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一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2021-03-27 13:57:26 總結(jié) 我要投稿

一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人總結(jié)

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,付出了汗水,也收獲了成果,一起好好總結(jié)過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。那么如何避免教學(xué)總結(jié)最后成為流水賬呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人總結(jié)

  一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人總結(jié)1

  小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)課程,在于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),樹(shù)立孩子的自信心以及孩子的積極性,對(duì)于不可缺少的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而不是一味的灌輸。本學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)的英語(yǔ)授課,雖然有壓力,但是無(wú)形之中也是一種前進(jìn)的動(dòng)力。這一個(gè)學(xué)期,有辛酸;有喜悅;有收獲;有問(wèn)題;有解決。也對(duì)自己的工作有一個(gè)總結(jié):

  一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  一年級(jí)就接觸英語(yǔ),對(duì)于孩子十分的親切也十分的陌生。而在學(xué)期結(jié)束也進(jìn)行了卷面期末考試。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的考驗(yàn)。在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣方面,我也下了大工夫。課程中安排各種游戲?qū)W習(xí)活動(dòng),讓課堂氣氛更加活躍。并不是枯燥乏味的。讓課本中的知識(shí)富有生命力。編成一首兒歌,加上韻律和動(dòng)作。加深孩子的記憶。在教學(xué)的評(píng)價(jià)方式之中,盡可能豐富而不是單一的形式。讓各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)如:貼紙、卡片、圖畫(huà)等等。黑板上的小組比賽機(jī)制也不可缺少的,各種 花樣的。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們的口語(yǔ)表現(xiàn)力,有進(jìn)步不了。在英語(yǔ)節(jié)上,我真為他們第一次的表現(xiàn)感到自豪、高興!澳銈冋姘簟。

  二、課堂教學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n

  幾個(gè)單詞,幾句話,構(gòu)成一個(gè)十分“簡(jiǎn)單”的單元。但這并不是我們工作松懈的借口。在每堂課之前,都必須認(rèn)真的備課,無(wú)論是學(xué)生還是課程本身。在備課中,例如競(jìng)賽機(jī)制的方式,盡可能的多準(zhǔn)備一些,以符合班級(jí)的情況。例如一1班,整體水平齊平。所以針對(duì)該班級(jí),我更多的給他們一些練習(xí)。讓他們加深鞏固。一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有清楚,就繼續(xù)的講解。但在一3班,情況卻有變化。有幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)掌握很快。對(duì)于新授的`知識(shí)很快能消化,有些孩子都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。針對(duì)這樣的情況,我給優(yōu)秀的孩子一些難度高的題目,而大部分的孩子便進(jìn)行基礎(chǔ)題目的鞏固練習(xí)。有針對(duì)的因人而異。從而不忽略任何一個(gè)孩子。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),及時(shí)給予解決,耐心的幫助。備好課,上好課。

  三、 作業(yè)布置與批改

  一年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)布置,著實(shí)是一個(gè)重要的任務(wù)。作業(yè)不能枯燥單一。要多樣化,豐富靈活。例如:布置英文歌曲兒歌的表演,學(xué)習(xí)各種兒歌,進(jìn)行與父母互動(dòng)的游戲活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期中,孩子對(duì)單詞的認(rèn)知有極大的困難。于是針對(duì)這一情況,我給孩子挑選“小老師”,來(lái)幫助一些自覺(jué)性比較差的孩子。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察,都有一定的進(jìn)步。而針對(duì)作業(yè)要求孩子訂正與書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。配套練習(xí)冊(cè)的練習(xí)與磁帶的聽(tīng)力練習(xí)。

  四、教研研討,自我提升

  通過(guò)各種教學(xué)研究活動(dòng),聽(tīng)課評(píng)課的方式。在別人的課堂中學(xué)到了許多。并且加以改進(jìn)運(yùn)用于自己的教學(xué)課堂之中,效果也不錯(cuò)。例如:在“柏樹(shù)杯”聽(tīng)課中,一個(gè)運(yùn)用鮮花的評(píng)價(jià)方式,吸引了我。于是我將其放入我的五官單元之中,效果十分的不錯(cuò),十分的新穎。做教師的同時(shí),吸取別人的精髓,那么自己也是一種大的進(jìn)步。自我發(fā)展,當(dāng)然需要多看書(shū),多看課,多反思。為什么?好不好?合適嗎?多想想個(gè)為什么。一定會(huì)有大收獲。在family單元的教學(xué)之中,family=father and mother I love you !這就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)單詞的契機(jī)。一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)方法。所以是不斷累積的!并不是一朝一夕的。提升自我,是對(duì)自己的要求,更是對(duì)孩子的責(zé)任。

  一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人總結(jié)2

  一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  課堂上的小游戲,小競(jìng)賽是促進(jìn)和激發(fā)興趣的有效形式。這些游戲競(jìng)賽活動(dòng)快節(jié)奏、有趣味、活潑、生動(dòng),小學(xué)生都喜歡做。但是任何東西都有一個(gè)度,過(guò)猶不及就會(huì)失去它原有的意義和效果,那么小學(xué)英語(yǔ)課堂上的游戲競(jìng)賽活動(dòng)也要有一個(gè)度,游戲競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)間要根據(jù)難易程度控制好,要不緊不快效果才好。

  比如:在教授body arm hand finger leg foot這幾個(gè)單詞時(shí)我運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué),按照畫(huà)的順序來(lái)認(rèn)識(shí)記憶這幾個(gè)單詞,再一個(gè)是采用游戲競(jìng)賽活動(dòng):第一個(gè)游戲競(jìng)賽活動(dòng)(TPR——T points and Ss answer)是師生互動(dòng),比較簡(jiǎn)單,這個(gè)是比速度,也是考查學(xué)生對(duì)單詞“意義”的理解,時(shí)間為一二分鐘左右完成。第二個(gè)游戲競(jìng)賽活動(dòng)(TPR——Ss point and Ss say)是生生互動(dòng),這個(gè)活動(dòng)雖然也是point and say,但與前一個(gè)不同,它是在考查學(xué)生對(duì)單詞“意義”理解的基礎(chǔ)上又多了對(duì)單詞“讀音”的考查,難度遞增。第三個(gè)游戲競(jìng)賽活動(dòng)(TPR——look say and choose)是師生PK,是對(duì)單詞“形”的識(shí)記,也就是“認(rèn)讀”,難度較大,可以說(shuō),“認(rèn)讀”英語(yǔ)是小學(xué)生最難過(guò)的`一關(guān),所以我又面向了全體學(xué)生。

  二、教師還要適時(shí)借助于母語(yǔ)

  一年級(jí)學(xué)生沒(méi)有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入,整節(jié)課全部用英語(yǔ)對(duì)話是不現(xiàn)實(shí)的。比如,在實(shí)際的課堂教學(xué)中,對(duì)游戲的規(guī)則、要求、評(píng)價(jià)我都用漢語(yǔ)解釋。這樣既節(jié)省了時(shí)間,提高了課效,又避免了學(xué)生因聽(tīng)不懂要求而無(wú)動(dòng)于衷造成的冷場(chǎng)。其次,母語(yǔ)用得要恰到好處,要起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。

  三、教師更要有親和力

  在課堂上,我與學(xué)生擊掌讀單詞、拍手讀句子。我用兒童化的肢體語(yǔ)言,興趣化的手語(yǔ)同學(xué)生交流。這種親和力讓我把愛(ài)傳遞給了學(xué)生。比如,在一些游戲活動(dòng)(TPR——Look choose and say)中,我和學(xué)生一起搶答,讓學(xué)生充分感受到教師的民主和平等。讓學(xué)生喜歡上老師,進(jìn)而更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  作為一名英語(yǔ)啟蒙教師,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,還需要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,使課堂教學(xué)不斷升級(jí)!

  一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人總結(jié)3

  每個(gè)學(xué)期的時(shí)光總是飛快的流逝著,每當(dāng)回想起孩子們天真無(wú)邪的笑臉時(shí)總是倍感親切,尤其是那看到他們臉上洋溢著進(jìn)步的笑容時(shí)。本學(xué)期我擔(dān)任的是一年(4)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,本學(xué)期也將收官,下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)收獲及不足:

  一、教學(xué)常規(guī)工作

  一年級(jí)的孩子好 動(dòng)、專注力不持久、模仿力強(qiáng),課堂上如若把控不好,十分容易“亂成一鍋粥”,所以剛開(kāi)始的一個(gè)月常規(guī)是教學(xué)工作中的重中之重!表?yè)P(yáng)是永遠(yuǎn)不會(huì)出錯(cuò)的手段,每個(gè)孩子都喜歡被老師表?yè)P(yáng)、被父母夸贊。所以我常常在課堂上樹(shù)立正能量的榜樣,讓孩子們像TA學(xué)習(xí),榜樣的力量是強(qiáng)大的、是有形的、是潛移默化的。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)能主動(dòng)在我上課前調(diào)整好坐姿和集中精神了,也非常在意小組PK,所以每節(jié)課孩子們的積極性都很高,都能大面積參與課堂活動(dòng);課后的一起作業(yè)軟件深受學(xué)生喜愛(ài),學(xué)生們的聽(tīng)力和認(rèn)讀能力便在無(wú)形中提高了。

  二、專業(yè)技能

  時(shí)代在發(fā)展、教師也不能閉門(mén)造車(chē)。本學(xué)期又開(kāi)展了集團(tuán)內(nèi)的教師技能PK 大賽,在此次大賽中,我又通過(guò)聆聽(tīng)參賽教師的磨課,正式上課中,收獲了許多感悟,如:傳統(tǒng)文化的傳承、故事教學(xué)的語(yǔ)境、不搞花架子,夯實(shí)課堂基礎(chǔ)等。

  課堂上的教學(xué)面向全體,不能針對(duì)小眾!否則班級(jí)兩極分化的情況則會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。始終要求自己的備課要針對(duì)學(xué)情出發(fā),做到備目標(biāo)、備學(xué)生、備教材。 積極參加教研會(huì),虛心聽(tīng)取教育專家、教研員和同行的經(jīng)驗(yàn),并提出困惑。力求有一個(gè)困惑就解決一個(gè)困惑。

  三、不足之處

  1、學(xué)生的指讀習(xí)慣還未培養(yǎng)到位;小老師及小組長(zhǎng)的表率作用還不強(qiáng),他們的管理能力有待提高;

  2、學(xué)生在單詞和課文過(guò)關(guān)上,沒(méi)有督查到位,由組長(zhǎng)檢查,我抽查,在這些過(guò)程上容易存在包庇現(xiàn)象;

  3、越是聽(tīng)不懂越是不想聽(tīng),不斷反復(fù)形成惡性循環(huán),導(dǎo)致課堂效率和作業(yè)質(zhì)量低下;

  4、復(fù)習(xí)后半段,學(xué)生比較疲乏和懶惰,學(xué)習(xí)上有些懈怠,課堂聽(tīng)講效率降低,沒(méi)有及時(shí)調(diào)整策略。

  奔著happy ending的結(jié)局,可是總有一些做不到位的地方,那就總結(jié)再完善,改進(jìn)再改進(jìn),力求最好。

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