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用孤單造句的例子

時間:2022-03-16 17:11:34 造句 我要投稿

用孤單造句的例子

  詞語是詞和短語的合稱,包括詞(含單詞、合成詞)和詞組(又稱短語),組成語句文章的最小組詞結(jié)構(gòu)形式單元。下面為大家?guī)砹擞霉聠卧炀涞睦,歡迎大家參考!

用孤單造句的例子

  中文發(fā)音:

  孤單[gū dān]

  詞語解釋:

  一種心理反應(yīng),獨(dú)自一人時、有很多人在周圍時都可能會有這種感覺。

  反義詞:

  歡聚、相聚

  用孤單造句

  1、哦,這個世界上,只有你能理解我顆孤獨(dú)而寂寞的心。

  2、一個孤獨(dú)的女人難免說話尖刻。

  3、我愛你,只不過是一場孤獨(dú)而寂寞的心事!

  4、這位孤寡老人一人在家,實(shí)在太孤獨(dú)了。

  5、一種孤獨(dú)感在他心中油然而生。

  6、今天爸爸媽媽都不在家里,我一個人,感到好孤獨(dú)啊。

  7、自從他疏遠(yuǎn)了愛玲以后,他是很孤單的。

  8、雖然多年來一個人生活,但他并不感到孤獨(dú)

  9、大難無情,人間有大愛我們從來就沒感到孤獨(dú)!

  10、一只孤獨(dú)的海鷗在空中飛過。

  11、這個孤獨(dú)的人渴望有人陪伴。

  12、他覺得,他跟沒認(rèn)識她以前同樣地孤單寂寥。

  13、老年孤獨(dú)是現(xiàn)代社會的不幸。

  14、社交活動通常防止老年人晚年孤獨(dú)。

  15、因?yàn)槲疑朴谡{(diào)節(jié)自己的心態(tài),所以我不會覺得孤獨(dú)。

  16、在框邊上,一棵孤獨(dú)的柳樹嫵媚地垂著。

  17、孤獨(dú)是一個人安安靜靜,是一個人自得其樂。

  18、孤獨(dú)是天空中獨(dú)自漂泊的白云,是秋天里獨(dú)自凋零的落葉。

  19、小狐貍一個人住在森林里,好孤獨(dú)。

  20、那些想頭全是我孤單單在家里的時候才有的。

  21、孤獨(dú)是片大沙漠,我陷進(jìn)流沙里了。

  22、索恩先生并不是孤孤單單地居住在厄拉索恩。

  23、今天心情不好,連天空都顯得很孤獨(dú)。

  24、她不知道一旦離開了他,她的生活將會多么孤單。

  用孤單的反義詞造句

  歡聚:新年到了,一家人歡聚在一起。

  相聚:等到放寒假回家的時候,咱們再相聚吧。

  【擴(kuò)展閱讀:怎么才能學(xué)會造句】

  造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容,貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的作文水平,我們該如何學(xué)會造句呢?

  一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,為此,我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境,要采取靈活多樣的方法來理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

  二、把句子造得真實(shí)具體,生動形象。對學(xué)生的`造句,我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句,有位學(xué)生是這樣造得:“我家種的冬瓜,又大又圓,像個大籃球!边@個句子造得比較具體、形象,卻不真實(shí)。我對學(xué)生說:“南瓜不像大籃球,而是像個枕頭。所以說,造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性,不然的話,形象的描寫,就不準(zhǔn)確;具體的敘述,也是錯的;感情的抒發(fā),也就不真實(shí)。

  三、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室里鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了!边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

  四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中,句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”,又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”,起著“承上啟下”的作用。造句的時候,不但要讓將句子造對,還應(yīng)該把句子造好,使句子語氣通暢,真實(shí)具體,生動形象,并富有思想感情,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

  五、指導(dǎo):一種寫話練習(xí)的格式為:誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話,首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了,然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話,寫好一段話。一句話,也就是一個句子,應(yīng)該有頭有尾。頭,就是要寫出是誰或什么;尾,就是要寫出干什么或怎么樣。如:“明明在教室里畫畫”這個句子,寫得是誰,是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫畫!保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶汀#

  六、造句的詞語,一般都是課文中新學(xué)的,所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子,理解這個詞語的意思,它和意思相近的詞語有何區(qū)別,在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

  七、句子是語言運(yùn)用的基本單位,它由詞或詞組構(gòu)成,能表達(dá)一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或者制止,表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故,在造句上總會大傷腦筋,其實(shí)只要找對了方法,造句并不難。

  詞語構(gòu)成分析

  從構(gòu)成方式來看,可以分成:

 、賳渭冊~:由一個語素組成詞,自由的單音節(jié)語素和所有的雙音節(jié)、多音節(jié)語素都可以組成單純詞。如:山、水、天、地、人、有、土、紅、湊;仿佛、蒼茫、水果、蜈蚣、琉璃、參差、蹉跎、敵敵畏、阿司匹林、薩克斯、麥克風(fēng)等。

 、诤铣稍~:由兩個或兩個以上的語素組成的詞。

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