七年級第一學(xué)期英語教師的反思總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的七年級第一學(xué)期英語教師的反思總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級第一學(xué)期英語教師的反思總結(jié)1
擔(dān)任七年級兩個班的英語教學(xué)工作，雖然在進入初中之前已經(jīng)學(xué)了四年的英語，但是這些學(xué)生的基礎(chǔ)差，有個別同學(xué)甚至26個字母都背不過，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，自覺性，主動性差，不知道怎樣去學(xué)習(xí)，面對這些學(xué)生，首先要做的就是全面了解他們，包括成績，心里些許的想法，要調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，只要看到他們些許的努力，就要鼓勵他們，讓她們慢慢地喜歡上學(xué)習(xí)，提高她們的成績，我是這樣做的;
一．多和學(xué)生交流
交流的方式多種多樣，可以在課堂上多和學(xué)生聊聊如何學(xué)習(xí)，教給她們方法，也可以是作業(yè)本上的溫馨的話語，總之只要有一顆愛學(xué)生的心，學(xué)生自然會和你心相通，就會走進學(xué)生的內(nèi)心，這樣交流起來會毫不費事。
二．教學(xué)方法很重要
課堂教學(xué)是重中之重，一堂好的課，是學(xué)生吸取知識的.重要途徑，所以作為教師給學(xué)生一堂好課，是義務(wù)也是責(zé)任。所以課前一定要備好課，一節(jié)課的重難點把握好，各種設(shè)計既要全面又要靈活。課下，對學(xué)生作業(yè)的批改要及時，一定要讓學(xué)生及時訂正。要跟進差生的督查與輔導(dǎo)�？梢猿浞职l(fā)揮小組長的作用，課間空多檢查，教師也可利用大課間多抽查部分學(xué)生，了解學(xué)生掌握情況。
三．提高自身業(yè)務(wù)能力
多向老教師請教，多聽聽課，隨著多媒體教學(xué)的普及，多從電腦上查找一些資料，或者看看教學(xué)視頻，為自己充充電，提高自身素質(zhì)。
這是剛開學(xué)第二周的一點想法，還需要繼續(xù)努力。
七年級第一學(xué)期英語教師的反思總結(jié)2
今年我擔(dān)任七年級三班的英語老師，在這將近兩個月的教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研課本，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力做到最好；積極參加各項教研活動，外出聽課也讓我學(xué)到很多，課后我常反思，剖析自已。以下是我近兩個月來的感悟：
首先
在音標(biāo)部分，教材并沒有突出音標(biāo)教學(xué)，但為了幫助學(xué)生掌握單詞，改變學(xué)生從一開始學(xué)英語就處于被動的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，在開學(xué)初，我花了兩周的課時進行音標(biāo)教學(xué)。根據(jù)課本內(nèi)容，先復(fù)習(xí)26個字母，在復(fù)習(xí)字母的同時要求學(xué)生掌握字母的發(fā)音，即音標(biāo)的讀寫，這樣學(xué)生有熟悉的字母做參照，記憶音標(biāo)就容易多了。同時，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞，從而使學(xué)生初步形成獨立拼讀的能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。掌握了音標(biāo)之后，對于學(xué)生的詞匯教學(xué)就相對比較容易了。很多學(xué)生反映英語單詞很難記，他們花了很多時間記憶單詞，可是學(xué)了新的就忘了舊的，導(dǎo)致詞匯量少，看不懂課文，聽不懂錄音，上課很吃力，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié)。
其次
在教單詞時，要求自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過度。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理。詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的能力。
第三
課堂教學(xué)時，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性，把教材的思想性，科學(xué)性，情感性與自己的設(shè)計和情感融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣，求知欲。活動安排要緊扣教學(xué)目標(biāo)，還要緊扣學(xué)生的學(xué)情，也就是說，一定要明確我們所設(shè)計的活動，是為了達到什么。要根據(jù)學(xué)生已有的語言基礎(chǔ)，學(xué)生的個體差異和整個班級的班風(fēng)來設(shè)計教學(xué)活動。課堂上活動的設(shè)計一定要貼近學(xué)生的生活，要創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生的熱情來源于濃厚的興趣，學(xué)習(xí)語言的興趣來源于習(xí)得語言技能的成功感。
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