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語文教案

時間:2024-09-21 11:45:31 語文教案 我要投稿

【合集】語文教案6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的語文教案6篇,歡迎大家分享。

【合集】語文教案6篇

語文教案 篇1

  活動目的:1、通過活動幫助幼兒理解作品內(nèi)容,初步感受大自然美妙的意境。

  2、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力及想象能力。3、理解詞:嘟噥、慈愛

  活動準(zhǔn)備:課件、樂器

  活動過程:

  一、音樂進(jìn)場,幼兒扮小雨點

  幼兒用語言、動作表現(xiàn)小雨落下

  二、談話活動:

  “在下雨的時候,你們喜歡做什么呢?”

  二、欣賞作品

  1、配樂,教師完整講述童話《聽雨》

  2、請幼兒說說聽完后的感受

  三、展示課件,理解作品(分段欣賞)

  2、圖一(小蝴蝶不高興)理解詞:嘟噥、慈愛

  (1)“小花蝴蝶為什么不高興?嘟噥是什么樣子的?”(請幼兒嘟噥地說句話)

 。2)“媽媽對小蝴蝶說了什么的?語氣是什么樣子的?”(感受慈愛這個詞)

  2、圖二(森林)

  “小花蝴蝶聽見小雨唱的什么歌?(沙沙沙)它覺得這是小雨在干什?”(感受作品的擬人手法)

  3、圖三(鐵皮屋)

 。1)“這時小雨是怎么唱歌的?”(丁丁。

  (2)“為什么?好象小雨在干什么?”

  4、圖四(荷花)

  “小雨唱的歌是什么樣的?(吱吱吱)好象在干什么?”(幼兒用動作表現(xiàn)此句)

  5、圖五(敲玻璃窗)

  “小雨在干什么?”“它是怎么唱歌的? ”(嗒嗒嗒)

  6、感受作品最后一段

  (1)“這句話里,有哪些詞很美?”(將輕輕地、靜靜地這兩個詞去掉重念,讓幼兒對比感受)

 。3)找出句中的相反詞(窗外

  、屋里)

  四、完整觀看課件,欣賞童話

  五、用樂器表現(xiàn)雨聲,進(jìn)一步感受作品

  1、依次出現(xiàn)沙球、碰鈴、響板等樂器,感受聲音:“這是什么?它象小雨唱的什么歌?”

  2、教師完整講述,幼兒用樂器表現(xiàn)雨聲

  六、擴(kuò)展對雨的想象

  1、小組討論:“小雨還會落在哪里?玩些什么呢?”

  2、幼兒仿編句子“

  七、繪畫 畫雨引導(dǎo)幼兒畫下自己的`想象“聽雨”。

  附童話《聽雨》

  下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,它舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去,嘴里嘟噥著:“沒辦法出去玩了,真沒意思!

  蝴蝶媽媽慈愛地看著小花蝴蝶,然后把它帶到窗前:“孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?”

  媽媽點點頭:“閉上眼睛,仔細(xì)聽!毙』ê]上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。

  啊,啊,聽見了,聽見了。

  沙沙沙,那是小雨在和森林的樹葉在玩耍。

  叮叮叮,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

  吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

  嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢。

  小花蝴蝶高興地說:“沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨在唱一首多么有趣多么好聽的歌呀。”

  窗外,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶在靜靜地聽。

語文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點:通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重難點:

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、(板書:鞋)小朋友們平時穿的鞋子是什么樣?你能來說一說嗎?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,自由發(fā)言。

  2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子,你們想去看看嗎?讓我們大家一起看看他家的鞋子吧!

  3、學(xué)生齊讀課題。

  二、在文中標(biāo)出生字,讀誰字音。

  1.自由讀課文,用不同的記號標(biāo)出要學(xué)會的字和要會認(rèn)的字,并讀準(zhǔn)字音。

  2.同座互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,相互幫一幫。

  三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

  1.出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

  2.以小組為單位,比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。

  四、指導(dǎo)朗讀,感受幸福。

  1.創(chuàng)設(shè)情景,以小組為單位,說說每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情,學(xué)生自己讀一讀課文。

  2.想一想鞋子一家會說些什么呢?誰能說一說?

  3.大大小小的鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?啟發(fā)學(xué)生想象,感受家的溫馨。再讀一讀。

  4.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣,溫暖的'家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。

  5.在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上,把這首詩完整地讀一讀。

  6.愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎?請試著把它背下來,回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  (1)學(xué)生自己識記生字“脫”。

  (2)指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。

  (3)仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置,說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?

 。4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

  師選出寫得較好的字全班展示。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。

  2.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

  教學(xué)重難點:

  通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.抽讀去掉拼音的生字,多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

  2.在小組里識記要學(xué)會的字,推薦說得好的同學(xué),代表大家在全班交流。

  二、指導(dǎo)背誦

  1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。

  2、朗讀時要注意停頓和重音。

  3、學(xué)生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試著背誦。

  4、請生自由背誦。

  5、請生說一說一天的見聞。

  三、自主識字,指導(dǎo)寫字

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說記字的方法。

  3、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、了解紀(jì)伯倫及其作品《沙與沫》。

  2、理解每一則格言的含義并能指導(dǎo)自己的生活。

  3、積累并背誦每一則格言。

  4、學(xué)習(xí)創(chuàng)作格言。

  5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活,熱愛生活。

  教學(xué)重點:理解每一則格言的含義并能指導(dǎo)自己的生活。積累并背誦每一則格言。

  教學(xué)難點:了解格言創(chuàng)作特點,學(xué)習(xí)創(chuàng)作格言。

  課標(biāo)要求:不作為中考考查內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  二、走近紀(jì)伯倫。

  三、朗讀每一則格言。

  1、默讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、齊讀,要求讀準(zhǔn)重音,合理斷句。

  3、男女生分讀,要求盡量背誦。

  4、體會文題含義。如果用23則中的一則來詮釋文題的含義,應(yīng)該選擇哪一則?

  四、體會每一則的含義。在這23則中,你最感興趣的是哪一則?說明理由。

  五、作業(yè):

  1、背誦《沙與沫》。2、學(xué)習(xí)檢測基礎(chǔ)。

  六、教學(xué)反思:

  第二課時

  一、導(dǎo)入。由背誦引入。(每人一則,直至背完)

  二、探計有疑問的幾則。

  1、如果你嘴里含滿了食物,你怎么歌唱呢?

  2、我們都是囚犯,不過有的是關(guān)在有窗的牢房里,有的是關(guān)在無窗的牢房里。

  3、也許大海給貝殼下的定義是珍珠,也許時間給煤炭下的定義是鉆石。

  4、聽真下載的人并不弱于講真理的人。

  5、生命是一支隊伍,遲慢的人發(fā)現(xiàn)隊伍走得太快了,他就走出隊伍?觳降娜擞职l(fā)現(xiàn)隊伍走得太慢了,他也走出隊伍。

  6、生意若不是交換,那便是偷竊。

  7、我多么可憐這樣的人。核谕粫r間一面伸長舌頭去贊美,一面伸長手臂去乞求。

  8、哦,他為何從你的`大海中取水,卻又夸耀他的溝渠泥!

  9、四方腦袋怎么能考慮圓形的思想?

  10、黑色對白色說:“如果你是灰色的話,我就能容忍你了。”

  三、如果從這23則格言中選擇一則送給自己,你選擇哪一則?選擇一則送給全班同學(xué),你選擇哪一則?

  四、根據(jù)我們對這些格言的品讀,總結(jié)格言創(chuàng)作的特點。

  五、堂清測試:選擇自己喜歡的一則默寫并簡要闡明理由。

  六、作業(yè):1、閱讀《沙與沫》

語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步嘗試握筆,為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣作準(zhǔn)備,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生識字興趣。

  2、能朗讀句子,學(xué)會生字“唱、歌、游、戲”,學(xué)習(xí)詞語“唱歌”和“游戲”,學(xué)習(xí)筆畫“提”。

  教學(xué)過程:

  一、游戲揭題。

  1、游戲1,猜猜“我是誰”:出示一只手,讓學(xué)生依次說出每個手指的名稱。

  2、大家都知道五個手指的名字了,那讓我們再來做個游戲:我們都是好朋友。

  3、邊念兒歌邊做游戲2。

  兒歌:我們都是好朋友

  拇指食指頭碰頭,

  拇指中指頭碰頭,

  拇指無名指頭碰頭,

  拇指小指頭碰頭,

  我們都是好朋友。

  4、課堂中我們一會兒唱歌,一會兒做游戲,又能學(xué)到很多本領(lǐng),真是快樂極了。

  板書課題。

  二、識字讀句。

  1、出示句子。

  (1)跟讀句子。

  (2)自由練讀句子。

  2、學(xué)習(xí)生字。

  (1)說說自己認(rèn)識了哪幾個字。

  (2)出示生字:“唱、歌、游,戲”,要求學(xué)生指書讀句,圈生字:這段話中藏著幾個字寶寶,他們叫什么名字?你們能把它們找出來嗎?

  (3)認(rèn)讀生字,正音:讓我們和這些字寶寶打個招呼吧!唱歌的`“歌”就是兒歌的“歌”,你還知道什么“歌”(山歌、民歌、校歌、隊歌等)

  (4)學(xué)習(xí)詞語“唱歌”。你最喜歡唱什么歌?唱兩句聽聽?

  (5)學(xué)習(xí)詞語“游戲”。

 、倌阕钕矚g做什么游戲?②你還記得剛上課時我們做的游戲嗎?(指名交流)

 、蹚(fù)習(xí)游戲:我們都是好朋友。④改編游戲:我們都是好朋友。

  請同桌兩人做五指輪頂游戲邊做邊念兒歌:

  拇指拇指頭碰頭,食指食指頭碰頭,

  中指中指頭碰頭,無名指無名指頭碰頭,

  小指小指頭碰頭,我們都是好朋友。

  3、朗讀句子。

  (1)認(rèn)真地跟著錄音或者師朗讀句子。

  (2)多種方法練讀:

  ①指著書跟讀;②自己練讀;③指名讀;④小老師領(lǐng)讀;

 、菽信蛐〗M賽讀;⑥做動作表演讀。⑦齊讀。

  4、學(xué)習(xí)筆畫“提”。

  (1)師念兒歌:語文課,真快樂,筆畫寶寶來碰頭,

  你瞧我,我學(xué)你,你追我趕爭上游。

  學(xué)生跟讀兒歌。

  (2)復(fù)習(xí)已學(xué)筆畫:“橫、豎、點、撇、捺”。

  (3)學(xué)習(xí)新筆畫:“提”。

 、賻煼秾;②書空:從下往上寫個“提”;③指名書空;④齊書空。

  三、學(xué)習(xí)握筆。

  1、今天我們還要學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng),那就是握筆。師演示握筆操。

  握筆操

  拇指食指捏筆桿,中指靠筆桿,

  無名指、小指靠中指,一拳一尺一寸做到位。

  2、學(xué)生跟著做,師巡視。

  四、鞏固延伸。

  1、給字寶寶點名。(抽讀生字卡片)

  2、給字寶寶找朋友。

  這幾個字寶寶中,誰和誰是好朋友,可以組成詞語?(認(rèn)讀“唱歌、游戲”)

  3、回家和爸爸媽媽一起做游戲:我們都是好朋友。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會9個生字,讀寫補課、竭力、發(fā)誓等詞語并能理解。

  2、通過閱讀,走進(jìn)達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,深刻感受達(dá)麗瑪?shù)那楦凶兓?/p>

  3、理解春天的雨點的深層涵義。

  4、感受教師對學(xué)生無私的關(guān)愛。

  教學(xué)重點:結(jié)合故事情節(jié)的首尾照應(yīng),引發(fā)對達(dá)麗瑪情感變化的探究。

  教學(xué)難點:深入文本,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入:春天,是一個充滿詩意和希望的季節(jié),而春天的雨,潤澤萬物,有時也灑在人的心田!今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《春天的雨點》,去感受春天的雨點撒過的痕跡!

 。ò鍟n題)

  二、初讀課文,感知文意。

  1、自由閱讀文本,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,將不理解的詞語圈出來。

  2、交流識字并結(jié)合語境解詞。

 。ㄟ^渡語:讀完了課文,我有一個疑惑:這篇文章是主要寫春天的雨點嗎?那究竟主要寫了什么?)

  3、默讀課文想一想:

 。1)故事的主要人物有哪些?

 。2)事情是如何發(fā)生的?經(jīng)歷了怎樣的過程?最后結(jié)果怎樣了?

  4、誰來說說自己的想法。

  5、經(jīng)過以上分析,你能概括地說說這篇文章講了一件什么事嗎?

  6、師生交流。

  三、引領(lǐng)自我感悟:

  1、過渡:就是這樣一個看似平淡的故事,讓達(dá)麗瑪?shù)娜松鷱拇烁淖。我們自己來讀一讀課文,試著將感動自己的句子畫下來。(想一想,是什么感動了你?)

  2、交流。

  四、小練筆:能不能將自己的點滴感受寫在課本的一邊?就算是我們自己的收獲也好!

  第二課時

  一、導(dǎo)入:上節(jié)課,我們大致了解了文章的主要內(nèi)容,并寫下了自己初讀的感受。實際學(xué)習(xí)生活中,我們很多同學(xué)都有過這樣一種經(jīng)歷上課溜號!

  1、誰給大家解釋一下自己對溜號的認(rèn)識?

  2、你有過溜號的記憶嗎?能不能將這段記憶找出來,和大家分享一下?(沒關(guān)系的,這種事情可能很多同學(xué)都有過的!有時見到你們上課聽講的情景,老師也會偶爾想起自己上學(xué)時候的事情,這也算是溜號吧!)當(dāng)時,想到了什么?心情怎樣呢?

  3、引導(dǎo)學(xué)生交流。

  (過渡語:文中的達(dá)麗瑪在老師上課的時候也溜號了,你能看出她溜號的時候心情怎樣嗎?)

  二、感悟變化

  1、閱讀文章第1自然段:

  (1)交流達(dá)麗瑪溜號的心情。重點讀悟她的心正和春風(fēng)一起,游蕩在大草原上這句環(huán)境描寫。(通過環(huán)境描寫襯托達(dá)麗瑪當(dāng)時內(nèi)心的自由與輕松。)

 。2)此時此刻,達(dá)麗瑪想到了什么?

  (3)有沒有注意到,在文章的結(jié)尾處也出現(xiàn)了這些小動物,讀來聽聽。

 。4)達(dá)麗瑪有什么不同的表現(xiàn)嗎?

 。5)難道達(dá)麗瑪不再喜歡這些小動物了嗎?為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢?

  2、閱讀全文,看一看文章講了幾個小故事?能不能給每個小故事加一個小標(biāo)題?

  3、學(xué)生交流。

  4、四個小故事,顯現(xiàn)出達(dá)麗瑪情感的變化,你能看出她的情感是怎么變化的嗎?

  三、感悟師生情

  1、為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢?從文中找到支持你觀點的語句。

 。1)達(dá)麗瑪坐下來,她竭力忍住,才沒讓眼淚掉下來。她多像一只渴望飛出籠子的小鳥,偏偏還要多關(guān)一會兒。ㄉ钪杏龅竭^這種情況嗎?你是怎么想的呢?)

 。2)、達(dá)麗瑪聽出來了,老師的'嗓子沙啞了。達(dá)麗瑪看到了,老師的嘴唇發(fā)干了。(適時引導(dǎo):老師為什么嗓子啞了,嘴唇干了?生活中,你可曾體會過這一點?體會老師對達(dá)麗瑪?shù)母冻觥#?/p>

 。3)老師,我只聽見您給我補課了。(這說明了什么?)

 。4)她沒答理跑來討好的自己的叭兒狗,沒去看心愛的小羊羔兒,不理睬調(diào)皮的小牛犢兒。細(xì)雨打濕了達(dá)麗瑪?shù)念^發(fā),她一直望著老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。

  2、面對老師的背影:你想對老師說些什么?寫在本子上。(旁白:老師的背影,承載著對我們的責(zé)任;承載著對我們的關(guān)愛,她用自己堅強(qiáng)的身軀為我們遮擋風(fēng)雨,卻淋濕了自己。老師,我想對您說: )

  3、綿綿的春雨一直沒有停:于是,烏罕娜在家門前看到了這樣的情景。誦讀語段,體會達(dá)麗瑪?shù)男δ槪?/p>

  四、感悟希望:

  1、誦讀最后一個自然段。

  2、你覺得這春天的雨點還是簡單的雨點嗎?怎么理解草原上正萌發(fā)蓬勃的生機(jī)?你覺得春天的雨點兒,仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦。中,這雨點還是冰涼的嗎?為什么?

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識9個漢字,了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識。

  2.能夠在情境中感受詞語的語言魅力,感受春天的美好。

  3.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫,寫好“底、原、處、遞”四個漢字。

  4.熟讀《我愛閱讀》中的文章,做到正確、流利。

  教學(xué)重點:

  1.能夠在情境中感受詞語的語言魅力,感受春天的美好。

  2.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫,寫好“底、原、處、遞”四個漢字。

  教學(xué)難點:

  認(rèn)識9個漢字,了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們來看一幅圖。(出示導(dǎo)覽圖)

  同學(xué)們平時喜歡逛公園嗎?進(jìn)入公園大門,要看導(dǎo)覽圖哦!不然容易迷路的。

  學(xué)生自由暢談。

  導(dǎo)入新課:讓我們一起來學(xué)一下導(dǎo)覽圖吧。

  二、識字加油站

  1.出示“湖心亭、廁所、管理處”。

  領(lǐng)讀詞語。

  出示拼音,學(xué)生自讀。

  依次出示圖片,學(xué)生說一說你在哪里見過呢,它們有什么作用呢?

  例如:

  湖心亭:在公園游玩時見過,它是湖中心建的一所亭子,供游人乘涼、遠(yuǎn)眺。

  廁所:為游客方便的。

  2.出示“咨詢處、寶塔、餐廳”。

  領(lǐng)讀詞語。

  出示拼音,學(xué)生自讀。

  依次出示圖片,學(xué)生說一說它們可以用來干什么?

  例如:

  餐廳:可以供游客吃飯。

  3.出示“寶塔、餐廳”等全部詞語。認(rèn)讀詞語。開火車讀。

  學(xué)生自由表述。

  4.公園里還有哪些景點或者設(shè)施是你知道的呢?學(xué)生自由表述。

  5.出示要求會寫的9個生字,講解并讓學(xué)生組詞。

  三、字詞句運用

  1.出示題目要求:補充合適的詞語。

  的天空的陽光

  的田野的微風(fēng)

  的柳條的草坪

  2.預(yù)設(shè):

  蔚藍(lán)的天空暖暖的陽光

  碧綠的田野和煦的微風(fēng)

  細(xì)長的.柳條嫩綠的草坪

  3.交流分享:

  說說你在春天里看到了什么,感受到了什么?

  4.根據(jù)不同的提問,讀讀下面的句子。

  出示句子:種子睡在松軟(ruǎn)的泥土里。

  5.你來問,我來答。

  什么睡在松軟的泥土里?

  種子睡在哪里?

  種子睡在什么樣的泥土里?

  四、書寫提示

  1.出示漢字“底、原”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的特點。

  左上包圍的字,書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。

  2.出示漢字“處、遞,引導(dǎo)學(xué)是觀察這兩個漢字的特點。

  左下包圍的字,書寫時包圍部分的捺畫要寫得伸展。

  3.書寫這四個漢字,提示書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。

  五、日積月累

  出示圖片,并出示《賦得古原草送別》這首詩。

  1.學(xué)生自讀,借助拼音讀通詩文。

  2.小組研討,說一說這首詩的意思。

  3.你覺得小草有什么特點?

  “一歲一枯榮!

  “野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!

  頑強(qiáng)的生命力。

  4.分析背誦:理解詩的大意,看誰先會背這首詩。

  學(xué)生背誦詩歌。

  六、我愛閱讀

  1.圖示筍芽兒的圖片。

  2.多種形式讀通順、讀流利短文。

  學(xué)生一句一句地讀。輪讀。小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音。不斷加快速度讀。

  3.討論交流:你認(rèn)識了哪些生字呢?比一比誰認(rèn)識的多。

  小組派代表展示。

  4.讀過文章之后,你有什么想和的內(nèi)容呢?

  5.你有什么想和大家一起分享的體會和收獲呢?

  6.分角色朗讀短文,看誰讀得最好!

  7.你的成長中遇到過哪些困難呢?你是怎樣克服的?得到過誰的幫助和鼓勵?請說一說自己的體驗。

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