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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-18 07:40:12 語(yǔ)文教案 我要投稿

(優(yōu)秀)語(yǔ)文教案3篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu)秀)語(yǔ)文教案3篇

語(yǔ)文教案 篇1

  課題:《學(xué)會(huì)看病》

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,聯(lián)系上下文或理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語(yǔ)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

  3.有感情地朗讀課文,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子,體會(huì)母親感情的變化,感受母親濃濃的愛(ài)子深情。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  我們最近學(xué)過(guò)的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛(ài)深深地打動(dòng)著我們。我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受,會(huì)背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背:《媽媽的愛(ài)》。

 。ū惩旰螅┦前。瑡寢尩膼(ài)是無(wú)私的,是無(wú)微不至的`?墒怯羞@樣一位母親,當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候,做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇文章。(板書(shū):學(xué)會(huì)看病,齊讀課題)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,把課文讀準(zhǔn),讀通。

  2.勾畫(huà)詞語(yǔ)。查閱工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解生詞。交流對(duì)詞語(yǔ)的理解,師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語(yǔ):

  喋喋不休:說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了。

  按圖索驥:照?qǐng)D上畫(huà)的樣子去尋找好馬。本文是說(shuō)照樣子去做。

  忐忑不安:心神不定,心中不安。

  3.默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么。

  4.理解內(nèi)容,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。

  同桌合作讀課文,并勾出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子,多讀幾遍,體會(huì)母親情感的變化。

  后同桌交流,再全班交流。師點(diǎn)撥,并指導(dǎo)朗讀。

  1)既然我是母親,就應(yīng)該及早教會(huì)他看病、生怕自己回改變了主意、立刻心軟了、孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子,這些語(yǔ)言和心理的描寫(xiě),反映出母親內(nèi)心的矛盾;愛(ài)和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心,后悔與自責(zé)。

  2)從他出門的那一分鐘起,我就后悔,我想、時(shí)間是艱澀的流動(dòng),像沙漏墜入我忐忑不安的心房、心疼痛地收縮成一團(tuán)

  體會(huì)母親看似冷漠的言行,是為了盡到做母親的責(zé)任,對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé),通過(guò)讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病,鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。

  三、說(shuō)一說(shuō)

  文中的母親棉隊(duì)生病的孩子并沒(méi)有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院,此時(shí)你對(duì)這位母親一定有看法,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)吧。(全班交流)

  四、寫(xiě)一寫(xiě)

  請(qǐng)把文中的母親與自己的父母比較一下,在自己生病的時(shí)候有什么不同。學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么話想對(duì)你的父母說(shuō)呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧,回家拿給父母看看,看后請(qǐng)父母也寫(xiě)上幾句。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:《月光曲》 第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)研讀,讓學(xué)生體會(huì)到《月光曲》的旋律,體會(huì)貝多芬《月光曲》的創(chuàng)作激情、靈感,語(yǔ)文教案-月光曲<第二課時(shí)>。

  2、能理清楚《月光》的內(nèi)容旋律與皮鞋匠兄妹的聯(lián)

  教學(xué)過(guò)程:想之間的聯(lián)系。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:《月光曲》錄音。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)《月光曲》的旋律、內(nèi)容,以及體會(huì)貝多芬貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情、靈感。

  教學(xué)難點(diǎn):理清《月光曲》的內(nèi)容、旋律與兄妹聯(lián)想之間的'聯(lián)系。

  小目標(biāo)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  時(shí)間

  導(dǎo)課

  今天我們要講哪一課?

  師:《月光曲》的“曲”是什么?

  學(xué)生談話,小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案。

  4、朗讀

  通過(guò)皮鞋匠兄妹的聯(lián)想感受《月光曲》的旋律。

  我讀了很多遍課文,可怎么也找不到有關(guān)《月光曲》的內(nèi)容。

  課文第九自然段描寫(xiě)月亮和大海的哪些景色?

  板書(shū):月亮升起 波光粼粼

  月亮升高 風(fēng)卷巨浪

  月亮照耀 波濤洶涌

  這些描寫(xiě)月亮和大海的景色與《月光曲》有什么關(guān)系?

  板書(shū):柔和 徐緩

  有力 快速

  高昂 激情

  學(xué)生朗讀課文第九自然段,用簡(jiǎn)單的的語(yǔ)言描繪當(dāng)時(shí)的景色。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料,結(jié)合影視作品,理解劇本內(nèi)容。

  2.能借助提示詞,有感情地朗讀課文。

  3.能進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

  教學(xué)過(guò)程

  這個(gè)劇本所講的故事同學(xué)們都已較熟悉,因此教學(xué)本課可以按“內(nèi)容→形式→內(nèi)容→形式”的思路進(jìn)行。

  1.先布置學(xué)生課前查閱有關(guān)資料。

  (1)時(shí)代背景、導(dǎo)演、作者以及劇情結(jié)構(gòu)。

 。2)舞美設(shè)計(jì)、全劇的布景設(shè)計(jì)。

  (3)全劇人物造型設(shè)計(jì)和制作風(fēng)格要與現(xiàn)代兒童的審美情趣相應(yīng)。

 。4)講解劇情梗概,再進(jìn)行本課的教學(xué)。

  2.學(xué)生自主閱讀劇本,感知?jiǎng)”緝?nèi)容。

  3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本形式的特點(diǎn)。

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀。

  5.學(xué)生表演劇本。

  6.學(xué)生圍繞馬蘭花故事,交流其他情節(jié),展開(kāi)想象續(xù)編一段劇本。

  以上設(shè)計(jì)的目的主要有四點(diǎn):一是使學(xué)生理解課文內(nèi)容,二是使學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn),三是使學(xué)生一步步加深對(duì)課文內(nèi)涵的'理解,四是訓(xùn)練學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。

  拓展資料

  《馬蘭花》作者簡(jiǎn)介

  任德耀(1918—1998),中國(guó)兒童劇作家、導(dǎo)演。江蘇揚(yáng)州人。1940年畢業(yè)于四川江安國(guó)立戲劇?茖W(xué)校舞臺(tái)美術(shù)系。1949年,在上海應(yīng)宋慶齡之邀參加中國(guó)福利基金會(huì)兒童劇團(tuán)的創(chuàng)建,并擔(dān)任《表》《小馬戲班》等劇的美術(shù)設(shè)計(jì)。1950赴前蘇聯(lián)考察后,潛心研究?jī)和瘎【帉?dǎo)藝術(shù),積極培養(yǎng)兒童劇藝術(shù)人才。

  任德耀創(chuàng)作了20多部?jī)和瘎。碜鳌恶R蘭花》獲全國(guó)第二次兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng),曾在十幾個(gè)國(guó)家上演;《宋慶齡及孩子們》及《好伙伴之歌》,在1982年全國(guó)兒童劇觀摩演出中也均獲優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。他的劇目具有鮮明的兒童特點(diǎn),強(qiáng)烈的時(shí)代感,富有激情,受到廣大兒童的喜愛(ài)。他的導(dǎo)演藝術(shù)講究形式美,善于組織創(chuàng)新的戲劇場(chǎng)面揭示矛盾沖突、塑造人物性格。他執(zhí)導(dǎo)的《童心》獲1979年文化部建國(guó)30周年獻(xiàn)禮文藝演出一等獎(jiǎng),《甘羅十二為使臣》獲1983年上海戲劇節(jié)演出一等獎(jiǎng),《木蘭替父從軍》獲演出二等獎(jiǎng)。任德耀1984年任中國(guó)福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院名譽(yù)院長(zhǎng)兼藝術(shù)指導(dǎo),中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)第二、三屆常務(wù)理事,中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)上海分會(huì)第三屆副主席,中國(guó)兒童戲劇研究會(huì)理事長(zhǎng)。

  《馬蘭花》故事梗概

  很久以前,傳說(shuō)在馬蘭山的山頂,住著仙人馬郎。他在山頂上培植了一朵非常美麗的馬蘭花,這是一朵能給勤勞勇敢的人帶來(lái)幸福的花。但誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)馬蘭花。馬蘭山下,住著一戶人家:王老爹、王媽媽和他們的兩個(gè)女兒。兩個(gè)女兒長(zhǎng)得一模一樣。姐姐叫大蘭,好吃懶做;妹妹叫小蘭,是個(gè)勤勞的好姑娘。小蘭很想看到馬蘭花。老爹疼愛(ài)女兒,決定在去馬蘭山打柴時(shí)給女兒采一朵好看的花回來(lái)。老爹不畏艱難,翻山越嶺,來(lái)到馬蘭山。山頂上的馬蘭花閃爍著光芒,老爹興奮不已,忽然腳下一滑墜下萬(wàn)丈懸崖,幸虧被馬郎看見(jiàn)救起。馬郎得知老爹上山來(lái)想替女兒小蘭要一朵馬蘭花,并知道小蘭就是隨著朝霞起身、跟小鳥(niǎo)一塊歌唱的那位姑娘,他愉快地把馬蘭花交給老爹。這時(shí),松樹(shù)公公說(shuō)破馬蘭花(即馬郎)送花是向老爹的女兒小蘭求婚,老爹滿心歡喜。老爹到家后,問(wèn)兩個(gè)女兒誰(shuí)愿意嫁給馬郎。大蘭嫌深山野嶺苦,不愿意嫁,小蘭卻愿意嫁給勤勞的馬郎。馬郎和小蘭結(jié)婚后,他們和山上的朋友共同勞動(dòng),日子過(guò)得很幸福。不久,小蘭回家看望父母,隨身帶來(lái)許多禮物,引起大蘭的妒忌。老貓乘機(jī)煽動(dòng)大蘭去騙小蘭的馬蘭花。大蘭就在送小蘭回馬蘭山的路上,向小蘭騙去耳環(huán)和衣服,老貓則奪下馬蘭花,并把小蘭推下湖去。大蘭看見(jiàn)妹妹被推下水,嚇得昏厥過(guò)去。老貓得到馬蘭花,因不知口訣,又威脅和利誘大蘭扮成小蘭上山去騙口訣。大蘭無(wú)奈,只得跟著老貓上了馬蘭山。大蘭看到馬郎的善良勤勞,深悔自己受騙,終于不顧恐嚇,向馬郎吐出真情。馬郎得知真相,布下天羅地網(wǎng),經(jīng)過(guò)一場(chǎng)搏斗,奪回馬蘭花,把老貓打得現(xiàn)出原形,丟下萬(wàn)丈懸崖。馬郎借助馬蘭花的神力救回小蘭,小蘭與馬郎和大伙又歡聚在一起。


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