四年級下冊數(shù)學優(yōu)秀教學工作總結(jié)
日子總是像從指尖流過的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，回顧這段時間的教學，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，讓我們好好捋捋，寫一份教學總結(jié)吧。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和形式喔，以下是小編為大家整理的四年級下冊數(shù)學優(yōu)秀教學工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
結(jié)合學校的實際情況“運用信息技術(shù)構(gòu)建鮮活、靈動課堂”讓信息技術(shù)最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢，從而提高課堂教學效率。在進行《226有效教學》的課題實驗，通過信息技術(shù)就能創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生學習的情景，學生有了興趣才能在教師的引導(dǎo)下去觀察、探究、從而有所發(fā)現(xiàn)，教學效果也隨之提高。
一、創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學生學習興趣。
以前的課堂教學，我都是通過口頭表述來進行組織教學，難以展現(xiàn)真實的生活情景、更別說激起學生的興趣。進行課改后，經(jīng)過不斷地摸索，我改變了教學模式——先學后教�？梢砸龑�(dǎo)學生用網(wǎng)絡(luò)搜集、查找學習資料，再到課堂集中交流討論。這樣的課堂學生真正成了學習的主人。課堂不再沉悶，學生變活躍了，課堂活起來了。
二、生動有效，幫助學生構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)。
信息技術(shù)與學科教學整合為學生創(chuàng)建了良好的認知環(huán)境，為學生掌握新知識提供了捷徑。構(gòu)建學生的認知結(jié)構(gòu)，數(shù)學課堂教學必須改變只著眼于學生知識的積累,以掌握知識的“量”的多少來判斷教學質(zhì)量的`高低，而忽視使學生從數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。我在教學時，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，生動地展示知識脈絡(luò),有效地幫助學生構(gòu)建數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。
三、善用交互，提高學生的練習效果
練習是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展為智力的一種活動。利用信息技術(shù)輔助教學有著強大的交互功能，它不僅可以進行不同形式的練習，也可以進行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，這樣既鞏固了新知，又發(fā)展了學生思維，培養(yǎng)了能力。
利用多媒體的反饋系統(tǒng)可以使教學評價和反饋更加科學、及時、有效。例如在讓學生做選擇填空時，如果學生拖動目標所到的位置不正確，計算機會馬上提示，教師再鼓勵學生自己訂正，反復(fù)練習，當獲取正確答案后學生會有一種成功的喜悅。另外，還可以舉行各種競賽、訓(xùn)練等活動，這樣既培養(yǎng)學生的自制力、自覺性和良好的學習習慣，還可以減輕教師重復(fù)的教學和輔導(dǎo)，讓教師有更多的時間與學生交流，真是一舉兩得。
信息技術(shù)與數(shù)學教學的有機結(jié)合，是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段，由于其拓寬的，豐富的信息，生動的畫面，高效的轉(zhuǎn)輸，逐步成為學生強大的認知工具，不僅為我們提供了豐富多彩的教學方法和策略，也解決了傳統(tǒng)教學中長期存在的諸多教學難題，使得我們的課堂教學更活潑、更生動、更有效。
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