如何指導(dǎo)中學(xué)生寫好周記

　　時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，一周又過去了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，這時候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！那么我們該怎么去寫周記呢？下面是小編收集整理的如何指導(dǎo)中學(xué)生寫好周記，歡迎閱讀與收藏。

　　一、提高認識事物和表達事物的能力

　　我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好周記”。

　　二、把認識結(jié)構(gòu)作為周記的核心

　　包括學(xué)習(xí)知識，觀察積累，記憶儲存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

　　三、樹立大周記觀，聽、說、讀、寫有機結(jié)合

　　一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，周記提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。學(xué)會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

　　四、周記大目標(biāo)的逐年級分解

　　一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

　　五、實施五項訓(xùn)練

　　根據(jù)認識是周記的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓(xùn)練：

　　（一）字詞訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合�！笆�引說”是：

　　1、分析字形；

　　2、利用教具；

　　3、憑圖學(xué)詞；

　　4、組詞擴詞；

　　5、選詞填空；

　　6、詞語搭配；

　　7、調(diào)整詞序；

　　8、觸景用詞；

　　9、詞語分類；

　　10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫周記打下堅實基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）句子訓(xùn)練

　　只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的�？捎行┙處熤笇�(dǎo)學(xué)生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學(xué)生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

　�。ㄈ�）段的訓(xùn)練

　　結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

　�。ㄋ模┢�章訓(xùn)練

　　篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種的知識與方法。學(xué)會寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。

　　（五）生活現(xiàn)場訓(xùn)練

　　采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會從內(nèi)容入手寫作文。通過各種作文教學(xué)活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學(xué)會如何寫勞動場面；舉行、講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會如何寫參觀訪問記、游記。方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問，人情練達即文章。通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。實行互評互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。

　　周記的重要性

　　1. 從成人的角度來說，寫作能力是一個人的語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。一個人的世界觀、方法論、道德修養(yǎng)和內(nèi)心世界都會由文章體現(xiàn)出來。古時錄取官員的主要方法就是寫一篇治國平天下的文章�，F(xiàn)在的單位領(lǐng)導(dǎo)，都具有良好的口頭表達能力，絕大多數(shù)具有較高的寫作能力。而周記就是提高學(xué)生寫作能力的重要方法。

　　2.從考試的角度來說，作文的的分值比例越來越大。小學(xué)低段百分制一般占15%，中高段25%——35%。高考150分滿分，作文占到60分，現(xiàn)在有地方如上海已達70分，有學(xué)者建議逐步提高到120分。

　　3.從學(xué)習(xí)狀態(tài)來說，高年級的學(xué)生在語文成績的差異最主要體現(xiàn)在閱讀能力和作文水平上。

　　4.從個人發(fā)展來說，周記是一次自我反思總結(jié)。養(yǎng)成此種的習(xí)慣的人言行都不會出現(xiàn)太大的偏差，心理也不易出現(xiàn)異常。因為他的問題都在周記(日記)這樣自我對話中得以緩解、釋放、化解。也更易成為心地善良、舉止得體、富有內(nèi)涵的良好公民。

　　教學(xué)中的鋪墊工作

　　1.大量閱讀

　　除讀課文之外，還組織學(xué)生閱讀《紅領(lǐng)巾》、《快樂作文》、《少年時代》等，同時班級圖書角一直開放，“圖書看破比放壞好�！惫膭顚W(xué)生利用作業(yè)完成之后、睡覺之前等時間自覺閱讀。

　　堅持每周背誦三首兒歌一首古詩，豐富學(xué)生語言積累。

　　2.積累詞語、品味語言、學(xué)習(xí)語言

　　課堂中從標(biāo)點符號的正確使用、詞語的恰當(dāng)、句式的巧妙等方式進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立簡單的.語言模式，堅持每日一句，引導(dǎo)學(xué)生由模仿到創(chuàng)造。

　　3.豐富體驗，由說到寫

　　針對課文中的某些問題展開討論，并組織相關(guān)活動，完成之后再請學(xué)生把過程描述一遍，最有寫下來。如看圖寫話，帶故事情節(jié)的課文，班級或?qū)W校組織的各類集體活動。

　　4.降低要求，激發(fā)興趣

　　有時與學(xué)生一起商量著寫，寫完了學(xué)生抄寫下來，評價標(biāo)準(zhǔn)就是字跡工整，標(biāo)點正確。

　　學(xué)生自已寫的周記，就以真實、字?jǐn)?shù)、書寫等標(biāo)準(zhǔn)評價�？傮w要求：下要保底，上不封頂。篇數(shù)和字?jǐn)?shù)都不封頂。

　　家長指導(dǎo)

　　1.內(nèi)容：看、聽、聞、做、想、收獲

　　不少學(xué)生在寫周記的時候會覺得無話可說，不知道寫什么。其實，一二年級的周記要求非常低，只要把事情真實的記錄下來就可以了。指導(dǎo)學(xué)生時，可以從以下方面啟發(fā)孩子：看到的景物、事情，聽到的奇特的聲音，聞到的獨特氣味，做過的事情，偶然的一些想法以及明白的道理。這樣理一理之后，學(xué)生多少都會有點可說之話，可寫之物。等水平逐漸提高之后再指導(dǎo)其對內(nèi)容進行選篩選。

　　2.要求：

　　對于有困難的學(xué)生，一定要降低要求，循序漸進，不可急功近利�？梢宰屗�先從一句話寫起，逐漸增加為兩句、三句……要做到四不怕和一怕：不怕字詞錯，不怕標(biāo)點錯，不怕句子錯，不怕觀點錯，只怕短。少給學(xué)生約束，讓學(xué)生放心大膽地寫出真心話，所有目的追求一個：寫長點。有廢話、啰嗦總比無話可說好。

　　對水平較高的同學(xué)，在力求寫長的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高要求，如用詞、修辭等。

　　3.激趣

　　為學(xué)生準(zhǔn)備一個他喜歡的本子，注意要有格子。所有周記都寫在上面，能取個名字更好。一個本子寫完之后，和他一起欣賞，幫他收藏起來，讓他擁有成就感。

　　4.方法指導(dǎo)

　　多逛書店，培養(yǎng)愛好。有空就帶著孩子去逛逛書店。泡在書海里，學(xué)生多多少少會學(xué)會一些游泳的本領(lǐng)。

　　起步模仿，追求自創(chuàng)。一開始，學(xué)生可能不會寫，可以讓他模仿看到的文章，沿著文章的思路自己仿寫、續(xù)寫。練好基本功后自然就會用自已的話寫自己的事了。模仿是過渡期，自已創(chuàng)作才是最終目的。

　　先說后寫，絕不代筆。學(xué)生在寫作之前，可能思路不太清晰。家長可以讓孩子先說一說，幫助他理清順序，先說什么，再說什么，最后說什么。然后把說的話寫下來就行了。注意不要加入太多成人的語言，保持兒童語言的獨立與鮮活。同時，學(xué)生在寫作的過程中，會有一些字不會寫，如比較簡單的，家長可以教。太復(fù)雜的，可以提醒他用拼音代替。所有寫作過程中，家長切不可搶過筆來自己操刀。

　　寫完朗讀，多給表揚。學(xué)生的草稿完成之后，可能會出現(xiàn)標(biāo)點不準(zhǔn)、添字掉字、語句不通等硬傷。解決這些問題的有效方法之一就是——大聲朗讀。修改完成之后，家長要及時表揚學(xué)生，可以表揚寫得漂亮的字，用得好的詞，優(yōu)美的句子，讓他對本次作文用成就感，對下次作文充滿期望，不知不覺中了家長的計，愛上寫作。

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