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《我的玩具國》教學總結

時間:2022-06-30 18:57:32 總結 我要投稿
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《我的玩具國》教學總結

  時間就如同白駒過隙般的流逝,回顧這段時間的教學,一定收獲了許多吧,這時候十分有必須要寫一份教學總結了!很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結,下面是小編整理的《我的玩具國》教學總結,希望能夠幫助到大家。

《我的玩具國》教學總結

  識字是寫作和閱讀的基礎,也是學習能力的基礎。識字教學是小學低年級教學的重點,也是難點。為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動地識字,在執(zhí)教《我的玩具國》時,我根據(jù)兒童年齡特點,采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)他們的識字興趣,培養(yǎng)他們的識字能力,提高了識字效率。

  1、自主探究,培養(yǎng)識字能力

  培養(yǎng)識字能力,能促使學生由“學會”變?yōu)椤皶䦟W”,由“被動的學”變?yōu)椤爸鲃拥膶W”,激發(fā)學生的主體精神,提高學習效率。所以,在識字教學方面,要力求識字方法靈活多樣,提高識字效果。教學中,我讓學生先借助拼音讀課文,再讀詞語,再識生字。在識字方法上,我鼓勵學生運用多種方法進行識記生字,如:加一加,換一換,猜一猜,用一用等的方法,學生興趣很濃,掌握的生字比較牢固,效果好。

  2、小組合作,以學定教。

  在識字學習中,我重視學生的合作學習。讓同桌合作,每人讀一遍生字,遇到不認的字,同桌互相教一教。如此一來,學生在小組內互教互學,其樂融融。通過“小組合作學習”,培養(yǎng)了學生的合作意識,培養(yǎng)了學生之間互相合作交流的能力,發(fā)揮學生的主體作用。通過小組的學習交流,學生解決了問題,體驗了成功。教師則在學生交流的基礎上,針對難認的字再重點指導,提高了識字效率。

  3、形式多樣,在游戲中識字。

  愛玩是低年級學生的天性,注意力難以保持是其年齡特點,傳統(tǒng)的整齊劃一的模式化識記方法是不符合兒童天性的,也不符合課改要求的。為此,我把活動、游戲等形式引入到識字教學之中,如開火車、摘蘋果、當小老師、男女對抗賽等活動,充分調動了學生的識字興趣。

  4、感受漢字魅力,激發(fā)情感。

  識字教學應該是一門漢字文化教學課程。課堂上,教師不能僅僅把目標定在“教會學生識記漢字”的底線上,還應該適當?shù)貪B透漢字文化教育。于是在教“鼓”這個字時,我把甲骨文的“鼓”引入了課堂,讓學生感受祖國文字的博大精深,激發(fā)了學生對祖國文字的熱愛之情。

  總之,小小漢字,奧妙無窮。教師要運用多種教學方式,構建愉快的識字教學,化被動為主動,讓學生成為學習的主人,這才是識字教學的真諦。

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