？（出示課件1）

　　2、學生看圖說意思。

　　3、給畫取個好聽的題目。

　　4、導入課題"秋天的圖畫"（點擊課件1出示題目）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、剛才我們看了信的第一頁，那第二頁又寫了什么呢？其實這一頁的內(nèi)容跟我們書上第4頁是一樣的，小朋友們先自己準備一下，看哪個小朋友能非常準確地讀下來。

　　2、學生自由讀課文，不認識的字圈出來自己想辦法解決，并且數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。（提示：可以問老師、問同學，還可以看書上小蘋果中的拼音。）

　　3、學習小組合作學習；

　　師：剛才小朋友們都各自準備了一會兒，現(xiàn)在咱們先在小組中練習。要求是：

　　（1）、畫畫生字，把生字讀準確；

　�。�2）、想想生字，把生字認一認；

　　（3）、讀讀課文，把課文讀通順。

　　4、各小組派一個代表讀信的內(nèi)容，讀后評議。（出示課件2生字帶拼音的課文）

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

　　2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

　　3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。

　�、僬n件3演示：出示第一句話及山野畫面

　　（提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息）

　　②課件4演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

　�。ㄌ崾荆哼@些果子可愛嗎？表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）

　�、壅n件5演示：出示第三句話

　�。ㄌ崾荆哼@是個什么句子？誰會讀？）

　�、苷n件6演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

　�。ㄌ崾荆嚎�，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣），為什么喜歡這一句！

　　4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰先把自己最喜歡的句子背出來。

　　5、有感情地朗讀課文，讀中感悟"勞動創(chuàng)造了美"。

　　四、實踐作業(yè)：在大自然中找找美麗的秋天。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

　　2、能正確端正地書寫八個生字。

　　教學過程

　　一、快樂識字

　　1、上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信，小朋友們幫了老師一個大忙，為了感謝大家，老師請你們吃果子。這是一棵蘋果樹，樹上結滿了果實，你們想摘到這些果子嗎？不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。（出示課件7：一棵樹，樹上結滿果子）

　　2、學生摘果子，認字并說說自己是怎么記住這個字的。

　　3、總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

　　4、選擇一個自己最喜歡的生字組詞并造句。

　　二、朗讀背誦。

　　1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

　　2、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

　　3、說說秋天的美麗。

　　4、展示朗讀、背誦（背誦時出示課件1）

　　三、拓展延伸

　　1、秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個"頌秋天"作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們介紹自己的作品。

　　2、讀一讀有關秋天的課外讀物。

　　四、指導寫字