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小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃

時間:2025-07-16 14:41:38 賽賽 語文教學(xué)計劃 我要投稿

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃(精選18篇)

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),為此需要好好地寫一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃(精選18篇)

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 1

  一、教材分析

  本單元教材圍繞“我的理想”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡:李大釗被捕后倍受酷刑,但是面對敵人始終大義凜然,堅貞不屈;解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路,壯烈犧牲;開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展,嘔心瀝血,日夜操勞;毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡,但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭,干一行愛一行專一行,為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,紀(jì)念革命前輩的豐功偉績,懂得為人民服務(wù)的道理;

  2、引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文的`順序,并試著在習(xí)作中運用。

  三、重點難點

  引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文的順序,并試著在習(xí)作中運用。

  四、教學(xué)措施

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的感人之處,體會寫法上的特點;

  2、搜集相關(guān)資料,在重點難點上給與點撥,激發(fā)閱讀興趣,調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性。

  3、獨立閱讀思考,放手讓他們討論交流,進一步提高自學(xué)能力。

  4、建議嘗試單元整體教學(xué)。

  五、教時安排

  12——14課時

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 2

  一、教材簡析:

  本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。

  二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):

  本冊教科書共6個單元,共有28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識字寫字要求,包括要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題和詞語采集,略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的后面,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”。

  三、教材的特點:

  1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

  3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

  4、改進“語文百花園”練習(xí)形式,豐富練習(xí)內(nèi)容。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與愛美情操的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著,領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的精彩語句和片段,陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。、認(rèn)識97個字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。

  3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

 。础⒛苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

  5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。丁⒛苈(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

 。、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。

 。、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文(段落),練習(xí)簡要復(fù)述課文。

 。、學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。保、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡單的`記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。

 。保薄⒛苡闷胀ㄔ捊徽,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。

  五、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、識字寫字方面:鼓勵學(xué)生通過其他渠道主動識字,增加識字量,在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學(xué)的漢字,加強對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo),及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

  3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓(xùn)練,積累語言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,體會感情;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會方法,并向課外擴展延伸。

  4、口語交際教學(xué):要明確要求,注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望,把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,并引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

  5、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達;加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  六、教學(xué)時間安排:

  精讀課文17課51課時左右

  略讀課文11課22課時左右

  語文百花園6次 24課時左右

  寫字每周1課時18課時

  總計115課時左右

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 3

  一、指導(dǎo)思想

  本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生情況分析:

  本班共有55人,其中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力強的,善于獨立思考,積極探索的同學(xué)大概有10人,學(xué)習(xí)自覺性較高,能按時完成老師布置的作業(yè)的有30多人,這部分同學(xué)缺乏獨立思考能力,雖然基礎(chǔ)知識部分通過積累還能夠過關(guān),但是閱讀能力較差,作文寫作能力一般。另外有5、6位同學(xué),屬于學(xué)習(xí)懶散,領(lǐng)悟能力又較差的學(xué)習(xí)后進生。

  三、教材分析

  1、內(nèi)容和編排

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。

  在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。

  這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  2、教材的主要特點

 。ㄒ唬┤、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

  (二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

 。ㄈ┘訌妼(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  (四)“口語交際習(xí)作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

 。┘訌娬Z文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

  四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

  1、在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的'讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點。

  8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

  五、教學(xué)重難點

  1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。

  六、教學(xué)措施

  1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。

  2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

  3、上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

  4、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

  5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

  6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

  7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 4

  一、基本情況及學(xué)情分析

  我班本學(xué)期共有學(xué)生20人,大多數(shù)都是民工子弟。通過五年的學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

  在語文學(xué)習(xí)中,多數(shù)同學(xué)上進心較強,為了取得好成績認(rèn)真聽講,仔細作業(yè),有著扎實的基礎(chǔ)知識。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不認(rèn)真學(xué)習(xí),作業(yè)拖拉,成績不理想。希望通過本學(xué)期的努力,從抓后進,保優(yōu)生入手,爭取讓我班的語文成績有所提高。

  二、教材分析

  本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┛偰繕(biāo)

  1、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  4、積累語言,鼓勵運用。

  5、把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

  6、抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會表達效果。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  8、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇。

  9、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

  10、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

  (二)具體目標(biāo)

  第一組:

  一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;

  二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;

  三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

  第二組:

  一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。

  二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的'能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

  第三組:

  一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

  第四組:

  一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境。

  二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。

  三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

  第五組:

  一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

  二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

  三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。

  四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

  第六組:

  一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

  二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

  三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。

  四是能寫簡單的活動總結(jié)。

  第七組:

  一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的感情;

  二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

  第八組:

  一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;

  二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達感受的方法;

  三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;

  四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

  四、教學(xué)重難點

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

  2、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達。

  3、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出判斷。

  4、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  5、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

  6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

  7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

  8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

 。ǘ┙虒W(xué)難點

  1、加強閱讀基本功訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

  2、加強平時練筆的指導(dǎo);讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

  3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

  五、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標(biāo)》、教材,精心備課、上課,認(rèn)真、及時批改,及時反饋,單元過關(guān)。

  2、實行分層教學(xué),作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),如閱讀、課后習(xí)題、習(xí)作;學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如聽寫,基礎(chǔ),也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)。

  3、以“雙主題閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀。

  4、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。

  5、加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作。課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識;認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

  6、注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加各種教研活動,豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 5

  一、 指導(dǎo)思想

  本教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、班級情況分析:

  從本班學(xué)生情況來看,大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),積極要求進步,但也有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差,對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情,特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期,針對本班學(xué)生實際情況,有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、教材簡析:

  蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點是:“主題單元,放大空間,突出重點,關(guān)注銜接!

  (一)、采用主題單元組合教材

  如六年級上冊的七個單元分別是:心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題,通過三篇課文,多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

  (二)、放大語文學(xué)習(xí)的空間

  蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文教材的編寫,特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點:

  一是安排了閱讀指導(dǎo)文章--《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》,交給學(xué)生閱讀方法,提高學(xué)生獨立閱讀能力,促進學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率。

  二是安排了“我讀書我快樂”欄目,向?qū)W生推薦名著,六上是《魯濱遜漂流記》,六下是《西游記》。

  三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路,注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合,開辟了“語文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”等!罢Z文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”進一步拓寬了閱讀,擴大了語文學(xué)習(xí)的空間。

  四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列--‘學(xué)和做’”。每一冊安排一個“學(xué)和做”,而這個“學(xué)和做”就是一個實驗、探究的小專題,是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”,六下安排的“我的成長冊”。

  (三)、突出了重點學(xué)習(xí)習(xí)慣項目的培養(yǎng)

  教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項目,雖然安排在教材之首,卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點訓(xùn)練項目。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目,后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目,在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了“勤于搜集資料”的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個重點項目“讀萬卷書,行萬里路”“在實踐中學(xué)會運用”,不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等重點訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn),而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。

  (四)、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

  特別是六年級兩冊教材,在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大;主題單元的編排結(jié)構(gòu),就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的;文學(xué)常識(作家卡片、名著便覽)、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等,都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接,有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。

  四、教學(xué)目標(biāo)和具體措施:

  一)閱讀教學(xué):

  1、朗讀、默讀并重,提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,學(xué)會瀏覽,并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力,豐富其知識積累。

  2、體會詞句的感情色彩和表達效果,引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩,領(lǐng)悟作者表達的思想感情;然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等,讓學(xué)生接受情感的熏陶,領(lǐng)悟課文的寫法,內(nèi)化課文的語言。

  3、揣摩表達順序,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法,為提高學(xué)生的自學(xué)能力,引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵,體會文章思想感情服務(wù)。

  4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

  二)口語交際:

  1.盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境,激發(fā)學(xué)生表達、交流的欲望;

  2.注重實效演練,讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能;

  3.充分利用評價激勵的功能.進一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能;

  4.鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí),不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道

  三)習(xí)作:

  1、長短課結(jié)合,課內(nèi)外聯(lián)系,在活動實踐中成文;

  2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法;

  3、改進評價方式,提高習(xí)作修改能力,“評--改--評”相結(jié)合,使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

  五、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

  (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

  語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

  教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  (二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

  努力改進課堂教學(xué),溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的`學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。

  (三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向

  培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,教師應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

  (四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

  語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

  (五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略

  學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 6

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  學(xué)生總?cè)藬?shù):32人,男:12,女:20。

  優(yōu)等生人數(shù):10人,學(xué)習(xí)困難生數(shù):9人,中等生人數(shù):13人。

  共性:本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃,有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務(wù),有較強的競爭意識,語文成績普遍較好,特別是書寫習(xí)慣令人滿意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

  個性:語文成績拔尖,書寫工整的多半屬女生,男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,能主動舉手,大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識,尖子生拔尖,成績穩(wěn)定,但也有近10人基礎(chǔ)欠,成績趕不上去,兩面三刀級分化較為嚴(yán)重。

  二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀:

  知識:本學(xué)期要求學(xué)生學(xué)會160個生字,理解29篇課文內(nèi)容及體會文章思想感情,理解詞語。掌握重點。搞好每一次語文考試。

  技能:通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭、書面表達中運用。

  情感:在語言文字訓(xùn)練中,讓學(xué)生們受到熱愛祖國,熱愛社會、孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學(xué),勇于實踐和創(chuàng)新,愛學(xué)習(xí),樹立遠大理想。

  三、教材分析:

  主要任務(wù):完成29篇課文學(xué)習(xí),讀寫例話4篇,8個積累運用,8次作文訓(xùn)練,單元測試,期中、期末測試。

  教學(xué)要求:通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生受到一定的思想教育,并能利用漢語拼音識字,能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,體會思想感情,能將學(xué)過的知識在口頭,書面表達中運用,且養(yǎng)成勒于觀察思考,樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點:

  1、能利用漢語拼音識字。

  2、能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容,體會思想感情。

  3、能將學(xué)過的知識在口頭、書面表達中運用,并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂于動筆。

  難點:

  1、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達中運用。

  2、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子。

  考點:字、詞、句及重點課文的閱讀,課外閱讀,作文練習(xí)。

  四、提高質(zhì)量的措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),因材施教。

  2、加強語言訓(xùn)練力度(多積累、多練習(xí))努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去。

  3、成立學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)競爭意識,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  4、教師多深入,多督促,嚴(yán)格要求,講求實效。

  5、搞好各單元復(fù)習(xí),測試以及總結(jié)工作。

  6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,大力提高中等生。

  五、周教學(xué)進度安排:

  周次、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo):

  1第一單元、通過自學(xué)讀懂課文,理解課文的'主要內(nèi)容。

  2—3第二單元、邊讀課文邊思考,抓重點詞句,體會文章思想感情。

  4—5第三單元、學(xué)習(xí)本組課文,激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的自覺性,激起愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。

  6—7第四單元、在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上,感受人物的內(nèi)心活動。

  8—9第五單元、理解課文內(nèi)容,體會課文思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

  10期中復(fù)習(xí)、期中考試。

  11第六單元、通過自讀自悟,感受大自然的奇妙,認(rèn)識人與自然的關(guān)系,領(lǐng)悟作者表達方法。

  12第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,增加人生閱歷,理解課文內(nèi)容,體會思想感情。

  13—14第八單元、感受文言文的語言,了解祖國悠久燦爛的文化。

  15—16綜合復(fù)習(xí)、期未考試。

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 7

  一、教材分析

  本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成!傲(xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文”,讓學(xué)生走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會,親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。

  本冊共安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊生字均安排在閱讀課文里。課后作業(yè)均因課設(shè)練,不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法。

  本冊還向?qū)W生推薦的名著《西游記》,讓學(xué)生走進古典文學(xué)寶庫,增加讀書興趣,有助于把《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的讀書要求落到實處。

  本冊習(xí)作共安排了7課,內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”。每課習(xí)作,均對習(xí)作要求、習(xí)作要點等作了分析與指點,從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作課文還安排了范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

  本冊還安排綜合練習(xí)7個,包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,既相對獨立,又形成系列。綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊”為主題,讓學(xué)生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程,做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊,記下自己六年來走過的足跡。

  二、班級情況分析

  本班現(xiàn)在學(xué)生50人,其中男生25人,女生25人?傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)較差,甚至近五分之一的學(xué)生幾乎不識字,根本無法讀課文。班上的絕大部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,無論學(xué)習(xí)上還是生活等各方面表現(xiàn)都較為落后。上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的也僅占班級總?cè)藬?shù)的約8%,他們自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。那些基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還不能夠嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期要加強培養(yǎng)訓(xùn)練,希望能從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

  三、教學(xué)總要求:

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦和勤查字典的習(xí)慣,培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話,能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方,愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

  3、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察、讀書做記號的習(xí)慣及有選擇地閱讀課外書籍。繼續(xù)培養(yǎng)寫日記,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

  四、教學(xué)重難點

  1、朗讀、默讀并重,提高默讀速度,學(xué)會瀏覽,提高搜集信息、處理信息的能力。

  2、體會詞句的感情色彩和表達效果,引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩,領(lǐng)悟作者表達的思想感情;然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等,讓學(xué)生接受情感的熏陶,領(lǐng)悟課文的寫法,內(nèi)化課文的語言。

  3、揣摩表達順序,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  4、改進評價方式,提高習(xí)作修改能力,“評--改--評”相結(jié)合,使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的`好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

  5、單元訓(xùn)練點與平時教學(xué)融合,充分挖掘利用各資源,強化自主實踐意識,有效促進學(xué)生的發(fā)展。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。、

  2、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行分段的訓(xùn)練,繼續(xù)對學(xué)生的識字寫字、積累詞匯和變換句式給予重視,掌握基本的表達方法。教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免平均使用力量。在進行閱讀重點訓(xùn)練時,要根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  六、教學(xué)進度表:

  周一:習(xí)慣(12)~課文1

  周二:課文2~課文3

  周三:課文4~習(xí)作一、練習(xí)1

  周四:課文5~課文7

  周五:習(xí)作二~課文8

  周六:課文9~課文11

  周七:習(xí)作三~課文12

  周八:課文13~習(xí)作一、練習(xí)4

  周九:五一放假

  周十:課文15~課文17

  周十一:習(xí)作五~課文18

  周十二:復(fù)習(xí)、期中檢測

  周十三:課文19~習(xí)作六

  周十四:練習(xí)6~課文22

  周十五:課文23~習(xí)作七

  周十六:練習(xí)7~學(xué)和做(4)

  周十七:期末復(fù)習(xí)

  周十八:期末復(fù)習(xí)

  周十九:期末檢測

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 8

  一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。

  二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

  1、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、通過學(xué)習(xí),進一步提高分析問題、解決問題的能力。

  3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。

  4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

  三、教材重點難點

  1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

  2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

  3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的.知識有機地結(jié)合起來。

  四、主要教學(xué)措施

  1、加強訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、持之以恒,不斷地加強積累。

  3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

  4、在平時的語文教學(xué)中,加強朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他他們的語文理解能力。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

  五、教改設(shè)想和教研專題

  教改設(shè)想:

  在教學(xué)生習(xí)作時,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

  教研專題:

  農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。

  六、教學(xué)進度

  第1~3周:

  ①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)

 、诘谝粏卧ǖ1課至練習(xí)1)

  第4~5周:第二單元(第4課至練習(xí)2)

  第6~7周:第三單元(第8課至練習(xí)3)

  第8~9周:第四單元(第12課至練習(xí)4)

  第10~11周:

  ①期中復(fù)習(xí)

 、谄谥袦y試

 、燮谥蟹治、總結(jié)

  第12~13周:第五單元(第16課至練習(xí)5)

  第14~15周:第六單元(第19課至練習(xí)6)

  第16~17周:第七單元(第23課至練習(xí)7)

  第18~21周:

 、倨诮K系統(tǒng)復(fù)習(xí)

 、诋厴I(yè)測試

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 9

  一、指導(dǎo)思想

  教研是學(xué)校工作的重要組成部分,是提高教師理論專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑,是全面推進素質(zhì)教育,落實新一輪基礎(chǔ)教育改革新理念,提高課堂效率的有效途徑。本學(xué)期本著以新課程理念為指導(dǎo),以新教材研究為載體,以課堂教育研究與改革為切入口,加大教研、教改力度;以熟悉新課標(biāo),吃透教材,探索教法,穩(wěn)步推進,和諧發(fā)展為宗旨,深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,發(fā)揚“苦字當(dāng)頭,實干興教”的拼搏精神,正確處理改革與發(fā)展,質(zhì)量與創(chuàng)新的關(guān)系,探索符合新課程理念的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式,推動學(xué)校教育教學(xué)工作健康向上發(fā)展。結(jié)合我校實際,特擬訂本計劃。

  二、工作要點

  1、加強理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、狠抓常規(guī)管理,改革課堂教學(xué),向管理要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量。

  3、開展課程研究,方法研究,考試研究,學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究等方面的工作。

  4、組織教師撰寫教學(xué)、教研經(jīng)驗,案例分析,教學(xué)反思和論文等。

  5、開展課題研究。

  6、組織教師進行教學(xué)觀摩研討活動。

  7、組織教師進行聽課、評課、集體備課、說課等活動。

  8、開展學(xué)生作業(yè)、書畫、作文展評等活動。

  9、按質(zhì)按量完成好雙“五一”。

  10、健全對后進生轉(zhuǎn)化工作的`管理和跟蹤輔導(dǎo)。

  11、健全對實驗、圖書的相關(guān)管理。

  三、具體措施及辦法

 。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習(xí),發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用

  1、組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)期初分組學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)“課標(biāo)”深刻領(lǐng)會“課標(biāo)”新理念,能正確把握“課標(biāo)”精神,能根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的精神對教材進行分析,能有創(chuàng)見地處理教材,使用教材,能有效地組織課堂教學(xué),促進學(xué)生自主發(fā)展。

  2、組織教師學(xué)習(xí)《課程觀》,堅持理論聯(lián)系實際的原則,從理論的、高度的分析典型的案例,充分發(fā)揮理論的引導(dǎo)作用,使教師盡早進入課改的新角色,增強課改意識,樹立正確的課程觀、學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀,把握新課程改革的方向,大膽進行新課程改革的實踐與研究,不斷推進課程改革。

 。ǘ、開展課題研究,建立以校為本的教學(xué)研究制度

  1、教研課題;語文組(組長:xxx):如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;數(shù)學(xué)組(組長:xxx):如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教研組每兩周舉行一次研究,并作好《校本教研實施過程記錄表》的記錄,會后一并交教研組長,由學(xué)校存檔。

  2、圍繞教研課題開展本校教學(xué)進行活動,采用依據(jù)學(xué)?傮w研究課題,“學(xué)習(xí)理論和方法——進行課堂教學(xué)時間——討論交流找出問題和不足——再進行實踐檢驗的方法!薄皢栴}—設(shè)計—行動—反思”是校本教學(xué)行動研究的四個要素;“問題解決—合作交流—敘事研究”是校本教學(xué)研究的三個基本途徑,各教研組每位教師要根據(jù)學(xué)科總課程,結(jié)合自己的教學(xué)實際,大膽提出需要解決的問題,擬定行動研究計劃,并不斷進行課堂教學(xué)實踐,反思,真正把教學(xué)與研究統(tǒng)一起來,獲得行動與研究的親身體驗與經(jīng)驗,并進行整理,提煉,寫成教育隨筆、論文,課堂教學(xué)案例與反思,促進教師專業(yè)成長。

  3、加強教學(xué)研討,完善教研制度,每一位教師要自覺參加集體備課、說課、聽課、評課活動,開展好每周一節(jié)的聽評課活動。

 。ㄈ、加強常規(guī)管理

  1、修改完善管理規(guī)定,落到實處,真正做到制度規(guī)范教學(xué),靠管理提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、加強常規(guī)管理,按照《五星鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)管理要求》,結(jié)合我校實際,從“備、講、批、輔、考、研”等基本環(huán)節(jié)抓起,進行檢查、評定。具體做法是:

 。1)、每學(xué)期組織聽評課(上課教師完成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,還有一位主評教師,指出優(yōu)缺點,完成一次高水平的發(fā)言,評課后教學(xué)設(shè)計、點評稿交由學(xué)校存檔)、示范課(馮文友、李朝林兩位和學(xué)校選取參加比賽的一名數(shù)學(xué)教師)、集體備課(三四年級的語文、數(shù)學(xué),先由一位老師講,然后大家評,再針對性的集體備課,在另一個班實踐。并完成說課活動)

 。2)每周一次教研活動,時間不少于一個小時,并有效果;

  (3)每兩周一次校本培訓(xùn),其中包括遠教培訓(xùn);

 。4)、不定期進行教案檢查,學(xué)校每月檢查一次,將情況記錄在教案本上;教研組每天至少抽查一名教師的教案;

  (5)、學(xué)生作業(yè)檢查,學(xué)校每月檢查一次,并有相關(guān)記錄,教研組每周至少抽查一個班的作業(yè);

 。6)學(xué)期末對教師教案、教學(xué)情況、學(xué)生作業(yè)批改、非統(tǒng)考科目教學(xué)進行量比評分;每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,設(shè)計一篇優(yōu)質(zhì)教案,學(xué)期末出一份優(yōu)質(zhì)試題交學(xué)校,寫一篇“下水”文。

  3、全面貫徹落實《課程方案》,開齊課程,上足課時,對非統(tǒng)考科學(xué)校將不定期檢查,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒上或成其它科目將按常規(guī)管理制度處罰。

  4、加強校園文化建設(shè),辦好每月兩次的推普園地,抄一份xxx老師保管,公共場合必須講普通話,促使我校語言文字工作上一個新臺階。

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 10

  一、基本情況:

  本班有學(xué)生30人,其中女生6人,男生24人。本班李X轉(zhuǎn)入一(2)班,劉錢倡轉(zhuǎn)入學(xué)前班,夏欣因父母工作變化隨父母轉(zhuǎn)入鄂州學(xué)習(xí),另外有吳連暢、李荘從外校轉(zhuǎn)入。

  二、教材分析:

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個主題,分為八組:多彩的春天;家庭生活;保護環(huán)境;快樂的夏天;動腦筋想辦法;我們的生活多么幸福;我們都有好品質(zhì);我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。

  三、基本任務(wù):

  1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、安排獨立的識字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。

  3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,貼近兒童生活。

  4、大力改進呈現(xiàn)方式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

  四、目的要求:

  1、識字寫字教學(xué)。本冊安排的550個要求認(rèn)識的字,絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字。教師要采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

  2、閱讀教學(xué)。要重視朗讀的指導(dǎo)。在進行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的.閱讀感受,給予學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

  3、口語交際。教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。

  總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學(xué),使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

  五、教學(xué)打算:

  利用各種機會、手段擴大學(xué)生的識字量。

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 11

  新學(xué)期開始了。這學(xué)期是六年級的第一學(xué)期。這是一個非常重要的學(xué)期。對于學(xué)生來說,這學(xué)期學(xué)得好不好,直接影響到下學(xué)期。為了搞好教學(xué),樹立學(xué)生的自信心,特制定本教學(xué)計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強綜合性,突出重點,注重語言的理解、積累和運用,注重基本功訓(xùn)練,全面實施素質(zhì)教育,整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神。

  二、班級情況分析

  這個班的語文水平不平衡,尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫作能力較差,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,語文自主學(xué)習(xí)能力差,思維不靈活。主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽、說不夠用心,一些思維問題比較強的同學(xué)如大腦、動手能力比較弱,處理事情比較吃力,有的男生作業(yè)不夠工整;課外閱讀興趣增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面窄;語言表達能力弱,不太會表達自己的想法;特別是學(xué)生獨立閱讀能力和寫作能力差,作文短小空洞,枯燥無味。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,注重加強面對面的閱讀和寫作,注重表揚和鼓勵,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的語文能力。

  三、本書的教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固漢語拼音,通過閱讀和帶拼音閱讀來學(xué)習(xí)普通話。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、直白、工整地書寫鋼筆字。養(yǎng)成認(rèn)真寫作的習(xí)慣。

  3.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。會背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想;能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想;可以提高默讀速度;可以選擇句子的表達方式;學(xué)會積累單詞,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;能閱讀科普文章,掌握閱讀方法,了解科普文章的.語言特點。

  4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際生活或查字典了解詞義。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書面表達。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀合適的閱讀材料,理解主要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣。

  6.愿意參與討論或辯論,做一點準(zhǔn)備,能把意思說清楚,有條理的表達自己,語氣語調(diào)適中。認(rèn)真耐心地聽別人說,抓住要點。

  7、能掌握觀察事物的關(guān)鍵,能寫出簡單的書面作文和想象作文,內(nèi)容具體,情感真實且有一定的組織性。

  四、教學(xué)措施

  1.加強閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注重課文訓(xùn)練,培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時,要以教學(xué)生學(xué)習(xí)為重點,以每本教材為例,變“教教材”為“用教材”,注意強化學(xué)習(xí)方法,在閱讀教學(xué)中注意識字和單詞的訓(xùn)練,對閱讀題目進行練習(xí)和點評。特別注重閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言理解能力。

  2.注重口語交際訓(xùn)練。正確布置口語課的任務(wù):訓(xùn)練口語表達能力,學(xué)習(xí)普通話,注重創(chuàng)造

  3.注意引導(dǎo)課外閱讀。堅持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路,堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀教材,體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課堂上學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書館,組織學(xué)生開展生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽。

  4.關(guān)注教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。這學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)會總結(jié)文章的主要內(nèi)容,理解文章的中心思想;圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡。

  5.利用資源開展開放式教學(xué)。打開教學(xué)內(nèi)容,選擇適合學(xué)生閱讀的名著;開放課堂教學(xué),讓學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)語文;改革語文評價,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過程,情感態(tài)度和價值觀,重視語文實踐能力的培養(yǎng)和提高。

  6.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)中,學(xué)生也有選擇作業(yè)的權(quán)利。比如抄單詞,指定字?jǐn)?shù),如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯,從課外讀物中選擇擴大詞匯量;在課外閱讀中,我們應(yīng)該制定標(biāo)準(zhǔn),選擇自己的學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查中,為每個學(xué)生設(shè)置了一個檢查點,聽寫、朗讀、背誦、口語等。按要求通過,每個分?jǐn)?shù)都記錄在檢查點上。期末,學(xué)生自己計算平時成績。

  7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化

  黃風(fēng)云和黃愛是這個班里學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。經(jīng)過上學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)這些孩子很聰明。他們的主要問題是對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信,缺乏良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。具體表現(xiàn)為語文課上提不起精神,愛做小動作,容易分心,不愿意參加讀書討論等學(xué)習(xí)活動。語文作業(yè)往往不能保質(zhì)保量完成;語文基礎(chǔ)知識和基本功差,表現(xiàn)在錯別字多,閱讀能力差,句子不合理,作文沒字

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 12

  一、教材簡析

  本冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點,不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí),不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略,而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識、形成的能力,提高解決實際問題的能力,進行比較廣泛的文化積累,基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫,本冊共設(shè)計了8個主題單元。每個單元由五篇課文(三篇精讀課文,兩篇拓展閱讀課文)、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元小結(jié)組成。五篇課文中,前三篇必須精讀,后兩篇可以根據(jù)實際情況,精讀或略讀。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過本冊課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,陶冶學(xué)生的愛美的情趣;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

  2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

  3.培養(yǎng)獨立識字的能力,學(xué)會生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

  4.進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的'視角”、“日積月累”等欄目,展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改進的意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略,等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。

  6.閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

  7.樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  8.能抓住重點進行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實,有一定的條理。

  三、學(xué)情分析

  全班有學(xué)生65人,其中優(yōu)生36人,這36人普遍閱讀能力強,基礎(chǔ)知識牢固,寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,其中有些同學(xué)不止閱讀水平高,而且寫作也不差,而有些同學(xué)閱讀水平高,寫作也不差,但寫字差;后進生1人。閱讀寫作差,智力差,需要加強學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣;則是智力和基礎(chǔ)都較差,需要老師多下功夫,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進步。

  四、教學(xué)措施

  1.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

  2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書作文的方法。

  3.要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。

  4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí),繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

  5.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。

  6.繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練,堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字,做到正確、規(guī)范、勻稱、美。

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 13

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級5班的語文教學(xué)工作,班級共有學(xué)生60人。本班學(xué)生比較活躍、聰明,但基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠不端正。本學(xué)期我將和學(xué)生多溝通、多交流,有針對性的進行輔導(dǎo)、因材施教,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  二全冊教材分析:

  蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1)的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  2)的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成的朗讀、背誦的習(xí)慣。

  3)培養(yǎng)課外閱讀的'興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

 。4)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

  5)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

  6)學(xué)習(xí)寫毛筆字的姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (7)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

 。8)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (9)培養(yǎng)作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (10)培養(yǎng)修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

  (11)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

  (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

  漢語拼音,漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

  3、識字寫字。

  (1)認(rèn)讀147個生字。

 。2)能夠按筆畫順序默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

  (3)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得、端正、整潔。

  (4)練習(xí)寫毛筆字,知道類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

  4、口語交際。

  (1)能聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,語句完整,意思連貫。

 。4)能當(dāng)眾說話,語句通順,有禮貌。

 。5)樂于參加問題,敢于發(fā)言,說清楚的意思。

  5、閱讀

 。1)學(xué)習(xí)、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

  (2)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

  (3)能語言環(huán)境和生活,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,主要內(nèi)容。

 。7)學(xué)習(xí)瀏覽,知識面,需要搜集信息。

  6、習(xí)作。

 。1)能用學(xué)過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)有順序地細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  (3)能修改有錯誤的句子。

  (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

 。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等修改的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

  四、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套蘇教版教材的一項主要目標(biāo),同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

  通過前幾年的學(xué)習(xí)培養(yǎng),學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,認(rèn)真聽講的習(xí)慣,上課作筆記的習(xí)慣,勤查字典的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期堅持。

  2、抓好朗讀背誦復(fù)述課文和字詞句的基本功訓(xùn)練。

  五、作文教學(xué):

  1、本冊的作文教材與課文配合巧妙,從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。在教學(xué)時,注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

  2、教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)生的閱讀能力。

  3、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷,因此有著一定的難度,教師要注意指導(dǎo)。

  六、教學(xué)措施

  1、教學(xué)時,注意營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2、嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新的教育理念,取長補短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3、向課堂40分鐘要質(zhì)量,充分利用課堂時間,提高課堂效率。

  4.加強課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

  5、在班級成立“一幫一同成長”小組,讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生,共同成長共同進步。

  6、注重說話練習(xí),創(chuàng)造多種機會,使學(xué)生得到充分的鍛煉。

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 14

  一、班級情況分析:

  本班共有學(xué)生50人,其中女生25人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,態(tài)度端正,上課認(rèn)真、專心,作業(yè)及時,書寫端正。各方面表現(xiàn)較好。但在班內(nèi)也存在著一些致命的弱點:大部分學(xué)生發(fā)言不積極,膽小,回答問題聲音欠響亮。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,得過且過,心不在焉。作業(yè)馬虎,字跡不清楚,甚至懶做或拖拉作業(yè),還出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。還有的上課不專心,講空話,影響了上課學(xué)習(xí)的效果,因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平,班內(nèi)大部分學(xué)生還達不到高段學(xué)生的要求。自學(xué)能力較差,不善于思索、歸納,知識面狹窄。

  二、本冊教材分析:

  本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力為序編排的。共安排了七個單元。

  每個單元前都有單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示。全冊共有必學(xué)課文21篇,選學(xué)課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練7次,聽說訓(xùn)練3次,單元練習(xí)7個。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點是;

 。1)、繼續(xù)進行正確領(lǐng)會課文中心思想訓(xùn)練;

 。2)、指導(dǎo)讀書方法,養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)練;

 。3)、有關(guān)句子的訓(xùn)練;

 。4)、科普文章的閱讀方法指導(dǎo),加強了閱讀教學(xué)的實踐性。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固漢語拼音,利用拼音識字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。識字145個,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字,會讀寫396個詞語,一部分學(xué)會運用。

  2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔,毛筆字臨帖,坐的姿勢,握筆姿勢正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦指定課文。能借助中心句正確領(lǐng)會課文的中心思想。能分清課文中的事物和聯(lián)想,提高默讀速度。選擇句子的表達方式,學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,會讀科普文章,了解科普文章的語言特點,初步掌握閱讀方法。

  4、能有中心、有詳有略地記敘一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;會修改作文,把自己寫得不具體的作文改具體;會展開合理的`想象續(xù)寫作文;會在文章中寫出自己的真情實感。

  5、能聽廣播說說自己的感想,聽錄音以后能發(fā)表自己的看法;能根據(jù)不同對象,說、寫給同學(xué)的畢業(yè)贈言。

  6、了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強,不怕犧牲的崇高品質(zhì);感受熱愛祖國,熱愛人民,全心全意為人民服務(wù)的高尚情操;感受關(guān)心他人,自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步感受愛科學(xué)的志向;初步了解帝國主義侵略我國的罪行,憎恨資本主義的剝削制度。

  四、教學(xué)措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),做到正確、適當(dāng)、集中;

  2、圍繞教學(xué)目標(biāo),進行扎實的語言文字訓(xùn)練;

  3、注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;

  4、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣,加強讀書方法指導(dǎo);

  5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;

  6、教學(xué)中做到五認(rèn)真,做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差。

  培優(yōu)計劃

  (一)情況分析

  本班優(yōu)生不甚突出,比較而言,像方雯雯、沈丹毅、林瓊、沈辰、鄭妙妙、虞葉峰等同學(xué)成績較好,上課思維較活,能舉手發(fā)言。

  (二)采取措施

  1、在課堂教學(xué)中,對有一定難度的口述題,概括性一類的題目,多啟發(fā)他們回答;

  2、適當(dāng)補充一些課外作業(yè),引導(dǎo)他們多讀、多看一些有益的書報,作些摘記,開闊知識面。

  3、鼓勵他們在平時生活中多留心觀察,多寫日記、作文,提高寫作能力為同學(xué)們作榜樣。

  補差計劃

  (一)情況分析

  本班中差生大致上分為兩個類型:

 。1)成績低下,如沈曉霞、鮑晶晶,不懂漢語拼音,而且和沈聰、宋科杰一樣記憶力差,而沈科、華文學(xué)習(xí)態(tài)度又不太端正。

 。2)學(xué)習(xí)成績差,平時行為又不很端正的有沈凱杰、鄭金光、唐巧凱等,他們作業(yè)馬虎,上課不專心,還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

 。ǘ┎扇〈胧

  1、對他們進行有效的學(xué)習(xí)目的性教育,逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、查漏補缺,對癥下藥;

  3、補課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,并和優(yōu)生結(jié)對;

  4、在課內(nèi),教師要有意識地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機會;

  5、對他們一視同仁,不歧視,多鼓勵,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,增強他們的上進性.

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 15

  新的學(xué)期來臨了,面對新的工作、新的挑戰(zhàn),我既興奮又緊張。仔細閱讀了六年級教材,結(jié)合教材特點,我特做以下計劃:

  一、教材分析:

  教材按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

  本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中,"輕叩詩歌的大門"這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材,每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際習(xí)作""回顧拓展"四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次,安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際習(xí)作"依然作為一個獨立的欄目;仡櫷卣褂扇齻欄目組成,"交流平臺""日積月累"是固定欄目,另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排,其中,"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次,"展示臺"安排了一次。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、識字、寫字教學(xué)

  本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學(xué)中,我會就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

  2、閱讀教學(xué)

  隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。所以我覺得閱讀教學(xué)更要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

  3、口語交際教學(xué)

  注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。我想要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  4、習(xí)作教學(xué)

  對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

  修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

  5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

  把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

  三、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

  2、認(rèn)真上課。

  加強課堂管理,提高教學(xué)效率:督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

  3、要經(jīng)常聽課、說課。

  取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  一方面,培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。

  5、在教學(xué)中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。

  6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的.語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,并能遷移運用到習(xí)作中來。

  7、要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。5。課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

  8、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

  四、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施:

 。ㄒ唬┖筮M生轉(zhuǎn)化措施

  1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。

  2、感情投資

 。1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

 。2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,讓他們樹立起信心。

 。3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

 。4)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)

  A、課堂提問、練習(xí)多給機會(難度較淺的)。

  B、課后作業(yè)的布置與眾不同。

  c、作業(yè)盡量面批。

  D、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

  3、堅持不懈,持之以恒。

  后進生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

 。ǘ﹥(yōu)秀生提高措施

  1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

  優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕,家庭、學(xué)校寵愛、呵護,這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自己已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過程。因此,我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

  2、要適當(dāng)評價,正確引導(dǎo)。

  教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性,對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng),不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,并指出哪點好,為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

  3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

  優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感和榮譽感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,取長補短。

  4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

  愛因斯坦說過:"提出一個問題,往往比解決一個問題更重要",牛頓指出:"沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)"。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

  5、在教學(xué)中滲透課外知識

  成績好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,可結(jié)合課本的知識,適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

  五、教學(xué)質(zhì)量

  通過本學(xué)年的學(xué)習(xí),在期末考試中,力爭優(yōu)秀率達50%以上,及格率達100%。

  總之,我會盡自己最大的努力和孩子們一塊兒學(xué)習(xí)、成長,使孩子們能在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所成、學(xué)有所得。

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 16

  一、指導(dǎo)思想

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作。

  在語文方面奠定基礎(chǔ),以第三次全國教育工作會議精神,加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以學(xué)!翱蒲信d教、科研興校”的辦學(xué)工作思路為指導(dǎo),堅持以課程改革為中心,以課堂教學(xué)研究為重點,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新教學(xué)過程,使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個性特長得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造。

  二、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生43人,其中男生31人,女生12人。語文知識和能力方面,大部分學(xué)生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語,進行類型歸納的分類。能用普通話正確,流利地誦讀課文,能比較準(zhǔn)確的表達作者的思想感情。能運用一定的方法來幫助自己理解文章的意思。

  縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:音近或形近的生字常;煜焕首x課文時停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩;閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),但都建立在“完成任務(wù)”、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的。隨著教材的加深,有些學(xué)生如不認(rèn)真聽講,就會后退。

  個別同學(xué)由于種種原因,對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,貪玩偷懶,沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,造成不良的學(xué)習(xí)成績。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競爭,有種強烈的上進精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力?傊,據(jù)我的了解,本班是具有一定潛力的,本學(xué)期將針對本班存在原問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

  三、教材分析

  本冊教材內(nèi)容包括課文、口語交際、習(xí)作、語文活動四個部分,共分為8個單元,其中課文28篇,口語交際4次,習(xí)作8次,語文活動8次。

  四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

  1、要使學(xué)生了解祖國的山川景物,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。

  了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻,受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育:還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,陶冶愛美的情趣,培養(yǎng)高尚的情操。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

  能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,并逐步提高查字典能力,達到熟練程度,養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

  3、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。

  能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認(rèn)識。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式,體會句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認(rèn)識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

  4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能通過朗讀表達出課文的思想感情。

  能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,進一步訓(xùn)練閱讀有自己的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達自己的`意見,并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要,特別重視情感的介入——感知、感受、感悟!鞍验喿x的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。

  能在觀察的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

  五、教學(xué)措施

  1、分析本班學(xué)生的特點,分析教材的特點,根據(jù)自己的需要,選擇理論文章進行學(xué)習(xí),用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

  2、深入學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  3、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動制度。

  4、加強備課。在備課方面,注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,電子備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性,防止機械照辦,一成不變。課后,注重教后反思。

  5、對課文加強鉆研的力度,力求簡化教學(xué),抓住文中最經(jīng)典的語言處進行扎實有效的訓(xùn)練,力求體現(xiàn)“扎實、真實、樸實”的教學(xué)風(fēng)格。

  6、加強作業(yè)設(shè)計質(zhì)與量的研究。

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 17

  一、班級學(xué)生情況分析

  本班多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實,有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力,但課外讀書較少,作文水平還較差。

  從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動,有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點,在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病。

  從心理素質(zhì)方面看,有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競爭,有種強烈的上進精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動,自制力差。

  本學(xué)期將針對本班存在的問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實落實課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進素質(zhì)教育,促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

  二、教學(xué)措施

  1、課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識,使之體驗到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的`快樂。

  2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受,提升品味語言的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

  3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情,充分體會課文的情感因素。采用多種形式,培養(yǎng)學(xué)生語感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

  4、口語交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。

  5、繼續(xù)大力開展課外閱讀,強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動,以促進課外閱讀。

  6、改進評價方式,注意情境性評價。

  7、多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件,使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實行一幫一原則。

  8、開展豐富多彩的語文實踐活動,開闊視野,提高語文素養(yǎng)。

  9、每教完一課,全面布置一次作業(yè),并在面向全體的前提下兼顧兩頭,適當(dāng)對待優(yōu)生降低要求,而讓優(yōu)生“吃飽”。

  三、教材分析

  第一部分教材概況

  一、教材的基本結(jié)構(gòu)

  按專題分成8組;每組精讀課文、略讀課文各2篇,精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,口語交際、習(xí)作各7次﹙有的合有的分﹚,“大綜合”:第六組;“小綜合”:第二組,生字:寫120個﹙六年級不再安排認(rèn)讀字﹚,“詞語盤點”列出的詞語:“讀讀寫寫”190個,“讀讀記記”137個。(本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,學(xué)生累計認(rèn)字3000個,提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。)

  除去第六組的“大綜合”,其它七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際。習(xí)作”“回顧。拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?谡Z交際。習(xí)作依然作為一個獨立的欄目;仡櫋M卣褂扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

  本冊教材8個專題:

  1、感受自然

  2、祖國在我心中

  3、心靈之歌

  4、珍愛我們的家園

  5、初識魯迅

  6、輕叩詩歌的大門

  7、人與動物

  8、藝術(shù)的魅力。

  小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃 18

  一、班級情況分析:

  本班共有學(xué)生26人。班級學(xué)生兩極分化明顯,優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強:習(xí)作能力強,熱愛閱讀,書寫也美觀,一類是語文能力較弱的“次困生”,他們雖然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導(dǎo)致,有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。

  如何提高后20%學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要法寶。

  二、教材分析

  (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:繪景篇,愛國篇,探索篇,微小說,生活篇,熱愛土地、藝術(shù)的魅力,初識魯迅。其中有的還安排了“我愛閱讀”和“趣味語文”使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和語文園地四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。

  本冊共有課文27篇,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。這些課文從精讀、略讀按兩個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

 。ǘ┙滩牡闹饕攸c

  1.專題組元的角度更加靈活多樣

  如學(xué)習(xí)說明性文章,引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),如“祖國在我心中”,但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,更能激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情,而且著眼于孩子的全面成長,讓孩子從小立志做一個對祖國建設(shè)有用的人。

  2.加強整合的編寫目的更加明確

  (1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

 。2)精讀課文與略讀課文的整合。

 。3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

  3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

  本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目,如《窮人》《只有一個地球》《青山不老》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》等,還選取了一些富有時代感的文章,如《竹節(jié)人》,《盼》《夏天里的成長》《好的故事》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深,如,《橋》《青山不老》等。

  本冊教材體裁多樣,課文中包含了散文、古詩、微小說以外,還有兩則文言文——《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫!。每個單元除了先前的口語交際和習(xí)作外,語文園地個別還增加了快樂讀書吧,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

  4.強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

  首先,課文后的“思考.練習(xí)”,突出重點,兼顧理解和表達。

  其次,適當(dāng)調(diào)整教材體例,將“口語交際.習(xí)作”單列。

  5.增加“快樂閱讀吧”,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

 。ㄈ┙虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

  1.全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)

  2.識字、寫字教學(xué)

  對于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

  3.閱讀教學(xué)

 。1)精讀課文的教學(xué)

  指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言。精讀課文,領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方法。

 。2)略讀課文的教學(xué)

  略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。

 。3)課外閱讀的指導(dǎo)

 、倮^續(xù)大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩,5個成語,5句名言)。

  ②大量閱讀課外書,每周兩次閱讀記錄

  ③加強習(xí)作練習(xí),每周一篇。選一些較容易寫的題目,讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。

 。4)口語交際教學(xué)

  本冊安排4次口語交際,這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題,有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。

  本冊口語交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白(如寫倡議書)的能力。

 。5)習(xí)作教學(xué)——我會根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識。

  幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時,要鼓勵學(xué)生如實表達。比如“有你真好”。習(xí)作時,要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外,要讓學(xué)生用自己語言表達,提倡樸實、自然的語言風(fēng)格,教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。

 。6)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

 、俪浞职l(fā)揮學(xué)生的主體性。

 、诤侠戆才耪n內(nèi)外的活動時間。

 、鄹鶕(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┕残阅繕(biāo)(參考教學(xué)參考書)

  1.會寫180個生字,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

  2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7.學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于20萬字。

  9.樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  10.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

  四、教學(xué)重點

  1.扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的.基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最常見、最基本的訓(xùn)練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

  2.落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點,教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時,要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行,而不宜在一開始接觸課文就進行。

  3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1.精心備課,抓好課堂教學(xué),及時進行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。

  2.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。

  3.對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學(xué)聽,帶動全班的閱讀興趣。

  4.隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

  5.堅持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學(xué)生的寫作水平。

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