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小學備課制度

時間:2024-12-15 08:03:27 制度 我要投稿

小學備課制度

  隨著社會一步步向前發(fā)展,很多場合都離不了制度,制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準則。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢?以下是小編收集整理的小學備課制度,歡迎大家分享。

小學備課制度

小學備課制度1

  一、內(nèi)容

  1、備課:

 。1)每學期開學制訂好全冊的教學計劃,備好2周課(課時計劃)。教學計劃包括班級情況分析、教材分析、教學進度安排和針對性措施。課時計劃包括教學目標,(重點難點)和教學過程。

  (2)備課時必須了解全體學生的學習狀況、學習能力等,還應(yīng)了解個別學生的興趣愛好等,做到有的.放矢。根據(jù)本班學生特點和所教學科的教材特點,選用恰當?shù)慕虒W方法,激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

 。3)備課要求計劃完備、超前足量,修訂反饋及時。

 。4)復(fù)習期間備好復(fù)習計劃和復(fù)習課,做到復(fù)習有計劃、有目的、有針對性。

  2、教后記:

  根據(jù)備課和實際教學情況,及時撰寫教后記,可直接寫在教學設(shè)計后面,要求三分之一的教案有教后記。3年期內(nèi)教師每月寫1篇教學反思,其余教師每學期寫2篇教學反思。發(fā)在天地網(wǎng)站—教學處—教學反思欄目中。

  二、形式

  凡配有教學設(shè)計的學科,可采用筆注形式進行教學修改;未配教學設(shè)計的學科,可以以年級為單位進行電腦備課,一人一冊,根據(jù)班級情況進行教學修改。

  一年期教師備詳案。

  三、交流

  每學期期初進行備課交流,期中進行教后記和教學反思交流,期末進行復(fù)習課教案的交流,優(yōu)秀教案、教后記及教學反思在教研組中進行展評和學習。

小學備課制度2

  備課是上課的前奏,是教師研究教材、研究學生、確立目標、選擇教法、對教學進行預(yù)設(shè)的過程。它是課堂教學質(zhì)量優(yōu)劣的決定因素。因此,我們每一位教師都應(yīng)當努力適應(yīng)當前教學改革的發(fā)展變化,將現(xiàn)代教育的新理念有效地落實到備課中去,充分發(fā)揮備課的作用,為課堂教學奠定良好的基礎(chǔ)。

  一、前期準備

  書寫教案前,教師首先必須熟讀教學參考書,弄清教材的知識點、能力點,教學內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、例題、習題的編排意圖,以及前后知識間的內(nèi)在聯(lián)系。其次,還要認真研究學生,了解學生的生活經(jīng)歷、認知水平和思想狀況。另外,教師要盡可能地閱讀和查看與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,從資料中獲取新的教學信息,充實教學內(nèi)容。

  二、教案的書寫格式

  教案是體現(xiàn)教學思路和教學環(huán)節(jié)的有效方式,教案的書寫格式通常由教學目標、教學重難點、教具準備、教學時數(shù)、教學過程、板書設(shè)計與教學反思七部分組成的。

  1、教學目標:①知識與能力;②過程與方法;③情感、態(tài)度與價值觀。

  2、重、難點分析:

  3、教學具準備:注出使用的投影儀、多媒體、小黑板或其他教學具。

  4、教學課時數(shù):

  5、教學過程:教學過程分為五個內(nèi)容。

 、俳虒W程序:教學流程的主要環(huán)節(jié)。設(shè)計要求滲透新課程思想,體現(xiàn)學生的主體性,關(guān)注學生的學法,尊重學生思維的多樣性。

 、诮處熞龑В航處熢诟鱾環(huán)節(jié)的操作、方法、指導、問題情景的創(chuàng)設(shè)等。

 、蹖W生活動:學法要求,學習活動形式。

 、芙Y(jié)語:概念、方法、研究結(jié)果、結(jié)論,注重情境的深化與內(nèi)容的拓展。

 、菥毩曉O(shè)計:要緊扣重點,有針對性地設(shè)計課堂練習,滿足不同層次學生的學習需要,有利于對學生能力的培養(yǎng)。

  6、板書設(shè)計:要體現(xiàn)一節(jié)課的知識概要和它們的邏輯關(guān)系,便于學生理解和記憶。

  7、教學反思:抓住成功與失敗,結(jié)合新課程理論尋找原因,對教與學的精妙之處給予記錄。

  此外,鼓勵教師在課本上圈圈劃劃,并在課本的留白處作些標注。

  三、備課要求

  1、備課要求超前一周。

  2、語、數(shù)、英學科必須備詳案,兼任的.主要學科備簡案(要有備課本);專職教師的教案必須詳寫,任教多個年級的選其中任教班級較多的一個科目備詳案,其它科目備簡案。每個教師所有任教的科目都必須備課。

  3、教研組長、有課題的教師要注重在教案中體現(xiàn)研究的課題。學困生、弱智生所在班級語、數(shù)教師盡可能在教案中體現(xiàn)對他們的特殊教育。

  4、電子備課的教案右邊要有修改的意見,上課后適時寫出教學反思。

  5、教師必須持教案上課。

  四、集體備課

  備課小組成員根據(jù)本學期的教材,以座談的形式,相互交流備課心得、難點剖析等,真正實現(xiàn)集體備課,資源共享。特別是進行教學反思的交流。

  語、數(shù)、英各教研組要每周組織一次集體備課。

  語文組:每周四下午4:00——4:40;數(shù)學組:每周二下午4:00——4:40;英語組:每周二下午4:00——4:40。同組其他教師在教案上根據(jù)自己的教學特點與本班學生的特點,課前或課后寫出自己的修改意見。修改意見主要從以下幾個方面去考慮:1、總的設(shè)計思路是否符合我的學生?2、我的學生還會在課堂中出現(xiàn)哪些問題?我將如何解決?3、本教案的哪幾個環(huán)節(jié)使我得到啟示,并在自己的課堂教學中運用?課后及時反思自己教學的“得”與“失”,結(jié)合新課程理念寫出自己的個性,不斷改進教學方法。

  五、一人一課

  對于一人一課的操作流程按以下七個環(huán)節(jié):教研組長確定任務(wù)——組員獨立備課——組員說課——教研組集體討論修改教案——上課教師再修改后執(zhí)教——撰寫課后反思——集中交流反思。

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