新課標人教版七年級語文夏感說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的新課標人教版七年級語文夏感說課稿，歡迎大家分享。

　　一、教材分析：

　　人教版第一冊第三單元就是以反映自然世界內(nèi)容為主的單元，單元的教學目的是引導學生品賞精彩生動的文學語言，神游優(yōu)美深遠的詩化意境，培養(yǎng)學生的審美想象和情感，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

　　二、教學目標與教學重點：

　　根據(jù)以上分析，我認為該課的教學目標應(yīng)確定為：

　　1、知識和能力目標：

　　有感情地誦讀課文，理清行文層次，把握所感內(nèi)容。

　　學習本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面。

　　2、過程和方法目標：

　　以學生自讀為主，教師引導啟發(fā)為輔，強調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標：

　　提高學生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。

　　教學重難點：

　　1、抓住課文重點詞語，理清思路，品味賞析栩栩如生的景物描寫。

　　2、引導學生揣測寫作意圖，體會文章的寫作技巧。

　　三、教學方法：

　　1、朗讀法

　　通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。

　　2、自讀點撥法

　　本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學習要點為輔。

　　3、比較閱讀法

　　在語文教學中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

　　四、說學法（多媒體課件）

　　（一）導入：

　　1.看一看，這是屬于哪個季節(jié)的事物。（展示圖片）

　　（夏季）

　　3.你喜不喜歡夏季呢？為什么？

　　4.當代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎樣的呢？今天我們就來欣賞梁衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜歡夏。

　　（二）感情朗讀

　　1、檢查預(yù)習，作者介紹、生字詞

　　2、美讀課文，磅礴之勢、升騰之氣

　　初讀課文：

　�。�1）找出作者描寫夏天特點的關(guān)鍵詞。

　　——緊張、熱烈、急促。

　　（2）閱讀課文，作者是從哪幾個方面描寫夏天景致的？

　　——自然景物、色彩、旋律。

　�。�3）文題是“夏感”，那么作者的“感”是什么？

　　——熱愛自然，贊美勞動。

　　再讀課文,感知文段內(nèi)容。

　�。ㄈ�）賞析佳句：

　　文中多處運用比喻、擬人的修辭手法。請同學在課文中找出來，并作簡要分析。

　　“我欣賞的佳句是——，它所采用的修辭手法是—，這樣寫的好處在于——”

　　（四）仿寫練習：

　　春之色為冷的綠、如碧波，如嫩竹貯滿望之情。

　　秋之色為熱的赤，如夕陽、如紅葉，標志著事物的終極。

　　（五）拓展閱讀：

　　比較閱讀：

　　正如作者所說，“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”閱讀下面這首詩，說說與課文表達的思想感情有什么不同？

　　山亭夏日（唐）高駢

　　綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一香。

　　附板書設(shè)計：

　　五、教學反思：

　　掩卷遐思，整節(jié)課我和我的學生們都沐浴在美的熏陶中，孩子們的眼睛發(fā)現(xiàn)了美，并用絢麗的語言去描繪自然之美，新課標要求培養(yǎng)學生高尚的道德和健康的審美情趣是語文教學的重要內(nèi)容。我真心的希望并相信，在以后的日子里，當學生們再欣賞到壯麗的自然風光，心靈中一定會生出書寫山河的沖動。

【新課標七年級語文夏感說課稿】相關(guān)文章：

小學語文新課標說課稿11-07

小學語文新課標說課稿11篇11-07

小學語文新課標說課稿（精選16篇）08-09

小學語文新課標說課稿精選11篇11-07

七年級語文《夏感》教案10-14

《夏》說課稿06-16

七年級語文教案《夏感》03-13

七年級上冊語文《夏感》教案08-23

七年級語文上冊《夏感》導學案07-21