高中優(yōu)秀文科教師函授自我鑒定范文
自我鑒定是對自己過去某一階段的學(xué)習(xí)或工作的自我分析和總結(jié)，自我鑒定能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們來為自己寫一份自我鑒定吧。那么我們該怎么去寫自我鑒定呢？以下是小編精心整理的高中優(yōu)秀文科教師函授自我鑒定范文，希望能夠幫助到大家。
我是一名文科高中教師，為了不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)的能力，拓展自身的知識(shí)面，我到xx大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行為期x年的我函授教育，有很多感想，現(xiàn)自我鑒定如下：
專業(yè)技能上，教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，xx教學(xué)更是一門科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的藝術(shù)，xx教師的專業(yè)技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問題設(shè)計(jì)技能，授課技能等，不用說其他，單是課堂教學(xué)技能就令人目不暇接，疲于應(yīng)付，什么導(dǎo)入技能，過渡技能，提問技能，結(jié)課技能 ，板書技能等。函授學(xué)習(xí)對我影響最深的是課文教學(xué)主問題的'設(shè)計(jì)和問題的分解及坡度設(shè)計(jì)；如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。較之過去有較大的提高。
思想認(rèn)識(shí)上，本人在函授期間，能認(rèn)真學(xué)習(xí)《xxxxx》、《xxxxx》、《xxxxx》、《xxxxx》等課程，對各種理科理論有較系統(tǒng)的了解和把握，對原理方面的認(rèn)識(shí)有了一定的廣度和深度，彌補(bǔ)了以往在宏觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢，提升了自身處理xx教材的能力。特別值的一提的是：通過對理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到xx教材和課本都蘊(yùn)含xx因素，課堂教學(xué)過更是如此。作為一個(gè)教師，作為一個(gè)在新課程背景下的現(xiàn)代xx教師，應(yīng)盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學(xué)過程的xx因素，對學(xué)生進(jìn)行xx教育，提高學(xué)生的xx能力，把學(xué)生塑造成具有一定審判能力的現(xiàn)代合格公民。
業(yè)務(wù)知識(shí)上，x年的函授學(xué)習(xí)，雖然面授時(shí)間短，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒有很多的時(shí)間作深入的思考，但覺得還是有較大的收獲：特別是通過對《xxxxx》、《xxxxx》、《xxxxx》、《xxxxx》等的學(xué)習(xí)，使本人在過去的基礎(chǔ)上，有一個(gè)較完整的框架把握，對以前在xx階段學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)反芻的機(jī)會(huì)，對知識(shí)有進(jìn)一步的理解，自身素質(zhì)有進(jìn)一步的提高。實(shí)話實(shí)說，雖然很多知識(shí)在課堂上用不著，但作為一個(gè)教師，一個(gè)新課程背景下的教師，你要倒給學(xué)生一杯水，你自己必須有好幾桶水，而且必須是活水。這些知識(shí)使本人高屋建瓴，提升了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。
總的概括起來，其實(shí)這些日子的函授對我的理科教學(xué)還是很有幫助的，對我的教學(xué)水平有了很大的提高，回到教育崗位，我將更加努力，教書育人，為社會(huì)做出我的貢獻(xiàn)。
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