民族工作培訓(xùn)個人總結(jié)

　　辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結(jié)。怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家整理的民族工作培訓(xùn)個人總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　民族工作培訓(xùn)個人總結(jié) 1

　　20XX年12月8日，雨柱完小舉行民族團結(jié)教育課程教師培訓(xùn)，利用周日例會的時間，主要針對《中華大家庭》和《民族常識》這兩本民族團結(jié)教材進行解讀。姜東京老師從課程的背景、課程的性質(zhì)及特點、課程的理念這三大點分別向我們介紹了兩本教材，并結(jié)合案例深入淺出地解讀，為我們今后在上好這門課指明了方向。

　　姜東京老師在培訓(xùn)中深入淺出地剖析，開展民族團結(jié)教育，引導(dǎo)各族青少年學(xué)生牢固樹立正確的國家觀、民族觀，牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想，牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開的思想，是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)、學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求，是不斷增強中華民族凝聚力和向心力，確保中國特色社會主義事業(yè)不斷前進的`根本保證。

　　他說，我國自古以來是一個多民族的國家，全國共有56個兄弟民族。各個民族都有悠久的歷史和豐富的文化，并各有自己的文化傳統(tǒng)、語言文字、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣。盡管各個民族之間在歷史上曾經(jīng)存在矛盾與不和，發(fā)生過沖突和戰(zhàn)爭，但各民族之間的經(jīng)濟文化交流和友好交往，一直是歷史的主流。中華各民族之所以能夠融合成為團結(jié)的整體，并經(jīng)歷幾千年的變故與動蕩而永不分離，根本原因就是愛國主義的向心力和凝聚力起著作用。今天我們教師有義務(wù)和有責(zé)任做好民族團結(jié)的工作。那就是上好和用好我們的教材。

　　他特別強調(diào)，民族團結(jié)這套教材，由于沒有規(guī)定的大綱和標(biāo)準(zhǔn)，所以不進行考試，這就給我們的教育教學(xué)帶來了廣闊的空間，希望我們發(fā)揮和探究出自己對教材的處理和解讀。

　　通過培訓(xùn)，讓我清楚地認識到，開展民族團結(jié)教育工作，是基礎(chǔ)教育必須承擔(dān)的一項重要政治任務(wù)。必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指

　　導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和民族政策，堅持育人為本，把民族團結(jié)貫穿于學(xué)校教育工作的各個環(huán)節(jié)，牢固樹立“增強民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一、反對民族分裂”的意識，加強“三個離不開（漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開）教育，進一步加強對做好民族團結(jié)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，通過民族團結(jié)教育，培養(yǎng)小學(xué)生正確的民族觀，促進各民族之間的平等團結(jié)，不斷增強中華民族的向心力和凝聚力。一天的培訓(xùn)結(jié)束了，我將把這次培訓(xùn)會的精神帶回去，改變理念，認真開展好我校民族團結(jié)教育的教學(xué)工作。

　　民族工作培訓(xùn)個人總結(jié) 2

　　非常有幸能夠參加此次由省委組織部和省委黨校共同舉辦的優(yōu)秀中青年干部培訓(xùn)班。短短半個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，導(dǎo)師們豐富的課堂設(shè)置、精彩生動的課堂教學(xué)，讓我收益良多，留下了美好而難忘的印象。尤其是在黨的群眾觀、群眾路線和群眾工作方法課程上，讓我對如何做好新時期的群眾工作有了進一步的思考和認識。

　　作為民族地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是在藏族羌族占絕大多數(shù)的邊遠地區(qū)，做好群眾工作是推動跨越發(fā)展和實現(xiàn)長治久安的重要保障，也是貫徹黨的宗旨意識的具體體現(xiàn)。如何以這次培訓(xùn)為契機，真正使自己在做好群眾工作方面有一個新的提高，我認為主要有以下五個方面：

　　一是要真心實意的服務(wù)人民。作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，要始終牢記我們都是從群眾中成長起來的，都是普通群眾的一員，絕不能離開了養(yǎng)育自己的土地就忘了根，更不能因為走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位就忘了本。必須要擺正自己的'位置，自覺地植根群眾、融入群眾、保持同群眾的血肉聯(lián)系，在為群眾服務(wù)、向群眾學(xué)習(xí)中磨礪品質(zhì)、弘揚正氣、錘煉黨性。只有真正把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上，只有把群眾當(dāng)親人，群眾才會把我們當(dāng)親人，時刻把群眾的安危冷暖掛在心上，想群眾之所想，急群眾之所急，解群眾之所難，真心實意地紓民困、排民憂、解民難，真正把群眾的事當(dāng)成自己的事辦，把群眾的困難當(dāng)作自己的困難來克服，把群眾的問題當(dāng)作自己的問題去解決，才能贏取群眾的信任和支持。

　　二是要求真務(wù)實的紓解民困。機關(guān)作風(fēng)過重，對群眾生產(chǎn)生活的具體情況、群眾的想法看法了解不深，關(guān)心群眾生產(chǎn)、關(guān)心群眾疾苦的實事做得不夠，是制約群眾工作的痼疾。只有“干部下去了，民心才能上來”，作為領(lǐng)導(dǎo)干部必須要找準(zhǔn)位子、放下架子、拉下面子、撲下身子多說實話、多做實事，要深入實際、深入基層、深入群眾，在同群眾朝夕相處中增進對群眾的思想感情、增強服務(wù)群眾本領(lǐng)。要樹立“執(zhí)行就是能力、落實就是水平”的理念，用務(wù)實的行動贏取群眾的凝聚力和向心力。只有我們想問題、做決策、辦事情、謀發(fā)展，都堅持以人民利益為根本、以群眾滿意為導(dǎo)向，多設(shè)身處地為群眾著想，才能真正的順民意、解民憂、惠民生。

　　三是要依法合理的化解矛盾。依法合理的化解矛盾是做好群眾工作的集中體現(xiàn)，也是對領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的集中考驗。特別是在少數(shù)民族地區(qū)的干部，既要抓好經(jīng)濟發(fā)展，又要抓好地區(qū)穩(wěn)定，因此，矛盾糾紛的排查化解顯得尤為重要。因此，只有依法行政、依法辦事，合法合規(guī)，才能尋求群眾的理解和配合;只有尊重群眾，理解群眾，關(guān)心群眾，愛護群眾，不擺架子，不以權(quán)勢壓人，有理有利有節(jié)，用公平、公正處事風(fēng)格執(zhí)法，才能將矛盾化解在萌芽之中，才能贏取群眾的理解和配合。

　　四是要激濁揚清的強化作風(fēng)。立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之私，面對基層的群眾，我們要放低身段、放下架子與人民群眾深度對話、平等交流，堅持“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，虛心向群眾請教，才能切實增強治國理政的本領(lǐng)，才能真正和人民群眾打成一片。我們要永葆共產(chǎn)黨人政治本色，時時刻刻自重、自省、自警、自勵，講黨性、重品行、作表率，堅持以人為本、執(zhí)政為民理念，牢固樹立馬克思主義群眾觀點、自覺貫徹黨的群眾路線，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。只有用樸實的風(fēng)格、扎實的作風(fēng)，才能贏得群眾的尊重和信賴，才能把黨員干部的良好形象樹在造福人民在政績里，樹在人民群眾的口碑里。

　　五是要聚精會神的謀求發(fā)展。發(fā)展是解決所有問題的關(guān)鍵，沒有發(fā)展、沒有財稅增長，改善公共服務(wù)就難以為繼，保障和改善民生也會成為空話。要抓住發(fā)展這個第一要務(wù)，全面推進經(jīng)濟、整治、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)。要樹立戰(zhàn)略眼光、制定系統(tǒng)規(guī)劃，解決事關(guān)群眾根本利益和長遠利益的問題，集中力量辦好打基礎(chǔ)、利長遠、增后勁、惠民生的大事。只有始終把人民利益放在第一位，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，體現(xiàn)了群眾答應(yīng)不答應(yīng)，群眾擁護不擁護，群眾滿意不滿意是指引、評價、檢驗我們黨一切執(zhí)政活動的最高標(biāo)準(zhǔn)，才能把好事辦好、實事辦實，才能真正做到“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”，把群眾凝聚在“加快發(fā)展、推動跨越”中來，為全縣經(jīng)濟社會快速發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展注入永不枯竭的發(fā)展動力和持久常新的力量源泉。

　　沒有一種力量，比來自人民更強大;沒有一種根基，比植根人民更堅實;沒有一種事業(yè)，比服務(wù)人民更崇高;沒有一種追求，比贏得民心更珍貴。我們只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，才能提高自身新時期下做好群眾工作的本領(lǐng)，才能真正贏得廣大群眾的信任、支持和配合，更好地推動科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展，實現(xiàn)長治久安。

　　民族工作培訓(xùn)個人總結(jié) 3

　　根據(jù)文化部的工作布署，中南民族大學(xué)成為"中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修培訓(xùn)計劃"試點單位之一，主要承擔(dān)剪紙項目的培訓(xùn)工作。中南民族大學(xué)中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群（剪紙）培訓(xùn)班于2015年7月20日開班，8月19日結(jié)業(yè)，時長一個月。培訓(xùn)地點在中南民族大學(xué)校園內(nèi)。通過前期精心策劃、準(zhǔn)備和暑期一個月的實施，中南民族大學(xué)圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、培訓(xùn)情況介紹

　�。ㄒ唬�學(xué)員情況介紹 此次培訓(xùn)班學(xué)員主要是來自湖北省武漢市、孝感市、鄂州市、仙桃市和竹山縣掌握剪紙基本技藝，個人愿意長期從事剪紙傳承工作，年齡在50歲以下的項目從業(yè)人員。學(xué)員共60人，其中武漢市8人、孝感市14人、鄂州市17人、仙桃市16人、竹山縣5人；男性15人，女性45人；從事剪紙1年及以下的有23人，2—5年的7人，5—10年的5人，10年以上的11人，時間最長的學(xué)藝45年，最短的學(xué)藝8個月；其中4人被認定為市級傳承人（學(xué)員情況見附表4）

　�。ǘ�）教學(xué)情況介紹

　　1、課程情況。中南民族大學(xué)根據(jù)培訓(xùn)班的"強基礎(chǔ)、拓眼界"的定位，緊緊圍繞剪紙項目屬性，特別是湖北剪紙的地域特點，對培訓(xùn)班課程進行優(yōu)化，強化文化史、美術(shù)史、荊楚地域文化、非遺、剪紙風(fēng)格、色彩與設(shè)計等方面的課程。除基礎(chǔ)性課程外，還根據(jù)學(xué)員的實際情況，設(shè)置了素質(zhì)拓展、社會交往禮儀禮節(jié)、心理健康與調(diào)適、剪紙作品市場開發(fā)、剪紙工具制作與裝裱等理論與實踐拓展課程，深受學(xué)員歡迎。實踐課采取小班教學(xué)，60名學(xué)員共分6個小組，每小組10人，各設(shè)小組長1名、指導(dǎo)老師1名。為了發(fā)揮實踐課的作用，我們將實踐課分解成幾個相互銜接的部分，形成教師與學(xué)員互動、剪紙大師與學(xué)員互動、學(xué)員之間互動三位一體的實踐教學(xué)模式。

　　培訓(xùn)班總學(xué)時為160學(xué)時。其中，基礎(chǔ)知識課共66學(xué)時，占培訓(xùn)總學(xué)時的41%；技術(shù)實踐課共80學(xué)時，占總學(xué)時的50%；參觀考察占5%；開班與結(jié)業(yè)（交流與座談）等占4%�；�礎(chǔ)知識課分為文化基礎(chǔ)知識專題課（26學(xué)時）和專業(yè)基礎(chǔ)知識專題課（40學(xué)時），文化基礎(chǔ)知識專題課包括《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述》（2學(xué)時）、《中國文化史專題》（4學(xué)時）、《民間美術(shù)史專題》（4學(xué)時）、《民間工藝史專題》（4學(xué)時）、《中國民俗》（4學(xué)時）、《荊楚文化》（4學(xué)時）、《非遺基礎(chǔ)知識》（4學(xué)時）等，專業(yè)基礎(chǔ)知識專題課包括《素描基礎(chǔ)》（6學(xué)時）、《造型基礎(chǔ)》（6學(xué)時）、《色彩基礎(chǔ)》（6學(xué)時）、《湖北傳統(tǒng)美術(shù)圖案賞析》（4學(xué)時）、《中國傳統(tǒng)圖案寓意分析》（4學(xué)時）、《剪紙風(fēng)格介紹與實踐》（10學(xué)時）、《剪紙作品市場開發(fā)》（4學(xué)時）等。

　　2、教師情況：根據(jù)我校綜合性大學(xué)的特點和培訓(xùn)課程的需要，對任課教師和實踐指導(dǎo)教師進行了優(yōu)選。95%以上的基礎(chǔ)知識課程教師是中南民族大學(xué)相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀教師，他們在關(guān)聯(lián)課程的研究領(lǐng)域獲得博士學(xué)位、碩士學(xué)位，大多數(shù)具有高級職稱，且在本科教學(xué)中多次獲得優(yōu)秀或深受學(xué)生好評。許多教師具有培訓(xùn)班課程講授的豐富經(jīng)驗。為了有針對性地教學(xué)，我們在課前對老師進行了培訓(xùn)，講解辦班目的，培訓(xùn)原則、定位、要求等。

　　培訓(xùn)班任課教師和各類工作人員共36人。文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師17人，其中教授9人、副教授4人、講師3人、其他（政府職能部門領(lǐng)導(dǎo)）1人，博士生導(dǎo)師2人、碩士生導(dǎo)師7人；實踐課指導(dǎo)教師6人；攝影（視頻拍攝）與宣傳報道人員5人；班主任及其他行政人員（管理）、服務(wù)人員8人。

　　（三）學(xué)員結(jié)業(yè)情況介紹 60名學(xué)員不懼武漢酷暑，堅持修完課程計劃規(guī)定的所有課程，學(xué)習(xí)成績合格，均被授予結(jié)業(yè)證書，其中12人學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，被授予"優(yōu)秀學(xué)員"稱號。

　�。ㄋ模�學(xué)員結(jié)業(yè)作品情況介紹 除實踐課習(xí)作外，培訓(xùn)班要求每名學(xué)員結(jié)業(yè)時提交至少兩篇結(jié)業(yè)作品，其中一篇為傳統(tǒng)題材的剪紙作品，另一篇為"中國夢"主題的作品。結(jié)業(yè)作品要求傳統(tǒng)剪紙技藝與現(xiàn)代生活相結(jié)合，體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的文化學(xué)、美學(xué)、設(shè)計、色彩等基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。

　　為了全面、充分展示學(xué)員們的學(xué)習(xí)收獲，培訓(xùn)班舉辦"中南民族大學(xué)中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群（剪紙）培訓(xùn)班教學(xué)成果展"。教學(xué)成果展分為"培訓(xùn)花絮"、"傳承宣言"、"地方風(fēng)韻"、"楚風(fēng)師承"、"學(xué)員新作"、"創(chuàng)意作品"六大部分，記錄了培訓(xùn)班的精彩瞬間，表達了傳承人群的神圣宣言，陳示了湖北各地剪紙的風(fēng)韻與師承關(guān)系，展現(xiàn)了學(xué)員感悟時代、貼近生活的創(chuàng)意佳作。

　�。ㄎ澹�學(xué)員管理情況介紹 我們對學(xué)員進行專業(yè)化的管理。中南民族大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院（職業(yè)培訓(xùn)中心）具體多年的培訓(xùn)班辦班經(jīng)驗，工作人員素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強。他們?nèi)�程堅守崗位，在培�?xùn)班每一環(huán)節(jié)都精心安排，環(huán)環(huán)相扣，使整個培訓(xùn)工作一氣呵成。培訓(xùn)中心有專門的培訓(xùn)教室，內(nèi)有空調(diào)、多媒體教學(xué)設(shè)備等。每門課，相關(guān)工作人員必須做到：課前對任課教師的信息進行搜集整理，對教師講稿與課件進行審核；課中對任課教師進行介紹，并對課程內(nèi)容進行總結(jié)；一名工作人員在課堂全程提供在場服務(wù)。

　　培訓(xùn)班自開班以來，成立了班委會、學(xué)習(xí)小組，實行以班委會管理為主、班主任全面負責(zé)、各地領(lǐng)隊協(xié)助管理的管理機制。班委會負責(zé)班級日常管理。實踐活動分小組，由組長牽頭組織，以熟帶生，以老帶少，互幫互學(xué)，在學(xué)員內(nèi)部形成"老手帶新手"、"高手爭更高"的局面。集體活動充分發(fā)揮班委作用，如課堂考勤、外出考察、課余活動組織、結(jié)業(yè)布展策劃等都有班委會學(xué)員參與。

　�。�六）后勤保障情況介紹 我們?yōu)閷W(xué)員提供人性化的服務(wù)。在學(xué)員進校前，我校繼續(xù)教育學(xué)院多次與學(xué)校后勤保障處溝通協(xié)調(diào)，做好對接工作，將全部學(xué)員（包括家在武漢的學(xué)員）集中安排在學(xué)生公寓住宿，每個房間配有空調(diào)，集中新購置一批褥子、空調(diào)被等臥具供學(xué)員免費使用。為保障學(xué)員充足睡眠，盡量減少彼此影響，可住四人的公寓間僅安排兩人住宿，并提供熱水洗澡。每層樓提供飲水機、洗衣機等。為學(xué)員學(xué)習(xí)方便，在暑期專門為學(xué)員開通免費網(wǎng)絡(luò)。統(tǒng)一提供飯卡、水卡供學(xué)員消費，學(xué)員憑學(xué)員證可以到圖書館借書或查閱資料，也可以去游泳館游泳，享受校內(nèi)本科生一樣待遇，免費使用我校所有公共資源。

　　二、教師及學(xué)員心得體會 下面從三個方面對教師及學(xué)員心得體會進行介紹。

　　1，意義。教師及學(xué)員普遍認為這次培訓(xùn)班意義重大，它有力地推動了我國非遺傳承、促進了文化交流。柏貴喜教授認為，中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)班是文化部傳承中華優(yōu)秀文化的`一次創(chuàng)舉，意義重大。對于教師來說，在傳道、授業(yè)、解惑的同時，也受到了一次文化的洗禮；對于學(xué)員來說，受大學(xué)文化之熏染，承藝術(shù)大師之指點，悟剪紙傳承之真諦，拓藝術(shù)創(chuàng)新之視界，收獲更大。何紅一教授認為，這次培訓(xùn)班不僅對湖北剪紙傳承具有推動作用，而且促進了湖北各地不同風(fēng)格剪紙的交融與相互學(xué)習(xí)。

　　學(xué)員對這次培訓(xùn)班意義也有深刻的認識。學(xué)員王錦芳說："在培訓(xùn)的對象上，不再限于傳承人和工作人員層面，而是延伸到社會上的愛好者和有志于參與剪紙等相關(guān)項目的人群，遠遠超出了傳統(tǒng)意義上的師傅帶徒弟和小范圍的培訓(xùn)，切合了"文化遺產(chǎn)人人保護，保護成果人人共享"的主旨。"（摘自王錦芳結(jié)業(yè)總結(jié)）學(xué)員夏祖康也說："本次培訓(xùn)班雖說是一個試點班，但播下的是一顆顆非遺傳承的種子，傳承接力棒已傳到我們的手中，我們感受到一種無形的壓力和責(zé)任，但我們在教授們的講座中找到了解答，找到了做好非遺傳承的力量之源！同時，從我們班上年輕人的身上，看到了希望和未來，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀學(xué)員，也許明天，他們將成為非遺傳承懂業(yè)務(wù)的好領(lǐng)導(dǎo)，好專家，好教授！也將看到，今天播下的種子，將會在荊楚大地上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！"（摘自夏祖康結(jié)業(yè)總結(jié)）

　　2，收獲。學(xué)員們普遍認為，培訓(xùn)班豐富了知識，開闊了視野。"科學(xué)系統(tǒng)設(shè)置的教學(xué)課程，深入淺出的教學(xué)方法，對水平參差不齊的剪紙傳承人群，具有極強的指導(dǎo)性和針對性，通俗易懂，深受學(xué)員們一致好評。學(xué)員的知識面，剪紙技藝得到了質(zhì)的升華，真正達到了湖北省非遺處江處長在開班時所提出的："向教授們學(xué)文化，向大師學(xué)技藝，向高手學(xué)本領(lǐng)"的初衷。（摘自夏祖康結(jié)業(yè)總結(jié)）學(xué)員徐惠斌也認為"文化部、文化廳及中南民大相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為此次培訓(xùn)作了精心的準(zhǔn)備，周密的部署，定期的座談。教授們授課時理論和實踐相結(jié)合，課堂生動活潑，簡單易懂，并用圖片逐一展示，讓我們直觀清晰地了解剪紙的發(fā)展歷程。"（摘自徐惠斌結(jié)業(yè)總結(jié)）許多學(xué)員通過培訓(xùn)，剪紙技藝的提高使他們對非遺有了全新的，甚至是顛覆性的認識。

　　學(xué)員在拓展課程上收獲不亞于專業(yè)課程，學(xué)員李琳寫道："張老師用一些有趣的案例引導(dǎo)我們明白了一個團隊需要具備的元素，領(lǐng)導(dǎo)、共同的目標(biāo)、信念、凝聚力、對彼此的信任等缺一不可。我們六十人抱著將剪紙技藝更好的傳承下去的目標(biāo)相聚于此，就是一個團隊，今后我們只有精誠合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能讓湖北的剪紙開出更燦爛的藝術(shù)之花。"

　　3、感動 許多學(xué)員對中南民大、民大教師表達了自己的感動。"年過六旬的何紅一老教授，放棄暑期難得照顧年邁母親的機會，冒著酷暑，身體力行，傳播知識，教授技藝。記得第一次上剪紙實踐課的時候，學(xué)員們剪刀不夠，她急忙跑回辦公室，將自己心愛的剪刀奉獻出來，供學(xué)員們使用，細小的舉動，感人至深，折射出一位老教授愛崗敬業(yè)無私奉獻的精神！班主任洪新蘭院長，犧牲無數(shù)休息時間，全身心投入學(xué)員們的學(xué)習(xí)、生活工作之中，竭盡全力為學(xué)員提供一切方便，無微不至地照顧大家生活！還有許多值得贊頌的教授，輔導(dǎo)老師感人的事例，我不能一一言表，但從她們的身上都能體現(xiàn)出中南民大對我們剪紙傳承人群的關(guān)心和大力支持，全體學(xué)員深受鼓舞和感動！"（摘自夏祖康結(jié)業(yè)總結(jié)） 雙腿殘疾的毛明月對于師生之情、學(xué)友之誼感受最深："由于我身體不便，來之前擔(dān)心能不能適應(yīng)這里的生活環(huán)境，試探性的給接待老師打了電話，說明了自己的情況。當(dāng)我來學(xué)校報到時，驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)校將我的宿舍安排在一樓，還將床鋪放下來了。上課時要上樓，同學(xué)們爭先恐后幫我拿學(xué)習(xí)用具，幫我倒茶水。使我體會到同

　　學(xué)的友情和人間溫暖。學(xué)習(xí)期間恰逢我的個人作品展開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知后高度重視，在學(xué)習(xí)課程安排滿額的情況下，特別安排一個下午組織全體同學(xué)參觀我的個人展，看到同學(xué)們驅(qū)車而來，對我的作品給予高度評價，我從內(nèi)心里感謝培訓(xùn)班的同學(xué)們和中南民族大學(xué)的支持和鼓勵。"（摘自毛明月結(jié)業(yè)總結(jié)） （詳見附件5：學(xué)員感悟）

　　三、試點工作培訓(xùn)中遇到的問題及解決的方式

　　1、培訓(xùn)經(jīng)費不足問題：培訓(xùn)經(jīng)費總額略低于預(yù)算（文化部劃撥的培訓(xùn)經(jīng)費略有不足），文化部規(guī)定的任課教師的課酬與工作人員加班勞務(wù)費用額度偏低。針對此情況，中南民族大學(xué)做出預(yù)案，從相關(guān)專項費中劃撥一部分經(jīng)費，用于支持培訓(xùn)工作。

　　2、對于特殊學(xué)員的服務(wù)與管理：這次培訓(xùn)班有三名特殊學(xué)員，一名雙腿殘疾，一名聾啞，一名有輕度自閉癥。為了使培訓(xùn)班整體順利進行，讓這三名學(xué)員能順利完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有所得、學(xué)有所獲，我們將他們安排與班委成員住一間宿舍，實行一對一幫扶。學(xué)校對三名學(xué)員實行特殊的人性化服務(wù)。

　　3、學(xué)員層次不齊問題：這次培訓(xùn)班60名學(xué)員，文化程度、學(xué)藝年限、年齡及職業(yè)等均不同，如學(xué)藝年限，有的在40年以上，有的僅8個月；文化程度，有的為初中畢業(yè)，也有大學(xué)畢業(yè)與研究生畢業(yè)。針對這種情況，我們對課程講授內(nèi)容與方式進行了調(diào)整，在課堂教學(xué)與實踐互動中采取以老帶新、以熟帶生的方式，互幫互學(xué)，共同成長。

　　四、對此次試點培訓(xùn)工作的評價

　　文化部組織的培訓(xùn)計劃意義重大、定位明確，試點培訓(xùn)組織工作有序、指導(dǎo)方法得當(dāng)、過程監(jiān)督有力。培訓(xùn)班試點單位中南民族大學(xué)高度重視培訓(xùn)工作，精心組織教學(xué)，科學(xué)合理安排學(xué)員的學(xué)習(xí)與生活，其間組織了一系列有特色的、意在提高培訓(xùn)質(zhì)量的創(chuàng)意活動，取得了良好的培訓(xùn)效果，圓滿地完成了文化部交給的培訓(xùn)任務(wù)。對于試點培訓(xùn)工作有如下幾點認識。

　　1、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷支持是動力。在培訓(xùn)班舉辦過程中，得到文化部、湖北省文化廳、中南民族大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持與幫助。在6月16日上海大學(xué)協(xié)調(diào)會上，文化部項兆倫副部長對中南民族大學(xué)剪紙項目培訓(xùn)班的前期策劃、定位及相關(guān)準(zhǔn)備工作給予鼓勵與指導(dǎo)；文化部非遺司馬盛德副司長及張勍倩主任、張曉莉副處長分別率團于5月30日、7月11日對中南民族大學(xué)辦班條件、前期準(zhǔn)備進行考察，對中南民族大學(xué)良好的辦班條件、充分的準(zhǔn)備工作給予肯定。8月13日，張兵副巡視員率團對培訓(xùn)班舉辦進程進行考察，現(xiàn)場旁聽老師授課，召開座談會，對培訓(xùn)班的教學(xué)條件、教師配備、課程設(shè)置特色、服務(wù)管理等方面的工作給予肯定，并對下一步工作提出要求。

　　湖北省文化廳直接指導(dǎo)和參與了培訓(xùn)班工作，文化廳李耀華副廳長在培訓(xùn)班舉辦期間現(xiàn)場考察課堂，組織座談會，解決培訓(xùn)班舉辦過程中的問題；文化廳非遺處江清和處長、黃樹清副處長、夏雙喜副處長多次到中南民族大學(xué)協(xié)調(diào)工作，特別是江清和處長在培訓(xùn)班策劃、課程安排、培訓(xùn)班招生、聘請傳承人授課及聯(lián)系參觀單位等方面做了大量工作。

　　中南民族大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)班工作高度重視，在接到文化部和湖北省文化廳關(guān)于啟動"中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修培訓(xùn)計劃"的通知后，校黨委書記陳達云、校長李金林作出重要指示，學(xué)校成立了以杜冬云副校長、趙文副校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開協(xié)調(diào)會，討論培訓(xùn)班的相關(guān)事宜，確定具體的分工。同時，學(xué)校為辦好培訓(xùn)班在人、財、物等方面提供支持，從人文基地建設(shè)費中劃撥專項經(jīng)費，作為培訓(xùn)班經(jīng)費的補充。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持是辦好此次培訓(xùn)班的極大動力。

　　2、突出特色是亮點。培訓(xùn)班按照文化部的統(tǒng)一要求招收學(xué)員、設(shè)置課程、遴選教師、舉辦活動等，堅持強基礎(chǔ)、拓眼界的原則，堅持問題導(dǎo)向、作品導(dǎo)向，重基礎(chǔ)培訓(xùn)、案例教學(xué)，力求通俗易懂，總體上達到了補傳承人群文化修養(yǎng)之缺，補美術(shù)基礎(chǔ)之缺，補設(shè)計意識之缺，補市場意識之缺，的目的。在培訓(xùn)過程中，我們突出如下特色：

　�。�1）突出地域特色。剪紙藝術(shù)是我國歷史悠久、傳承廣泛、特色鮮明的藝術(shù)之一。2009年，中國剪紙經(jīng)聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會的審批列入第四批《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，成為人類重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。"鏤金做勝傳荊俗"，荊楚地區(qū)自古盛行剪紙。晉唐以降，薪火相傳，荊楚剪紙演化成我國剪紙百花園中風(fēng)格獨具的一朵奇葩，在國內(nèi)外享有盛譽。湖北各地剪紙風(fēng)格各異，以沔陽（今仙桃市）雕花剪紙最為典型。沔陽雕花剪紙、特別是藝人制作的"花樣子"，既具備我國南方剪紙細致、秀麗的共有藝術(shù)特征，又有荊楚大地、江漢平原剪紙的尚赤、崇圓、求全的典型審美特征與藝術(shù)特點。圍繞湖北剪紙在全國的獨特性和湖北各地剪紙差異性的特點，我們在課程設(shè)置上，一是突出了荊楚文化、江漢民俗的教學(xué)；二是湖北各地剪紙風(fēng)格和中國各地剪紙風(fēng)格的介紹，讓學(xué)員既了解湖北各地剪紙的差異性和內(nèi)在聯(lián)系，也了解中國剪紙乃至世界剪紙的歷史與各地的風(fēng)格，開拓了學(xué)員的視野。

　　（2）突出民族特色。中南民族大學(xué)充分發(fā)揮在民族學(xué)學(xué)科教學(xué)與研究的優(yōu)勢與特色，在相關(guān)課程教學(xué)中，向?qū)W員適度介紹少數(shù)民族藝術(shù)形式、圖案內(nèi)涵、剪紙風(fēng)格等方面的內(nèi)容，將少數(shù)民族文化元素與湖北剪紙相結(jié)合，拓展了學(xué)員的文化視野。

　�。�3）拓展特色課程。中南民族大學(xué)剪紙基礎(chǔ)課程除設(shè)文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還根據(jù)學(xué)員的特點，增設(shè)了素質(zhì)拓展、社會交往禮儀禮節(jié)、心理健康與調(diào)適、剪紙作品市場開發(fā)、剪紙工具制作與裝裱等實用的特色課程，深受學(xué)員的喜愛。

　�。�4）三位一體的實踐課。為了發(fā)揮實踐課的作用，我們將實踐課分解成幾個相互銜接的部分，形成教師與學(xué)員互動、剪紙大師與學(xué)員互動、學(xué)員之間互動三位一體的實踐教學(xué)模式：一是教師與學(xué)員互動：一般在上午由教師講授相關(guān)理論知識，下午學(xué)員在指導(dǎo)老師或任課老師的指導(dǎo)下進行實踐操作，學(xué)員將理論課的知識應(yīng)用到剪紙的實踐之中。二是聘請剪紙大師現(xiàn)場指導(dǎo)，先后聘請了湖北各地不同風(fēng)格剪紙代表性傳承人劉士標(biāo)、江先孝、葛海、馬佑譜、王雋、徐惠斌等人現(xiàn)場教學(xué)。三是學(xué)員自我研討，在相互交流中成長。這次培訓(xùn)班的學(xué)員文化程度與剪紙技藝水平各不相同，湖北各地剪紙風(fēng)格有異，實踐課中，各地學(xué)員相互交流，相互切磋，取長補短，共同進步。

　�。�5）開展特色項目與活動。在培訓(xùn)過程中，我們還開展許多有創(chuàng)意的特色項目與活動。

　　一是編寫培訓(xùn)方案與培訓(xùn)指南。培訓(xùn)指南詳細說明了學(xué)員報到時間地點、課程安排、作息時間、學(xué)員分組、平安校園及培訓(xùn)紀(jì)律等。

　　二是舉行隆重的開班與結(jié)業(yè)儀式。在開班儀式上對學(xué)員進行了培訓(xùn)班意義、目的、定位，學(xué)習(xí)要求以及紀(jì)律方面的教育；在結(jié)業(yè)儀式上不僅對培訓(xùn)班進行總結(jié)，而且舉行學(xué)員論壇，暢談感受與收獲。

　　三是搭建交流平臺。用于學(xué)員之間、學(xué)員與老師之間的交流；培訓(xùn)期間，共舉行了五次交流座談會，根據(jù)培訓(xùn)進程，每次座談會都設(shè)定主題；創(chuàng)辦"培訓(xùn)班簡報"（班級通訊），設(shè)培訓(xùn)資訊、交流座談、學(xué)員感悟、特色活動等欄目，記錄培訓(xùn)班的精彩瞬間和學(xué)員學(xué)習(xí)生活的點點滴滴。

　　四是組織參觀考察。組織學(xué)員參觀了中南民族大學(xué)民族學(xué)博物館、湖北省博物館、學(xué)員金俊安工作室、學(xué)員毛明月個人剪紙展、剪紙大師劉士標(biāo)工作室、高龍博古城國家非遺武漢傳承園等。

　　五是做好教學(xué)檔案。一是對基礎(chǔ)知識課堂進行全程攝像，對一些有特色的、重點課程請專業(yè)的攝像人員進行攝像，并按教育部精品課程的標(biāo)準(zhǔn)進行編輯；另外對部分實踐課堂和學(xué)員活動進行了攝像與拍照。二是對老師的培訓(xùn)教案與PPT課前審查，課后存檔。

　　六是舉辦創(chuàng)意畢業(yè)展覽。畢業(yè)展展出了學(xué)員創(chuàng)意板塊與創(chuàng)意作品。

　　（6）進行特色管理。此次培訓(xùn)班學(xué)員身份獨特，大部分學(xué)員為高中、初中學(xué)歷，年齡較輕，未進過大學(xué)校園；一部分學(xué)員是地方文化干部、中小學(xué)教師和剪紙從業(yè)人員，在職進行培訓(xùn)，已成家立業(yè)。為了提高管理效率，我們嘗試將本科管理方式與干部培訓(xùn)管理方式相結(jié)合，對培訓(xùn)班學(xué)員進行管理。如按照本科班級的編制，進行班級與宿舍管理，設(shè)班主任、班委和組長，強調(diào)作息時間等；同時強調(diào)紀(jì)律性與自我管理，如按照干部培訓(xùn)的方式，實行按桌簽排課堂座位，要履行嚴(yán)格的請銷假手續(xù)，不得無故缺課；充分發(fā)揮帶隊領(lǐng)導(dǎo)、年長學(xué)員的組織作用，以老帶少，以熟幫生，相互促進。

　　3、大學(xué)綜合優(yōu)勢是關(guān)鍵。中南民族大學(xué)是國家民委直屬的綜合性高等院校，基礎(chǔ)與特色學(xué)科專業(yè)較為齊全，有歷史學(xué)、美術(shù)學(xué)、民俗學(xué)、民族學(xué)等與培訓(xùn)項目直接有關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域，不僅有較強的專業(yè)課教師，而且可以根據(jù)需要遴選出優(yōu)秀的文化基礎(chǔ)課教師。因此，這次培訓(xùn)班95%以上的課程是由中南民族大學(xué)教師開設(shè)的，而且大部分都是高職稱、高學(xué)歷、有培訓(xùn)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師。

　　4、奉獻精神是保障。中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修培訓(xùn)計劃是一項利國利民利文化的公益事業(yè)，高校應(yīng)發(fā)揮作用，為此做出貢獻與努力。中南民族大學(xué)為辦好此次培訓(xùn)班共投入教師與工作人員30余人。由于今年試點班在暑期舉行，天氣炎熱，加之在假期，相關(guān)教師與工作人員均有科研與學(xué)習(xí)任務(wù)。但為了服務(wù)工作安排，完成教學(xué)與管理任務(wù)，很多教師冒著酷暑，犧牲休息時間，放棄外出學(xué)習(xí)進修的機會，推遲調(diào)研計劃，或加班熬夜完成科研任務(wù)，目的是騰出時間把培訓(xùn)班的課上好，把服務(wù)與管理工作做好。沒有奉獻精神，培訓(xùn)班的工作就沒辦法完成。在培訓(xùn)班舉辦期間，涌現(xiàn)出許多樂于奉獻的感人故事。如何紅一教授，已年屆60，得知文化部剪紙培訓(xùn)班在中南民族大學(xué)舉行，主動放棄假期去美國與愛人、孩子團聚的機會，推遲自己眾多的科研計劃，全身心地投入培訓(xùn)班的工作，受到學(xué)員們的好評與愛戴。

　　五、對培訓(xùn)工作的意見及建議

　　1、增加與調(diào)整經(jīng)費預(yù)算。一是擴大經(jīng)費額度，以解決既定的受訓(xùn)人員（60人）與培訓(xùn)時間（30天）經(jīng)費不足問題。二是對經(jīng)費預(yù)算指導(dǎo)項目的比例進行調(diào)整，根據(jù)相關(guān)政策，擴大授課教師授課費和人員費的開支比例。

　　2、出版學(xué)員優(yōu)秀作品。由文化部統(tǒng)籌，組織編寫出版培訓(xùn)班學(xué)員優(yōu)秀作品集系列（叢書），或由文化部劃撥一定經(jīng)費資助條件成熟的高校編寫出版培訓(xùn)項目學(xué)員優(yōu)秀作品集。

　　3、適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)時間。培訓(xùn)時間放在暑期，有天氣、人員配備等諸多不便，建議對培訓(xùn)時間進行適當(dāng)調(diào)整，除暑期外，其他時間也可開設(shè)培訓(xùn)班。從成本上說，暑期學(xué)員因住學(xué)生宿舍，可降住宿成本，但因天氣較熱，又值假期，其他成本相對較高，若在平時，因住學(xué)校招待所，住宿成本雖提高，但飲食、講課費及管理成本等可降低，經(jīng)費總體上可達到平衡。

　　4、擴大培訓(xùn)領(lǐng)域與受訓(xùn)人員范圍。在堅持試點班培訓(xùn)項目與培訓(xùn)定位、原則、方式等基礎(chǔ)上，視條件成熟情況，可適當(dāng)擴大培訓(xùn)領(lǐng)域與受訓(xùn)人員范圍。一是創(chuàng)造條件使各試點高校培訓(xùn)項目在全國招收學(xué)員；二是條件成熟的高�？稍谠圏c項目的基礎(chǔ)上擴展傳統(tǒng)技藝的培訓(xùn)項目。三是擴大受訓(xùn)人員范圍。各高校均有許多對傳統(tǒng)技藝感興趣的大學(xué)生，他們是傳統(tǒng)技藝潛在的傳承人群，由于文化程度高，又有培訓(xùn)的諸多便利條件，將傳承人請進教室，加上基礎(chǔ)課程的培訓(xùn)，可以將一些有潛力、有興趣、有基礎(chǔ)的大學(xué)生培養(yǎng)成傳承人。四是傳承人群培訓(xùn)項目可擇機擴大到傳統(tǒng)技藝以外的重要的、適合于培訓(xùn)的非遺項目。

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